高考材料作文專練：《光明網》材料

材料作文專練-------《光明網》材料1．閱讀下面的材料，根據要求寫作。材料一：青少年時期是樹立理想、發(fā)展興趣的關鍵期?？茖W的種子一旦播下，就可能在他們心中長成一棵棵參天大樹。（《人民日報》）材料二：培養(yǎng)和聚集一批具有原創(chuàng)能力的青年科技人才，是一個學科和領域未來發(fā)展的前提，是提升一個國家科技競爭力和創(chuàng)新能力的關鍵。（光明網）材料三：科學是一種強大的智慧力量，它致力于破除禁錮著我的神秘的桎梏。（高爾基）以上材料對科技時代的青少年有諸多啟示，請結合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（1）少年負壯氣，奮烈自有時?！畎住渡倌晷校ㄆ湟唬罚?）恰同學少年，書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯!——毛澤東《沁園春·長沙》（3）在北京冬奧會這場冰雪盛宴中，以谷愛凌、蘇翊鳴等中國“00后”為代表的冬奧健兒們，釋放出冰天雪地里火熱的青春力量。在他們的臉上，看不到一點沉重與艱難，也沒有絲毫的猶豫與飄忽，他們呈現(xiàn)給全國、全世界的，是一如既往的淡定，是超越年齡的篤定，是直面冰雪的自信。這種自信源自他們對體育的態(tài)度、對人生的態(tài)度。——光明網時評學校舉行“新時代少年行”的主題討論會，關于“新時代少年”，你有怎樣的理解和思考，請你寫一篇文章談談自己的看法。要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。3．閱讀下面的材料，根據要求寫作。據光明網報道，某實驗中學禁止的發(fā)型共列舉了15種，其中10種配以漫畫。

“學校統(tǒng)一發(fā)型”一時之間引起社會各界強烈反應，說法不一……有人說，老師很用心、負責，對學生的行為習慣管理也很有幫助，讀中學的孩子培養(yǎng)正確的審美觀很重要，為學校的教導方式點贊。也有人說扼殺多元性，限制孩子活躍的思維。還有人認為，學生發(fā)型如何與學習成績無關，學校小題大做。請結合材料內容，在班內以“學校統(tǒng)一發(fā)型，是否有必要？”為辯題舉行一場辯論會，請你選擇其中一方，寫一篇發(fā)言稿，闡述你的觀點與思考，表達你的態(tài)度。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。4．閱讀下面的材料，根據要求寫作。材料一：2004年2月，國防科工委領導對外宣稱：中國探月計劃已經進入實施階段，將分“繞”“落”“回”三步。繞—3年內，一顆屬于中國的衛(wèi)星開始繞月飛行；衛(wèi)星命名為“嫦娥一號”?！奥洹薄?年內，中國的月球車將在月面上軟著陸，展開巡視探測?！盎亍薄?020年之前，中國研制的機器人將把月壤樣品采回地球。材料二：光明網消息11月15日，正在進行的2020山東章丘大蔥文化旅游節(jié)，一顆大蔥長度為2.532米，創(chuàng)造了新的世界吉尼斯大蔥高度記錄。材料三：普通大蔥一米高，章丘大蔥卻能長到近兩米。人們起初認為是品種問題。有人把蔥引種到外地，結果長得和普通大蔥沒什么兩樣，有人把外地大蔥引種到章丘，結果長得跟章丘大蔥一般高。于是許多人認為與水土氣候有關。有位學者較真，他特地跑到章丘住下來，觀察大蔥完整的種植過程，揭開了其中奧秘。選種、育苗等環(huán)節(jié)跟其他地方一模一樣。但這位細心的學者發(fā)現(xiàn)，從大蔥破土萌發(fā)的那天起，章丘農民就每天往大蔥植株上培土，大蔥長高一點，泥土就培高一點。每次培土的厚度只有幾毫米，剛好讓大蔥露出頭，使它不至于因窒息枯萎。大蔥要想獲取陽光空氣，就必須鉚足勁兒往上拔個兒。泥土培得越來越高，章丘的大蔥也就長得越來越高。讀了以上材料，引發(fā)你怎樣的思考？請你以天津學院學生會主席李華的身份，結合國際國內形勢和自身實際，給2021年畢業(yè)走上工作崗位的大學生，寫一封倡議書。要求：①涵蓋材料②自擬標題③文體不限（詩歌除外），特征明顯④不得抄襲，不得套作⑤不少于800字。參考答案：1．例文：科技漫道真如鐵，而今邁步創(chuàng)生機徐悲鴻有言：“道在日新，藝亦須日新，新者生機也，不新者死。”以筆者之見，日新即生機，創(chuàng)新亦創(chuàng)生機矣?？萍紴楹挝?？為科學與技術之同修。自工業(yè)革命初有蒸汽機之轟鳴，電燈泡之點亮，人與科技，相輔相成，密不可分。鄧小平先生曾落墨：“實踐是檢驗真理的唯一標準?！笨茖W乃理論，供技術以依據；技術亦實踐，使理論以得證。二者相結，可使人類興，國家旺。于此之中，又有創(chuàng)新與科技齊平，唯創(chuàng)新者創(chuàng)生機，不新者死。近往來，國家一心謀創(chuàng)新，“科技強國”已鑄為號召，“創(chuàng)新至上”已達致共識。由此看來，科技為何？為現(xiàn)今人類專攻之術，為家國強盛之法，且須有創(chuàng)新相符之業(yè)也。創(chuàng)新為何事？為圖破壁，為家為國。泱泱中華，于白紙起筆，漫步蕭條，至如今山河華章共譜，海晏河清，舉國上下，煥然一新，國勢強盛，氣韻恢弘，問鼎蒼穹。然魏徵有言“居安思危，戒奢以儉”，縱觀天下，我國實力與世界列強亦有差距。觀美國，其軍事實力坐擁鋼鐵雄獅，科技實力位居世界之首。此可告示我等：人外有人，天外有天?；厥讱w于歷史，臨強國科技封鎖，核威脅等艱難險阻之下，鄧稼先、錢學森、沈忠芳、錢七虎，挺身而出，力爭創(chuàng)新，終使中國國防從無到有，從近到遠，從長纓起手，到紅旗如畫，終鑄成國防之劍與盾。艾公有言：“尊嚴出自劍鋒至上，真理永遠只在大炮范圍之內?！蔽彷吳嗄?，惟有奮起直追，力求創(chuàng)新，承前人之使命，應今時之號召，掬河漢萬頃，擎華夏巨旗，一往無前前往創(chuàng)新之路。創(chuàng)新需何行？絕無僅有，獨一無二，煢煢孑立，踽踽獨行。少年何方夢摘星？敢挽桑弓射玉衡。創(chuàng)新之路，只需順應科學，開發(fā)技術，不僅敢做，還需敢想。魯迅先生有言：“必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當。”史鐵生曾落墨：“且視他人之疑目如盞盞鬼火，大膽地去走你的夜路?！鄙倌晏炜v，氣如朝霞，心懷大我，為家為國。因此，只需勇往直前，辟嶄新道路，創(chuàng)無窮生機。志之所趨，無遠弗屆，窮山距海，不能限也。志之所向，無堅不入，銳兵精甲，不能御也。吾輩青年，只管求真務實，順應科技之路，開創(chuàng)無限生機?！驹斀狻勘绢}考查學生的寫作能力。審題：這是一道引語式的材料作文題。這個作文材料共三則，共性的話題是科學、科技。第一則材料講的是青少年時期播下科學的種子，可能會長成參天大樹；第二則材料講培養(yǎng)和聚集一批具有原創(chuàng)能力的青年科技人才對于學科和領域發(fā)展、對于國家科技競爭力和創(chuàng)新能力有重要作用；第三則材料科學的重大作用就是能破除禁錮我們的桎梏。這三則材料從不同的角度闡述科學、科技，而寫作要求中有“以上材料對科技時代的青少年有諸多啟示，請結合你對自身發(fā)展的思考”，明顯對寫作進行了限制，一是對科技時代的青少年，這里的關鍵詞一是科技時代，二是青少年；二是結合自身發(fā)展，也就是說以學生的身份，談以后發(fā)展過程中與科學、科技的關系等。比如，樹立怎么樣的科學理想，怎么為科學科技發(fā)展努力，應該用科學解決什么樣的問題等。寫作時可以選擇其中的一點來寫，這三則材料涉及的都可以寫，比如寫在青少年時期播下科學的種子，培養(yǎng)具有原創(chuàng)能力的青年勢在必行，用科學的智慧力量不可敵擋等。也可以選擇其中兩個來寫，或者是把這三者結合在一起寫。比如把前兩則材料結合起來，在青少年時期給孩子們播下科學的種子，培養(yǎng)他們成為國家發(fā)展的科技人才等。比如選擇寫培養(yǎng)和凝聚科技人才勢在必行，可以從我國現(xiàn)狀引出該觀點；主體分析現(xiàn)在我們國家面臨的問題，就是被一些西方大國“卡住喉嚨”，在此種情形下，我們國家下大力量培養(yǎng)科技人才，自主研發(fā)，獨立創(chuàng)新，在一些領域取得進展；最后再次點明培養(yǎng)和凝聚科技人才的重要性。立意：1.從小給孩子播下科學的種子。2.培養(yǎng)和凝聚科技人才勢在必行。3.用科學助人類解決問題。2．略【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一道任務驅動型的作文題。材料一是李白的詩句，意思是少年身負壯志，將來自有奮發(fā)激烈之時。從材料中可以看出兩個關鍵詞：壯志和奮發(fā)。材料二是毛澤東《沁園春·長沙》的詩句，從中可以看出“少年”“揮斥方遒”和“指點江山”等關鍵詞，也就是說青少年要具有昂揚向上、敢于指點江山的精神。材料三以冬奧會谷愛凌、蘇翊鳴為例，重點突出他們的淡定、自信。綜合三則材料可知，三則材料的共性針對的是青少年，從這些材料中可以看出青少年的表現(xiàn)及對他們的希望。青少年要胸懷壯志，關鍵時候有昂揚向上的精神，能夠有一種責任和擔當；并且對生活和人生有篤定的態(tài)度，充滿自信。寫作任務是學校舉行“新時代少年行”的主題討論會上，你對“新時代少年”有怎樣的理解和思考。結合材料分析可知，這個寫作任務就是需要分析論述，新時代少年應該具有什么樣的心胸和氣魄，應該具有怎樣的擔當。在生活中或面對人生中的一些問題時，應該具有怎樣的態(tài)度等。確定好寫作的方向，然后結合歷史和現(xiàn)實進行分析即可。如確定新時代少年應該胸懷壯志，勇于擔當。我們不妨結合材料、歷史或現(xiàn)實引出觀點；然后再從歷史和現(xiàn)實中尋找相關的事例加以證明，最好有些引用，這樣更能增加文采和說服力；最后再照應開篇。在主體部分也可以采用并列式或對比式等形式，尤其是當今社會中一些“佛系”或“躺平”事件可以作為反面的例子進行論證分析。立意：1．少年當胸懷壯志。2．少年要有責任擔當。3．以自信的態(tài)度面對人生。4．昂揚向上才是少年應有的模樣。3．例文：統(tǒng)一了發(fā)型，統(tǒng)一不了人心主持人好，對方辯友好！很榮幸能就“中學生該不該統(tǒng)一發(fā)型”這一問題發(fā)表我的見解。近日，學校下發(fā)文件要求各個班級強制發(fā)型統(tǒng)一，遭遇大量學生投訴。在我看來，學校固然有著獨到的考量，但無論出于什么目的，發(fā)型的統(tǒng)一只是形式主義的一種，想達到持久的效果還需由內而外。從學生角度看，統(tǒng)一發(fā)型不僅有礙學生個人的特色發(fā)展，更會在年少懵懂時期留下從眾化心理，不敢獨樹一幟，不敢打破常規(guī)，有礙思維的發(fā)展。如果學校強制要求學生：男生必須剃平頭，女生必須齊耳短發(fā)。那么學生會不敢為自己的發(fā)型發(fā)聲作主，某種意義上說，發(fā)型可以代表一個人的外貌和品味，如若連發(fā)型都由別人說了算，還有什么能自己說了算？今后走上社會有太多需要自己判定拿捏的決定，而這種自主獨立的意識，從小就應得到灌輸和培養(yǎng)。從學校角度看，發(fā)型的統(tǒng)一只能給人一時的錯覺，真正形成統(tǒng)一劃一的良好校風才真正有利于學校的發(fā)展。中小學校男女統(tǒng)一發(fā)型似乎給人一種整齊劃一的感覺，但如若沒有在學生心中形成一個共同的校訓，沒有讓他們在精神和思想上形成統(tǒng)一就談不上真正的統(tǒng)一。叛逆的學生即便頂著平頭，剪了短發(fā)，也絲毫不妨礙他們干壞事，抽煙酗酒打架……努力還應放在對思想的修楷上，告訴他們校訓是什么，做一個真正的青少年是怎么樣的。莫做不必要的無用功，倒起反作用。從社會、國家層面看，畢了業(yè)的學生依舊會有屬于自己的發(fā)型。而社會需要的不是一個曾經統(tǒng)一過發(fā)型的人，而是需要一個有合作意識、集體意識的統(tǒng)一過思想的優(yōu)秀人才。我們現(xiàn)在所處的時代是自由開放的，鼓勵標新立異，承認與眾不同。統(tǒng)一發(fā)型這個老問題，在不同的時代背景下有不同的答案，至少在這個二十一世紀，統(tǒng)一發(fā)型顯得非常老舊和沒必要。我們作為當代青年的一分子，世界每天的變化之大都超乎我們的想象，洪流滾滾向前，我們必須學會適應潮流，把握住時代的主旋律：自由開放，人人創(chuàng)新。不用去多慮發(fā)型的統(tǒng)一怎么樣，利弊誰大？更多的是將注意力放在一種規(guī)則、團隊、集體意識的培養(yǎng)上，畢竟，統(tǒng)一發(fā)型的背后是統(tǒng)一人心。謝謝大家！【詳解】本題考查學生根據材料寫作文能力。本題屬于任務驅動型材料作文，作文任務十分明確——結合材料內容，在班內以“學校統(tǒng)一發(fā)型，是否有必要？”為辯題舉行一場辯論會，選擇其中一方，寫一篇發(fā)言稿，闡述觀點與思考，表達態(tài)度。任務驅動型作文隸屬于材料作文，對于材料作文一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題?！緦忣}】本題是任務驅動性作文，材料淺顯易懂，貼近學生生活，有話可說；任務明確而靈活，可任選一種文體寫作。同時在一定程度上避免了套作。①細讀材料，材料由漫畫和文字兩個部分組成。漫畫部分列舉了禁止的10種發(fā)型。文字部分是對學校這種規(guī)定的看法。注意其中的兩種觀點：第一種是贊同學校的做法，理由是“對學生的行為習慣管理很有幫助”“有利于培養(yǎng)孩子正確的審美觀”；第二種是反對學校的做法，理由是“扼殺多元性，限制孩子活躍的思維”“學校小題大做”。②要注意題目給考生的任務指令“辯論會發(fā)言稿”。要注意“辯論”的特點，觀點要明確，不能模棱兩可，行文過程要注意駁立結合，還要注意“發(fā)言稿”的語體特點。從認可的角度來看，學校推行的這項做法是為了樹立中學生健康良好、積極向上的形象；而對于學生，“發(fā)型管理”可以增強集體歸屬感，可以避免攀比心理。從不認可的角度來看，可以肯定學生也有追求美的權利，不應該被一刀切地完全扼殺，應該給學生一個自我選擇的機會。參考立意：贊成的：小不“統(tǒng)”，則亂大謀；教育就應從“頭”開。反對的：發(fā)型無須統(tǒng)，規(guī)矩在心中；求學問道，豈在發(fā)型；發(fā)型無須統(tǒng)一，教育應該多元。辯證論述，肯定學校的做法，同時應講究方法。行文構思：首先擬定一個與材料相關的標題，如“統(tǒng)一了發(fā)型，統(tǒng)一不了人心”；然后開篇概述材料，并表明自己的觀點；正文部分從學生角度、學校角度以及社會國家層面闡述理由；最后指出正確的做法是放在一種規(guī)則、團隊、集體意識的培養(yǎng)上。素材：1.《中學生日常行為規(guī)范》要求中學生：“穿戴整潔、樸素大方，不燙發(fā)，不染發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長發(fā)，女生不穿高跟鞋。”中學是一個人的重要成長階段，學校按照相關法律法規(guī)和上級要求，加強對學生的發(fā)型管理，自主規(guī)范學生的發(fā)型，目的在于使其養(yǎng)成良好行為習慣，增強集體歸屬感，樹立中學生良好形象。2.所謂“青春期的男生也容易對長發(fā)美女產生萌動心理，為培養(yǎng)學生自我約束的能力，動員學生時代的你們從樸素出發(fā)，以簡單為要，欣賞樸素中的大方美，簡單中的單純美，做腹有詩書氣自華，由內而外的氣質美女”，難道不是一種謊言？一個連自己都不會打扮的人，你還想要他的未來能夠是五彩斑斕的嗎？3．青春是五彩斑斕的，每個人都應有不同的青春，馬云曾經也說過，如果用他現(xiàn)在所有的財富來換回青春，他也會毫不猶豫地去換取。不正是因為青春的美麗嗎？當學生年老時回憶過往的青春，頂著難看的發(fā)型，穿著統(tǒng)一、劣質的校服，難道這份回憶就是美好的嗎？難道不是最可悲的事情嗎？不正是扼殺了青春的創(chuàng)造力嗎？這樣培養(yǎng)的學生少部分可以成才，但培養(yǎng)的學生難道不是麻木的嗎？4.對發(fā)型加強管理，并沒有扼殺學生追求美的權利。美有不同標準，剛健、干練、陽光同樣是青春之美，軍警之美正如此。青春之美從未聽說因發(fā)型而被抹殺。5.人的成長是一個自己和自己較勁，自己和自己“過不去”的過程。你推崇的馬云，若沒有青蔥歲月的積淀，能成為今天的馬云嗎？馬云說過，“這個世界只要有夢想，只要你不斷努力不斷學習，不管你長得如何，不管你是不是有錢，不管是這樣還是那樣，你都是有機會的。”一個人的美是內在與外在的統(tǒng)一，二者都重要。6.每一個教育措施共同組成了學校教育措施的整體，共同發(fā)揮著各自的作用，形成整體的育人效果。學校對發(fā)型進行統(tǒng)一管理，正是從系統(tǒng)論出發(fā)的。我們不希望也不能讓任何一分子從這個“整體”脫離。4．例文：壓力之下，奮然前行2021屆畢業(yè)生同學們：你們好！大四的你們，即將踏上自己的求職擇業(yè)之路，帶著對未來事業(yè)的無限憧憬，努力向人生更大的目標奮進，即將迎來生命中的再一次騰飛。首先，預祝大家在就業(yè)的道路上一帆風順。伴隨著畢業(yè)生總量的逐年增加，加上全球嚴峻的就業(yè)形勢影響，大學生的就業(yè)之路不再如想象中那般光明平坦。為了實現(xiàn)自己的理想，你們需要積極應對就業(yè)的挑戰(zhàn)，這不僅需要國家、社會、學校的幫助，也需要每一位大學生的積極實踐和個人努力。在此，我對2021屆畢業(yè)生提出如下倡議：第一，合理定位，提前規(guī)劃。求職之前，首先要考慮自己的職業(yè)取向。性格、興趣、價值觀、需要和使命等每一種要素都影響著我們將來的職業(yè)選擇。提前考慮職業(yè)取向會讓我們最大程度地獲得職業(yè)上的滿意，它直接引導著人們走向最舒適的乃至最佳的職業(yè)方向。正如材料中提及的中國探月計劃，2004年提出，然后分“繞”“落”“回”三步規(guī)劃實施，最終2020年成功實現(xiàn)。合理定位是正確規(guī)劃的基石，既要學會適應也不隨波逐流，不要盲從別人，也不要盲從時代。第二，不斷追求，積極進取?！吨芤住分杏幸痪湓挘骸疤煨薪?，君子以自強不息?！蓖ㄋ椎卣f就是，作為君子，應該有堅強的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強自我修養(yǎng)，完成并發(fā)展自己的學業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負宇宙給予君子的職責和才能。人只有在不斷地追求中才會感到持久的幸福和滿足。追求永遠超過狹小生活圈子之外的更有用的東西。沒有追求的人，必然是怠慢的。在以后的工作中不斷追求進步吧，它會促使你一步步邁向成功的道路。三、壓力之下，收獲成長。生活在近代封建社會下的魯迅，目睹了無數(shù)的麻木愚昧的國人病態(tài)的活著，他最后將自己投身于黑暗之中，用犀利的文筆控訴著這個吃人的社會，企圖喚醒沉睡的雄獅。在這個混沌的社會下，在看到了所謂的“東亞病夫”的壓力下，成就了“橫眉冷對千夫指”的豪情。正如章丘大蔥一樣，面對每一次的培土，更加努力生長來獲取陽光?？梢?，壓力是塑造人的精神力量的良劑。希望你們將來無論在何種崗位上，都能在壓力之下，收獲成長。你們是志向遠大的一代，希望你們在建設祖國的大舞臺上找準位置，放飛夢想，用青春和知識推動時代，用汗水和才智書寫華章！行動起來吧！機遇永遠垂青于有準備的人！

倡議人：學生會主席

李華

××××年××月×日【詳解】本題考查寫作的能力?！緦忣}】這是一則任務驅動型作文。首先認真審視材料，找出材料由有關立意的點滴“標識”。材料一，2004年的中國探月計劃，2020年成功實現(xiàn)，可見規(guī)劃的重要性。人生需要規(guī)劃。材料二，一顆大蔥長度為2.532米，創(chuàng)造了新的世界吉尼斯大蔥高度記錄，可見追求無止境。材料三，關鍵詞是“培土”“鉚足勁兒往上拔個兒”，前者好比生活中的壓力，后者是面對壓力的努力拼搏，可見壓力可以轉化為動力，世界紀錄是奮斗出來的。學者“特地跑到章丘任下來，觀察大蔥完整的種植過程，搗并了其中奧秘”，可見“實踐出真知”；從他“細心”的角度來看，可以得出“認真細心取得非凡成績”等立意。綜合來看，材料意在提醒大學生們規(guī)劃人生，注重實踐，轉化壓力，奮進人生，沒有什么不可能。寫作時，要聯(lián)系國際國內形勢和自身實際，注意寫作對象是202