怎樣通過(guò)教案提高課堂效率

第頁(yè)共頁(yè)怎樣通過(guò)教案提高課堂效率？。明確教學(xué)目標(biāo)制定一個(gè)教案之前，首先應(yīng)該明確課程的教學(xué)目標(biāo)和要求。如果教案制定得合理，那么就可以把學(xué)生的注意力集中在教學(xué)內(nèi)容上。此外，教案中還應(yīng)該規(guī)定每個(gè)教學(xué)目標(biāo)需要多少時(shí)間來(lái)達(dá)到，確保時(shí)間的分配是合理的。教學(xué)策略的選擇教育資源發(fā)展論的創(chuàng)始人阿弗里根說(shuō)過(guò)：“思想是活生生的，教育是固定的，機(jī)器是機(jī)械的，不可以、也不應(yīng)被機(jī)械化。機(jī)械化的教育不能創(chuàng)造新的智力。”這就要求我們?cè)诮虒W(xué)策略的選擇上，既能使用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，如多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等，同時(shí)也要注重教育個(gè)性化、差異化與因材施教。即使在同一班級(jí)里，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好都是不同的，老師需要采取不同的教學(xué)方法來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。編寫(xiě)教案編寫(xiě)教案是要善于運(yùn)用合適的教學(xué)策略，重視課堂互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。教案應(yīng)該由三部分組成：導(dǎo)入、主題、總結(jié)。導(dǎo)入是為了讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂活躍；主題是課程的核心部分，老師需要著重講解，幫助學(xué)生掌握知識(shí)，理解掌握技能；總結(jié)是讓學(xué)生總結(jié)小結(jié)，增強(qiáng)記憶，理解知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性，溫習(xí)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)流程的設(shè)計(jì)針對(duì)不同的教育階段和學(xué)科內(nèi)容，需要合理的流程，有利于師生深入學(xué)習(xí)。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課中，教育的設(shè)計(jì)理應(yīng)遵循一步一步，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從表層到深層的教學(xué)思路，透過(guò)濃厚的趣味性感染、輕松的環(huán)境氣氛和全方位的互動(dòng)形式，向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)。授課技巧不同的授課技巧也是提高課堂效率的重要因素，如清晰明了的語(yǔ)言表述、合理簡(jiǎn)便的手勢(shì)補(bǔ)充、靈活使用生動(dòng)的教具等。有時(shí)候，老師也需要擁有一定的幽默感，帶給學(xué)生輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生問(wèn)答利用學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的疑問(wèn)，通過(guò)加強(qiáng)解釋?zhuān)龑?dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行探究和理解，安排課堂問(wèn)答環(huán)節(jié)，不僅能形成互動(dòng)和積極性，更激發(fā)了學(xué)生的思考和獨(dú)立解決問(wèn)題能力。提供反饋教師需要及時(shí)跟蹤反饋學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn)，不僅了解學(xué)生的掌握程度，同時(shí)也為更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提供科學(xué)的依據(jù)。同時(shí)學(xué)生好的表現(xiàn)也需要給予肯定，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮更大的潛力?？傮w來(lái)說(shuō)，教案能夠幫助教師將自己的授課計(jì)劃合理化，更加科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果和效率。但是教案也不應(yīng)成為教學(xué)的絕對(duì)套路，教師要靈活掌握授課技巧和展現(xiàn)自己音容笑貌的特點(diǎn)。