《口腔解剖生理學(xué)》實驗教學(xué)大綱

《口腔解剖生理學(xué)》實驗教學(xué)大綱《口腔解剖生理學(xué)》試驗教學(xué)大綱

（供五年制本科口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)使用）

Ⅰ前言

本大綱適用于五年制本科口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)同學(xué)使用?！犊谇唤馄噬韺W(xué)》是一門形態(tài)和生理功能相聯(lián)系的學(xué)科，試驗室實習(xí)是口腔解剖生理學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。同學(xué)通過觀看標(biāo)本、雕塑牙齒、髓腔磨片等試驗，使同學(xué)更好地把握本門學(xué)科的基本理論、基本學(xué)問和基本技能。以培育同學(xué)分析問題和解決問題的力量。培育同學(xué)具有嚴(yán)厲?仔細的工作態(tài)度，嚴(yán)密細心的工作方法，為臨床工作打好基本技能基礎(chǔ)。

一為了使老師和同學(xué)更好地把握教材,大綱每一章節(jié)均由教學(xué)目的、教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容三部分組成。教學(xué)目的注明教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)要求分把握、熟識和了解,教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求對應(yīng),并統(tǒng)一標(biāo)示(核心內(nèi)容即學(xué)問點以下劃實線,重點內(nèi)容以下劃虛線,一般內(nèi)容不標(biāo)示)便于同學(xué)重點學(xué)習(xí)。

二老師在保證大綱核心內(nèi)容的前提下,可依據(jù)不同教學(xué)手段,講授重點內(nèi)容和介紹一般內(nèi)容。

三總教學(xué)參考學(xué)時36學(xué)時。

四試驗指導(dǎo)書名稱：《口腔解剖生理學(xué)試驗指導(dǎo)》，自編，張躍蓉，2024年。

Ⅱ正文

試驗一牙體測量和牙體形態(tài)雕刻方法的練習(xí)

一教學(xué)目的

通過對各類離體牙形狀的觀看和測量，使同學(xué)把握各類牙的解剖特點，學(xué)會牙的測量方法和游標(biāo)卡尺的使用。

二教學(xué)要求

（一）游標(biāo)卡尺的使用。

（二）把握離體牙的測量方法。

（三）測量各類離體牙。

三教學(xué)內(nèi)容

（一）學(xué)會游標(biāo)卡尺的使用。

（二）測量各類離體牙，把握牙體解剖特點。

（三）記錄測量數(shù)據(jù)，并作統(tǒng)計學(xué)處理，寫出試驗報告。

試驗二雕刻上頜中切牙

一教學(xué)目的

把握上頜中切牙的牙體形狀。

二教學(xué)要求

（一）把握握刀方法和雕刻要領(lǐng)。

（二）把握上頜中切牙的牙體形狀。

三教學(xué)內(nèi)容

（一）復(fù)習(xí)上頜中切牙的解剖特征。

（二）雕刻刀的使用以及上頜中切牙的雕刻要領(lǐng)。

（三）雕刻上頜中切牙。

試驗三雕刻下頜第一磨牙

一教學(xué)目的

把握下頜第一磨牙牙體形狀。

二教學(xué)要求

雕刻下頜第一磨牙,熟識雕刻方法和步驟。

三教學(xué)內(nèi)容

（一）復(fù)習(xí)下頜第一磨牙的解剖形態(tài)和生理功能特點。

（二）雕刻下頜第一磨牙。

試驗四髓腔形態(tài)和頜骨形態(tài)的觀看

一教學(xué)目的

（一）髓腔的觀看,把握形態(tài)特征及牙體形狀和髓室根管的關(guān)系。

（二）頜骨的觀看,把握上頜骨及下頜骨的結(jié)構(gòu)特點,表面重要骨性標(biāo)志的位置,內(nèi)容及臨床意義。

二教學(xué)要求

（一）把握髓腔的形態(tài)特征及牙體形狀和髓室根管的關(guān)系。

（二）把握上頜骨及下頜骨的結(jié)構(gòu)特點,表面重要骨性標(biāo)志的位置,內(nèi)容及臨床意義。

三教學(xué)內(nèi)容

（一）觀看髓腔形態(tài)特征。

（二）觀看牙體形狀與髓室、根管的關(guān)系。

（三）觀看頜骨結(jié)構(gòu)及重要的骨性標(biāo)志。

（四）課后提問。

試驗五顱頂枕區(qū)顳區(qū)

一教學(xué)目的

（一）尸體標(biāo)本的解剖,把握顱頂區(qū)的境界及層次。

（二）尸體標(biāo)本的解剖,把握顳區(qū)的界限和層次。

二教學(xué)要求

（一）把握顱頂區(qū)的境界及層次、內(nèi)容。

（二）把握顳區(qū)的界限和層次、內(nèi)容。

（三）把握臨床頭皮的概念。

（四）學(xué)會對尸體標(biāo)本動、靜脈，神經(jīng)等結(jié)構(gòu)的鑒別。

三教學(xué)內(nèi)容

（一）解剖眶上血管及神經(jīng),額血管及神經(jīng)。

（二）解剖顳淺動脈,顳淺靜脈、耳顳神經(jīng),面神經(jīng)顳支。

（三）觀看顳肌形態(tài)、起止點。

試驗六腮腺咬肌區(qū)面前區(qū)

一教學(xué)目的

（一）尸體標(biāo)本的解剖.把握腮腺的吡鄰關(guān)系,解剖層次,內(nèi)容,腮腺導(dǎo)管的解剖特點及臨床應(yīng)用。

（二）尸體標(biāo)本的解剖,把握面神經(jīng)的分支分布,與腮腺的關(guān)系。

（三）通過對尸體標(biāo)本的解剖,把握面部主要表情肌的特征,位置,分布,了解其附著部位及臨床意義。

（四）通過對尸體標(biāo)本的解剖,把握眶下孔及頦孔的位置,內(nèi)容及臨床意義。

二教學(xué)要求

（一）把握腮腺的境界,解剖層次,內(nèi)容,導(dǎo)管的特點及臨床意義。

（二）把握面神經(jīng)的走行分布,與腮腺的關(guān)系。

（三）把握面部主要表情肌的特征,位置,分布,了解其附著部位及臨床意義。

(四)把握眶下孔及頦孔的位置,內(nèi)容及臨床意義。

三教學(xué)內(nèi)容

（一）觀看面神經(jīng)的五大分支走形，分布，與腮腺的關(guān)系。

（二）觀看腮腺的位置和比鄰關(guān)系。

（三）觀看面神經(jīng)主干的形態(tài)和位置。

（四）觀看面部表情肌的位置，分布特點。

（五）解剖面動脈,面前靜脈,眶下動脈,頦動脈的走行和分布。

（六）觀看頰脂墊的位置形態(tài)。

試驗七顳下頜關(guān)節(jié)和面?zhèn)壬顓^(qū)

一教學(xué)目的

（一）尸體標(biāo)本的解剖,把握面?zhèn)壬顓^(qū)的境界和內(nèi)容。

（二）尸體標(biāo)本的解剖,把握翼靜脈叢,頜內(nèi)動脈,下頜神經(jīng)的走行,分布,臨床意義。

（三）尸體標(biāo)本的解剖,把握翼內(nèi)肌及翼外肌的起止及功能。

（四）尸體標(biāo)本的解剖,把握顳下頜關(guān)節(jié)的組成及臨床意義。

二教學(xué)要求

（一）把握面?zhèn)壬顓^(qū)的境界和內(nèi)容。

（二）把握翼靜脈叢,頜內(nèi)動脈,下頜神經(jīng)的走行,分布,臨床意義。

（三）把握翼內(nèi)肌及翼外肌的起止及功能。

（四）把握顳下頜關(guān)節(jié)的組成及臨床意義。

三教學(xué)內(nèi)容

（一）解剖顳下頜關(guān)節(jié)內(nèi)的顳下頜韌帶,關(guān)節(jié)盤和關(guān)節(jié)腔的關(guān)系，觀看關(guān)節(jié)盤的四個分區(qū)。（二）解剖翼叢,頜內(nèi)動脈的三段及每段的主要分支。

（三）解剖下頜神經(jīng)的主要分支及分布。

（四）觀看翼內(nèi)肌及翼外肌的起止及肌纖維走向。

試驗八頜下區(qū)舌下區(qū)和腭

一教學(xué)目的

（一）尸體標(biāo)本的解剖,把握頜下區(qū)的境界,內(nèi)容及交通。

（二）尸體標(biāo)本的解剖,把握舌下區(qū)的境界,內(nèi)容及交通。

（三）尸體標(biāo)本的解剖,把握腭咽部的結(jié)構(gòu)特點。

二教學(xué)要求

（一）把握頜下區(qū)的境界,內(nèi)容及交通。

（二）把握舌下區(qū)的境界,內(nèi)容及交通。

（三）把握腭咽部的結(jié)構(gòu)特點。

三教學(xué)內(nèi)容

（一）解剖頜下區(qū)，觀看頜下三角的內(nèi)容。

（二）解剖舌下區(qū),留意觀看舌神經(jīng),舌下神經(jīng)與頜下腺導(dǎo)管的關(guān)系。

（三）解剖腭部結(jié)構(gòu)。

（四）觀看切牙孔和腭大孔的位置及通過的神經(jīng)血管。

試驗九咀嚼效率的測定

一教學(xué)目的

通過對不同個體咀嚼效率的測定，了解其咀嚼功能的強弱。要求將所測結(jié)果，精確?????計算其咀嚼效率，并分析影響咀嚼效率的因素。

二教學(xué)要求

（一）把握咀嚼食物法測定咀嚼效率

（二）把握咀嚼效率的影響因素

三教學(xué)內(nèi)容

（一）口腔健康狀況檢查

（二）咀嚼效率測定試驗（5g花生仁，咀嚼20秒）。

（三）分析影響咀嚼功能的因素

Ⅲ教學(xué)組織與方法

一實施機構(gòu)：由口腔系口腔解剖生理學(xué)教研室執(zhí)行。

二組織內(nèi)容：教案講義審核、集體教學(xué)備課、教學(xué)方法討論、教學(xué)手段應(yīng)用。

三教學(xué)方法：

1．試驗教學(xué)：采納啟發(fā)式、爭論式