2023創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心得感想大全

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2024創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心得感想大全一

這學(xué)期，我參與了學(xué)校組織開展的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講座。在兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里…初心優(yōu)秀優(yōu)秀供應(yīng)了一個(gè)完整的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練(及實(shí)踐)模型，十多年的創(chuàng)業(yè)孵化器以及完整的孵化體系令人艷羨，開展的諸多創(chuàng)業(yè)活動(dòng)令人神往。完整的課程體系強(qiáng)有力的校內(nèi)支持使得交通高校有很強(qiáng)的潛力。

其次，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的熟識(shí)進(jìn)一步深化。創(chuàng)業(yè)有許多定義，但個(gè)人感覺，創(chuàng)業(yè)，是一個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)，將人的行為或社會(huì)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袃r(jià)值的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，并能從中持續(xù)獲利的初始過程。到目前為止，個(gè)人感覺創(chuàng)業(yè)還很難稱之為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科。主要緣由是，雖然鉆研對(duì)象日漸清楚，但鉆研方法還難以明確，雖然總結(jié)出了許多規(guī)律，但難以通過試驗(yàn)去驗(yàn)證。但是，這并不意味著創(chuàng)業(yè)不能鉆研，不能進(jìn)展，只是還需要累積。目前，文獻(xiàn)法案例法觀看法都可以揭示許多創(chuàng)業(yè)規(guī)律。與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的學(xué)科有許多，但基本是：經(jīng)濟(jì)學(xué)心理學(xué)管理學(xué)。

由于其相關(guān)學(xué)科許多，所以高校在選擇課程時(shí)，需要有針對(duì)性。主要原則有：第一，由于受到學(xué)時(shí)數(shù)量的限制，社會(huì)中能供應(yīng)更專業(yè)課程的不必細(xì)講，例如，財(cái)務(wù)管理人力資源等等。其次，課程的目標(biāo)，不應(yīng)是同學(xué)馬上去創(chuàng)立企業(yè)，而應(yīng)當(dāng)是

依據(jù)所學(xué)內(nèi)容對(duì)自己進(jìn)行評(píng)估。第三，就教學(xué)形式而言，應(yīng)當(dāng)是傳授內(nèi)容與實(shí)踐操作相結(jié)合，偏重于體驗(yàn)。第四，應(yīng)當(dāng)將授課對(duì)象設(shè)定為一般高校，而非重點(diǎn)高校的高校生，以培育他們的意識(shí)，而不是依靠高科技創(chuàng)業(yè)。

第三，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練應(yīng)達(dá)到怎樣的效果呢?對(duì)于講授主體而言，在校老師與創(chuàng)業(yè)者相結(jié)合也許更為抱負(fù)，筆者最近曾就效果問題詢問過投資機(jī)構(gòu)人士。用比方來講，他們期望接受過創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的同學(xué)，能夠在頭腦中形成一幅創(chuàng)業(yè)地圖，也就是說，對(duì)創(chuàng)業(yè)這件事情有個(gè)全局性的概念。還能意識(shí)到自己在地圖中所處的位置，要到達(dá)的位置，并對(duì)行動(dòng)時(shí)所需要的資源，應(yīng)當(dāng)具備的心態(tài)有所了解或把握。而這些資源，或者一些詳細(xì)的技能，如產(chǎn)品設(shè)計(jì)，營銷，財(cái)務(wù)，法務(wù)等，未必要作為課程的重點(diǎn)，由于各個(gè)投資機(jī)構(gòu)基本都有專家級(jí)的培訓(xùn)。

最終，對(duì)于創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練成果的衡量問題。交通高校創(chuàng)業(yè)孵化園的歷史很悠久，開展了許多活動(dòng)，但其中在校生參加的特別樂觀，但在校生創(chuàng)業(yè)的成果好像還沒有成規(guī)模的呈現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練好像開頭于2024年，正如老師所講，課程的效果是培育同學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)的愛好，對(duì)成果不宜過于強(qiáng)求。這也是我國目前相關(guān)部門及高校應(yīng)警醒的方面，應(yīng)當(dāng)熟識(shí)到，對(duì)于創(chuàng)業(yè)學(xué)問的普及很重要，但對(duì)創(chuàng)業(yè)及自身有所了解后，未必要選擇創(chuàng)業(yè)。因此，不能僅將創(chuàng)業(yè)勝利率作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。

在傾聽專家訓(xùn)練之余，各高校老師也就創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練進(jìn)行了溝通，有一些心得。

首先，對(duì)從事創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的我們而言，危機(jī)與挑戰(zhàn)并存。一般高校的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練幾乎一片空白，但通過仁能達(dá)供應(yīng)的機(jī)會(huì)，使得我們對(duì)重點(diǎn)高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的模式有了全面的了解，把握了肯定的主動(dòng)性。大家可能對(duì)航空公司的案例還有印象，在案例中，只注意高端市場的航空公司，基本都消逝了____。做個(gè)類比，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，目前在重點(diǎn)高校中開展較好，但將來肯定會(huì)出此刻一般院校中。

其次，我們要做好創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練這件事情，應(yīng)當(dāng)具備互聯(lián)網(wǎng)思維的意識(shí)，即關(guān)注用戶(高校生)，吸引粉絲(高校生企業(yè)方面政府等各方面人士)，眾籌思維(可以是課程更可以是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目)，無邊界的聯(lián)系(不必受地域的限制，通過虛擬團(tuán)隊(duì)，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)供應(yīng)機(jī)會(huì))，社會(huì)化傳播。

最終，建議大家珍惜這個(gè)平臺(tái)，以此為起點(diǎn)，做好創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。目前，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練在一線城市進(jìn)展較快，機(jī)會(huì)較多，但好像也呈現(xiàn)了類似產(chǎn)能過剩的狀況，許多項(xiàng)目和理念的推廣，需要地方的支持;而在地方上，高校生可能有這方面的需求，但得不到相關(guān)資源。期望這個(gè)平臺(tái)能在肯定程度上解決這個(gè)問題。假如需要，筆者情愿在這些方面供應(yīng)肯定資源。例如，在創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)路演機(jī)會(huì)等方面。

2024創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心得感想大全五

比爾?蓋茨的神話，使lT業(yè)高科技業(yè)成為高校生眼中的創(chuàng)業(yè)金礦，以至于不少同學(xué)不屑于從事服務(wù)業(yè)或技術(shù)含量較低的行業(yè)。其實(shí)，高科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目往往需要一大筆啟動(dòng)資金，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和壓力都特別大，高校生假如對(duì)自身閱歷和力量熟識(shí)不足，對(duì)創(chuàng)業(yè)的期望值又過高，一開頭就起點(diǎn)較高，很簡潔失敗。因此，高校生創(chuàng)業(yè)不妨放平心態(tài)，深刻了解市場和自己，然后從小做起，從實(shí)際做起，第一步走穩(wěn)了再走其次步。

缺乏閱歷是目前高校生創(chuàng)業(yè)中普遍存在的問題，不少高校生創(chuàng)業(yè)者不習(xí)慣對(duì)其產(chǎn)品或項(xiàng)目做市場調(diào)查，而是進(jìn)行抱負(fù)化的推斷，例如：“假如有3億人需要我們的產(chǎn)品，每件售價(jià)1OO元，我們就有300億元的銷售市場。”這種推斷方法是站不住腳的，而且常常起著誤導(dǎo)作用。高校生在創(chuàng)業(yè)初期肯定要做好市場調(diào)研，一些可行性鉆研也可托付專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行，在了解市場的基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè)，才能長期。

在強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的今日，創(chuàng)業(yè)者想靠單打獨(dú)斗獲得勝利的幾率正大大降低。團(tuán)隊(duì)精神已成為不行或缺的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，風(fēng)險(xiǎn)投資商在投資時(shí)更看重有合作力量的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。如今高校生一般都有共性，自信念較強(qiáng)，在創(chuàng)業(yè)中常常自以為是剛愎自用，這些都影響了創(chuàng)業(yè)的勝利率。因此，對(duì)準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的高校生來說，強(qiáng)強(qiáng)合作，取長補(bǔ)短，要比單槍匹馬更簡潔積聚創(chuàng)業(yè)實(shí)力。

高校生在校期問普遍缺乏職業(yè)規(guī)劃培育，創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄。創(chuàng)業(yè)意識(shí)支配著創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的態(tài)度和行為，是創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的重

要組成部分。由于自主創(chuàng)業(yè)的難度較大，限于高校生年齡經(jīng)濟(jì)條件等各方面制約，大多數(shù)同學(xué)并沒有創(chuàng)業(yè)意識(shí)。盡管此刻的高校生獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，但卻缺乏真正的自辦法識(shí)，對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)熟識(shí)不清，往住不能創(chuàng)造自己的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)或者說商業(yè)潛質(zhì)。

高校生的理解還儀僅停留在設(shè)想和概念上，由于缺乏相關(guān)的企業(yè)經(jīng)營管理學(xué)問，他們往往不能制定詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)方案.缺乏精密的可行性論證與市場涮研。在這種狀況下，假如倉促選擇自主創(chuàng)業(yè)不僅難以獲得所需的資金，而且在市場經(jīng)濟(jì)的競爭中也將處于劣勢(shì)。高校生在學(xué)校的學(xué)習(xí)一方面是學(xué)問的累積，另一方面則是實(shí)踐力量與自身綜合素養(yǎng)的培育。實(shí)踐力量與自身綜合素養(yǎng)的培育很重要的一個(gè)方面就是創(chuàng)新意識(shí)的培育。然而我同學(xué)校則足停留在同學(xué)就業(yè)訓(xùn)練的階段中，很少有學(xué)校針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，一些暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也多流于形式。這直接導(dǎo)致了同學(xué)對(duì)國家在同學(xué)創(chuàng)業(yè)方面的方針政策知之甚少，創(chuàng)業(yè)技能及實(shí)踐力量更是無從淡起。我國傳統(tǒng)觀念較多認(rèn)為，高校生創(chuàng)業(yè)是一種“沖動(dòng)”“逞能”“瞎折騰”，足一種不成熟的表現(xiàn)，往往得不到足夠的重視和提倡，加之學(xué)校對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)成果的要求，往往導(dǎo)致高校生對(duì)校同創(chuàng)業(yè)活動(dòng)沒有足夠的愛好。

高校生自主創(chuàng)業(yè)需要完善的社會(huì)保障機(jī)制。與外國成熟完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，我國此刻的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還很不完善，導(dǎo)致高校生創(chuàng)業(yè)勝利少，失敗多。政府需要在法律法規(guī)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)扶

持創(chuàng)業(yè)環(huán)境項(xiàng)目配套創(chuàng)業(yè)保險(xiǎn)等各個(gè)方面進(jìn)一步完善和健全。我國高校生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)保障體系不完備，以創(chuàng)業(yè)資金為例，高校生創(chuàng)業(yè)需要啟動(dòng)資金，而我同家庭經(jīng)濟(jì)收入普遍不高，特別是一些來自農(nóng)村的高校生還在為衣食溫飽擔(dān)憂，不行能依靠家庭籌措創(chuàng)業(yè)資金。閃此高校生創(chuàng)業(yè)時(shí)很難籌措到所需啟動(dòng)資金，創(chuàng)業(yè)也就無從談起。由于創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)高，失敗多，許多有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的高校生也放棄了自主方案。

金融危機(jī)給高校生自主創(chuàng)業(yè)雖然增加許多制約因素，但高校生自主創(chuàng)業(yè)的重要意義已引起社會(huì)國家和高校生的關(guān)注：高校生應(yīng)認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì)，充分利用現(xiàn)有資源，樂觀響應(yīng)國家號(hào)召，適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，走自主創(chuàng)業(yè)之路，用信念和力量找到就業(yè)門路，用自己的勝利實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

當(dāng)前，社會(huì)輿論為高校生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新了相對(duì)寬松的環(huán)境。一方面各種媒體通過廣泛宣揚(yáng)高校生創(chuàng)業(yè)的勝利典型，引導(dǎo)社會(huì)形成崇尚創(chuàng)業(yè)以創(chuàng)業(yè)為榮的社會(huì)氛圍。另一方面新聞媒體開拓了各種形式的“勵(lì)志創(chuàng)業(yè)”我，舉辦“創(chuàng)業(yè)論壇”，定期宣揚(yáng)國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)勝利的案例，溝通勝利的閱歷，影響和帶動(dòng)一批有創(chuàng)業(yè)意向的高校生通過自主創(chuàng)業(yè)走向勝利之路。勝利的創(chuàng)業(yè)不僅解決了創(chuàng)業(yè)者本人的就業(yè)問題，而且在很大程度上能夠緩解社會(huì)的就業(yè)壓力，增加社會(huì)物資財(cái)寶。創(chuàng)業(yè)本身的勝利還可以使創(chuàng)業(yè)者擔(dān)當(dāng)更多社會(huì)責(zé)任，產(chǎn)生良好社會(huì)示范效應(yīng)，有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。對(duì)于那些大膽轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，勇

于接受自主創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的高校生，社會(huì)給予了極大的激勵(lì)和支持，通過宣揚(yáng)不斷擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)典型的輻射力和影響力，給予高校生輿論上的導(dǎo)向和支持。

在創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)思路的指導(dǎo)下，同家出臺(tái)了很多優(yōu)待政策，涉及金融稅收創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及指導(dǎo)等諸多方面。主要有以下幾個(gè)方面：(1)對(duì)高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營符合條件的，免收行政事業(yè)性收費(fèi)。(2)為高校生創(chuàng)業(yè)供應(yīng)小額擔(dān)保貸款。在當(dāng)?shù)毓簿蜆I(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)登記失業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生，自籌資金不足的可申請(qǐng)不超過5萬元的小額擔(dān)保貸款。對(duì)合作經(jīng)營就業(yè)的，可按規(guī)定適當(dāng)擴(kuò)大貸款規(guī)模。從事當(dāng)?shù)卣?guī)定微利項(xiàng)目的，可按規(guī)定享受貼息扶