協(xié)同育人視角下專業(yè)教師開展課程思政建設(shè)的實(shí)踐與思考

協(xié)同育人視角下專業(yè)教師開展課程思政建設(shè)的實(shí)踐與思考

引言：

隨著社會(huì)的快速變革和發(fā)展，高等教育也面臨著新的挑戰(zhàn)和需求。在培養(yǎng)人才方面，除了專業(yè)知識(shí)和技能的傳授外，也越來(lái)越重視學(xué)生的思想政治素質(zhì)培養(yǎng)。如何在課程中滲透以思政為核心的教育，成為專業(yè)教師的重要任務(wù)。本文將圍繞協(xié)同育人視角，結(jié)合個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討專業(yè)教師在開展課程思政建設(shè)方面的實(shí)踐與思考。

一、協(xié)同育人視角的內(nèi)涵

協(xié)同育人視角是指從整體性的角度出發(fā)，將專業(yè)教師作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的主體，并與其他教師、學(xué)校和社會(huì)資源進(jìn)行協(xié)同合作，共同實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。在協(xié)同育人視角下，課程思政建設(shè)成為了不可忽視的一部分。

二、專業(yè)教師在課程思政建設(shè)中的實(shí)踐

1.課程內(nèi)容融入思想政治教育要素。

在課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，專業(yè)教師應(yīng)將思政教育要素融入到課程內(nèi)容之中，通過(guò)案例分析、討論和實(shí)踐活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生探討社會(huì)問(wèn)題和價(jià)值觀念。例如，在經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中，可以設(shè)計(jì)相關(guān)案例，讓學(xué)生思考企業(yè)家道德和社會(huì)責(zé)任等問(wèn)題。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。

專業(yè)教師在課程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)開展小組討論、問(wèn)題解決和項(xiàng)目實(shí)踐等活動(dòng)，促使學(xué)生審視并解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的思考方式和價(jià)值取向。例如，在人力資源管理課程中，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)企業(yè)員工的權(quán)益保障和道德約束進(jìn)行討論和辯論。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

專業(yè)教師應(yīng)在課程中注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。通過(guò)開展志愿活動(dòng)、參觀實(shí)踐和行業(yè)調(diào)研等方式，讓學(xué)生了解社會(huì)問(wèn)題、關(guān)心社會(huì)發(fā)展，并激發(fā)其對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。例如，在市場(chǎng)營(yíng)銷課程中，可以安排學(xué)生參與公益推廣活動(dòng)，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

三、專業(yè)教師在課程思政建設(shè)中的思考

1.提升專業(yè)教師的思政能力。

專業(yè)教師首先需要提升自身的思政能力，了解國(guó)家的政策、法律法規(guī)和時(shí)事動(dòng)態(tài)，不斷更新知識(shí)，增強(qiáng)自己的教學(xué)能力和水平。同時(shí)，也需要通過(guò)專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃、研究課題和學(xué)術(shù)交流等途徑，不斷提高思想政治教育的認(rèn)識(shí)和教學(xué)方法。

2.加強(qiáng)與其他教師、學(xué)校和社會(huì)資源的合作。

專業(yè)教師在課程思政建設(shè)中需要與其他教師、學(xué)校和社會(huì)資源進(jìn)行緊密合作，并共同制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案。同時(shí)，也需要加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)的合作，讓學(xué)生了解實(shí)際工作情況，培養(yǎng)他們實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

3.評(píng)估和反思課程思政建設(shè)效果。

專業(yè)教師在開展課程思政建設(shè)后，需要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和反思。通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷、座談會(huì)和自我反思等方式，了解學(xué)生在思想政治素質(zhì)培養(yǎng)方面的效果，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果對(duì)課程進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。

結(jié)論：

專業(yè)教師在協(xié)同育人視角下開展課程思政建設(shè)是當(dāng)前高等教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)將思政教育要素融入到課程內(nèi)容中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，以及培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，專業(yè)教師可以在課程中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。然而，專業(yè)教師也需要提升自身的思政能力、加強(qiáng)與其他教師和社會(huì)資源的合作，并評(píng)估和反思課程思政建設(shè)效果，以不斷提升課程思政建設(shè)的質(zhì)量和水平。只有這樣，才能更好地培養(yǎng)出符合時(shí)代和社會(huì)需求的高素質(zhì)專業(yè)人才綜上所述，專業(yè)教師在協(xié)同育人視角下開展課程思政建設(shè)是一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)與其他教師、學(xué)校和社會(huì)資源的合作，專業(yè)教師可以不斷提高思想政治教育的認(rèn)識(shí)和教學(xué)方法。同時(shí)，評(píng)估和反思課程思政建設(shè)的效果，對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。這樣，專業(yè)教師可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力、創(chuàng)新意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。只有通過(guò)