《夏商西周的政治制度》

《夏商西周的政治制度》第1課夏商周的政治制度

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)問(wèn)與力量

1、識(shí)記：①夏商時(shí)期的世襲制；夏商時(shí)期基本的國(guó)家行政管理制度；夏商的早期政治制度對(duì)西周政治制度的影響。②武王、周公的分封；分封制的基本內(nèi)容。③西周的宗法制

2、理解：①夏朝始創(chuàng)王位世襲等制度，并對(duì)西周的政治制度有直接影響；②西周分封制的內(nèi)容及作用；③西周宗法制的特點(diǎn)及其深遠(yuǎn)影響。

3、運(yùn)用：探究中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)以及宗法制對(duì)中國(guó)社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。

二、過(guò)程與方法

1、圖表分析；

2、史料解讀；

3、問(wèn)題探究。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

1、中華民族歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是世界著名的文明古國(guó)。

2、周武王廣泛推行分封制是出于鞏固統(tǒng)治的需要，是古人政治才智的體現(xiàn)。

3、中國(guó)古代的政治制度帶有深厚的部族顏色，形成了以宗法制為核心政治制度體系。

教學(xué)方式

1、教學(xué)方法：采納講授法，分析法，歸納法與探究法等。

2、幫助手段：留意充分利用教材中供應(yīng)的圖片、文物資料講解相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，有效地促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；通過(guò)計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)的方式展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，加深同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的直觀印象，有利于教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展。

教材分析

1、重點(diǎn)難點(diǎn)：①課標(biāo)要求：“了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，熟悉中國(guó)早期政治制度的主要特點(diǎn)?！雹诎盐諏W(xué)問(wèn)的重點(diǎn)是宗法制、分封制。③教學(xué)難點(diǎn)是中國(guó)早期政治制度的狀況、特點(diǎn)及影響。

2、重要概念：分封制、宗法制

3、探究問(wèn)題：一是中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)；二是宗法制對(duì)我國(guó)社會(huì)的影響。

教學(xué)要點(diǎn)

一、從禪讓到王位世襲

1、夏朝的建立

2、從禪讓制到王位世襲制

3、從中心到地方的行政管理制度

二、等級(jí)森嚴(yán)的分封制

1、周朝的建立

2、分封制的形成

3、分封制的主要內(nèi)容

4、分封制的特點(diǎn)和作用

5、分封制的破壞

三、血緣關(guān)系維系的宗法制

1、宗法制的形成

2、宗法制的主要內(nèi)容、特點(diǎn)和作用

教學(xué)過(guò)程

提問(wèn)導(dǎo)入：

隨著生產(chǎn)力的進(jìn)展人類(lèi)社會(huì)間續(xù)進(jìn)入“國(guó)家政權(quán)”時(shí)代。中國(guó)社會(huì)是什么時(shí)候消失了“國(guó)家政權(quán)”呢？其標(biāo)志又是什么？

（提示：中國(guó)社會(huì)于公元前21世紀(jì)（前2070年）正式消失國(guó)家政權(quán)，標(biāo)志是夏朝的建立，隨著夏朝國(guó)家政權(quán)的建立，中國(guó)社會(huì)消失了早期的政治制度。）

（板書(shū)）第1課夏商周的政治制度

引導(dǎo)同學(xué)對(duì)本課學(xué)問(wèn)應(yīng)當(dāng)留意的三個(gè)問(wèn)題：一是本課的基本線索；二是重要概念；三是探究的問(wèn)題（板書(shū)）一、從禪讓到王位世襲

（板書(shū)）1、夏朝的建立

（問(wèn)題探究1）(多媒體展現(xiàn)探究問(wèn)題，該問(wèn)主要依據(jù)建構(gòu)主義理論，要求同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行識(shí)別和重組，讓同學(xué)體驗(yàn)探究新學(xué)問(wèn)的艱辛和獲得新學(xué)問(wèn)的愉悅)觀看課本第4頁(yè)，看“戴冠冕的夏禹”圖及第一自然段的有關(guān)內(nèi)容。

請(qǐng)回答：

⑴從圖中你能得出哪些重要的歷史信息？

（提示）禹成為國(guó)王，他建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)奴隸制王朝──夏。

⑵夏朝建立于什么時(shí)候？建立者是誰(shuí)？

（提示）公元前2070年，禹。

⑶結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，談?wù)勀銓?duì)禹的看法。

（提示）禹建立了我國(guó)歷史上第一王朝──夏，促進(jìn)了人類(lèi)歷史的進(jìn)步進(jìn)展；傳奇大禹采納疏導(dǎo)的方法治水獲得勝利。

（板書(shū)）2、從禪讓制到王位世襲制

（問(wèn)題探究2）什么是禪讓制？什么是王位世襲制？

（提示）禪讓制，是指我國(guó)原始社會(huì)末期，部落聯(lián)盟民主推選首領(lǐng)的制度；王位世襲制，是指階級(jí)社會(huì)中，帝位（或王位）可以世代承襲。說(shuō)明：世襲制始終沿襲到清亡，經(jīng)受了近四千年的時(shí)間。王位繼承的方式有：①父子相傳，②兄終弟及。

（使用多媒體展現(xiàn)問(wèn)題探究3）材料解析題

材料一、《禮記·禮運(yùn)》大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，鰥、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)……是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶(hù)而不閉，是謂大同。

材料二、《禮記·禮運(yùn)》今大道既隱，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為己；大人世及以為禮，城郭溝池以為固，禮義以為紀(jì)。以正君臣，以篤父子，以睦兄弟，以和夫婦，以設(shè)制度，以立田里，以賢勇知，以功為己。故謀用是作而兵由此起，禹、湯、文、武、成王、周公，由此其選也。……是謂小康。請(qǐng)回答：

1.兩段材料描述的社會(huì)形態(tài)有何不同？其不憐憫況從何時(shí)開(kāi)頭消失？

（提示）材料一：“天下為公，選賢與能”，是原始社會(huì)；材料二：“天下為家”，是階級(jí)社會(huì)。夏朝建立前后

2.有人說(shuō)：禪讓制體現(xiàn)了民主，王位世襲制體現(xiàn)了專(zhuān)制。請(qǐng)思索：王位世襲制代替禪讓制是歷史的進(jìn)步還是倒退？

（提示）觀點(diǎn)：歷史的進(jìn)步。王位世襲制是生產(chǎn)力進(jìn)展的結(jié)果，私有制進(jìn)展的結(jié)果，階級(jí)對(duì)立的產(chǎn)物。（板書(shū)）3、夏商從中心到地方的行政管理制度

（問(wèn)題探究4）閱讀課文第4頁(yè)，分析夏商時(shí)期統(tǒng)治者在中心和地方采納什么樣的行政管理制度來(lái)加強(qiáng)統(tǒng)治？作用是什么？

（提示）（1）行政管理制度：中心：王位世襲制的形成；相、卿士、師、卜等的設(shè)立；地方：侯、伯等的設(shè)立。

（2）作用：加強(qiáng)了對(duì)國(guó)家的管理。

（板書(shū)）4、夏商的早期政治制度對(duì)中國(guó)早期政治制度進(jìn)展的影響

（問(wèn)題探究5）閱讀課文第4頁(yè)，并引用孔子說(shuō)：“殷因于夏禮，所損益，可知也；周因于殷禮，所損益，可知也?！?/p>

請(qǐng)回答：這段材料什么意思？反映了什么？

（提示）意思是說(shuō)商朝繼承了夏朝制度而稍有變化，周朝又繼承商朝制度而略有調(diào)。反映了夏商的早期政治制度，對(duì)西周宗法制和分封制有直接影響。

（板書(shū)）二、等級(jí)森嚴(yán)的分封制

（板書(shū)）1、周朝的建立

（問(wèn)題探究6）周朝建立于什么時(shí)候？建立者是誰(shuí)？為什么稱(chēng)之為“西周”？

（提示）建立于公元前1046年，周武王。都城在鎬京（今西安），公元前771年，西方民族犬戎乘周朝內(nèi)亂攻破鎬京，殺死周幽王；其次年（公元前770年），周平王遷都洛邑（今洛陽(yáng)），史稱(chēng)在鎬京的為西周，在洛邑的為東周。周朝分為西周和東周（東周分為春秋與戰(zhàn)國(guó)）。

（板書(shū)）2、分封制的形成

（問(wèn)題探究7）什么是分封制？它是怎么形成的？

（提示）分封制是西周分封諸侯的制度。它形成于夏商時(shí)期，西周時(shí)得到進(jìn)一步進(jìn)展。

（板書(shū)）3、分封制的主要內(nèi)容

（問(wèn)題探究8）分封制的主要內(nèi)容是什么？

（提示）周王把王畿以外的廣闊地區(qū)的土地和人民分別授予王族、功臣和古代帝王的后代，讓他們建立諸候國(guó)，拱衛(wèi)王室。諸候要聽(tīng)從周天子的命令，為周天子鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦和朝覲述職的義務(wù)。

（板書(shū)）4、分封制的特點(diǎn)和作用

（使用多媒體展現(xiàn)問(wèn)題探究9）材料解析題

材料一、課文第5頁(yè)“西周分封示意圖”；

材料二、課文第5頁(yè)“漢墓畫(huà)像石中的周公輔佐成王圖”；

請(qǐng)回答：

⑴從材料一中可見(jiàn)，西周的都城在今日哪里？主要諸侯國(guó)有哪些？同姓的封國(guó)與異性的封國(guó)分布有何特點(diǎn)？這反映了統(tǒng)治者的什么目的？

（提示）西安；燕、齊、魯、衛(wèi)、晉、吳、楚；交叉在一起；相互制約、形成對(duì)周王室眾星捧月般的政治格局，便于周王朝的有效統(tǒng)治。

⑵從材料一內(nèi)容并結(jié)合教材學(xué)問(wèn)回答，周朝分封諸侯分為哪幾類(lèi)？其中魯國(guó)屬于哪一類(lèi)？周王與諸侯王之間關(guān)系怎樣？

（提示）三類(lèi)：王族、功臣、古代帝王的后代；王族；被封的諸侯國(guó)必需聽(tīng)從周天子的命令，諸侯有為周天子鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦和朝覲述職的義務(wù)。

⑶依據(jù)材料二，并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)回答，周公輔佐成王表現(xiàn)在哪里？

（答案提示）平定叛亂，進(jìn)行更大規(guī)模的分封，擴(kuò)展了周的統(tǒng)治范圍。

⑷綜合上述，結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，請(qǐng)指出西周分封制的主要特點(diǎn)和歷史作用。

（提示）特點(diǎn)：第一，分封制是西周長(zhǎng)期的“國(guó)策”和普遍推行于全國(guó)范圍的政治制度；其次，分封制是西周鞏固王朝統(tǒng)治的戰(zhàn)略措施；第三，授土授民和受封諸侯履行廣泛義務(wù)，是分封制的主要內(nèi)容；第四，分封制與宗法制緊密結(jié)合，形成了以周王為首的等級(jí)制度和從屬關(guān)系。

作用：分封制使周朝鞏固了統(tǒng)治，擴(kuò)大了疆域，使西周成為一個(gè)連續(xù)數(shù)百年的強(qiáng)國(guó)。

（板書(shū)）5、分封制的破壞

（使用多媒體展現(xiàn)問(wèn)題探究10）材料解析題：（楚莊王八年……）遂至洛，觀兵于周郊。周定王使王孫滿勞楚師。楚王問(wèn)鼎小大輕重，對(duì)曰：“在德不在鼎”莊王曰：“子無(wú)阻九鼎！楚國(guó)折鉤之喙足以為九鼎?！薄?/p>

————引自司馬遷《史記》

請(qǐng)回答：楚莊王問(wèn)鼎的用意何在？這一現(xiàn)象發(fā)生的緣由是什么？

（提示）用意在于：企圖稱(chēng)霸中原，對(duì)分封制提出公開(kāi)的挑戰(zhàn)。緣由：①受封的諸侯在自己的領(lǐng)地內(nèi)有相當(dāng)大的獨(dú)立性，如設(shè)置官員，建立武裝，征派賦役等②西周后期，諸侯國(guó)力力由于生產(chǎn)力的進(jìn)展，人口與收入的增加而日益壯大，王權(quán)衰弱，分封制受到破壞。

（板書(shū)）三、血緣關(guān)系維系的宗法制

（板書(shū)）1、宗法制的形成

（問(wèn)題探究11）什么是宗法制？它是怎么形成的？

（提示）西周王族的宗法制是與分封制互為表里的具有政治性質(zhì)的制度。它用父系血緣關(guān)系的親疏來(lái)維系政治等級(jí)、鞏固國(guó)家統(tǒng)治，以保證王權(quán)和各級(jí)貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位。

（板書(shū)）2、宗法制的主要內(nèi)容（特點(diǎn)）、作用

（使用多媒體展現(xiàn)問(wèn)題探究12）西周一貴族的妻室和子嗣狀況見(jiàn)下表，其中處于大宗地位的應(yīng)是

（）

（提示）B、王位應(yīng)當(dāng)傳給二兒子。西周宗法制規(guī)定王位繼承人是嫡長(zhǎng)子。

西周宗法制的主要內(nèi)容（也就是其特點(diǎn)）：第一，宗法制的最大特點(diǎn)是嫡長(zhǎng)子繼承制。其次，規(guī)定了相對(duì)的大宗、小宗之別。第三，宗法制在政治制度方面的體現(xiàn)就是分封制。

作用：宗法制保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，也有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)

（使用多媒體展現(xiàn)問(wèn)題探究13）北京故宮的“太廟”圖。

請(qǐng)回答：

⑴什么是“太廟”

（提示）太廟又稱(chēng)為“宗廟”或“太室”，是古代帝王供奉和祀祖先的地方。

⑵“太廟”，其建筑形狀有何特點(diǎn)？從中說(shuō)明白什么？

（提示）氣概宏偉，結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)，層次鮮亮；說(shuō)明白中國(guó)古代森嚴(yán)的等級(jí)制度，對(duì)列祖列宗的膜拜，是中國(guó)古代宗法制度的重要內(nèi)容。

⑶宗法制對(duì)今日的中國(guó)社會(huì)有何影響？

（提示）樂(lè)觀影響：有利于民族的團(tuán)結(jié)、社會(huì)的安定和祖國(guó)的統(tǒng)一，如“尊宗敬祖”“認(rèn)祖歸宗”；消極影響：簡(jiǎn)單形成地方分裂勢(shì)力和宗派勢(shì)力等，如“認(rèn)人唯親”“宗派主義”。

規(guī)律探究

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以得出下列熟悉

1、生產(chǎn)力的進(jìn)展打算生產(chǎn)關(guān)系的變化。

2、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的水平打算了社會(huì)的政治制度的變化。

3、人民群眾是歷史的制造者。

4、歷史的進(jìn)展有繼承也有進(jìn)展，但最主要的是進(jìn)展

5、任何政治制度都是不斷在實(shí)踐中完善的

課堂小結(jié)

主要介紹的是夏商西周政治制度，包括禪讓制、王位世襲制、分封制與宗法制。最高統(tǒng)治權(quán)即王權(quán)的確立、傳承運(yùn)作和地方各級(jí)統(tǒng)治權(quán)力以及統(tǒng)治秩序的確立、傳承，從而構(gòu)建出從上到下、從中心到地方一整套嚴(yán)密的統(tǒng)治網(wǎng)絡(luò)，均鞏固了統(tǒng)治。本課基本的學(xué)問(wèn)體系如下：

課后探究：

1、探究：中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)

2、課文第7頁(yè)“探究活動(dòng)”

附、鞏固練習(xí)

1．“禹鑄九鼎”和“禹開(kāi)九州”的古史傳奇，實(shí)際上反映了（）?

A．禪讓制的結(jié)束B(niǎo)．夏朝的建立?C．商王朝的進(jìn)展D．西周的強(qiáng)盛

答案B

2.（2024廣東單科，1）下圖是明清古建筑中的一幅牌匾，與它有關(guān)聯(lián)的中國(guó)古代政治制度是（）

A.分封制

B.宗法制

C.三省六部制

D.內(nèi)閣制

答案B

3.（2024廣東文基，21）明初，朝臣建議建文帝削藩。隨后，建文帝的叔叔燕王朱棣以“清君側(cè)”為名起兵，最終占據(jù)南京，奪取帝位。此事說(shuō)明當(dāng)時(shí)（）

A.實(shí)行了內(nèi)閣制

B.設(shè)立了軍機(jī)處

C.實(shí)行了分封制

D.郡縣制受到挑戰(zhàn)

答案C

4.（2024·江蘇單科，1）“齊人”“魯人”“楚人”這種表述，漸漸讓位于以行政區(qū)劃為籍貫的表述，造成這一變化的制度因素是（）

A.分封制

B.宗法制

C.郡縣制

D.三省六部制

答案C

5.（2024上海單科，1）“封建親戚，以藩屏周?！边@句話指的是()

A.分封制

B.井田制

C.郡縣制

D.行省制

答案A

6.（2024上海，3）《荀子·儒效篇》記載：“（周公）兼制天下，立七十一國(guó)，姬姓獨(dú)居五十三人。”可見(jiàn)同姓親族是西周分封的主體。這些同姓親族受封時(shí)，周王會(huì)賜予他們（）

A.封號(hào)和耕牛

B.土地和耕牛

C.土地和人口

D.人口和鐵犁

答案C

7.（2024廣東湛江）在西周初年，下列哪個(gè)人被封為諸侯王的可能性最?。ǎ?/p>

A.甲是商朝末年的貴族，帶兵反抗周部落進(jìn)攻，兵敗后降周

B.乙是商朝末年的平民，才能、人品俱佳

C.丙帶兵攻打商紂王，為周王朝的建立立下了汗馬功勞

D.丁是西周王族成員，整日無(wú)所事事

答案B

8.（2024廣東廣州）“別子為祖，繼別為宗，繼禰者為小宗。有百世不遷之宗，有五世則遷之宗。百世不遷者，別子之后也。”（《禮記·大傳》）材料反映的政治制度是（）

A.禪讓制

B.宗法制

C.分封制

D.郡縣制

答案B

9.（2024山東青島）2024年4月19日中國(guó)國(guó)民黨榮譽(yù)主席連戰(zhàn)在漳州龍海馬崎村進(jìn)行了盛大的祭祖儀式。這種“認(rèn)祖歸宗”的情結(jié)源于古代的（）

A.宗法制

B.分封制

C.郡縣制

D.井田制

答案A

10.（2024廣東佛山）據(jù)《史記》載，周武王滅商后“封弟周公旦于曲阜，曰魯?！敝芘c魯?shù)年P(guān)系是（）

A.父子

B.兄弟

C.公平

D.大宗與小宗

答案D

11.（2024江蘇鹽城）《史記·周本紀(jì)》：“（周）武王追思先圣王，乃褒封神農(nóng)之后于焦（地名），黃帝之后于祝，帝堯之后于薊，帝舜之后于陳，大禹之后于杞。于是封功臣謀士，而師尚父為首封，封尚

父于營(yíng)丘，曰齊。封弟周公旦于曲阜，曰魯。”下列對(duì)該材料的理解與史實(shí)不相符的是（）

A.周武王分封諸侯以鞏固統(tǒng)治

B.先代貴族和功臣均可受到分封

C.姬姓貴族在分封對(duì)象中居少數(shù)

D.周武王認(rèn)為姜尚是滅商的最大功臣

答案C

12.（2024山東濟(jì)寧）閱讀下列材料：

材料一昔武王克商，成王定之。選建明德，以藩屏周。

材料二天子適諸侯，曰巡守；巡守者，巡其所守也。諸侯朝于天子，曰述職；述職者，述所職也。無(wú)非事者。……一不朝則貶其爵，再不朝者則削其地，三不朝者則六師移之。

——《孟子·告子》材料三（周）王奪鄭伯（鄭莊公）政，鄭伯不朝。秋，王以諸侯伐鄭，鄭伯擊之……（周）王卒大敗，祝聸（鄭莊公臣下）射（周）王中肩。

——《左傳》

請(qǐng)回答：

（1）材料二所述的政治制度是什么？依據(jù)材料一所說(shuō)的，這種制度推行的目的是什么？

（2）分封制對(duì)西周政權(quán)起到什么作用？你認(rèn)為后世統(tǒng)治者可以效仿西周分封治國(guó)嗎？說(shuō)明道理。

答案：

（1）西周分封制。

目的：為了進(jìn)行有效的統(tǒng)治，鞏固奴隸制統(tǒng)治。

（2）作用：鞏固了西周對(duì)新占據(jù)區(qū)的掌握，建立起了一套比商代方國(guó)制度更加緊密、關(guān)系更加明確的制度。不能。血緣關(guān)系不能維持長(zhǎng)期的政治關(guān)系。

13.（2024廣東廣州）閱讀下列材料：

材料一（周）武王追思先圣王，乃褒封神農(nóng)之后于焦（地名），黃帝之后于祝，帝堯之后于薊，帝舜之后于陳，大禹之后于杞。于是封功臣謀士，而師尚父為首封，封尚父于營(yíng)丘，曰齊。封弟周公旦于曲阜，曰魯。

——《史記·周本紀(jì)》

材料二三年，（周）幽王嬖愛(ài)褒姒。褒姒生子伯服，幽王欲廢太子。太子母申侯女，而為后。后幽王得褒姒，愛(ài)之，欲廢申后，并去太子宜臼，以褒姒為后，以伯服為太子。周太史伯陽(yáng)讀史記（當(dāng)時(shí)各國(guó)記載的歷史皆稱(chēng)史記）曰：“周亡矣?！?/p>

——《史記·周本紀(jì)》

材料三“夏商周斷代工程”于1996年正式設(shè)定，成為中國(guó)“九五”期間重點(diǎn)科技攻關(guān)方案項(xiàng)目。為了使工程規(guī)定的目標(biāo)能順當(dāng)實(shí)現(xiàn)，國(guó)務(wù)院成立了由國(guó)家科委副主任鄧楠為組長(zhǎng)、七個(gè)部委領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，李鐵映、宋健二人為工程特殊顧問(wèn)。聘任歷史學(xué)家李學(xué)勤、碳