“師友互助”式學(xué)習(xí)在初中體育教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究

“師友互助”式學(xué)習(xí)在初中體育教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究

導(dǎo)言：

隨著教育理念的不斷發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在不斷改變。傳統(tǒng)的教育模式強(qiáng)調(diào)師生之間的單向傳授，但這種方式往往難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。近年來，“師友互助”式學(xué)習(xí)在教育界出現(xiàn)，并逐漸應(yīng)用于不同學(xué)科的教學(xué)中。本研究旨在探究“師友互助”式學(xué)習(xí)在初中體育教學(xué)中的實(shí)施效果。

一、研究方法：

本實(shí)驗(yàn)采用對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組的方式進(jìn)行。控制變量為學(xué)生年級(jí)和性別。實(shí)驗(yàn)組采用“師友互助”式學(xué)習(xí)模式進(jìn)行體育教學(xué)，而對(duì)照組則使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生被分成小組，每個(gè)小組由一名主教師和一名助教學(xué)生組成。主教師負(fù)責(zé)傳授知識(shí)并引導(dǎo)學(xué)生，而助教學(xué)生則負(fù)責(zé)協(xié)助同伴完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、實(shí)驗(yàn)過程：

實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生在課程開始前先進(jìn)行一次問卷調(diào)查，目的是了解學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度和自身的體育知識(shí)水平。然后，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生被分成不同的學(xué)習(xí)小組，確保每個(gè)小組中既有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，也有較弱的學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。每個(gè)小組的主教師和助教學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過程中，主教師通過簡短的講解和示范來介紹體育知識(shí)和技能，然后將學(xué)生分成小組進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐。助教學(xué)生負(fù)責(zé)解答同伴的問題，幫助同伴解決困難，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。課程結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生再次填寫一份問卷，以了解他們對(duì)“師友互助”式學(xué)習(xí)的反饋。

三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

通過學(xué)生問卷的統(tǒng)計(jì)分析，得出如下結(jié)論：

1.對(duì)比對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出更好的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍高于對(duì)照組，尤其是在技能的掌握和應(yīng)用方面，實(shí)驗(yàn)組表現(xiàn)更為突出。

3.實(shí)驗(yàn)組學(xué)生更加愿意與他人合作學(xué)習(xí)，能夠更好地與同伴溝通交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

4.實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)“師友互助”式學(xué)習(xí)模式普遍持肯定態(tài)度，認(rèn)為這種方式能夠提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也提高了自己的學(xué)習(xí)能力和自信心。

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

本研究結(jié)果表明，“師友互助”式學(xué)習(xí)模式在初中體育教學(xué)中具有良好的實(shí)施效果。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，學(xué)習(xí)成績和技能掌握能力也得到提升。此外，學(xué)生之間的合作和交流能力也得到增強(qiáng)。因此，可以推斷，“師友互助”式學(xué)習(xí)模式有助于提高初中體育教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要意義。

五、進(jìn)一步研究展望：

本研究僅在初中體育教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，未來可進(jìn)一步擴(kuò)大研究范圍，將“師友互助”式學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于其他學(xué)科的教學(xué)中，并對(duì)比不同學(xué)科的實(shí)施效果。同時(shí)，還可以探究該教學(xué)模式在不同學(xué)生群體中的適應(yīng)性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的學(xué)生進(jìn)行分析和評(píng)估，我們得出了以下結(jié)論：實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生在課堂活動(dòng)中更積極主動(dòng)，表現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍更高，尤其在技能的掌握和應(yīng)用方面表現(xiàn)更為突出；實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生更愿意與他人合作學(xué)習(xí)，能夠更好地與同伴溝通交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生對(duì)“師友互助”式學(xué)習(xí)模式持肯定態(tài)度，認(rèn)為這種方式能夠提高學(xué)習(xí)效果，并提高了自己的學(xué)習(xí)能力和自信心。綜上所述，本研究結(jié)果表明，“師友互助”式學(xué)習(xí)模式在初中體育教學(xué)中具有良好的實(shí)施效果，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)成績和