教學(xué)策略探究：初三政治第六冊(cè)教案實(shí)踐效果分析

第頁(yè)共頁(yè)教學(xué)策略探究：初三政治第六冊(cè)教案實(shí)踐效果分析初三政治第六冊(cè)教案實(shí)踐效果分析引言教學(xué)策略是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要手段，好的教學(xué)策略能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文將探究初三政治第六冊(cè)教案的實(shí)踐效果分析，并從中總結(jié)出適合中國(guó)國(guó)情的科學(xué)教學(xué)策略。教材分析初三政治第六冊(cè)教材主要涉及政治思想、政治制度、政治法律、政治文化等內(nèi)容。本冊(cè)教材是普及政治學(xué)知識(shí)的重要教材，它的教學(xué)旨在使學(xué)生了解政治學(xué)的基礎(chǔ)理論、分析現(xiàn)實(shí)政治問(wèn)題的能力以及正確的政治觀念。在教學(xué)策略的選擇上，初三政治第六冊(cè)教材教學(xué)應(yīng)當(dāng)由“知識(shí)”向“能力”轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)政治知識(shí)的同時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生的思維方法、分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的思路。因此，教師應(yīng)當(dāng)選擇多元化的教學(xué)方法，如講解、分組探究、案例分析、問(wèn)題解決、論文寫(xiě)作等，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。教學(xué)策略的實(shí)驗(yàn)操作本試驗(yàn)是在某高中政治教學(xué)班級(jí)上進(jìn)行的。教學(xué)班級(jí)共54名學(xué)生，是一所城市中等規(guī)模的高中，學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景，學(xué)習(xí)能力各異。在進(jìn)行試驗(yàn)之前，我們對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行了分類(lèi)試驗(yàn)，分成了實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組共29名學(xué)生，采用我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)策略，對(duì)照組共25名學(xué)生，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，其實(shí)驗(yàn)時(shí)間主要集中在一個(gè)學(xué)期內(nèi)。1教學(xué)策略我們的教學(xué)策略主要包括以下幾點(diǎn)：（1）采用多元化的教學(xué)方法，如講解、分組探究、案例分析、問(wèn)題解決、論文寫(xiě)作等。（2）注重學(xué)生的作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、探究和分析問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論和成果展示。（3）在教學(xué)的過(guò)程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到針對(duì)性的訓(xùn)練。（4）在教學(xué)評(píng)估上，我們采用多種評(píng)價(jià)方法，如考試、作業(yè)、小組討論和口頭報(bào)告等。在實(shí)踐中，我們將教學(xué)策略貫穿到每個(gè)學(xué)習(xí)單元，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐活動(dòng)。2教學(xué)效果（1）思維方式的轉(zhuǎn)變從教學(xué)效果的角度來(lái)看，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在思維方式的轉(zhuǎn)變上比對(duì)照組學(xué)生更明顯。在課前的問(wèn)答環(huán)節(jié)中，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生能夠較快地捕捉到問(wèn)題背后的深層次思想，能夠針對(duì)性的提出有價(jià)值的問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題學(xué)生們也有自己的思路和看法。反觀對(duì)照組學(xué)生，大部分的反應(yīng)都是短小精悍的回答，缺乏思維深度和靈活性。（2）情感投入度的提高通過(guò)教學(xué)策略的改變，學(xué)生的情感投入度得到提高，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也隨之上升。在小組評(píng)估中，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)入角色，思考問(wèn)題的不同角度，同組內(nèi)的合作程度也明顯高于對(duì)照組。（3）知識(shí)掌握程度的提高學(xué)生知識(shí)掌握程度的提高是考察教學(xué)效果的重要指標(biāo)。在考試和測(cè)驗(yàn)方面，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的表現(xiàn)更佳。在知識(shí)點(diǎn)掌握和應(yīng)用能力方面，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的得分明顯高于對(duì)照組，這也表明教學(xué)策略的多樣化對(duì)于學(xué)生的知識(shí)掌握有著顯著性的促進(jìn)作用。結(jié)論教學(xué)策略是教育實(shí)踐中的重要環(huán)節(jié)，好的教學(xué)策略能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和情感投入度。在初三政治第六冊(cè)教案中，我們探究了適合中國(guó)國(guó)情的科學(xué)教學(xué)策略。實(shí)踐結(jié)果表明，這種教