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第頁共頁《歌謠唱出好口音》教案:從小培養(yǎng)孩子們的語音表達能力引言語音表達能力是社交能力的重要組成部分。良好的口音不僅能夠增強交流的效果,還能夠提高個人形象的溫度。然而,現(xiàn)實情況是,很多孩子在口語方面存在缺陷,影響了他們?nèi)粘=涣鞯馁|(zhì)量。如何培養(yǎng)孩子的口音,是每位家長都需要思考的問題。本文將介紹一種名為“歌謠唱出好口音”的教學(xué)方式,旨在幫助孩子從小培養(yǎng)出優(yōu)秀的語音表達能力。二、教案設(shè)計教學(xué)目標通過教學(xué),讓孩子們掌握正確的音位發(fā)音方法,提高語音表達的清晰度。同時,培養(yǎng)孩子們的音樂鑒賞能力和良好的團隊協(xié)作意識。教學(xué)內(nèi)容(1)教學(xué)歌謠:選擇優(yōu)美易唱、能夠代表不同音素的歌謠,如《拔蘿卜》、《小白兔》等。(2)學(xué)習音位發(fā)音法:將每句歌謠的音素進行分類,專門進行音位訓(xùn)練,比如“b”、“p”、“m”音素一類的輔音可以幫助孩子們找到顎骨、嘴唇的合適發(fā)音位置。(3)合唱練習:在掌握了單個音素的發(fā)音方法后,進行組成詞語、短語,在加入旋律情況下進行訓(xùn)練。逐漸加深難度,最終完成一首整體的歌謠。(4)展示演出:讓孩子們在家長、老師的幫助下,進行藝術(shù)展示。通過表演,孩子們能夠進一步體會到良好腔調(diào)的魅力,并提升自信心。教學(xué)過程(1)引入:老師放映聲音好聽的歌曲,鼓勵孩子們一起聽,并讓孩子們分享自己喜歡哪些歌。在分享過程中,老師可以通過提問的方式,逐漸引入今天的教學(xué)內(nèi)容。(2)歌謠學(xué)習:老師先給孩子們唱一遍歌謠,然后讓孩子們跟唱。在進行唱歌過程中,老師可以指出一些音素發(fā)音錯誤的地方,并帶領(lǐng)孩子們進行矯正。(3)音位練習:老師將歌謠中的音素進行分類,并指導(dǎo)孩子們在唇齒顎合理配合的情況下進行練習。(4)合唱練習:老師根據(jù)孩子們的音位練習情況,逐漸加深難度,讓孩子們進行合唱練習。(5)展示演出:老師協(xié)助家長組織藝術(shù)展示,讓孩子們進一步體會良好口音的魅力,并且表演過程中可以讓孩子們享受音樂、情感交流的快樂。三、教學(xué)效果評估教學(xué)效果的評估,不能過于簡單粗暴,單單看成果。教學(xué)效果的評估標準應(yīng)該從多方面進行評估:(1)口語表達能力:通過詞匯使用和日常交流的實際表現(xiàn),來鑒別孩子們口語表達能力是否有所提高。(2)協(xié)作精神:通過團隊合作演出的過程,來鑒別孩子們的協(xié)作精神是否有所提高。(3)音樂鑒賞能力:通過對孩子們展示演出的歌曲,來鑒別孩子們在音樂鑒賞能力方面是否有所提高。四、總結(jié)“歌謠唱出好口音”教案設(shè)計,成為了一種有力的口語表達能力培養(yǎng)方式,再配合上趣味性和藝術(shù)性演出,更容易打動孩子們的心。然
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