一年級數(shù)學評課說課稿-蘇教版小學一年級數(shù)學下冊《認識一元以內(nèi)的人民幣》評課稿

Word一年級數(shù)學評課說課稿-蘇教版小學一年級數(shù)學下冊《認識一元以內(nèi)的人民幣》評課稿

很高興和大家一起欣賞了《認識一元以內(nèi)的人民幣》一課，真的非常精彩，相信給大家留下了深刻的印象。總的感覺是：在這節(jié)課的教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，遵循了“數(shù)學教學必須注意從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會，使他們體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，對數(shù)學產(chǎn)生親切感”這一數(shù)學思想。

綜觀這節(jié)課教學設(shè)計的全過程，體現(xiàn)出如下幾個主要特征。

1.以“活動”為主線，把“學數(shù)學”變?yōu)椤白鰯?shù)學”。

這節(jié)課的設(shè)計，把認識人民幣的全過程用看一看（超市的標價牌）→認一認、說一說（小組合作初步認識人民幣）→拿一拿（1元錢的不同拿法）→算一算、買一買（算價錢買東西）等幾個活動串連在一起，使整個教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)形成一個動態(tài)的教學活動整體。在這一動態(tài)的教學活動中，為學生提供了足夠的活動時間和空間。如認識1元以內(nèi)的人民幣，采用小組合作互相介紹的形式，這引發(fā)了學生極大的興趣，經(jīng)驗庫中的儲存被充分調(diào)動。學生之間互相補充，互相完善，主體性與能動性得到充分發(fā)揮。在整個教學活動中，既有學生的觀察與思考，又有學生的操作與表述；既有小組的合作交流，又有學生個體的獨立思考；既有學生的自主探索，又有教師恰當?shù)囊龑Ш忘c撥，使整個教學活動形成一個師生之間、生生之間、組與組之間的立體交叉互動。在這一多維互動過程中，每個學生都得到了均等的參與機會，每個人的才能都得到了充分展示。每一個學生都體驗到了成功的快樂。真正使學生動了起來，課堂活了起來，實現(xiàn)了新課程標準要求在活動中探索、在活動中發(fā)展的目的。

2.從生活中來，到生活中去。

人民幣的認識對學生來說有初步的概念。但在實際生活中，只認識人民幣是遠遠不夠的，認識

人民幣的目的是為了使用它，體現(xiàn)它的社會價值。所以，這節(jié)課整個教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)以購物為主線，組織學生的學習活動。既調(diào)用了學生已有的生活經(jīng)驗，又使學生對學習內(nèi)容有親近感，感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在身邊。課的開始就把學生帶入商場，使學生知道，買東西要看物品的價格，要認識人民幣，會使用人民幣，從而自然引出新課。然后，在購物的情境中通過換幣，體會、理解元與角、角與分之間的進率。最后在購物中學會簡單的付幣，提高社會交往和實踐能力。

3.關(guān)注情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，關(guān)注能力的培養(yǎng)。

2積極、向上的學習情感，健康的人格，良好的行為品質(zhì)，對于一年級學生來說有時比學習數(shù)學知識更重要。綜觀這節(jié)課的設(shè)計不難發(fā)現(xiàn)，整個教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)師生完全是一種朋友式、伙伴式的合作關(guān)系，課堂氣氛是和諧的、寬松的。例如，“老師和小朋友們一起認識人民幣”等教師溫馨的話語、寬松的教學環(huán)境、自由的學習狀態(tài)對學生的心靈是莫大的安慰和鼓勵。正是這樣的課堂，才保證了學生在心理安全和心理自由的狀[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]態(tài)下暢所欲言，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。還有，必要的常規(guī)訓練，良好行為習慣的養(yǎng)成還是非常重要的。所以本節(jié)課中許多看似是教師“不經(jīng)意”的細小環(huán)節(jié)，實際上都是教師精心設(shè)計的結(jié)果。例如，認識完人民幣后的提示“我們要愛護人民幣”，欣賞完《一分錢》后教師一句“我們要珍惜每一分錢”。歌曲欣賞《一分錢》

，照顧學生的年齡特點，既調(diào)節(jié)了學生的心理狀態(tài)，又對學生進行了愛護人民幣的教育，富德育于教學中。

還有，通過“一元錢可以怎樣付？”

這一開放性問題，引出各種各樣的付錢方法，潛移默化地滲透了排列組合的思想，訓練了學生的發(fā)散思維，同時為下面元、角之間關(guān)系的發(fā)現(xiàn)作了