作文寫法之情景交融（課件）

中考作文指導：情景交融，在敘事類作文中穿插景物描寫中山市坦洲中學徐箏情景交融——在敘事類作文中穿插景物描寫寫作中，通過對景物的具體描寫，含蓄委婉地把情感表達出來，這種手法叫情景交融。情景交融教學目標：通過指導訓練，能在記敘文寫作中有意識地運用景物描寫表達情感，做到情景交融。我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有……我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！——《羚羊木雕》烘托了委屈哀傷的心情時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。——《走一步，再走一步》烘托了我恐懼的心情湯姆東躲西閃地穿過幾條巷子，離開了同學們返校的路，然后就郁郁不歡地慢慢走著。他在一條小溪流上來回跨過兩三次，因為孩子們普遍迷信來回跨水就會讓人追不上。半小時后，他漸漸消失在卡第夫山上道格拉斯家那幢大房子后面，身后山谷里的學校只是隱約可見。他走進一片茂密的森林，披荊斬棘，闖出一條路，來到林中深處，在一棵枝葉茂盛的橡樹下，一屁股坐到青苔地上。樹林里紋絲不動，中午的悶熱，令人窒息，連樹上的鳥兒都停止了歌唱。大地一片昏睡，只有遠處偶爾才傳來一兩聲啄木鳥啄木的得得聲，這使得原本寂靜的森林顯得更加寂然無聲，湯姆也更加覺得孤獨無援。他心灰意冷，他的情緒和這里的環(huán)境正合拍。他雙手托著下巴，兩肘撐在膝蓋上，沉思著在那兒坐了很長時間。在他看來，活著充其量不過是受罪。烘托了湯姆孤獨悲傷的心情樂景抒樂情哀景抒哀情怎樣選景？表現(xiàn)歡樂的心情，常用艷陽明月、鳥語花香等來做背景，使人感到愉快；表達憂愁的情感，常用陰云密布、凄風苦雨等來做背景，使人覺得悲哀。在那個清晨，我不得不與她分離，內(nèi)心痛苦極了。清晨涼風颼颼，陰冷厚重的霧帳吞噬了一切——包括你轉(zhuǎn)身離去的背影。竹林中的雨滴正啪啪地滴落，一聲聲，一粒粒，敲碎了我的心。相同的景物因為心情不同，寫出來會呈現(xiàn)不同的效果秋天的校園，樹葉變黃了，也變得調(diào)皮了，時不時從樹下讀書的同學臉龐飄過，如一只只翩翩起舞的蝴蝶。樹葉兒好像故意要與樹下掃地的同學嬉戲，剛剛將地掃完，不一會兒又落滿了樹葉，它可真調(diào)皮呀！秋天的校園，樹葉兒全變黃了，不斷地飄落下來。校園道上滿是枯葉殘片，走在上面伴著吱吱的壓碎聲，使人心生涼意。一陣風吹過，地上的殘葉隨風飛舞，讓人心眼迷離。一會兒，校園里又飄起了綿綿細雨，我心里不禁打了一個寒顫。比喻類作文題送你一輪明月心中的彩虹又見枝頭吐新芽溫暖的陽光又到春暖花開時穿過烏云的陽光更絢麗沖過風雨我不是柔弱的花朵怎樣選景？比喻類作文題送你一輪明月心中的彩虹又見枝頭吐新芽溫暖的陽光又到春暖花開時穿過烏云的陽光更絢麗沖過風雨我不是柔弱的花朵怎樣選景？１、選取和自己心情協(xié)調(diào)一致的景物２、選取作文題中出現(xiàn)的自然景物選景選景方法指導送你一輪明月

曾記否，剛步入初中門檻的我一直渴望進夷陵校園，因此我不斷汲取知識，不停努力奮斗，成績終有顯現(xiàn)，一直名列前茅的我料想著自己一定能被保送進入夷陵，從而洋洋自得。

但……

初三的期中考試卻打碎了我的夢想。

那日，我靜靜地坐在窗邊，窗外的風正肆意嘲諷著我的失敗，而雨也正一直淅淅瀝瀝下個不停。

我握著讓人難以置信的成績單，內(nèi)心的壓抑終如洪水般襲來，淚決堤，肆意而流。

方法二：借助擬人的修辭手法送你一輪明月“走，隨我來！”老師道。

我與老師走近窗邊，她指著窗外風雨中搖曳的樹葉枝道：“看，那段枝葉。”

那是怎樣的一段枝葉?。≈ρ咎幵缫褦嗔验_來，僅只有一點枝筋與主干相連，而在狂風中它卻只搖不落，任憑風嘯雨擊，它也不曾離開主干，落入花壇之中。我驚嘆之余并深為感動。

“看到了嗎？這段殘的枝葉在面臨死亡之時依舊不肯放棄對生的希望，它面臨著大災(zāi)難卻仍然不肯放棄，依舊為自己的生存奮斗；而你也正經(jīng)歷著對于你的困境，你又將做出怎樣的抉擇呢？”老師露出微笑，默默走開。

我站在窗前，

。送你一輪明月“走，隨我來！”老師道。

我與老師走近窗邊，她指著窗外風雨中搖曳的樹葉枝道：“看，那段枝葉?！?/p>

那是怎樣的一段枝葉??！枝丫處早已斷裂開來，僅只有一點枝筋與主干相連，而在狂風中它卻只搖不落，任憑風嘯雨擊，它也不曾離開主干，落入花壇之中。我驚嘆之余并深為感動。

“看到了嗎？這段殘的枝葉在面臨死亡之時依舊不肯放棄對生的希望，它面臨著大災(zāi)難卻仍然不肯放棄，依舊為自己的生存奮斗；而你也正經(jīng)歷著對于你的困境，你又將做出怎樣的抉擇呢？”老師露出微笑，默默走開。

我站在窗前，夜幕漸漸籠罩，雨停，風止。老師的話以及眼前的樹似一汪澈澄的月光洗滌著我，是那么亮，那么凈。

方法三：緊扣文題中的景物展開描寫又見枝頭吐新芽春天是詩意的，美麗的，但我卻一直不喜歡春天。

我出生在十五年前的那個春天。從父親接過我那一刻?，我就在那一聲聲重重的嘆息聲中，被全家人公認為丑女了。

從小到大，我從不敢照鏡子，我怕自己會自卑地撞碎在鏡子里。我甚至看見花都要逃跑，因為那嬌艷的花朵令我自慚形穢。在學校里，我從不敢抬頭，同學們那先是吃驚后是鄙夷的目光，令我?guī)缀鯚o地自容，我甚至感覺自己比《巴黎圣母院中》的撞鐘人阿西莫多還要丑陋?！?/p>

體現(xiàn)我價值的時刻到了，市里舉行“平安記我心”即興演講比賽，我“過五關(guān)斬六將”，中考滿分作文輕輕松松闖進了決賽。當我自信地登上講臺，當我飽含深情地演講完最后一句話，掌聲拍出了我的眼淚，我分明聽見了評委們不約而同的叫好聲。

回家的路上，我心情特別的好。。

而我的春天，也向我走近了。又見枝頭吐新芽體現(xiàn)我價值的時刻到了，市里舉行“平安記我心”即興演講比賽，我“過五關(guān)斬六將”，中考滿分作文輕輕松松闖進了決賽。當我自信地登上講臺，當我飽含深情地演講完最后一句話，掌聲拍出了我的眼淚，我分明聽見了評委們不約而同的叫好聲。

回家的路上，我心情特別的好。這時，我才發(fā)現(xiàn)路旁那一棵棵光禿禿的樹上，枝頭吐出了新芽。我笑了，原來，春天真的來了。

而我的春天，也向我走近了又見枝頭吐新芽緊扣文題中的景物展開描寫１、借助感情色彩鮮明的詞語（動詞、形容詞）２、借助比喻、擬人等修辭。繪景方法指導3、緊扣文題中的景物展開描寫,力求開頭或結(jié)尾點題，力求首尾呼應(yīng)。堂上訓練1、運用景物描寫，結(jié)合情境，表達出自己當時的心情。

因為誤會和父母鬧矛盾之后……2、運用景物描寫，結(jié)合文義，補充文段中的空白處，并補寫一個結(jié)尾，做到情景交融?！队旰蟮牟屎纭凡屎绯霈F(xiàn)風雨后，成功來自磨難中。這句話我體會最深?！岸！焙螅叱鼋淌?，。結(jié)尾：。堂上訓練汽車驟然停在了刺眼的紅燈前面，我呆望著窗外，雨下得稀稀落落，街上的行人像灑落的棋子雜亂無章，喇叭聲刺耳的回蕩在空氣中。雨驟然大了，我拉上窗。豆大的雨點很蒼茫，接連不斷地打在玻璃窗上，也刺痛地打在我的心上?；氐綄W校，已是黃昏。我躲開同學，獨自一人坐在操場的看臺上。抬頭望天，早已沒了昔日那群活潑小鳥的身影，只剩下幾片鉛色云，在空中尋找著什么，卻又很茫然地停住似的。雨后的彩虹彩虹出現(xiàn)風雨后，成功來自磨難中。這句話我體會最深。

“二?！焙?，走出教室，天一下變得昏暗起來，陣陣狂風刮得樹葉沙沙直響，空氣中彌漫著令人窒息的塵土，頃刻間，暴雨如傾盆般下了起來，砸在頭上，竟是那樣的痛。結(jié)尾：我站在窗前向遠處望去，原本烏云密布的天空不知何時變得明朗起來，一道絢麗多姿的彩虹，在陽光的照耀下，給每個孩子都罩上一圈七彩光暈，好美！雨后的彩虹選取和自己心情協(xié)調(diào)一致的景物選取作文題中出現(xiàn)的自然景物選景借助感情色彩鮮明的詞語借助比喻、擬人的修辭情景交融方法小結(jié)繪景緊扣文題中的景物展開描寫,力求開頭或結(jié)尾點題，力求首尾呼應(yīng)。課外練筆題目《又到春暖