幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)磚塊》及教學(xué)反思

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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)磚塊》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、感知立體圖形的空間存在形式，正確點數(shù)立方體磚塊的數(shù)量。

2、體驗數(shù)形關(guān)系，有肯定的空間概念。

3、活動中體驗到勝利的喜悅。

4、了解多與少的相對性。

5、進展幼兒的觀測力、空間想象技能。

活動預(yù)備：

1、各種外形的磚塊假設(shè)干。

2、遮擋關(guān)系繁復(fù)的圖片四張(見活動材料)

3、幼兒用書。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的立體圖形。

老師出示大小和顏色各不相同的正方體、長方體、圓柱體、球體和圓錐體，讓幼兒從中找出全部的正方體和長方體，并能說出它們共同的特征(六個面、六條邊、六個頂點、立體圖形)。告知幼兒這些圖形有一個統(tǒng)一的名字叫"立方體'。

2、動手操作：搭積木。

老師請幼兒打開幼兒用書等16頁，觀測頁面上的四個造型分別是什么樣子的。

老師將幼兒分成四組，每組搭建頁面上的一個造型。

第一組：搭建頁面左上角的造型。

第二組：搭建頁面右上角的造型。

第三組：搭建頁面左下角的造型。

第四組：搭建頁面右下角的造型。

請幼兒在桌面上搭建，四組的桌子依次并排，以便后面的觀測和計數(shù)。)

幼兒在搭建的過程中可能會遇到的問題，老師要實施指導(dǎo)。老師重點觀測第三組和第四組幼兒是怎么搭建的，鼓舞幼兒想方法解決問題(鼓舞幼兒嘗試不同的搭建方式)。

3、請幼兒依次從各個角度觀測，并計數(shù)每個造型分別用了幾個立方體。

幼兒集團回答每個造型用的磚塊數(shù)量。待幼兒回答完第三組和第四組造型運用磚塊的數(shù)量后，老師提問：你是怎么看出來的呢?(啟發(fā)幼兒從各個角度觀測找出造型看中被遮擋的部分。)我們有什么方法可以驗證答案呢?(啟發(fā)幼兒思索驗證答案的方法：把造型拆散，數(shù)一數(shù)它用了幾個磚塊。)

請第一組幼兒分工合作拆除第三組搭建的造型，并復(fù)原原型。

第一組幼兒商量誰負(fù)責(zé)拆除并計數(shù)磚塊數(shù)量，誰負(fù)責(zé)復(fù)原原型并計數(shù)磚塊數(shù)量。

請第二組幼兒分工合作拆除第四組搭建的造型，并復(fù)原原型。

第二組幼兒商量誰負(fù)責(zé)拆除并計數(shù)磚塊數(shù)量，誰負(fù)責(zé)復(fù)原原型并計數(shù)磚塊數(shù)量。

老師小結(jié)并表揚表現(xiàn)好的幼兒和其他方面取得進步的幼兒。

4、出示遮擋關(guān)系較繁復(fù)的造型，請幼兒看圖數(shù)立方體并說出其中被遮擋的部分。完成幼兒書上的練習(xí)題。

活動反思：

計算活動教具多，對環(huán)節(jié)間的小結(jié)語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的"過電影'，把握了每一個環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)要點(孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點提煉和梳理的內(nèi)容、重難點落實的方式)。"環(huán)節(jié)決斷成敗'，活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動活動勝利的重要因素之一吧!著重互動的有效性我的教學(xué)對象是一群大班的孩子，所以在今日的活動中我不僅關(guān)注師生間