2023年上海市楊浦區(qū)中考三模語文試題(解析版)

PAGE楊浦區(qū)2022學(xué)年度第二學(xué)期初三質(zhì)量調(diào)研（二）語文學(xué)科一、古詩文（35分）1.古詩文默寫。①________，落日故人情。（李白《送友人》）②馬作的盧飛快，_______。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）③知困，_______。（《禮記·雖有嘉肴》）④老師用《《論語>十二章》中孔子的話“________，_________”來闡明“學(xué)”與“思”的辯證關(guān)系，啟發(fā)同學(xué)們要善于學(xué)習(xí)、勤于思考?！敬鸢浮竣俑≡朴巫右猗诠缗Z弦驚③然后能自強(qiáng)也④學(xué)而不思則罔⑤思而不學(xué)則殆【解析】【詳解】考查對詩文的理解與默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“游、霹靂、罔、殆”等字詞容易寫錯(cuò)。閱讀下面兩文，完成下面小題。（甲）陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。（乙）孔夫人家傳①夫人孔氏，名祥淑。六歲隨兄從袁石齋先生學(xué)。課畢坐而聽講，人咸異之。先生未之奇也。越明年，諸兄學(xué)詩，夫人亦詩；諸兄學(xué)文，夫人亦文。先生曰：“爾讀書不過記名姓耳，不似爾弟兄博取科名也。夫人曰：“不科名即不讀書耶？”曰：“亦須曉義理?！狈蛉嗽唬骸皶粤x理何分兒女耶？”先生撫幾而起曰；“七歲女子能發(fā)此論，奇哉！”②庚午，夫人二十四歲，是年三月來嬪①于我。暇猶手不釋卷，偶感復(fù)爾吟詠，我從事鞅掌②，愧弗能和。夫人曰；“塵俗紛沓中，惟此可渝靈府③耳?！保ü?jié)選自《韻香閣詩草》）【注釋】①嬪：嫁。②鞅掌：事務(wù)紛擾繁忙。③渝靈府：浸潤心田。2.古人稱謂有尊稱和謙稱之分?！凹揖笔莀_____稱，通常是指______3.解釋下列句中加點(diǎn)詞。（1）下車引之（2）猶手不釋卷4.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。非人哉！與人期行，相委而去。5.下列對乙文畫線句意思的理解正確的一項(xiàng)是（）A.（孔祥淑）每堂課都坐著聽講，人們都覺得很奇怪。B.（孔祥淑）坐著聽完每堂課，人們都覺得很奇怪。C.（孔祥淑）坐著聽完每堂課，人們都對此感到驚異。D.（孔祥淑）每堂課都坐著聽講，人們都對此感到驚異。6.甲文中的陳太丘之友因元方的一番話而產(chǎn)生由“怒”到“_____”的心理變化；乙文中的先生因孔祥淑認(rèn)為_____（用自己的話回答）而由“未之奇”到發(fā)出_____”的贊嘆。從兩位長者的言行變化中可以看出陳元方和孔祥淑都是_____的孩童。7.下列對兩文的理解分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.甲文中的陳太丘之友是一個(gè)無禮無信無知之人。B.從乙文中可見，讀書是孔祥淑的愛好和精神寄托。C.甲乙兩文都是按照時(shí)間先后順序來謀篇布局的。D.甲乙兩文主要通過語言、動作描寫來刻畫人物?！敬鸢浮?.①謙②自己的父親3.①拉，牽拉；②放下4.真不是君子??！和我相約出行，卻丟下我自己走了5.D6.①“慚”②讀書是為了明曉義理，不應(yīng)有男女之別。③“奇哉”④聰明明理善思善言、能言善辯等7.A【解析】【2題詳解】本題考查文學(xué)常識?！凹揖?，對人稱自己的父親，謙詞?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力。解答時(shí)，要注意在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。（1）句意為：下了車想去拉元方的手。引，拉，牽拉；（2）句意為：空閑的時(shí)候仍然手不離卷的看書。釋，放下?！?題詳解】本題考查文言語句的翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們在翻譯句子的時(shí)候要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞：非，不是；期：相約；行，出行；委，拋棄，舍棄?！?題詳解】本題考查文言語句的翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們在翻譯句子的時(shí)候要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞：畢，都；坐，坐著；咸，全，都；異，對……感到驚異。故選D?！?題詳解】本題考查對文章分析、理解。根據(jù)甲文“友人便怒曰：‘非人哉！與人期行，相委而去?！薄ⅰ霸皆唬骸c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！讶藨M，下車引之”可知，陳太丘之友因元方的一番話而產(chǎn)生由“怒”到“慚”；根據(jù)乙文“夫人曰：‘不科名即不讀書耶？’曰：‘亦須曉義理?！蛉嗽唬骸畷粤x理何分兒女耶？’”可知，孔祥淑認(rèn)為：讀書是為了明曉義理，不應(yīng)有男女之別；根據(jù)乙文“課畢坐而聽講，人咸異之。先生未之奇也”、“先生撫幾而起曰；‘七歲女子能發(fā)此論，奇哉！’”可知，先生由“未之奇”到發(fā)出“奇哉”的贊嘆；根據(jù)甲文“友人便怒曰：‘非人哉！與人期行，相委而去?！薄ⅰ霸皆唬骸c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！讶藨M，下車引之”可知，陳太丘之友因元方的一番話而產(chǎn)生由“怒”到“慚”可知，元方是個(gè)明辨識禮、能言善辯的孩童；根據(jù)甲文“元方入門不顧”可知，元方是個(gè)天真可愛的孩子；根據(jù)乙文乙文“課畢坐而聽講，人咸異之。先生未之奇也”、“先生撫幾而起曰；‘七歲女子能發(fā)此論，奇哉！’”可知，先生由“未之奇”到發(fā)出“奇哉”的贊嘆，可知孔祥淑是個(gè)聰明懂理、能言善辯的人；由此可知，從兩位長者的言行變化中可以看出陳元方和孔祥淑都是聰明明理、善思善言、能言善辯的孩童?！?題詳解】本題考查對文章的分析、理解。根據(jù)甲文“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”可知，陳太丘之友是一個(gè)無禮無信之人；并不是“無知之人”；理解有誤；故選A?！军c(diǎn)睛】參考譯文（甲）陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。（乙）夫人姓孔，名祥淑。六歲跟隨哥哥向袁石齋先生學(xué)習(xí)。上課的時(shí)候，她坐在那里聽講，大家都認(rèn)為她奇異，先生并不認(rèn)為奇怪。到了第二年，眾哥哥們學(xué)習(xí)作詩，夫人也學(xué)習(xí)作詩；眾哥哥們學(xué)習(xí)寫文章，夫人也學(xué)習(xí)寫文章。先生說：“你讀書不過為了寫姓名罷了，不像你的哥哥弟弟們要參加科舉考試?！狈蛉苏f：“不參加科舉考試就不讀書嗎？”先生說：“也應(yīng)該懂得倫理道德的準(zhǔn)則?！狈蛉苏f：“既然要曉事明理，還分什么男女啊？”先生拍著桌子站起來說:“七歲的女孩子能有此言論，奇才??！如果是男兒，將來一定能成大器?！备缒辏蛉硕臍q，這一年的三月嫁給了我。空閑的時(shí)候仍然手不離卷的看書，有時(shí)有感而又吟詠詩句，我的工作又事紛擾煩忙，慚愧不能陪夫人一起。夫人說：“在世俗紛冗繁雜中，只有讀書才可以浸潤心田啊?！倍?、現(xiàn)代文（35分）閱讀下文，完成下面小題。全球天氣怎么了①2021年以來，全球極端天氣氣候事件頻發(fā)。年初，美國得州遭遇百年一遇的暴雪，氣溫驟降20℃，導(dǎo)致14州電網(wǎng)故障并造成多人死亡；罕見高溫肆虐希臘，其中伯羅奔尼撒半島大火燃燒三天三夜，奧林匹亞遺址受到威脅。在我國，受持續(xù)西太平洋副熱帶高壓和中高緯度冷空氣活動的共同作用，北方降水異常，而受副熱帶高壓控制的南方大部分地區(qū)則熱氣騰騰，上海遭遇“史上最長夏天”，為2021年的“極端”增加了一個(gè)注腳。②全球天氣怎么了？極端天氣氣候事件的“開關(guān)”是否已被打開？氣候?qū)＜艺J(rèn)為答案似乎是可以肯定的。③極端天氣頻發(fā)的背后大多有復(fù)雜的天氣因素，這些因素之間也有著類似蝴蝶效應(yīng)般的關(guān)聯(lián)。聯(lián)合國氣候變化專門委員會發(fā)布的《氣候變化2021：自然科學(xué)基礎(chǔ)》中指出：任何極端天氣氣候的發(fā)生是許多因素共同驅(qū)動的結(jié)果，人類活動和自然生態(tài)變化可能正是共同打開全球極端天氣氣候事件“開關(guān)”的遙控手。一方面，全球極端天氣氣候都是在一個(gè)大的氣候背景下發(fā)生的，受到包括厄爾尼諾、拉尼娜事件等諸多因素的影響，每年的氣候背景不盡相同；另一方面，從長期角度來看，人類活動已對氣候系統(tǒng)產(chǎn)生明顯影響，整個(gè)氣候背景也相應(yīng)發(fā)生了變化。兩者相互作用，有時(shí)出現(xiàn)單一、局地的極端天氣，有時(shí)則是一連串、有傳播效應(yīng)的極端天氣氣候事件。比如2021年7月，歐洲部分地區(qū)洪水肆虐；加拿大、美國出現(xiàn)持續(xù)高溫天氣：日本遭遇史上最早超強(qiáng)梅雨，這些都是集中發(fā)生在北緯40度地區(qū)的極端天氣氣候事件。④人類活動正在影響氣候變化，而有效應(yīng)對氣候變化也成為人類面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)之一。越來越多的學(xué)者專家形成了這樣一個(gè)共識：每一場極端天氣氣候事件的發(fā)生都是在向人類敲響警鐘。目前。應(yīng)對的舉措包括加強(qiáng)對氣候變化的早期監(jiān)測、預(yù)警系統(tǒng)的建設(shè)，尤其是針對極端天氣氣候事件；同時(shí)要不斷完善氣候系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)綜合評估體系，提高對氣候變化機(jī)理和規(guī)律的認(rèn)識。⑤極端天氣的預(yù)測極具挑戰(zhàn)性，因?yàn)樗陌l(fā)生概率通常小于5%或10%。有權(quán)威氣象學(xué)家將極端天氣和一般致災(zāi)性天氣比作朱鸚和麻雀。同樣是從零基礎(chǔ)開始研究兩者的習(xí)性。在城市的綠地里就能觀測到足夠多的麻雀樣本，也能采集到充足的數(shù)據(jù)。但要研究朱鸚，先要深入崎嶇險(xiǎn)峻之地尋覓朱鸚，然后更要花費(fèi)幾十年甚至更長的時(shí)間去跟蹤、記錄、總結(jié)。這在一定程度上會影響研究人員探究其發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律。⑥在2021年聯(lián)合國相關(guān)會議上，中國氣象學(xué)家認(rèn)為：應(yīng)將氣候風(fēng)險(xiǎn)納入國家安全體系，特別是對于人口密度高的特大、大型城市而言，構(gòu)建氣候變化風(fēng)險(xiǎn)早期預(yù)警系統(tǒng)可以最大限度地減少氣候?yàn)?zāi)害造成的損失。上海是中國最大的城市之一，氣象災(zāi)害早期預(yù)警機(jī)制和城市應(yīng)急聯(lián)動機(jī)制已形成相互促進(jìn)的“雙循環(huán)”。有關(guān)部門也建立了法規(guī)、預(yù)案、闕值、插件、響應(yīng)“五位一體”的氣象災(zāi)害防御閉環(huán)體系。⑦氣候系統(tǒng)的不穩(wěn)定性不是未來的挑戰(zhàn)，而是眼前的威脅。在這種大背景下，人類要主動作為，保護(hù)自然與人類發(fā)展相向而行，共建美麗地球之路任重而道遠(yuǎn)。【注釋】①蝴蝶效應(yīng)：指在一個(gè)動力系統(tǒng)中，初始條件下微小的變化能帶動整個(gè)系統(tǒng)的長期的巨大的連鎖反應(yīng)。②厄爾尼諾、拉尼娜：是指部分海水水域海溫異常現(xiàn)象。8.第③段中加點(diǎn)詞“可能”能否刪去，為什么？9.全文圍繞“極端天氣氣候”這個(gè)說明對象，分三個(gè)部分進(jìn)行說明：（1）_____（2）_____（3）_____最后，文章強(qiáng)調(diào)人類要主動作為，維護(hù)氣候系統(tǒng)的穩(wěn)定性。10.下列對文本內(nèi)容的理解正確的一項(xiàng)是（）A.標(biāo)題用疑問句式，表明人類對極端天氣頻發(fā)的無奈與憂慮，同時(shí)引發(fā)讀者閱讀興趣。B.第①段中列舉了大量事實(shí)，表明極端天氣氣候事件在全球各地層出不窮、防不勝防。C.第⑥段表明上海氣象災(zāi)害防御體系構(gòu)建完善，防災(zāi)減災(zāi)能力已處于世界領(lǐng)先水平。D.文末強(qiáng)調(diào)如果人類社會的發(fā)展與自然生態(tài)保護(hù)背道而馳，極端天氣必將毀滅地球。11.第⑤段主要運(yùn)用了打比方、作比較的說明方法，請具體分析其作用?！敬鸢浮?.不能刪去?！翱赡堋币辉~表示不能確定人類活動和自然生態(tài)變化就是驅(qū)動極端天氣氣候事件頻發(fā)的原因，這還需要深入的科學(xué)論證，同時(shí)不排除還有其他誘因。“可能”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。9.①2021年以來，全球極端天氣氣候事件頻發(fā)②全球極端天氣氣候發(fā)生的原因③人類目前應(yīng)對極端天氣氣候變化的舉措10.A11.通過作比較，突出研究極端天氣會遇到因其發(fā)生概率小而產(chǎn)生的樣本少、研究周期長、數(shù)據(jù)不足等困難，說明對極端天氣的預(yù)測具有挑戰(zhàn)性。將極端天氣和一般致災(zāi)性天氣比作朱鵝和麻雀，能更形象、通俗地讓讀者明白研究這兩種不同天氣的難度差別，有助于讀者理解比較專業(yè)、抽象的科學(xué)知識?！窘馕觥?題詳解】考查說明文語言的特點(diǎn)。抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。答題格式：①說明詞語的意思，②說明用了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動形象/地說明了事物……的特征/事理，③xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。語句“人類活動和自然生態(tài)變化可能正是共同打開全球極端天氣氣候事件‘開關(guān)’的遙控手”中的“可能”，表推測，估計(jì)，意思是不能確定人類活動和自然生態(tài)變化就是一定是驅(qū)動極端天氣氣候事件頻發(fā)的原因，或許還有其他誘因。“可能”一詞使說明的內(nèi)容更加符合客觀事實(shí)，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。所以是不能刪除的。【9題詳解】考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。全文圍繞“極端天氣氣候”這個(gè)說明對象分別從近年以來，全球極端天氣氣候事件頻發(fā)；全球極端天氣氣候發(fā)生的原因和人類應(yīng)對極端天氣氣候變化的措施三個(gè)方面，采用從現(xiàn)實(shí)到本質(zhì)，再到治理的邏輯順序進(jìn)行說明的。最后強(qiáng)調(diào)人類要為維護(hù)氣候系統(tǒng)的穩(wěn)定性而努力。其中，第①段主要介紹了2021年以來，全球極端天氣氣候事件頻發(fā)的情況；②~④介紹了全球極端天氣氣候發(fā)生的原因；⑤⑥段介紹人類目前應(yīng)對極端天氣氣候變化應(yīng)該采取的措施和方法；第⑦段強(qiáng)調(diào)人類要為維護(hù)氣候系統(tǒng)的穩(wěn)定性而努力。據(jù)此可填寫作答?！?0題詳解】考查對文章內(nèi)容的理解分析。B.文章第①段中列舉了大量事實(shí)，說明“2021年以來，全球極端天氣氣候事件頻發(fā)”?！案鞯貙映霾桓F、防不勝防”的說法夸大其詞，理解有誤；C.第⑥段“上海是中國最大的城市之一，氣象災(zāi)害早期預(yù)警機(jī)制和城市應(yīng)急聯(lián)動機(jī)制已形成相互促進(jìn)的‘雙循環(huán)’”這一內(nèi)容，并不能表明上海氣象災(zāi)害防御體系的防災(zāi)減災(zāi)能力已處于世界領(lǐng)先水平，沒有根據(jù)；D.文末“氣候系統(tǒng)的不穩(wěn)定性不是未來的挑戰(zhàn)，而是眼前的威脅。在這種大背景下，人類要主動作為，保護(hù)自然與人類發(fā)展相向而行，共建美麗地球之路任重而道遠(yuǎn)”強(qiáng)調(diào)人類要主動作為，維護(hù)氣候系統(tǒng)的穩(wěn)定性。并沒有作出“如果人類社會的發(fā)展與自然生態(tài)保護(hù)背道而馳，極端天氣必將毀滅地球”這樣的假設(shè)；故選A。【11題詳解】考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更好地說明事物的特點(diǎn)。文章第⑤段，將極端天氣和一般致災(zāi)性天氣比作朱鵝和麻雀，并運(yùn)用數(shù)字5%或10%，運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的說明方法，突出說明了研究極端天氣會遇到因其發(fā)生概率小而產(chǎn)生的樣本少、數(shù)據(jù)不足等困難，從而說明對“極端天氣的預(yù)測具有挑戰(zhàn)性”這一中心內(nèi)容，使說明的內(nèi)容更具體，更突出，更形象、更通俗，便于讀者讀者理解比較專業(yè)、抽象的科學(xué)知識。閱讀下文，完成下面小題。去摘蒼耳①那時(shí)我在上海西南角的田林新村附近讀書。當(dāng)田林被新辟為住宅區(qū)后，原先農(nóng)田的痕跡被速速抹去，但在一個(gè)個(gè)嶄新的街角和街角當(dāng)中，總還留著些石墻圍起來的尚未建設(shè)的野地。春風(fēng)秋雨一吹，只要一點(diǎn)點(diǎn)泥土，里頭立刻抖出過人高的雜樹野花，直直透到圍墻外，和田林?jǐn)啻謇锉鵂I般被規(guī)劃整齊的綠化帶里的植物形成鮮明對比。城市有城市的生氣，野草有野草的蓬勃。那個(gè)時(shí)候，同學(xué)中開始流傳；學(xué)校所在那條小路的盡頭，在那片野地里，有蒼耳。②有一陣，我們之間通用的貨幣就是蒼耳。你不能在校園和小區(qū)花園里摘到它，也不能在商店里買到它，它只在野地里才有。而野地是大人禁止我們?nèi)サ?。所以只有那些敢于去野地的孩子才有機(jī)會摘到。這些人是我們中間的荒野大鏢客，他們?nèi)ノ鞑渴澜缣越鸲担菐е怃J小鉤的橄欖狀果實(shí)就是我們的金子，閃爍著誘人的光。對野地，我們充滿了好奇。野地里有什么呀？我問。危機(jī)四伏。去過的人拍著胸脯夸張地說。野地好玩嗎？我問。你不進(jìn)去，說給你聽也沒用。那你怎么進(jìn)去的呀？秘密。③靠近田林東路的那一片野地，在我們中間擁有至高無上的吸引力。每天我們上學(xué)放學(xué)經(jīng)過，很難不去留意它。藍(lán)色石棉瓦板密密圍了一圈。我有時(shí)會看到一只野貓?jiān)诎迩岸追仡^見有人靠近，就忽然一躍，消失在野地里。人跟著跑上去，卻怎么也找不到入口。野地就是魔獸蟄伏的平原，里頭有西游有三國有封神演義……真恨不得變身孫悟空，飛進(jìn)野地去。④一個(gè)秋天的下午，學(xué)校開運(yùn)動會。沒比賽的人聚在一起，還沒到放學(xué)時(shí)間，也不需要回課堂。當(dāng)發(fā)現(xiàn)門衛(wèi)也在觀賽時(shí)，同學(xué)扯我袖子說，走，去野地，去摘蒼耳，就現(xiàn)在。⑤忘了我們是懷著怎樣激動的心情集合到野地門口。一個(gè)進(jìn)去過的同學(xué)熟門熟路，將一塊石棉瓦板移開。原來它早就被卸了下來，形同虛設(shè)地虛掩著。我跟著同學(xué)走進(jìn)去，心跳如鼓擂。⑥秋天的野地，野草都比人高。我們走進(jìn)去就看不見彼此了。只聽見草叢里有蟲鳴的聲音，風(fēng)吹過，野花金燦燦，似麥浪起伏。同學(xué)們打打鬧鬧的聲音傳過來。忽然誰“哎呦”了一聲，高聲說手被扎了。是蒼耳，大家在呼喚聲中環(huán)顧四周，這漫天漫地的蒼耳??！城市里的孩子，哪里見過這種陣仗。幾乎一剎那，也沒有誰宣戰(zhàn)，大家都就地摘下蒼耳，撥開野草找到同學(xué)，互相扔向?qū)Ψ?。我們滿腳是泥，衣服上都是草子。蒼耳的小鉤子鉤在我們的頭發(fā)上、衣服上。直到有大人的聲音出現(xiàn)，直到我們蓬頭垢面地被老師提溜出野地的圍欄。直到我們發(fā)現(xiàn)老師背后，站著神情嚴(yán)肅的門衛(wèi)。后來才知道，在野地的當(dāng)中有一個(gè)深水洼，門衛(wèi)怕我們學(xué)生娃不知道草的深淺。⑦野地的吸引力。很快在老師和家長的輪番呵斥后降溫。我們進(jìn)去過，觸摸過，我們知道了那就是一片簡單的荒地，那里面并沒有海市蜃樓。解密本身讓野地祛魅了。隨后，我們漸漸不再談?wù)撘暗?，彼此之間流行的新貨幣，已換成新出的干脆面里的小浣熊卡片。⑧大概十來年后，有一次我隨父母做客。從這戶人家的陽臺望下去，正好能俯瞰過去野地所在的位置。瞬間記憶變得清晰起來，野地，有過我們的天馬行空，有過我們的奇思妙想。還記得從野地回來大概一年后，有一天在掏卷子時(shí)，從書包底掏出一個(gè)被遺忘的蒼耳。那小小的鉤子，提醒著我們在野地度過的短暫而漫長的幾分鐘。⑨在漫天飛舞的蒼耳中，我們推推搡搡，擠成一團(tuán)，東倒西歪，人仰馬翻。那歡笑雀躍的身影，隨著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的時(shí)光，落在我們的身后，刻在我們的記憶里。⑩走，我們?nèi)ヒ暗兀フn耳！【注釋】①蒼耳：菊科草本植物。12.第⑦段中加點(diǎn)詞“祛魅”在文中的意思是______13.第②段畫線句運(yùn)用比喻的修辭手法，下列對其表達(dá)效果理解正確的一項(xiàng)是（）A.形象生動地寫出了野地的荒涼、神秘，激發(fā)了“我們”的探索欲。B.形象生動地寫出了野地里危險(xiǎn)重重，表明去野地摘蒼耳的艱辛。C.形象生動地寫出了那些同學(xué)的勇敢，表達(dá)“我們”的羨慕之情。D.形象生動地寫出了蒼耳的珍貴，表明“我們”被蒼耳深深吸引。14.閱讀全文，完成表格。兒時(shí)十來年后“我”與野地未走進(jìn)野地進(jìn)入野地走出野地再見到野地“我”的情感（1）激動、歡快平靜、淡忘（2）15.閱讀第⑨段，緊扣加點(diǎn)之處，分析句子的表現(xiàn)力。16.聯(lián)系全文，說說第⑩段單獨(dú)成段的妙處?！敬鸢浮?2.（野地）給予“我們”的神秘性、吸引力消失。13.D14.好奇神往；留戀、感慨（難忘、懷念）15.要點(diǎn)：場面描寫，是當(dāng)年“我們”在野地里嬉笑打鬧的場景再現(xiàn)。四個(gè)動詞短語形象地展現(xiàn)了兒童壓抑的天性被釋放后的無拘無束、興奮快樂?！奥洹弊謱懗隽诉@樣簡單、純粹的快樂時(shí)光伴隨著成長而逝去；“刻”字突出了去野地摘蒼耳成為“我”人生記憶中美好的回憶，難以忘懷。表達(dá)了作者對去野地摘蒼耳這一童年往事的緬懷、珍愛。16.要點(diǎn)：這段緊承上文是對童年去野地摘蒼耳場景的回憶?！白?，我們?nèi)ヒ暗兀フn耳”，既是“我”的心聲，又是對童年伙伴的呼喚。表達(dá)作者對天真爛漫的童心童趣的贊美，對回歸童年時(shí)光的渴望。用感嘆句式且單獨(dú)成段能更好地表達(dá)作者這種強(qiáng)烈的感情。此段呼應(yīng)標(biāo)題，使文章的結(jié)構(gòu)更為完整。【解析】【12題詳解】本題考查理解加點(diǎn)詞的含義?！办铟取币辉~本來是指“那些充滿迷幻力的思想和實(shí)踐從世上的消失。根據(jù)文中第⑦段“野地的吸引力。很快在老師和家長的輪番呵斥后降溫”可知，“祛魅”在文中是指“（野地）給予“我們”的神秘性、吸引力消失”。【13題詳解】本題考查修辭手法。根據(jù)文中劃線句“那帶著尖銳小鉤的橄欖狀果實(shí)就是我們的金子，閃爍著誘人的光”可知，第②段畫線句運(yùn)用比喻的修辭手法，把“果實(shí)”比作“金子”，“金子”既珍貴又誘人，對我們來說極具吸引力，與D項(xiàng)相符合。故選D?！?4題詳解】本題考查對作者情感的把握。根據(jù)第②段“對野地，我們充滿了好奇。野地里有什么呀？我問。危機(jī)四伏。去過的人拍著胸脯夸張地說。野地好玩嗎？我問”可知，未走進(jìn)野地前，我對野地充滿了“好奇神往”；根據(jù)第⑧段“野地，有過我們的天馬行空，有過我們的奇思妙想”和第⑨段“那歡笑雀躍的身影，隨著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的時(shí)光，落在我們的身后，刻在我們的記憶里”可知，再見到野地時(shí)，我對野地的留戀與懷念。【15題詳解】本題考查詞句的賞析?！巴仆妻瑪D成一團(tuán)，東倒西歪，人仰馬翻”是當(dāng)年我們在野地里嬉笑打鬧的回憶場面描寫，這四個(gè)動詞短語生動形象地展現(xiàn)了兒童的天真與活潑?！奥湓谖覀兊纳砗蟆钡摹奥洹弊謱懗隽送陼r(shí)期的歡樂時(shí)光伴隨著長大而一去不復(fù)返，內(nèi)心充滿了遺憾和懷念；“刻在我們的記憶里”的“刻”字突出了童年時(shí)期去野地摘蒼耳已經(jīng)成為深深印在“我”的美好記憶里，讓人永生難忘?！?6題詳解】本題考查句段的賞析。最后一段單獨(dú)成段，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析其妙處。內(nèi)容方面：“走，我們?nèi)ヒ暗?，去摘蒼耳”，去野地摘蒼耳是“我”童年最快樂的事，這是對童年美好生活的呼喚，表現(xiàn)了作者童年時(shí)期的歡樂時(shí)光的渴望與向往。同時(shí)，“去摘蒼耳！”作者特意用感嘆句式且單獨(dú)成段，使情感表達(dá)更強(qiáng)烈。結(jié)構(gòu)方面：最后一段總結(jié)收束全文，緊承上文對童年去野地摘蒼耳場景的回憶，并且呼應(yīng)標(biāo)題“去摘蒼耳”，使文章的結(jié)構(gòu)更為完整、嚴(yán)謹(jǐn)。三、綜合運(yùn)用（20分）根據(jù)要求，完成下面小題。圍繞“回望·前行”主題，XX中學(xué)學(xué)生閱讀了創(chuàng)作于上世紀(jì)30年代的《紅星照耀中國》《駱駝祥子》和《艾青詩選》中的部分詩歌，開展了交流分享活動。活動內(nèi)容分為三個(gè)板塊，請你參與并完成以下任務(wù)。一、回望漫漫長夜17.小周在整理同學(xué)寫的《駱駝祥子》讀書卡片時(shí)發(fā)現(xiàn)：“作者”一欄未填寫；“祥子小傳”中部分內(nèi)容的先后順序與小說不一致。請你完成填空并按小說的內(nèi)容重新排序。《駱駝祥子》讀書卡片部分內(nèi)容作品：《駱駝祥子》作者：（1）_________祥子小傳祥子來自農(nóng)村，父母雙亡。他老實(shí)，健壯，堅(jiān)忍。失去土地后，便進(jìn)北平城拉車。a祥子省吃儉用，努力干活，希望再買一輛車。車還沒買上，錢被孫偵探敲詐去了。b祥子辛苦干活，用多年積攢的錢買了一輛屬于自己的新車。c祥子一不小心被軍閥隊(duì)伍抓去當(dāng)差，車也被逃兵搶走。d祥子帶了三匹駱駝逃命，賣了駱駝后病倒，得了“駱駝祥子”的綽號。e祥子和虎妞結(jié)婚，虎妞給祥子買了輛車?；㈡るy產(chǎn)而死。祥子賣了車，埋葬了她。f祥子吸煙、賭博、喝酒，學(xué)會了打架。已不能拉車，靠給人送殯來度日。祥子變成了麻木、潦倒、狡猾的行尸走肉。（2）《祥子小傳》中部分內(nèi)容的正確排序是：______________18.小張說：“艾青詩歌往往借助意象來傳達(dá)對民族的憂患意識”，這個(gè)意象是（）A.太陽 B.土地 C.光 D.魚化石二、追尋黑夜“紅星”19.小張想朗誦《向太陽》一詩。下列朗誦建議中，表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.要準(zhǔn)確把握“太陽”的豐富內(nèi)涵，讀出熱情高昂的情感基調(diào)。B.詩句呈現(xiàn)出散文化、口語化風(fēng)格，因此要讀得輕松隨意一些。C.朗誦時(shí)要注意重音、停連、語速節(jié)奏等，讀出詩歌的音樂美。D.可用輪誦、配樂或配視頻朗誦等形式，提升朗誦的藝術(shù)效果。20.紀(jì)實(shí)作品既要客觀真實(shí)，又要有作者的立場、態(tài)度。結(jié)合以下小王閱讀《紅星照耀中國》的摘錄內(nèi)容，回答問題。（1）在大草地一連走了十天還不見人煙……許多人在一望無際的一些水草中失足陷入沼澤之中而沒了頂，同志們無從援手。沿途沒有柴火，他們只好生吃青稞和野草。沒有樹木遮陰，到了夜里他們就蜷縮在捆扎在一起的灌木枝下面，擋不了什么雨。但是他們還是勝利地經(jīng)過了這個(gè)考驗(yàn)，至少比追逐他們的白軍強(qiáng)，白軍迷路折回，只有少數(shù)的人生還。（2）長征的統(tǒng)計(jì)數(shù)字（摘自《長征記》一軍團(tuán)編）是觸目驚心的。路上一共368天，有235天用在白天行軍上，18天用在夜問行軍上。剩下來的100天——其中有許多天打遭遇戰(zhàn)——有56天在四川西北，因此總長5000英里的路上只休息了44天，平均每走114英里休息一次。平均每天行軍71華里。近24英里。（1）紀(jì)實(shí)作品客觀真實(shí)的特點(diǎn)體現(xiàn)在：____________（2）作者的立場、態(tài)度：____________【答案】17.①老舍②bcdaef18.B19.B20.①要點(diǎn)：緊扣“內(nèi)容二”中的一組數(shù)據(jù)分析。通過一組真實(shí)、具體的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確記錄了紅軍長征的總用時(shí)、晝夜行軍用時(shí)、休息頻率、每日行軍里程等，“一軍團(tuán)編”指出了數(shù)據(jù)的來源。這些都體現(xiàn)了紀(jì)實(shí)文學(xué)“用事實(shí)說話”的特點(diǎn)。②要點(diǎn)：緊扣“內(nèi)容一”中詞句分析。通過呈現(xiàn)大草地自然環(huán)境的惡劣，突出了紅軍戰(zhàn)士不怕犧牲的大無畏革命精神。與白軍形成鮮明的對比，表達(dá)出作者對紅軍的高度贊揚(yáng)之情。【解析】【17題詳解】本題考查名著。（1）《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代著名作家老舍的代表作。描寫了20年代，老北京的一個(gè)人力車夫的辛酸故事。此小說大量應(yīng)用北京口語、方言，還有一些老北京的風(fēng)土人情的描寫，是現(xiàn)代白話文小說的經(jīng)典作品。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。（2）《駱駝祥子》講述是中國北平城里的一個(gè)年輕好強(qiáng)、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷：祥子來自農(nóng)村，是個(gè)破產(chǎn)的青年農(nóng)民，勤勞、純樸、善良，保留著農(nóng)村哺育他、教養(yǎng)他的一切，卻再也不愿意回農(nóng)村去了。從農(nóng)村來到城市的祥子，渴望以自己的誠實(shí)勞動買一輛屬于自己的車。做個(gè)獨(dú)立的勞動者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，憑著勤勞和堅(jiān)忍，他用三年的時(shí)間省吃儉用，終于實(shí)現(xiàn)了理想，成為自食其力的上等車夫。但剛拉半年，車就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車，只牽回三匹駱駝。祥子沒有灰心，他依然倔強(qiáng)地從頭開始，更加克己地拉車攢錢?？墒牵€沒有等他再買上車，所有的積蓄又被偵探敲詐、洗劫一空，買車的夢想再次成泡影。當(dāng)祥子又一次拉上自己的車，是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價(jià)的。好景不長，因虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣掉人力車去料理喪事。至此，他的人生理想徹底破滅了。再加上他心愛的女人小福子的自殺，吹熄了心中最后一朵希望的火花。連遭生活的打擊，祥子開始喪失了對于生活的任何企求和信心，再也無法鼓起生活的勇氣，不再像從前一樣以拉車為自豪，他厭惡拉車，厭惡勞作。被生活捉弄的祥子開始游戲生活，吃喝嫖賭。為了喝酒，祥子到處騙錢，墮落為“城市垃圾”。最后，靠給人干紅白喜事做雜工維持生計(jì)。祥子由一個(gè)“體面的、要強(qiáng)的、好夢想的、利己的、個(gè)人的、健壯的、偉大的”底層勞動者淪為一個(gè)“墮落的、自私的、不幸的、社會病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼”。由此可知，正確排序?yàn)椋篵cdaef?！?8題詳解】本題考查《艾青詩選》名著?！栋嘣娺x》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有"五四運(yùn)動"戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神。艾青詩歌的中心意象是：土地和太陽。“土地”這個(gè)意象，凝聚著詩人對祖國以及對大地母親深沉的愛，對祖國命運(yùn)深沉的憂患意識。愛國主義是艾青作品中永遠(yuǎn)唱不盡的主題，把這種感情表達(dá)地最為淋漓盡致的是他的《我愛這土地》“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛的深沉”，這兩句詩真實(shí)而樸素，卻是來自詩人內(nèi)心深處，來自民族生命深處，具有不朽的藝術(shù)生命力；故選B?！?9題詳解】本題考查朗誦。1938年4月，艾青從戰(zhàn)火蔓延的北方回到武漢不久，以激越而豐厚的情感創(chuàng)作了長詩《向太陽》。由于這首詩所顯示的作者對人生和藝術(shù)不斷探求的精神，以及它達(dá)到的寬廣的審美境界，半個(gè)多世紀(jì)以來，我國現(xiàn)代文學(xué)史和文學(xué)評論家一致把它譽(yù)為抗日戰(zhàn)爭時(shí)期重要的優(yōu)秀詩篇。因?yàn)樗粌H標(biāo)志著艾青的創(chuàng)作道路邁向了一個(gè)新的高度，而且對我國詩歌創(chuàng)作的發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。《向太陽》長四百余行，是三十年代艾青最長的一首詩，由九個(gè)各自獨(dú)立又前后呼應(yīng)的章節(jié)組成。盡管在詩里出現(xiàn)了許多不同的場景和人物，但并不以敘事為主，作者仍然以他那樸素坦誠富有個(gè)性的抒情方式進(jìn)行創(chuàng)作，自始至終以第一人稱的“我”（也就是作者本人）的情感作為全詩的主線和命脈。詩句呈現(xiàn)出散文化、口語化風(fēng)格，因此要讀得輕松隨意一些；故選B。【20題詳解】本題考查《紅星照耀中國》名著。（1）紀(jì)實(shí)作品的特點(diǎn)如下：一、內(nèi)容真實(shí)。真實(shí)是紀(jì)實(shí)作品的生命。因此紀(jì)實(shí)寫作的第一大原則，就是要保證內(nèi)容的絕對真實(shí)。它的內(nèi)容完全符合客觀事實(shí)、符合真實(shí)情感、符合實(shí)際存在，絕不允許隨意夸張、掩蓋、虛構(gòu)、拔高。因此，紀(jì)實(shí)作品都是遵循事實(shí)，畢肖事實(shí)，客觀再現(xiàn)的“純事實(shí)的透明體”。二、語言詳實(shí)。紀(jì)實(shí)作品的語言特征是言之有物，它表達(dá)的內(nèi)容詳盡而確實(shí)。寫人，則形象、舉止、音容活脫；寫事，則場面、氛圍、情理顯赫；寫物，則形態(tài)、質(zhì)地、質(zhì)感真實(shí)自然，極力避免空話、廢話、假話、套話的出現(xiàn)，字里行間閃現(xiàn)著形感、動感和情感。這就構(gòu)成了紀(jì)實(shí)作品語言詳實(shí)的藝術(shù)特征。三、文風(fēng)樸實(shí)。紀(jì)實(shí)作品，都是樸實(shí)無華，不假雕飾的。它的寫作是落筆原原本本，它的作品猶似人與事、情與物的縮影或再現(xiàn)，毫無變形、變味、變色、變性之處。這種樸素、實(shí)在而不浮華的運(yùn)筆之道，就自然流露出紀(jì)實(shí)作品文風(fēng)樸實(shí)的又一藝術(shù)特征。根據(jù)“長征的統(tǒng)計(jì)數(shù)字（摘自《長征記》一軍團(tuán)編）是觸目驚心的。路上一共368天，有235天用在白天行軍上，18天用在夜問行軍上。剩下來的100天——其中有許多天打遭遇戰(zhàn)——有56天在四川西北，因此總長5000英里的路上只休息了44天，平均每走114英里休息一次。平均每天行軍71華里。近24英里”可知，這里運(yùn)用大量真實(shí)、具體的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確記載了紅軍長征的總用時(shí)、晝夜行軍用時(shí)、休息頻率、每日行軍里程等，“一軍團(tuán)編”指出了數(shù)據(jù)的來源，由此可知，《紅星照耀中國》內(nèi)容真實(shí)可信；根據(jù)“許多人在一望無際的一些水草中失足陷入沼澤之中而沒了頂，同志們無從援手。沿途沒有柴火，他們只好生吃青稞和野草。沒有樹木遮陰，到了夜里他們就蜷縮在捆扎在一起的灌木枝下面，擋不了什么雨”可知，語言相識，文風(fēng)樸實(shí)。（2）作者的立場、態(tài)度：根據(jù)“在大草地一連走了十天還不見人煙……許多人在一望無際的一些水草中失足陷入沼澤之中而沒了頂，同志們無從援手。沿途沒有柴火，他們只好生吃青稞和野草。沒有樹木遮陰，到了夜里他們就蜷縮在捆扎在一起的灌木枝下面，擋不了什么雨。但是他們還是勝利地經(jīng)過了這個(gè)考驗(yàn)，至少比追逐他們的白軍強(qiáng)，白軍迷路折回，只有少數(shù)的人生還”可知，這里紅軍將與白軍形成鮮明的對比，表現(xiàn)了紅軍在通過大草地自然環(huán)境的惡劣，突出紅軍戰(zhàn)士不怕犧牲的大無畏革命精神，表達(dá)作者對紅軍的高度贊揚(yáng)。三、感悟前行動力21.請從紅軍將士或作者斯諾中任選一位，談?wù)勀汩喿x《紅星照耀中國》后汲取的“前行動力”。（80字左右）【答案】示例一：我選紅軍將士。毛澤東，彭德懷，徐海東……一個(gè)又一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人，他們雖出身卑微，作為領(lǐng)導(dǎo)人，他們卻毫無領(lǐng)導(dǎo)架子，與戰(zhàn)士們同甘共苦。吃食普通，衣著簡樸，磨難受盡。他們不為功名，只為百姓。不求利祿，只求和平。作為新時(shí)代的青年，我們不忘先輩的優(yōu)良品質(zhì)，好好學(xué)習(xí)，努力為國家、人民貢獻(xiàn)自己的一份力。示例二：我選作者斯諾。作者埃德加·斯諾，美國著名記者，他，通過深入調(diào)查了解，如實(shí)地記錄了當(dāng)時(shí)黨的領(lǐng)袖、紅軍指戰(zhàn)員、陜甘寧邊區(qū)群眾許多感人的故事，反映出中國共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)韌不拔的革命精神。提醒著我們，即使身處和平年代，不要忘記無數(shù)革命先驅(qū)曾在狼煙四起中橫刀立馬，在民哀國殤之時(shí)挺起了民族的脊梁，為了我們的幸福生活沖鋒陷陣、赴湯蹈火。【解析】【詳解】本題考查名著人物形象和閱讀感受。《紅星照耀中國》一書的作者埃德加·斯諾，他是一位美國新聞工作者，來到動亂的中國在報(bào)社工作。埃德加·斯諾常年跟隨紅軍共同生活，并時(shí)常和中共的領(lǐng)導(dǎo)面對面交流，他與中共主要領(lǐng)導(dǎo)結(jié)下深厚的友誼，依據(jù)切身體驗(yàn)而著此書，其真實(shí)的經(jīng)歷和感觸是其寫作的基石。斯諾的語言很平實(shí)，他沒有添加過多的修飾性的詞匯或者一些美化的文筆，即使樸實(shí)無華，但他筆下的人物卻有血有肉，帶著鮮明的特點(diǎn)。他記錄了一些革命領(lǐng)導(dǎo)者的事跡，如毛澤東、周恩來、賀龍、彭德懷、徐海東等，對主要的歷史事件也進(jìn)行了敘述，如蘇區(qū)教育（比如紅軍大學(xué)）、人民抗日劇社、長征、西安事變等。正是通過他的文字，我們對國民黨政府的暴行有了更深刻的了解，對橫亙在漫漫長征路上的艱難險(xiǎn)阻有了更具象的把握，對立志救民于水火、避免我亡國之禍的革命先驅(qū)更加心生敬畏。《紅星照耀中國》的另一魅力，在于描繪了中國共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)韌不拔、英勇卓絕的無產(chǎn)階級革命精神，以及他們的領(lǐng)袖人物的偉大而平凡的精神風(fēng)貌。紅軍將士人物形象，如：彭德懷，身體健康、動作矯健、性格樂觀豁達(dá)，平易近人，樸素節(jié)儉，吃苦耐勞；毛主席，是一個(gè)天才的軍事家和政治內(nèi)戰(zhàn)略家，代表了中國人容民大眾的迫切要求，蘇區(qū)人民擁護(hù)他，他生活簡樸，廉潔奉公，吃苦耐勞。周恩來，是一個(gè)儒雅的革命者，是一個(gè)行動同知識和信仰完全一致的純粹知識分子。朱德，貌不驚人、沉默謙虛、說話輕聲、有點(diǎn)滄桑的人，眼睛很大，眼光非常和藹，身材不高，但很結(jié)實(shí)，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。大批年輕的紅軍戰(zhàn)士，剛毅堅(jiān)忍、勇敢頑強(qiáng)、忠貞不貳、堅(jiān)定如一，充滿革命信仰和犧牲精神，為家庭、土地和國家而