現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)：形式分析-變換分析

現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)

第四章形式分析（下）：變換分析一變換分析的依據(jù)1.一個(gè)意義可以通過(guò)不同的形式來(lái)表達(dá)，即語(yǔ)言中存在大量的同義格式。例：中國(guó)隊(duì)男子足球被韓國(guó)隊(duì)打敗了。

韓國(guó)隊(duì)大勝中國(guó)男子足球隊(duì)。2.一個(gè)句法格式可以表示不同的意義，即語(yǔ)言中存在大量的同形格式。例：他學(xué)習(xí)的方法。3.同義格式之間存在聯(lián)系，即具有相同的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義內(nèi)容；同形格式之間也存在一定的聯(lián)系，即具有相同的詞類、層次構(gòu)造和結(jié)構(gòu)關(guān)系。二變換分析的手段1.移位2.添加3.刪除4.替換三變換的類型1.同類變換他不愛(ài)看書(shū)——書(shū)他不愛(ài)看

2.異類變化紅——紅的他的講話——他講話四變換分析的原則例：

臺(tái)上坐著主席團(tuán)——主席團(tuán)坐在臺(tái)上床上躺著病人——病人躺在床上門(mén)口站著人——人站在門(mén)口墻上掛著畫(huà)——畫(huà)掛在墻上身上蓋著毛毯——毛毯蓋在身上廚房里堆著菜——菜堆在廚房里1.原式的句法結(jié)構(gòu)都是狹義同構(gòu)，必須表示相同的語(yǔ)法意義。2.橫行的句法機(jī)構(gòu)是變換關(guān)系，橫行的句法結(jié)構(gòu)不是狹義同構(gòu)關(guān)系。3.原式和變換式在底層語(yǔ)義關(guān)系上一致。臺(tái)上坐著主席團(tuán)——主席團(tuán)坐在臺(tái)上4.豎行在高層次語(yǔ)義關(guān)系上一致。病人在床上躺著——病人躺在床上孩子們?cè)陂T(mén)口坐著——孩子們坐在門(mén)口他在馬背上跳著——他跳在馬背上（處所）（施事）（施事）（處所）五變換分析的作用1歧義分化例：雞不吃了關(guān)于廠長(zhǎng)的意見(jiàn)通知的人來(lái)了。不適當(dāng)?shù)臐菜畷?huì)影響正常發(fā)育2分化狹義同構(gòu)例：這幾本書(shū)送廣州。這幾本書(shū)送王老師。T1:NP1+V+NP2——NP1+V+到+NP2

這幾捆書(shū)送廣州——這幾捆書(shū)送到廣州這幾張桌子送外邊——這幾張桌子送到外邊這幾盆花捧屋里——這幾盆花捧到屋里T2:T1:NP1+V+NP2——NP1+V+給+NP2

這幾捆書(shū)送萬(wàn)老師——這幾捆書(shū)送給萬(wàn)老師

這批衣服送災(zāi)區(qū)——這批衣服送給災(zāi)區(qū)

這篇作業(yè)交汪老師——這篇作業(yè)交給汪老師思考：1.分化下面狹義同構(gòu)

他的畫(huà)畫(huà)得好。他的老師當(dāng)?shù)煤谩?.用變換分析法分析下列同形結(jié)構(gòu)她的歌唱得好3.結(jié)構(gòu)定性例：

a.木頭房子b.木頭的房子玻璃杯子玻璃的杯子藍(lán)色上衣藍(lán)色的上衣絲綢衣服絲綢的衣服思考：a、b兩組的結(jié)構(gòu)是否相同？例：a.看一頁(yè)b.看一天c.洗一次吃一碗干一年敲一下