高等職業(yè)院校數(shù)字圖書館建設(shè)及高考地理全國統(tǒng)一考試大綱考試說明

PAGEPAGE1高等職業(yè)院校數(shù)字圖書館建設(shè)[摘要]本文闡述了數(shù)字圖書館的概念和特征,分析了高等職業(yè)院校圖書館的現(xiàn)狀和出路,數(shù)字圖書館的最終目標(biāo),高等職業(yè)院校數(shù)字圖書館建設(shè)項(xiàng)目完成后應(yīng)達(dá)到的效果,數(shù)字圖書館的建設(shè)途徑,軟件的選擇。[關(guān)鍵詞]院校圖書館;學(xué)校圖書館;電子圖書館;數(shù)字圖書館;虛擬圖書館;圖書館建設(shè);圖書館

一、引言當(dāng)今時(shí)代已進(jìn)入信息時(shí)代,因特網(wǎng)的觸角已延伸到世界各個(gè)角落,數(shù)字化文獻(xiàn)以其貯存空間小、能快速地進(jìn)行遠(yuǎn)程傳遞、檢索十分快捷等優(yōu)點(diǎn),發(fā)展迅猛。隨著數(shù)字化文獻(xiàn)大量進(jìn)入圖書館,圖書館向數(shù)字化發(fā)展必然成為當(dāng)代圖書館發(fā)展的方向。為滿足高等職業(yè)院校師生能在信息時(shí)代快速、準(zhǔn)確地獲取信息,推動(dòng)高等職業(yè)院校的教學(xué)、科研向更高層次發(fā)展,同時(shí)也使高等職業(yè)院校圖書館成為整個(gè)數(shù)字化社會(huì)的有效組成部分,高等職業(yè)院校圖書館必須進(jìn)行數(shù)字圖書館建設(shè)。我們應(yīng)認(rèn)清數(shù)字化圖書館建設(shè)的緊迫性。之所以把數(shù)字圖書館建設(shè)作為我國高等職業(yè)院校圖書館工作的緊迫任務(wù),是因?yàn)楦咝?shù)字圖書館建設(shè)適應(yīng)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下高校圖書館發(fā)展的客觀需求,具體來說:它是我國高校圖書館迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)下信息技術(shù)革命挑戰(zhàn)的需要;它是我國高校圖書館縮小與國外數(shù)字圖書館發(fā)展水平差距的需要;它是建設(shè)中國數(shù)字圖書館工程!的需要。二、數(shù)字圖書館的概念和特征(一)數(shù)字圖書館的概念數(shù)字化革命和因特網(wǎng)的大發(fā)展,帶來了經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、信息傳播的全球化,深刻影響著社會(huì)的各個(gè)層面。巨量信息涌入因特網(wǎng),使其信息極為豐富,也使信息查詢、檢索十分困難,尤其是對(duì)于上網(wǎng)漫游的新手更是如此。這主要是由于因特網(wǎng)上的信息資源很大程度上處于混亂的無政府狀態(tài),大大影響了信息利用的效率。這一重大的弊端,清楚地表明了在因特網(wǎng)這種全球信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)中,急需一個(gè)管理信息資源的新模式,所有上網(wǎng)的資源必須按照這個(gè)模式統(tǒng)一管理。這就是提出數(shù)字圖書館的主要背景。數(shù)字圖書館建設(shè)是以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范為基礎(chǔ),以數(shù)字化的各種信息為底層,以分布式海量資源庫群為支撐,以智能檢索技術(shù)為手段,以電子商務(wù)為管理方式,以寬帶高速網(wǎng)絡(luò)為傳輸通道,將豐富多彩的多媒體信息傳遞到千家萬戶。它涉及數(shù)字信息資源的生產(chǎn)、加工、存儲(chǔ)、檢索、傳遞、保護(hù)、利用、歸檔、剔除等全過程。它不是個(gè)別圖書館所能完成的任務(wù),需要全國范圍的圖書館、博物館、美術(shù)館、檔案館和情報(bào)信息提供單位等攜手共同完成。目前,數(shù)字圖書館正處于發(fā)展之中,國內(nèi)外對(duì)數(shù)字圖書館還沒有一個(gè)明確、完整的定義。但一般認(rèn)為,數(shù)字圖書館(Digitallibrary)是采用現(xiàn)代高新技術(shù)所支持的數(shù)字信息資源系統(tǒng),是下一代因特網(wǎng)網(wǎng)上信息資源的管理模式,它將從根本上改變目前因特網(wǎng)上信息分散不便使用的現(xiàn)狀。數(shù)字圖書館的概念是組織數(shù)字化信息及其技術(shù)進(jìn)入圖書館并提供有效服務(wù)。數(shù)字圖書館的前期,也稱為電子圖書館(Electroniclibrary),它包含有一些電子模擬信息和資料。90年代以來,隨著計(jì)算機(jī)、通訊和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、高密度存儲(chǔ)技術(shù)以及多媒體技術(shù)的發(fā)展,特別是1995年初,IBM公司推出全球數(shù)字圖書館計(jì)劃,美國數(shù)字圖書館學(xué)會(huì)成立,許多學(xué)者開始普遍使用數(shù)字圖書館一詞。從另一層意義上講,數(shù)字圖書館又稱為虛擬的圖書館(Virtuallibrary),即在本地圖書館以外,還有很多圖書館可被聯(lián)機(jī)地訪問,用戶訪問它們就像訪問本地圖書館一樣。它也稱為網(wǎng)上圖書館,可供網(wǎng)上查詢和互訪。許多電子信息中心、電子雜志中心等也將成為數(shù)字圖書館的重要成員。(二)數(shù)字圖書館應(yīng)具有以下特征1.數(shù)字圖書館是一個(gè)由網(wǎng)絡(luò)連接的互連空間!或信息空間!而不是傳統(tǒng)圖書館所定義的一個(gè)物理“場所”。2.數(shù)字圖書館的文獻(xiàn)信息資源是以多種媒體、多種語言為特征的。為了適應(yīng)不同國家、不同地區(qū)、不同文化背景和不同語言的讀者的需要,數(shù)字圖書館兼有多種語言轉(zhuǎn)換和編譯的能力,以幫助讀者從任何國家、地區(qū)獲得任何語言形式的文獻(xiàn)資源。3.數(shù)字圖書館具有智能化、基于全文的檢索技術(shù)。讀者可以用自然語言,通過人機(jī)交互利用人工智能中學(xué)習(xí)和自適應(yīng)算法以及模糊集合理論中的模糊推理,在異構(gòu)的分布式數(shù)據(jù)庫中查詢和檢索信息,獲得一致性的(連貫的)文獻(xiàn)資源。4.數(shù)字圖書館具備強(qiáng)大的信息和知識(shí)收集、傳播和發(fā)布的功能。這使得圖書館從傳統(tǒng)以圖書借閱為主的單功能服務(wù)向以信息和知識(shí)檢索、收集、傳播發(fā)布為主的多功能服務(wù)轉(zhuǎn)變;從“被動(dòng)式”服務(wù)轉(zhuǎn)向“主動(dòng)式”服務(wù)。三、高等職業(yè)院校圖書館的現(xiàn)狀和出路(一)缺乏高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人員;應(yīng)引進(jìn)復(fù)合型人才，加強(qiáng)針對(duì)性培訓(xùn)長期吃“皇糧”而自身“造血”功能不強(qiáng)的圖書館陷入了經(jīng)費(fèi)短缺的困境，因此，人才外流、服務(wù)缺乏活力的問題也相伴而生。多年來,圖書館需要的人進(jìn)不來,無用的人出不去,一些圖書館成了老弱病殘或犯錯(cuò)誤人員的收容所,因此就流行著這樣一句順口溜“圖書館是個(gè)筐,什么人都能裝”。某圖書館分來的50名圖書館專業(yè)大學(xué)生，不到半年只剩了10人。在圖書館領(lǐng)域,通向信息社會(huì)的障礙之一就是缺少訓(xùn)練有素的信息專業(yè)人員。由于多種因素的共同作用,我國大多數(shù)高等職業(yè)院校圖書館在進(jìn)行自動(dòng)化建設(shè)時(shí)都面臨現(xiàn)有管理人員或技術(shù)人員某方面專業(yè)知識(shí)生疏問題。除了通過自學(xué)、培訓(xùn)等途徑解決此類問題之外,建議文化部和有條件的省文化廳組建專家顧問組,向各館提供所需的有償咨詢服務(wù)。此項(xiàng)工作,可納入?yún)f(xié)作網(wǎng)建設(shè)之中。根據(jù)21世紀(jì)信息化社會(huì)的發(fā)展和上海地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要,建立適應(yīng)國際經(jīng)濟(jì)一體化和世界科技高速發(fā)展需要的圖情專業(yè)人才培訓(xùn)基地,利用現(xiàn)代化的教育培訓(xùn)手段,建立開放的交互式電化教育網(wǎng)站,以實(shí)行多渠道、多層次、多類型的方法,培養(yǎng)圖情專業(yè)人才,提高圖書情報(bào)隊(duì)伍素質(zhì)。文獻(xiàn)資源共建共享協(xié)作網(wǎng)依托上海圖書館上?？萍记閳?bào)研究所的教育培訓(xùn)中心,與協(xié)作網(wǎng)內(nèi)的高校系統(tǒng)合作,由其優(yōu)質(zhì)師資授課,全面開展職工的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。在我國,圖書館的信息服務(wù)工作起步較晚,圖書館業(yè)務(wù)人員整體水平不高,缺少經(jīng)過深加工的信息產(chǎn)品,信息服務(wù)整體水平很低。一個(gè)現(xiàn)代化圖書館非常重要的標(biāo)志是其服務(wù)能力,圖書館有各種層次的服務(wù):書刊保障級(jí)和書目級(jí)服務(wù);讀者輔導(dǎo)級(jí)服務(wù);專題文獻(xiàn)檢索級(jí)服務(wù);專題文獻(xiàn)咨詢和分析級(jí)服務(wù);學(xué)科發(fā)展分析級(jí)服務(wù)。這里前二項(xiàng)是必須保障的基礎(chǔ)性服務(wù),后三項(xiàng)是代表服務(wù)水平的提高性服務(wù)。高校圖書館應(yīng)該在確?；A(chǔ)性服務(wù)的前提下發(fā)展提高性服務(wù)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,圖書館必須要有一批掌握現(xiàn)代信息技術(shù)、同時(shí)掌握利用現(xiàn)代信息資源和書本式參考工具,并且有良好的與學(xué)校發(fā)展方向相適應(yīng)的專業(yè)背景的高素質(zhì)的工作人員來從事提高性的服務(wù)工作。要從事提高性服務(wù)工作,僅僅具有文獻(xiàn)的專業(yè)背景是不夠的,還必須加大力度補(bǔ)充相關(guān)的專業(yè)知識(shí),今后圖書館的人員配置應(yīng)該考慮是綜合化,由文獻(xiàn)情報(bào)專業(yè)背景、現(xiàn)代信息技術(shù)專業(yè)和各相關(guān)學(xué)科專業(yè)背景的復(fù)合型人才組成,形成各部分人員的知識(shí)融合,加強(qiáng)在職的針對(duì)性培訓(xùn),造就一批能與現(xiàn)代化圖書館建設(shè)相適應(yīng)的圖書館館員,從而提高現(xiàn)代化高校圖書館的信息服務(wù)能力。(二)經(jīng)費(fèi)短缺、設(shè)施落后;加大技術(shù)與資金的投入,開源節(jié)流,開展有償服務(wù),選用因特網(wǎng)上的免費(fèi)資源當(dāng)前,由于書價(jià)的上漲以及投資的不足,使圖書館購書經(jīng)費(fèi)日漸拮據(jù),不得不忍痛舍棄許多高價(jià)值的書刊,動(dòng)搖了圖書館的物質(zhì)基礎(chǔ)。文化部圖書司公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明:全國平均每館年購書經(jīng)費(fèi)為4萬元,占圖書館總數(shù)85%的縣級(jí)館只有8000元,全國有1200個(gè)圖書館年購書經(jīng)費(fèi)在5000元以下,有341所圖書館一年也進(jìn)不了一本圖書。遼寧省縣級(jí)的10所圖書館購書費(fèi)分?jǐn)偟饺h人均不足一分錢。高等職業(yè)院校圖書館同樣也面臨經(jīng)費(fèi)短缺問題,應(yīng)加大技術(shù)與資金的投入。從圖書館年經(jīng)費(fèi)的額度看,圖書館坐等國家撥款的大幅度增加是不現(xiàn)實(shí)的。不過,可通過多種渠道獲得資金或爭取無償贈(zèng)書,或得到企業(yè)資助的做法,還可以開展多種特殊專項(xiàng)信息服務(wù),如商業(yè)信息服務(wù)、環(huán)境信息服務(wù)和科學(xué)技術(shù)服務(wù)等。不少高等職業(yè)院校圖書館目前還完全是手工操作,既無硬件又無軟件,十分困難。從國內(nèi)情況看,由于購書經(jīng)費(fèi)緊缺,選用因特網(wǎng)上的免費(fèi)資源來補(bǔ)充我們的館藏顯得尤為重要。四、數(shù)字圖書館的最終目標(biāo)我們認(rèn)為高等職業(yè)院校圖書館之所以要進(jìn)行自動(dòng)化建設(shè)主要是為了滿足兩個(gè)群體的需要:第一,滿足全校師生(特別是教學(xué)科研人員)更有效利用圖書館所藏文獻(xiàn)資源,并通過電子通道更加方便、及時(shí)、全面、準(zhǔn)確地檢索、獲取電子信息的需要;第二,滿足館內(nèi)工作人員更加方便、有效地進(jìn)行業(yè)務(wù)管理、電子信息資源建設(shè)和業(yè)務(wù)交流的需要。全國性的數(shù)字圖書館必須達(dá)到的最終目標(biāo),以全國圖書館相互合作為基礎(chǔ)的機(jī)構(gòu),達(dá)到兩個(gè)方面的資源共享:A、圖書館業(yè)務(wù)工作共享:包括聯(lián)機(jī)編目、館藏資源、數(shù)據(jù)庫建設(shè);B、面向最終用戶,實(shí)現(xiàn)信息獲取一體化服務(wù):共分為三個(gè)層次,第一層次對(duì)用戶提出的問題進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)的檢索,可提供二次文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫;第二層次是查找文獻(xiàn)所在地,提供本地區(qū)、本省、甚至全國館藏情況;第三層次是提供一次文獻(xiàn),提供的方式可以是合作機(jī)構(gòu)隨時(shí)更新的聯(lián)機(jī)全文庫,或者電子期刊等,也可以是通過合作機(jī)構(gòu)的館際互借,最終保證用戶能取到所需的文獻(xiàn)。五、高等職業(yè)院校數(shù)字圖書館建設(shè)項(xiàng)目完成后達(dá)到如下效果(一)高等職業(yè)院校師生能方便地查詢和獲取本館館藏的數(shù)字化文獻(xiàn)(包括文字的、圖像的和聲音的),并能利用所有存在于因特網(wǎng)上的數(shù)字化文獻(xiàn),比如能查詢美國國會(huì)圖書館的目錄;能利用北京大學(xué)圖書館的光盤文獻(xiàn)(目前教育部正在實(shí)施的CALIS計(jì)劃,計(jì)劃在全國高校范圍內(nèi)建立大量文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫)。這將大大提高高等職業(yè)院校師生獲取信息的條件和能力。(二)使用了新一代圖書館軟件以后,實(shí)現(xiàn)多校區(qū)聯(lián)網(wǎng)服務(wù)(指有多校區(qū)的學(xué)校),并能進(jìn)一步提高高等職業(yè)院校圖書館自動(dòng)化管理水平,能和其他有關(guān)圖書館進(jìn)行聯(lián)機(jī)編目、館際互相傳遞文獻(xiàn)、電子咨詢業(yè)務(wù)等。(三)能逐漸把高等職業(yè)院校圖書館有特色的館藏文獻(xiàn)轉(zhuǎn)換成數(shù)字化文獻(xiàn),上網(wǎng)供讀者利用。六、數(shù)字圖書館的建設(shè)途徑比起發(fā)達(dá)國家,我國數(shù)字圖書館建設(shè)起步較晚,從規(guī)模和水平上存在很大差距。在中國建設(shè)數(shù)字圖書館應(yīng)根據(jù)中國國情,具有中國的特色。根據(jù)對(duì)數(shù)字圖書館三大要素的處理側(cè)重不同,可以將數(shù)字圖書館建設(shè)途徑分為以下三類:A.數(shù)字化支持技術(shù)優(yōu)先途徑:先進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和計(jì)算機(jī)配置,在技術(shù)準(zhǔn)備充足之后再利用各種數(shù)字資源開展數(shù)字化服務(wù)。這種途徑可以形象地稱為先上網(wǎng),再建設(shè)!。我們認(rèn)為技術(shù)經(jīng)費(fèi)充足的大型圖書館可以選此途徑;B.數(shù)字化資源優(yōu)先途徑:數(shù)字化支持技術(shù)需要較大投資,如無大額資金投入,則可先用少量資金逐步購置數(shù)字化資源,待資源形成一定規(guī)模后必然要求采用支持技術(shù)提供相應(yīng)服務(wù)。這一途徑可以形象地稱為先找米,再做飯!。我們認(rèn)為適合中型圖書館采用,也適合高等職業(yè)院校圖書館采用;C.數(shù)字化服務(wù)優(yōu)先途徑:對(duì)既無資金進(jìn)行數(shù)字化支持技術(shù)建設(shè)、又無資金購置數(shù)字化資源的小型圖書館,可以考慮利用鄰近大中型圖書館的技術(shù)和資源條件,先開展“代理”性質(zhì)的數(shù)字化服務(wù),待需求形成市場規(guī)模后再按市場機(jī)制進(jìn)行建設(shè)。這一途徑可以形象地稱為“先上馬,再備鞍!”。我們認(rèn)為適合小型圖書館采用。當(dāng)然,以上途徑的區(qū)分只是相對(duì)而言,在一個(gè)實(shí)際的具體圖書館內(nèi),完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用各種途徑同時(shí)推進(jìn)。尤其是對(duì)于中小型圖書館,各種經(jīng)費(fèi)都較緊張,就應(yīng)當(dāng)靈活地采用有關(guān)途徑。有的途徑是理論上可行而實(shí)際上難行,真正實(shí)用時(shí)就應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)變通。七、軟件的選擇隨著傳統(tǒng)圖書館形態(tài)逐漸向數(shù)字化圖書館形態(tài)發(fā)展,原來的圖書館自動(dòng)化集成管理系統(tǒng)就面臨著如何與圖書館網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化銜接的問題,因此數(shù)字化圖書館需要新一代的圖書館自動(dòng)化集成管理系統(tǒng)。這種新一代的系統(tǒng)要達(dá)到這樣一些要求:(1)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,系統(tǒng)的集成化內(nèi)容,不僅僅是以往圖書館應(yīng)用功能的集成,而應(yīng)發(fā)展為根據(jù)系統(tǒng)承擔(dān)的不同作業(yè)任務(wù)的多服務(wù)性集成。一般情況下,包括以下幾種服務(wù)集成:Web服務(wù);數(shù)據(jù)庫檢索引擎;Z39.50服務(wù);專用數(shù)據(jù)庫傳送及轉(zhuǎn)換服務(wù);不同字符集代碼轉(zhuǎn)換服務(wù);可處理并發(fā)多進(jìn)程應(yīng)用程序?？傊?需要高度集成化,要文檔集成、數(shù)據(jù)集成、服務(wù)功能集成,并形成模塊化結(jié)構(gòu),以便于系統(tǒng)維護(hù)。(2)一個(gè)集成化系統(tǒng)面對(duì)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及資源服務(wù)環(huán)境,一般要求它有多個(gè)開放性的對(duì)外接口,如:面對(duì)用戶查詢的瀏覽器接口;面對(duì)系統(tǒng)間查詢的Z39.50接口;面對(duì)商業(yè)化光盤載體信息庫的查詢及數(shù)據(jù)傳遞轉(zhuǎn)換接口;面對(duì)網(wǎng)絡(luò)可聯(lián)機(jī)獲取的信息資源的訪問與權(quán)限控制器接口等。(3)在系統(tǒng)功能性要求方面,除強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)在本地局域網(wǎng)環(huán)境下,涵蓋圖書館基本業(yè)務(wù)流程及一些輔助性功能,諸如統(tǒng)計(jì)、自我維護(hù)、日志、數(shù)據(jù)恢復(fù)外,還要為用戶提供更多的自我需求設(shè)計(jì)的功能,主要包括:界面設(shè)計(jì)、圖書館自我管理方案設(shè)計(jì)、檢索策略設(shè)計(jì)等。而更重要的是:采用因特網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的獲取資源、共享資源的各種先進(jìn)新興技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)和協(xié)議,實(shí)現(xiàn)在因特網(wǎng)上的館際公共檢索、聯(lián)機(jī)訂購編目、館際互借、網(wǎng)上信息資源咨詢和檢索服務(wù)、電子書刊文獻(xiàn)采購和信息發(fā)布、聯(lián)機(jī)編目上、下載及計(jì)費(fèi)管理等;能跨越地理位置的限制,與因特網(wǎng)接軌,能與多種LAN和WAN兼容,允許因特網(wǎng)用戶訪問本館的OPAC,提供存取其他圖書館信息的入口,用戶通過局域網(wǎng)或因特網(wǎng)訪問遠(yuǎn)端數(shù)據(jù)庫信息,并可將查詢結(jié)果重新格式化,下載到本地硬盤或軟盤上;多語種選擇;多媒體技術(shù)的應(yīng)用,如建立MARC記錄和多媒體信息的關(guān)聯(lián),通過聯(lián)機(jī)目錄查詢得到多媒體信息等等。(4)要有可靠的安全性,使用網(wǎng)絡(luò)安全防火墻技術(shù)和加密技術(shù),滿足網(wǎng)絡(luò)通訊安全的需要。顯而易見,基于微機(jī)局域網(wǎng)純文字類型的文獻(xiàn)信息系統(tǒng)和圖書館自動(dòng)化集成系統(tǒng),在數(shù)字圖書館時(shí)代已經(jīng)不能適應(yīng)了,需要使用Internet/Intranet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、面向?qū)ο蠹夹g(shù)和多媒體技術(shù),以及由面向?qū)ο蠹夹g(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、高速寬帶數(shù)字通訊技術(shù)有機(jī)結(jié)合而形成的分布式對(duì)象技術(shù)來對(duì)他們進(jìn)行改造,例如,用瀏覽器/Web服務(wù)器結(jié)構(gòu)(B/S)來取代客戶機(jī)/服務(wù)器(C/S)結(jié)構(gòu)。目前,我國自制的系統(tǒng)軟件從總體來說,離數(shù)字圖書館的要求還有很大差距,但到了90年代末期,若干個(gè)新一代圖書館自動(dòng)化集成管理系統(tǒng)的問世,顯示了我國完全有研制符合數(shù)字圖書館要求的自動(dòng)化集成管理系統(tǒng)的能力。1998年7月,在教育部辦學(xué)條件司和有關(guān)單位聯(lián)合舉辦的“圖書館計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)暨展覽會(huì)”上,北京大學(xué)研制的“NLIS”系統(tǒng),北京郵電大學(xué)研制的“MELINETS”系統(tǒng),南京大學(xué)主持開發(fā)的“匯文”圖書館管理系統(tǒng),深圳圖書館研制的“ILAS-Ⅱ”系統(tǒng),還有臺(tái)灣Artis公司推出的“亞堤斯圖書館管理系統(tǒng)”、“康威”系統(tǒng)和傳技公司推出的“TOTALS-Ⅱ”系統(tǒng)等都使用了國際上90年代中期的最新技術(shù),采用了客戶機(jī)/服務(wù)器(C/S)模式、Web技術(shù)、Z39.50通訊協(xié)議等,使這些系統(tǒng)更適合于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館管理。考慮系統(tǒng)配置要根據(jù)館藏多少、存儲(chǔ)內(nèi)容(如是否要多媒體)、讀者數(shù)量與需求、運(yùn)行環(huán)境、發(fā)展目標(biāo)、當(dāng)前經(jīng)費(fèi)等因素。從長遠(yuǎn)來看,為了保證網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行,真正實(shí)現(xiàn)多校區(qū)聯(lián)網(wǎng)服務(wù),且保證該軟件5年內(nèi)不落后,建議選用好一點(diǎn)的軟件,服務(wù)器端采用UNIX平臺(tái),業(yè)界認(rèn)為UNIX平臺(tái)相對(duì)WindowsNT來說更為穩(wěn)定、安全性高,病毒攻擊少,硬件配置也適當(dāng)高一點(diǎn),這樣可保證有較快的運(yùn)行速度,否則隨著數(shù)據(jù)庫的數(shù)量不斷增多,運(yùn)行速度將會(huì)大大降低。

八、結(jié)束語當(dāng)然,高等職業(yè)院校數(shù)字圖書館建設(shè)還涉及到許多更深層次的問題,如數(shù)字圖書館的軟件開發(fā),數(shù)字信息資源的建設(shè)、組織與檢索,網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)等。通過近幾年的工作,國內(nèi)的數(shù)字圖書館研究與開發(fā)已取得一定的進(jìn)展,但與國際先進(jìn)水平相比差距仍很大。我們必須認(rèn)清形勢,抓住機(jī)遇,迎頭趕上,加速建設(shè)我國的數(shù)字圖書館,改變因特網(wǎng)上中文信息極度匱乏的狀況,通過網(wǎng)絡(luò)向全球宏揚(yáng)我國悠久的歷史和燦爛的文化,展現(xiàn)改革開放以來的巨大成就,使數(shù)字圖書館在我國兩個(gè)文明的建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。高考地理考試說明解讀和例題示范考試內(nèi)容及題型示例地理根據(jù)教育部考試中心《2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（文科）》（以下簡稱《大綱》），結(jié)合基礎(chǔ)教育的實(shí)際情況，制定了《2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（文科）》（以下簡稱《說明》）的地理科部分。地理學(xué)科命題注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，即考生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力。一、考核目標(biāo)與要求考核目標(biāo)與要求主要有：獲取和解讀地理信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、描述和闡釋地理事物、論證和探討地理問題等四個(gè)方面。這四個(gè)方面又分為三個(gè)不同的水平層次。要求目標(biāo)IⅡⅢ（一）獲取和解讀地理信息獲取試題提供的地理信息，理解試題要求以及考查意圖提煉地理信息的有效內(nèi)容和價(jià)值，并對(duì)其進(jìn)行分析與整合（二）調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)將所學(xué)地理知識(shí)與試題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系準(zhǔn)確地運(yùn)用地理知識(shí)和有關(guān)信息，認(rèn)識(shí)和說明地理問題（三）描述和闡釋地理事物正確表述事物的地理現(xiàn)象，準(zhǔn)確描述和解釋地理事物的特征把握地理事物的本質(zhì)和規(guī)律，并做出正確的闡釋能從地理角度對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)問題、身邊的現(xiàn)實(shí)問題做出正確的解釋和評(píng)價(jià)，因地、因時(shí)制宜地提出科學(xué)解決問題的方法與措施（四）論證和探討地理問題運(yùn)用判斷、歸納、演繹、比較概括等方法論證地理問題在論證中觀點(diǎn)明確、表述清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)（一）獲取和解讀地理信息獲取試題提供的地理信息，理解試題要求以及考查意圖；提煉地理信息的有效內(nèi)容和價(jià)值，并對(duì)其進(jìn)行分析與整合（二）調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)將所學(xué)地理知識(shí)與試題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系；準(zhǔn)確地運(yùn)用地理知識(shí)和有關(guān)信息，認(rèn)識(shí)和說明地理問題（三）描述和闡釋地理事物正確表達(dá)事物的地理現(xiàn)象，準(zhǔn)確描述和解釋地理事物的特征；把握地理事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確的闡釋；能從地理角度對(duì)時(shí)政熱地問題、身邊的現(xiàn)實(shí)問題作出正確的解釋、評(píng)價(jià)，因此、因時(shí)制宜地提出科學(xué)解決問題的方法與措施（四）論證和探討地理問題運(yùn)用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證地理問題；在論證中觀點(diǎn)明確、表述清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)(一)獲取和解讀地理信息所謂地理信息，即地理試卷中的文字資料、圖表、各種數(shù)據(jù)、畫面、符號(hào)等。獲取和解讀信息的過程，包含發(fā)現(xiàn)信息、判斷信息的重要性程度、提取有效信息等思維過程。如何獲取和解讀地理信息，可從三個(gè)方面理解：1．能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息題目的文字信息是提供地理信息最基本的方式，還包括圖、表的引文或說明，以及題干中必要的限定或提示。在從題目的文字表述中獲取地理信息的基礎(chǔ)上，需要進(jìn)一步對(duì)這些地理信息進(jìn)行提煉，以明確哪些是重要的、關(guān)鍵的信息，哪些是次重要、無關(guān)緊要的信息。把提煉的重要地理信息逐條分析，以把握它們的內(nèi)在聯(lián)系，從而建立由這些重要地理信息所構(gòu)成的線索，實(shí)現(xiàn)地理信息的整合。例1王教授在日記中寫道：“早晨出門，天昏暗。強(qiáng)勁的東風(fēng)刺骨般寒冷，氣溫約在零下40℃以下，這季節(jié)，在我的家鄉(xiāng)江南丘陵，鄉(xiāng)親們大概正忙著收割早稻了。”據(jù)此回答1--3題：1:日記中記述的這天早晨，王教授在（

）A．漠河B．喜馬拉雅山C．北極地區(qū)D．南極地區(qū)2:王教授的家鄉(xiāng)自然土壤是（

）A．灰化土B．棕壤C．紅壤D．磚紅壤3:下列果樹，適宜在王教授家鄉(xiāng)種植的是（

）A．芒果B．荔枝C．龍眼D．柑橘[說明]該題虛擬了“王教授”的一篇日記作為題目情境，以文字資料的形式傳遞了信息。日記說明了當(dāng)?shù)氐臅r(shí)間和氣候狀況：時(shí)間包含著時(shí)刻——早晨，季節(jié)——中國江南收割早稻時(shí)節(jié)；氣候寒冷——達(dá)零下40°C。根據(jù)這些信息，判斷“王教授”一定身在同北半球夏秋季相反季節(jié)的地區(qū)；又有“強(qiáng)勁的東風(fēng)”、“天昏暗”等條件，可以判斷該地是極地附近區(qū)域，加之第(1)題有“南極地區(qū)”之選項(xiàng)，則相應(yīng)做出正確選擇。而后兩個(gè)小題，實(shí)際上是對(duì)江南地區(qū)自然地理環(huán)境中土壤和植被特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)?？忌紫葢?yīng)認(rèn)真仔細(xì)閱讀日記內(nèi)容，再了解題目的要求，以對(duì)材料中為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的信息有足夠的敏感，并理解信息的內(nèi)涵，然后能做出正確判斷。試題分析：小題1:江南丘陵收割早稻的時(shí)間是北半球的夏季，而在此時(shí)間，氣溫能夠達(dá)到零下40℃以下的地區(qū)，只有南極地區(qū)。故選D。小題2:江南丘陵地區(qū)屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，其典型的土壤類型是紅壤。故選C。小題3:芒果、荔枝和龍眼都是熱帶水果，而柑橘屬于亞熱帶水果。故選D。點(diǎn)評(píng)：本題組結(jié)合材料考查南極地區(qū)的氣候特點(diǎn)、江南地區(qū)的土壤類型及種植的水果，試題難度中等，解題關(guān)鍵是掌握南極地區(qū)的氣溫和江南丘陵地區(qū)的土壤類型和水果分布。2．能夠快速、全面、準(zhǔn)確地獲取圖、表語言形式的地理信息，包括判讀分析各種地理圖表所承載的信息圖像信息指各種類型圖像所提供的信息。包括地圖、原理示意圖、統(tǒng)計(jì)圖、聯(lián)系圖等類型。以地圖為例，所提供的信息包括地物分布狀況，符號(hào)及注記、經(jīng)緯網(wǎng)、比例尺、圖例等。表格信息是指以表格形式呈現(xiàn)的數(shù)字資料信息及數(shù)字資料的屬性、類別、單位等信息。地理圖表的判讀與應(yīng)用是高考命題的常見方式和重要內(nèi)容。對(duì)地圖的考查形式不斷創(chuàng)新，可以從中考查考生對(duì)各種信息進(jìn)行多角度、多層次的分析、歸納、評(píng)價(jià)并獲得地理結(jié)論的綜合思維方法等，其中側(cè)重地理思維能力的考核。例如，見到河流流向就能判斷地勢的高低；見到灘涂、三角洲面積的擴(kuò)大，能夠判斷水土流失加??；見到侵蝕平原，能夠知道該地地勢較低；見到城市污水處理廠，能判斷河流流向等。若能運(yùn)用繪制簡圖(如近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)簡圖)、添加輔助線(如添加等值線)、圖文轉(zhuǎn)換等方法，往往能迅速、準(zhǔn)確地做出判斷。例2下圖是我國西北某類農(nóng)業(yè)區(qū)的示意圖。讀圖，完成4～6題。4．該類農(nóng)業(yè)區(qū)所在的地形屬于()A．沖積扇

B．河流沿岸平原C．河邊灘地

D．河口三角洲5．與長江中下游平原相比，該類農(nóng)業(yè)區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢條件是()A．熱量充足

B．太陽輻射強(qiáng)C．水資源豐富

D．土壤肥沃6．該類農(nóng)業(yè)區(qū)國土整治面臨的主要問題是()A．水土流失的治理

B．酸性土壤的改良C．荒漠化的防治

D．河流的綜合整治[說明]該題旨在考查考生對(duì)我國不同地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利、不利自然條件以及國土整治的主要課題的把握，兼有考查考生對(duì)生態(tài)環(huán)境問題的成因和治理措施的了解；要求的方法是讀圖分析和比較分析。試題總題干采用文字?jǐn)⑹龊驮硎疽鈭D相結(jié)合的方式，提供的信息主要有：我國西北地區(qū)，山前呈扇形的農(nóng)業(yè)區(qū)，從山地流人農(nóng)業(yè)區(qū)并消失的季節(jié)性河流，農(nóng)業(yè)區(qū)中沿河分布的聚落。在分題干中逐步給出的信息有：農(nóng)業(yè)區(qū)所在的地形，農(nóng)業(yè)區(qū)的優(yōu)勢條件(與長江中下游平原比較)，國土整治的主要課題。題干給出的圖是示意圖，它突出·廠西北地區(qū)綠洲所在的區(qū)位特點(diǎn)——位于山前洪沖積扇。題干通過三方面的信息顯示農(nóng)業(yè)區(qū)即是干旱地區(qū)的綠洲，即我國西北、山前呈扇形的農(nóng)業(yè)區(qū)、季節(jié)性河流。這三條信息如果忽略了其中任何一條，或是對(duì)任何一條信息的獲取出現(xiàn)偏差，都可能出現(xiàn)判斷上的誤差。因?yàn)閳D示范圍相對(duì)較小，如不滿足上面三個(gè)條件，單從圖示來看，半濕潤區(qū)也可能出現(xiàn)符合此圖的農(nóng)業(yè)區(qū)。如果把圖示地區(qū)判斷錯(cuò)了，解答就會(huì)隨著出現(xiàn)錯(cuò)誤，如國土整治的主要課題可能會(huì)答為水土流失的治理，而非荒漠化的防治。3．能夠準(zhǔn)確和完整地理解所獲取的地理信息在審題中，需要對(duì)題目提供的地理信息進(jìn)行概括和綜合，以獲取地理信息的空間、屬性、時(shí)間等特征。空間特征如點(diǎn)、線、面、地點(diǎn)、區(qū)域、全球、半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置等；屬性特征如地形地貌、巖石、氣象、氣候、水文、植被、土壤、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、人口等；時(shí)間特征如某一時(shí)刻、某天、某月、某年或某一時(shí)間段等。此外還要注意地理信息的數(shù)量、質(zhì)量等特征。審題的目的是要理解題目的要求以及考查意圖。試題的要求如：是定性描述還是定量分析，是判斷還是推理，是演繹還是歸納，是比較還是綜合等，進(jìn)而明確考查什么概念和原理、什么能力和方法、什么主題和觀念等意圖。例3讀圖，完成下列問題.

1.補(bǔ)繪圖上赤道附近洋面上空的大氣環(huán)流箭頭，以表示正確的環(huán)流方向。

2.在大洋東部，如果赤道附近海水異常增溫，溫暖海水沿大洋東岸向南流，并迫使原寒流位置向西偏移，那么，圖示大氣環(huán)流強(qiáng)弱及赤道附近大洋兩岸的降水量將如何變化？為什么？[說明]本題以厄爾尼諾現(xiàn)象及其引起的全球氣候異常為背景，以太平洋赤道附近海域?yàn)檠芯繉?duì)象，以繪圖說明和看圖分析為方法，以大氣熱力環(huán)流為基本原理，考查考生對(duì)海一氣相互作用及其影響的理解。本題設(shè)計(jì)只是把厄爾尼諾現(xiàn)象(沒有出現(xiàn)概念)的發(fā)生作為一種現(xiàn)象，用考生學(xué)過的基本原理來分析。題干以圖像形式給出信息：太平洋赤道附近海域及其剖面上的暖水、冷水分布。解讀此圖還需要結(jié)合全球大洋環(huán)流和大氣環(huán)流的知識(shí)，并對(duì)圖示信息進(jìn)行綜合分析和整合。根據(jù)大洋環(huán)流，圖中赤道南部的洋流為南赤道暖流，大洋東岸的洋流為秘魯寒流；根據(jù)大氣環(huán)流的知識(shí)，赤道南部盛行東南信風(fēng)(南赤道暖流的驅(qū)動(dòng)力)；根據(jù)剖面上的水溫分布，赤道附近東部為冷水，西部為熱水。這樣可以提煉出圖中提供的關(guān)鍵信息：在大氣環(huán)流、大洋環(huán)流等的綜合作用下，太平洋赤道附近洋面東西向存在著熱力差異(東冷西熱)。根據(jù)熱力環(huán)流的基本原理，可以正確繪出洋面上的大氣環(huán)流方向(題中隱含了熱力環(huán)流的概念)。進(jìn)一步，根據(jù)大氣熱力環(huán)流原理和降水的知識(shí)，下墊面熱的地方為上升氣流，盛行上升氣流的地方容易形成對(duì)流雨；下墊面冷的地方為下沉氣流，盛行下沉氣流的地方干燥少雨。將這些原理同圖中地區(qū)相對(duì)應(yīng)，太平洋赤道附近西岸多雨，東岸少雨(東岸還疊加了寒流的影響)，這同印度尼西亞為熱帶雨林氣候、秘魯沿海為熱帶沙漠氣候的世界地理知識(shí)是一致的。對(duì)第(2)題的文字信息提煉得出的有效信息是：太平洋赤道附近洋面東西向的熱力差異減小或不存在(東部異常增溫)。下墊面熱力差異的減小導(dǎo)致圖示的熱力環(huán)流減弱或消失；西部的上升氣流減弱，降水減少；東部的下沉氣流減弱，降水增多。(二)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)1．能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識(shí)，對(duì)題目要求作答所謂調(diào)動(dòng)，是指對(duì)原有地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識(shí)的支配。調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)即通過對(duì)信息的接受和反應(yīng)啟動(dòng)了原有的知識(shí)儲(chǔ)備，再經(jīng)過分析、判斷、推理、歸納等思維過程解決問題。調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)的能力通常表現(xiàn)為能將接收到的地理信息迅速同相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容建立準(zhǔn)確而有效的聯(lián)系，并自如地調(diào)用或駕馭有關(guān)知識(shí)、規(guī)律、原理等解決問題，完成答題。因而。這一能力目標(biāo)能檢測考生的思維速度與品質(zhì)及其所具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)體系的完備程度。在中學(xué)教學(xué)和高考中，通常把運(yùn)用知識(shí)和基本技能的能力理解為理論聯(lián)系實(shí)際的能力，理論聯(lián)系實(shí)際是一種互動(dòng)的關(guān)系。例如綜合題往往由實(shí)際問題引出，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)現(xiàn)象中的具體問題來設(shè)問，試題既可以通過設(shè)置新的問題情境，要求考生在理解題目(了解實(shí)際)的基礎(chǔ)上，考查考生能否做出理論上的歸納、分析、解釋；也可以給出一個(gè)或多個(gè)基本理論或原理，要求考生找出適用于該理論的實(shí)際問題。例4下圖表示氣溫，降水與氣候類型的關(guān)系。讀圖，回答1—4題。1、年溫差最大的一組氣候類型是A．①②⑥B．②④⑤C．④⑥⑦D．②③⑤2、圖中①表示的氣候類型為A．熱帶雨林氣候B．熱帶沙漠氣候C．溫帶大陸性氣候D．地中海氣候3、圖中⑦對(duì)應(yīng)的自然帶可能是A．溫帶落葉闊葉林帶B．溫帶草原帶C．苔原帶D．亞寒帶針葉林帶4、反映大陸東岸緯度地帶性的一組氣候類型是A．①②③④B．③④⑤⑥C．②⑤⑥⑦D．①⑤④⑥[說明]該組題目的設(shè)計(jì)，選用了在地理教學(xué)中很少使用但又非常簡單的資料“集群”定性的表現(xiàn)形式。這種表現(xiàn)形式能夠非常清晰地表現(xiàn)出地理區(qū)域類型劃分過程中，相鄰區(qū)域的過渡性和交錯(cuò)性的特征。每個(gè)區(qū)域性的中心部分一定是這個(gè)類型所獨(dú)有的特征資料。因此考生要能夠從這樣的圖表資料中確定每一個(gè)區(qū)域所代表的氣候類型。圖表中用不同代號(hào)所代表的氣候資料的每一個(gè)“集群區(qū)域”只代表著一種唯一的氣候類型，這是求解該組題目中每個(gè)小題的唯一解的前提：代號(hào)為①的區(qū)域，表示的是熱帶雨林氣候資料。這個(gè)資料區(qū)域的范圍從理論上說，應(yīng)該是無數(shù)的小垂直“線段”集合而成的。每一個(gè)線段是一個(gè)觀測站的多年平均氣候資料，其上端表示該地的年最高氣溫，下端表示年最低氣溫，也就是說其氣溫的變化一定在這個(gè)線段的范圍之內(nèi)。線段所在位置的橫坐標(biāo)值是該地的多年平均降水量。代號(hào)②區(qū)域表示的是熱帶草原氣候資料。熱帶草原氣候區(qū)域分布在熱帶雨林氣候類型的南北兩側(cè)。其低緯度部分靠近熱帶雨林氣候區(qū)，緯度偏高的地區(qū)則毗鄰熱帶沙漠氣候區(qū)。因此該氣候類型年降水量變化的范圍就是高值接近甚至超過熱帶雨林氣候區(qū)的少雨地區(qū)，低值則與熱帶沙漠的高值區(qū)差不多，即圖中所示的區(qū)域范圍。這個(gè)范圍為什么不可能是熱帶季風(fēng)氣候區(qū)呢?如果以單獨(dú)的氣象站資料來考察，熱帶季風(fēng)區(qū)域和熱帶草原區(qū)域確實(shí)有許多很難區(qū)分的單站資料。圖示集群的資料則能夠較好地區(qū)分。熱帶季風(fēng)氣候區(qū)在全世界只有一片，那就是亞洲的南部和東南部的熱帶季風(fēng)氣候區(qū)。南亞的熱帶季風(fēng)氣候區(qū)西至印度河流域的熱帶沙漠氣候區(qū)，其年降雨量從西向東快速增加，從西部每年500—600毫米，增加到東部恒河流域和印度東北部山區(qū)的2000—3000毫米，甚至更多。這說明熱帶季風(fēng)氣候區(qū)一定有年降雨量超過2000毫米的區(qū)域，而熱帶草原氣候區(qū)卻基本上沒有這樣的氣候特征。因此，圖中代號(hào)②區(qū)域表示的絕對(duì)不可能是熱帶季風(fēng)氣候資料。經(jīng)過上面的分析和說明，判斷代號(hào)③、④、⑤、⑥、⑦的區(qū)域所代表的氣候類型就應(yīng)該比較容易了。它們依次是熱帶沙漠氣候、溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、亞寒帶針葉林氣候和極地苔原氣候。這些氣候類型中雖然有的不是中學(xué)地理教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，但是依據(jù)資料判斷它們的分布應(yīng)該是中學(xué)地理教學(xué)中必須完成的能力要求目標(biāo)。第(1)題，正確判讀坐標(biāo)資料圖集是解該題的關(guān)鍵。顯然在這樣的一幅圖中，每個(gè)實(shí)線坐標(biāo)圈出的區(qū)域涵蓋了一種氣候類型區(qū)內(nèi)大部分地點(diǎn)氣候資料的變化范圍。因此它對(duì)應(yīng)于縱坐標(biāo)的兩個(gè)極值就是該氣候類型年較差的最大值。也就是說，所給出的區(qū)域中繳軸越長，其年較差越大。比較給出的7個(gè)區(qū)域，縱軸長度居前三位的分別是⑦、⑥、④。該題的正確選項(xiàng)是C。第(2)題，題目中已經(jīng)明確縱坐標(biāo)表示的是月平均氣溫，橫坐標(biāo)是年平均降水量。該題進(jìn)一步檢查考生對(duì)第(1)題進(jìn)行的選擇是否是在真正明白的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，以此來增加考試結(jié)果的可信程度，即最大限度地爭取客觀性試題能適度考查考生的主觀能力，同時(shí)對(duì)于沒有看第(1)題的考生也具有一定的提示作用。因?yàn)橐粋€(gè)比較新穎的資料示方法，有些考生可能一看就懂，有些考生可能要多看幾分鐘，也會(huì)些考生由于緊張等諸多因素，可能怎么看也看不明白。后者不一定就是能力最弱，但一定是沒有將題目的形式同所學(xué)的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理原理與規(guī)律等知識(shí)建立起聯(lián)系。該題的立意就是要求考生通過正向選擇，或者排除完全不可能的選項(xiàng)方法，在進(jìn)行選擇的同時(shí)看懂坐標(biāo)圖的表示方法。圖中①所示的區(qū)域性比較“孤立”，所以容易看出所表示的氣候類型特征是終年氣溫較高，而且雨量充沛。該題的正確選項(xiàng)是A。第(3)題，解題的關(guān)鍵在于逆向選擇，因?yàn)樵擃}選擇了一個(gè)非重點(diǎn)的氣候類型作為正確選項(xiàng)，這樣的題目實(shí)際上擴(kuò)大了考查的知識(shí)范圍，對(duì)多數(shù)考生也就增加了公平性。從圖中的資料范圍看，要求判斷的氣候類型是年雨量較少，年內(nèi)氣溫在10cC以下，年溫差也非常大。顯然，如果從日常記憶的基礎(chǔ)知識(shí)中去搜尋它屬于哪種氣候類型，對(duì)絕大多數(shù)考生來說是偏難的，可是如果采取逆向思維來看這道題目，立即就可以先排除兩個(gè)溫帶氣候類型，然后剩下要判斷的是該氣候類型是否可能是亞寒帶針葉林氣候。那么，根據(jù)已有的知識(shí)，首先應(yīng)該想到亞寒帶針葉林是世界上面積最大的森林之一，在北半球的中高緯區(qū)域橫貫了亞歐大陸和北美洲，至此就可以排除圖示區(qū)域是該類型的可能性了。因?yàn)閬喓畮п樔~林氣候的年降水量一定會(huì)包括更大的降水量范圍。結(jié)果非常明了，只有苔原帶可選了。該題的正確選項(xiàng)是C。第(4)題，該題是在該組題目中相對(duì)難度最大的一道題。要求考生能夠把關(guān)于氣候類型的基礎(chǔ)知識(shí)和這些氣候類型分布的知識(shí)快速地整合在一起做出判斷。如果對(duì)所學(xué)的地理知識(shí)原理、規(guī)律等掌握達(dá)到了融會(huì)貫通的地步，應(yīng)該能夠想到：世界上的緯度地帶性分布規(guī)律從氣溫方面能夠得到體現(xiàn)，尤其是冬季氣溫的分布。因此在解該題的時(shí)候，只要注意主要?dú)夂蝾愋偷亩練鉁刂笜?biāo)就行了。通過比較可以看出，唯獨(dú)①⑤④⑥這組的冬季氣溫坐標(biāo)是依次遞減的，因而該題的正確選項(xiàng)是D。2．能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的相關(guān)地理信息調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的相關(guān)地理信息，可以更明顯地表現(xiàn)出個(gè)體的思維能力，因?yàn)檫@一過程包含著認(rèn)識(shí)和提煉題目提供的有效信息、調(diào)動(dòng)和篩選已有的知識(shí)儲(chǔ)備、整合及遷移知識(shí)、得出新結(jié)論或做出新評(píng)價(jià)等思維活動(dòng)。評(píng)價(jià)考生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的相關(guān)地理信息的標(biāo)準(zhǔn)，主要是衡量其理解能力和在解決問題中運(yùn)用已學(xué)知識(shí)的能力。理解能力的評(píng)價(jià)主要看考生對(duì)地理概念、原理、規(guī)律、理論的表述狀況；知識(shí)運(yùn)用能力的評(píng)價(jià)主要看考生能否激活所儲(chǔ)存的知識(shí)，能否將相關(guān)知識(shí)遷移到具體情境中。例5一艘由太平洋駛向大西洋的船經(jīng)過P地（圖中左上角）時(shí)，一名中國船員拍攝到海上落日景觀，洗印出的照片上顯示拍照時(shí)間為9時(shí)0分0秒（北京時(shí)間）。據(jù)此判斷（1）～（4）題。1.該船員拍攝照片時(shí)，P地的地方時(shí)為（）A.22時(shí)B.14時(shí)C.20時(shí)D.16時(shí)2.拍攝照片的當(dāng)天，漠河的夜長約為（）A.16小時(shí)B.14小時(shí)C.10小時(shí)D.12小時(shí)3.該船即將進(jìn)入（）A.巴拿馬運(yùn)河B.麥哲倫海峽C.德雷克海峽D.直布羅陀海峽4.此時(shí)世界各地可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）A.美國中部小麥黃熟B.中國江淮流域干熱C.地中海北岸連日陰雨D.拉普拉塔河正值枯水期[說明]在這一組題目中，從確定地理區(qū)域的地理情境人手，其中第(1)題可以說是最基本的對(duì)運(yùn)用地理知識(shí)的能力的考核，然后根據(jù)時(shí)間的基本換算，要分析的僅僅是船舶所在地的經(jīng)度，只要能夠根據(jù)經(jīng)度值東小西大而判斷出為西經(jīng)，題目就迎刃而解了。第(2)題提高了分析問題的難度，首先要知道船舶所在地的晝夜長短問題是與第(1)題同等難度的，或者說是非常容易的。但是要將漠河同該地區(qū)進(jìn)行比較分析做出判斷，除了漠河的緯度位置是必備的知識(shí)背景外，還必須分析判斷出船舶所在地是南半球還是北半球。即從圖形可以斷定在北半球50°左右的緯度上沒有這樣的地方。該題組還提供了另一種選擇，即從第(3)題的信息中判斷圖示地區(qū)屬于南半球。因?yàn)樵诘?3)題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，北半球的直布羅陀海峽和巴拿馬運(yùn)河的緯度均低于40°，因此船舶所在的地區(qū)必定是南半球的某地。有了這個(gè)分析判斷結(jié)果，下面要知道的就是南北半球緯度一樣的地方，晝夜長短正好是相對(duì)應(yīng)的，即南半球地區(qū)這天的晝長，正好與北半球同緯度地區(qū)的晝長一樣。后面兩個(gè)小題，在分析解決了第(2)題的基礎(chǔ)上就不存在什么難點(diǎn)了。解析:【小題1】首先判斷P地所在區(qū)域?yàn)槟厦乐弈隙耍门臄z海上日落時(shí)北京為9時(shí)，推斷P點(diǎn)晝長，進(jìn)而推斷此時(shí)南半球季節(jié)。（1）據(jù)圖可知P地位于75°W，恰好是西五區(qū)中央經(jīng)線，北京時(shí)間（東八區(qū)）為9時(shí)整，則P地（西五區(qū)）比東八區(qū)晚13個(gè)小時(shí)，即前一天的20：00。故選C正確。【小題2】（2）由推論及題干中文字?jǐn)⑹隹芍狿點(diǎn)日落時(shí)地方時(shí)為20時(shí)，即P點(diǎn)當(dāng)天晝長為16小時(shí)，而漠河所在緯度位置與P點(diǎn)的緯度位置大體南北對(duì)稱，所以它們的晝夜長短情況恰好相反，得出漠河夜長約為16小時(shí)。選項(xiàng)A正確。【小題3】（3）由圖中的經(jīng)緯度位置可推知該船即將進(jìn)入南美洲南端與火地島之間的麥哲倫海峽。選項(xiàng)B正確。【小題4】（4）由前面推論可知P知位于南半球，且晝長為20小時(shí)，因此可知此時(shí)為南半球的夏半年，北半球的冬半年，此時(shí)北半球地中海沿岸被西風(fēng)帶控制，氣候特點(diǎn)為溫和多雨，南美洲拉普拉塔河正處于當(dāng)?shù)赜昙緸楹樗?。而美國中部小麥成熟，江淮流域干熱都?yīng)在北半球夏季，故正確選項(xiàng)為C。時(shí)區(qū)的換算，晝夜長短及季節(jié)的判斷。3．能夠選擇和運(yùn)用中學(xué)其他相關(guān)學(xué)科的基本技能解決地理問題自然地理學(xué)涉及的事實(shí)、規(guī)律和原理，往往需要數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)去加以解釋、推導(dǎo)和說明。人文地理的內(nèi)容，則在許多方面同政治、歷史等學(xué)科的知識(shí)互相結(jié)合、滲透，有著密不可分的聯(lián)系。例如，地表巖石的風(fēng)化過程和結(jié)果，氣溫的時(shí)間及空間變化和分布狀況，自由大氣在氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力共同作用下的運(yùn)動(dòng)，喀斯特地貌的發(fā)育過程，環(huán)境污染產(chǎn)生的原因，不同農(nóng)作物的生長同自然條件的關(guān)系，工業(yè)布局的影響因素，生態(tài)平衡的原理等，都需要運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識(shí)與原理才能理解和進(jìn)行解釋。地理綜合題往往針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行知識(shí)整合，特別是結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際問題，如生態(tài)問題、人口及城市問題．、環(huán)境問題、社會(huì)問題等。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，卻不是以教科書原來的體系呈現(xiàn)，而是圍繞新問題、新情境重新整合。選用的內(nèi)容大多跟考生熟悉的事物、現(xiàn)象緊密相關(guān)，注重引導(dǎo)考生對(duì)自己周圍的地理環(huán)境進(jìn)行觀察和思考，或在闡述較為抽象的理論時(shí)聯(lián)系實(shí)際等，體現(xiàn)學(xué)科之間的交叉、滲透和融合，重在考查考生所學(xué)相關(guān)科目的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理分析解決問題的能力。選擇和運(yùn)用中學(xué)其他相關(guān)學(xué)科的基本技能解決地理問題，首先要掌握好同地理相關(guān)學(xué)科的主干知識(shí)，即相關(guān)學(xué)科最基本、最重要、最常用的知識(shí)和原理，如同環(huán)境問題有關(guān)的酸雨的成因；其次要注重同地理相關(guān)學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系；最后要關(guān)注同地理知識(shí)相關(guān)的熱點(diǎn)問題。重視基礎(chǔ)，理解相關(guān)學(xué)科知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并將原有平面的知識(shí)結(jié)構(gòu)提高到立體知識(shí)結(jié)構(gòu)的層面上來，才能自如地運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，多角度地分析和解決地理問題。例6

閱讀下列資料回答問題

在距離保亭縣城約40千米的毛感鄉(xiāng)境內(nèi)，有一處喀斯特地貌，叫仙安石林。仙安石林集奇石青山、懸崖洞穴、古樹巨藤于一體，是數(shù)萬年以來經(jīng)大自然精雕細(xì)刻而形成的。但自1992年被發(fā)現(xiàn)至今，該景觀區(qū)的開發(fā)仍處于初級(jí)階段，客流量減少，景區(qū)配套設(shè)施空白。

（提示：毛感鄉(xiāng)交通閉塞，景區(qū)不在縣城的市政基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)范圍內(nèi)，目前可進(jìn)入性仍然較差，景點(diǎn)四周沒有其它著名的景觀）

（1）為什么喀斯特地貌（其他如路南石林、桂林山水等）主要分布在我國季風(fēng)區(qū)的南部？

（2）請(qǐng)從仙安石林至今沒有大規(guī)模開發(fā)的事例談?wù)劦匦?、交通?duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

（3）請(qǐng)預(yù)測一下，如果仙安石林被大規(guī)模開發(fā)，會(huì)對(duì)該地區(qū)的地理環(huán)境產(chǎn)生哪些影響？[說明]該題不僅要考查考生運(yùn)用地理知識(shí)和基本技能解決實(shí)際問題的能力，而且考查考生對(duì)地理相關(guān)學(xué)科知識(shí)的掌握運(yùn)用程度。第(1)題，如果考生擁有基本的化學(xué)知識(shí)，會(huì)馬上想到石灰?guī)r所具有的特性，即在特定環(huán)境下不可溶解的碳酸鈣可轉(zhuǎn)變成可溶解的碳酸氫鈣；仙安、路南、桂林山水等地處熱帶亞熱帶季風(fēng)區(qū)，氣候特點(diǎn)是終年高溫多雨，有了這樣的知識(shí)整合，問題便會(huì)迎刃而解。第(2)題的要求很明了，但考生要解答此題必須掌握地形、交通對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展影響的基本地理知識(shí)。第(3)題是一個(gè)開放性的題目，主要考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力及考生的綜合素質(zhì)。這里要求考生具備基本的環(huán)境意識(shí)，能從旅游環(huán)境容量的角度去考慮，如超容量、無科學(xué)規(guī)劃的旅游活動(dòng)不僅會(huì)導(dǎo)致環(huán)境污染，而且會(huì)使當(dāng)?shù)氐纳锃h(huán)境、地表環(huán)境和自然資源遭受破壞。4．能夠運(yùn)用地理的基本技能，如地理坐標(biāo)的判斷和識(shí)別，不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換，不同類型地理圖表的填繪，地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換，基本的地理觀測、地理實(shí)驗(yàn)等。學(xué)以致用是地理學(xué)科學(xué)習(xí)的基本原則和目的。要能夠把教科書中學(xué)到的地理基本知識(shí)、基本概念、基本觀點(diǎn)和思想方法應(yīng)用于實(shí)踐之中，以此來解釋自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，提高分析問題和解決問題的能力，并能從多角度、多層面，運(yùn)用多種知識(shí)和方法去分析和解決有關(guān)的實(shí)際問題。高考試題往往不拘泥于固定的形式而以多樣化的方式呈現(xiàn)。對(duì)地理問題的闡述多借助于閱讀材料，通過各種數(shù)據(jù)、表格、地理景觀圖、地理示意圖、框架圖等形式來表達(dá)。只有掌握各種地理坐標(biāo)的判斷和識(shí)別，不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換，不同類型地理圖表的填繪，地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換等技能，才能正確理解其所揭示的地理規(guī)律和地理原理，進(jìn)而解釋地理現(xiàn)象、解決地理問題。

例7

下圖表示的是地形剖面，以及對(duì)應(yīng)的氣候資料。讀圖回答：（1）夏季月均溫最小值出現(xiàn)在海拔約____________米左右。

（2）冬季出現(xiàn)大面積逆溫的兩個(gè)地區(qū)中，地勢起伏較大的位于天山_____________側(cè)。

（3）海拔2000米高度上，南北兩坡年降水量分別約為250毫米、____________毫米左右。造成這種差異的原因是____________________________。

（4）只考慮溫度高低，天山北麓牲畜過冬的牧場應(yīng)位于海拔_________米左右。

[說明]本題以坐標(biāo)圖的形式給出了4種基本的地理事物的資料。如果考生不能正確地理解地形剖面曲線與氣候要素曲線之間的關(guān)系，特別是不善于將氣候資料的圖像同地形剖面圖的資料很好地結(jié)合在一起，就不明白對(duì)于不同性質(zhì)的曲線應(yīng)在不同的縱坐標(biāo)上尋找其對(duì)應(yīng)的數(shù)值，因而就無法做出正確判斷和完成題目要求。試題以坐標(biāo)圖形式給出四種基本的地理事物的資料。如果考生不能正確理解地形剖面圖與氣溫要素曲線之間的關(guān)系，特別是不善于將氣候資料得圖像同地形剖面圖資料很好地結(jié)合在一起，就不明白對(duì)于不同性質(zhì)的曲線應(yīng)在不同的縱坐標(biāo)上尋找其對(duì)應(yīng)的數(shù)值，因而就無法作出正確判斷和完成題目要求。

答案：（1）4500

（2）北

（3）570

西風(fēng)帶來的水汽從山口進(jìn)入盆地，并沿天山北坡上升產(chǎn)生地形雨，故北坡降水多

（4）約2000

夏季氣溫最小值出現(xiàn)在地勢最高的天山高峰，海拔約4500m處，海拔越高，氣溫越低；冬季出現(xiàn)大面積逆溫的兩個(gè)地區(qū)中，地勢起伏較大的位于天山北麓，因?yàn)樘焐奖甭炊居泻Ｑ笏M(jìn)入，降水稍多，由于大氣(水汽)保溫作用的影響，使冬季地面放出的熱量，絕大部分保存在大氣中，出現(xiàn)逆溫現(xiàn)象；海拔2000m的高度上，南坡年降水量約為250mm，北坡降水量約為570mm左右，原因是北坡受西風(fēng)帶和極地東風(fēng)的影響，有來自大西洋、北冰洋的水汽補(bǔ)給，北坡2000m的高度上，剛好是上述氣流的迎風(fēng)坡，易降地形雨，天山北坡2000m左右氣溫較高。

例8

下表為2002年我國四個(gè)地區(qū)的相關(guān)數(shù)據(jù)，據(jù)此回答下列問題。

1．四個(gè)地區(qū)中人口老齡化趨勢最顯著的是

A．①

B．②C．③

D．④

2．四個(gè)地區(qū)中經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最高的是

A．①

B．②

C．③

D．④

【說明】

這組題以表格形式反映人口問題和經(jīng)濟(jì)問題。無論是在發(fā)達(dá)國家還是在發(fā)展中國家，人口老齡化問題日趨明顯。第1題主要考查人口再生產(chǎn)類型。當(dāng)人口再生產(chǎn)為“現(xiàn)代型”時(shí)，人口出生率低、死亡率低，自然增長率低，人口結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)老齡化。根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，②總?cè)丝跀?shù)不多，死亡率最低，自然增長率呈現(xiàn)負(fù)值，說明人口老齡化趨勢明顯。第2題：從表格內(nèi)容看，①總?cè)丝跀?shù)最多，人口自然增長率低，國內(nèi)生產(chǎn)總值高，但人均產(chǎn)值在四個(gè)地區(qū)中為中等水平，屬于中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)；②人口總數(shù)不多，人均產(chǎn)值最高，是屬于“現(xiàn)代型”的人口再生產(chǎn)類型，故判斷為經(jīng)濟(jì)水平高的地區(qū)；③④人口自然增長率均較高，人均產(chǎn)值也低于①②，屬于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低的地區(qū)。本題應(yīng)綜合分析各數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，而不能只看某一絕對(duì)數(shù)值，如果經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平只看國內(nèi)生產(chǎn)總值，不看人口，不算人均產(chǎn)值，容易錯(cuò)選成A選項(xiàng)。因此，仔細(xì)審題，注重試題的形式同內(nèi)容之間的聯(lián)系，對(duì)應(yīng)正確回答問題十分重要。

答案：1B

2B(三)描述和闡釋地理事物1．能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他方式描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和發(fā)展變化本項(xiàng)要求是在通用語言的基礎(chǔ)上，能夠正確地使用地理學(xué)科的術(shù)語描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和發(fā)展變化。(1)對(duì)地理概念的描述對(duì)地理事物的本質(zhì)和規(guī)律的把握程度，主要是通過對(duì)地理概念的理解程度來體現(xiàn)的。能否對(duì)地理概念做出正確的描述，則是考查考生對(duì)地理事物本質(zhì)和規(guī)律把握程度的手段。(2)對(duì)地理事物的特征的描述對(duì)地理事物特征的描述包括兩個(gè)方面：對(duì)地理事物進(jìn)行正確的定性概括；對(duì)地理事物的位置屬性和數(shù)量屬性能夠進(jìn)行恰如其分的定量表述。地理數(shù)據(jù)是對(duì)重要地理事物的定量表述，主要有絕對(duì)數(shù)據(jù)、相對(duì)數(shù)據(jù)(比例數(shù)據(jù)、順序數(shù)據(jù))等。絕對(duì)數(shù)據(jù)是指明或者表示地理事物的數(shù)量或數(shù)量范圍的數(shù)據(jù)，它們在研究地理問題時(shí)占有非常重要的地位，如東西半球的劃分經(jīng)度，南北回歸線的緯度等。(3)對(duì)地理事物分布和發(fā)展變化的描述一方面，對(duì)地理事物分布的描述主要是對(duì)地理區(qū)位信息的把握和正確闡釋。地理區(qū)位信息可以分為顯性的區(qū)位信息和非顯性的區(qū)位信息。顯性地理區(qū)位信息主要包括地理坐標(biāo)和相對(duì)地理區(qū)位。相對(duì)地理區(qū)位則因?yàn)榈乩硎挛镏g的相互位置關(guān)系直接顯現(xiàn)出來，如中國的鄰國的近海、世界各大洲和大洋的相互位置關(guān)系等。非顯性地理區(qū)息是指那些隱藏在題目的文字、圖表中的信息。例如，說到長江中流域，其中非顯性地理信息就有：位于亞熱帶濕潤地區(qū)、亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)、主要糧食作物是水稻、油料作物是油菜、河流冬季不結(jié)冰等。另一方面，對(duì)地理事物發(fā)展變化的描述，主要是要求考生要用辯證的觀點(diǎn)和歷史的觀點(diǎn)來考察地理事物的發(fā)展變化。例如，熱帶氣旋導(dǎo)致的風(fēng)暴等對(duì)航海、近海岸地區(qū)都有不利的影響，但是在夏季和秋季干旱的時(shí)期，熱帶氣旋造成的較大范圍的降水卻能夠緩解許多嚴(yán)重干旱地區(qū)的旱情。干旱地區(qū)的風(fēng)沙問題對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)帶來許多不利的影響，可是在我國西北正是干旱和風(fēng)沙為保護(hù)歷史文物提供了有利條件，其中最著名的就是敦煌石窟。例9海南島南部有一個(gè)依山傍海的小村莊(甲處)，風(fēng)景秀麗，山青水碧，是省生態(tài)文明村?？恐鴥?yōu)越的自然條件，村民們大力發(fā)展種植和養(yǎng)殖業(yè)，過著富足而平靜的生活。最近，一個(gè)消息打破了小村的寧靜，有家大公司計(jì)劃在該村所屬的乙處興建化工廠，他們將給予村民一筆不小的土地征用費(fèi)，還能解決部分村民的就業(yè)問題。閱讀上述圖文資料，回答下列問題：(1)該地區(qū)發(fā)展種植和養(yǎng)殖業(yè)有什么自然優(yōu)勢?(2)關(guān)于征地辦廠一事，村民有人支持，也有人極力反對(duì)，兩種意見相持不下。如果你是村民，你會(huì)持哪種意見?(要求：必先表明“支持”或“反對(duì)”，然后闡明自己的理由。)[說明]該題立意是考查考生的文字表達(dá)能力。第(1)題，通過對(duì)題干中的文字和地圖綜合分析可知，小山村的自然地理特征是丘陵和沿海平原地形為主，氣候?yàn)闊釒Ъ撅L(fēng)氣候，淡水資源豐富并瀕臨海洋。第(2)題，通過對(duì)該山村地理區(qū)位信息的分析可知，該地處于熱帶季風(fēng)氣候，并且有丘陵、沿海平原和水庫，適宜發(fā)展熱帶水果、水稻和水產(chǎn)養(yǎng)殖。對(duì)其發(fā)展變化的描述，要運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)來分析，該村村民對(duì)“征地辦廠”兩種意見相持不下，就包含了辯證的觀點(diǎn)，不能籠統(tǒng)地說哪種意見是完全正確的，因此只要考生能言之有理就可給分。（1）利用氣候資源優(yōu)勢和低山、丘陵地形發(fā)展立體農(nóng)業(yè)；立足臨近發(fā)達(dá)地區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢，大力發(fā)展蔬菜、水果生產(chǎn)、海水養(yǎng)殖及農(nóng)副產(chǎn)品加工；發(fā)揮依山傍海的自然景觀優(yōu)勢，發(fā)展生態(tài)旅游；注意防止水土流失和破壞海洋生態(tài)（2）支持：建化工廠可吸納村民就業(yè)，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增加村民收入；要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，防止破壞生態(tài)環(huán)境。反對(duì)：建化工廠雖然經(jīng)濟(jì)效益顯著，但易污染環(huán)境、破壞生態(tài)平衡，不利于可持續(xù)發(fā)展（3）D村平原地形，地勢平坦；位于河流交匯處；沿河臨海，鐵路通過，水陸交通便利2．能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，通過比較、判斷、分析，闡釋地理基本原理與規(guī)律．任何地理事物本身就是綜合性事物，在其辯證的發(fā)展變化過程中必然涉及本學(xué)科和其他學(xué)科的許多知識(shí)。例如；對(duì)農(nóng)作物的分布規(guī)律的闡釋必然要聯(lián)系到氣候、地形等方面的學(xué)科內(nèi)知識(shí)，對(duì)天氣過程的理解和闡述離不開相關(guān)的物理和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)地貌(特別是喀斯特地貌)的理解和闡釋需要相關(guān)的化學(xué)和物理知識(shí)等。例10讀圖，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)，說明敦煌許多重要文物經(jīng)歷千余年仍保存比較完好的自然地理原因。

[說明]該題立意是考查考生從圖中獲取地理信息的能力，并且考查考生結(jié)合學(xué)過的知識(shí)，通過判斷和分析來解釋問題的能力。通過閱讀圖例，可以很容易地知道題目所給的是多年平均降水量圖。在大陸內(nèi)部中緯度地區(qū)，年降水50毫米左右表明那里的氣候是相當(dāng)干旱的。這時(shí)僅僅根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)和掌握的地理知識(shí)首先想到的是干旱氣候不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、有風(fēng)沙天氣等不利的方面。但從跨學(xué)科的角度看，文物如果處于同空氣隔絕狀態(tài)，則可以保存得更為長久，這是中外大量考古事實(shí)證明了的，也是從中學(xué)學(xué)習(xí)過的生物和化學(xué)常識(shí)中能夠理解的，而敦煌一帶風(fēng)沙的埋沒正好具備這樣的條件。該地地處內(nèi)陸，年降水量少，氣候干旱，再加上被風(fēng)沙埋沒，使敦煌許多文物經(jīng)歷千余年仍保存比較完好。從圖中可以看出地地處內(nèi)陸，年降水量約50毫米，氣候干旱，加上多風(fēng)沙，沒有受到水的侵蝕。(四)論證和探討地理問題1．能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識(shí)的地理問題地理涉及自然科學(xué)與人文社會(huì)、信息技術(shù)等多方面的知識(shí)，具有較強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性和時(shí)代性?？疾楦咧猩骄康乩韱栴}的素養(yǎng)也是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的基本途徑。我國高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了探究地理問題在地理學(xué)習(xí)中的重要性，要求聯(lián)系實(shí)際探究地理問題。如：“聯(lián)系本地自然資源開發(fā)利用的變化”；“聯(lián)系本地實(shí)際，討論某一工業(yè)企業(yè)的布局特點(diǎn)，以及該工業(yè)企業(yè)的原料供應(yīng)和市場聯(lián)系”；“模擬設(shè)計(jì)某地區(qū)交通運(yùn)輸線路和站點(diǎn)的布局方案，簡述設(shè)計(jì)理由”；“運(yùn)用本地人口資料，繪制探究本地人口的發(fā)展模式和人口遷移的特點(diǎn)”；“聯(lián)系本地實(shí)際，討論某工廠對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作用，以及所造成的環(huán)境污染，進(jìn)而提出改進(jìn)措施”等。例11圖中甲、乙兩圖分別反映工業(yè)分散和集聚的兩類布局形式。美國某汽車公司為開拓市場，在歐洲建有一種小轎車的多個(gè)零部件廠和3個(gè)整車廠，甲圖是該小轎車的生產(chǎn)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)示意圖。乙圖的香水瓶生產(chǎn)中心位于布雷勒河谷地。15世紀(jì)以來，在水、沙原料和植物燃料的基礎(chǔ)上，那里發(fā)展了玻璃香水瓶制造業(yè)。至今集聚了43個(gè)公司，從事制模、制瓶、磨砂、涂色等專業(yè)化生產(chǎn)。它們協(xié)作生產(chǎn)的香水瓶75％出口到世界各地。根據(jù)圖示和上述材料，完成下列要求(1)甲圖中整車廠所在的3個(gè)國家分別是、、。乙圖中香水瓶生產(chǎn)中心所在的國家是。(2)汽車的零部件多實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，因此其生產(chǎn)可以分散到不同的國家和地區(qū)。在以下產(chǎn)品中，其零部件生產(chǎn)布局有類似分散特征的是（）A．服裝B．飛機(jī)C．二胡D．沙發(fā)(3)多個(gè)企業(yè)在一地集聚，協(xié)作生產(chǎn)香水瓶，有利于同行面對(duì)面的知識(shí)交流和原材料的及時(shí)供應(yīng)，以滿足香水瓶生產(chǎn)技術(shù)快速創(chuàng)新的需要。在以下產(chǎn)品中，其生產(chǎn)企業(yè)的布局應(yīng)有類似集聚特征的是（）A．瓷花瓶B．洗發(fā)水C．塑料袋D．啤酒瓶(4)關(guān)于分散：除零部件生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化外，接近顧客和接近原料地也是分散布局的原因。從總體上說，跨國公司將其下屬企業(yè)在全球分散布局，有利于生產(chǎn)成本，產(chǎn)品市場。(5)關(guān)于集聚：發(fā)達(dá)區(qū)域往往控制了某一類或幾類產(chǎn)品的國際市場。這些區(qū)域具有發(fā)達(dá)的專業(yè)化分工、良好的創(chuàng)新環(huán)境和產(chǎn)業(yè)文化，有利于技術(shù)的快速[說明]該題是非常公平地對(duì)考生解決地理問題的綜合能力進(jìn)行測試的題目，因?yàn)轭}目的素材幾乎是所有的考生和老師事前都根本想不到的內(nèi)容。對(duì)于沒有學(xué)習(xí)過工業(yè)布局知識(shí)的考生，所看到的題目要求差不多就是沒有任何對(duì)比意義的兩件事物。從這個(gè)意義上說，這又是一道地理學(xué)科特點(diǎn)非常強(qiáng)的題目。世界上的工業(yè)產(chǎn)品種類繁多，考生身邊就有大量工業(yè)產(chǎn)品存在。本題從經(jīng)濟(jì)型小轎車和香水瓶兩種產(chǎn)品出發(fā)，列舉了一些考生接觸過的工業(yè)品，例如計(jì)算機(jī)、瓷花瓶、肥皂、沙發(fā)、二胡等，要求考生思考它們的生產(chǎn)布局是集中還是分散型的，也就是說要考慮以下兩個(gè)主要因素：①產(chǎn)品是否可以拆分，零部件是否標(biāo)準(zhǔn)化；②產(chǎn)品是否需要快速創(chuàng)新以適應(yīng)顧客的需求。其他因素，例如對(duì)于玻璃啤酒瓶和香水瓶的技術(shù)含量差別，也需要考生有一定的判斷能力?？傊?，本題反映了20世紀(jì)80年代以來國際上工業(yè)空間布局的主要變化：一方面出現(xiàn)了新國際勞動(dòng)分工，工業(yè)在其生產(chǎn)過程各環(huán)節(jié)上以及零部件生產(chǎn)上分工的趨勢；另一方面，一些區(qū)域由于具有其他區(qū)域無可比擬的技術(shù)優(yōu)勢，以及深深扎根于本地社會(huì)文化的獨(dú)特創(chuàng)新環(huán)境，形成本地生產(chǎn)系統(tǒng)和知識(shí)系統(tǒng)。即所謂本地化趨勢。當(dāng)今世界上最發(fā)達(dá)的區(qū)域，例如美國的硅谷、意大利的艾米利亞一羅馬格納、德國的巴登一符騰堡，以及本題中法國的“玻璃谷”布雷勒，就是這樣一些不斷創(chuàng)新的區(qū)域。它們所在的區(qū)位是其他區(qū)位難以替代的，這些區(qū)域是可持續(xù)發(fā)展的，有很強(qiáng)的競爭力。(1）英國，德國，西班牙（位置可調(diào)換）；法國（2）B（3）A（4）降低；擴(kuò)大（5）創(chuàng)新2．能夠提出必要的論據(jù)來論證和解決地理問題，能夠體現(xiàn)正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，協(xié)調(diào)人地關(guān)系，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，需要探究地理問題，解決地理問題。論證和解決許多地理問題都必然地要運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的原理和方法。該項(xiàng)要求實(shí)際上就是要求考生能夠運(yùn)用高中必須掌握的各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和能力來解決相關(guān)的地理問題。所謂學(xué)習(xí)要達(dá)到對(duì)于學(xué)習(xí)過的知識(shí)能夠融會(huì)貫通、運(yùn)用自如的境界，對(duì)于地理學(xué)科來說自然就是指論證和解決地理問題。論證問題基本的要求是要用確切、已知、低層次的事物或者規(guī)律等來說明(證明)尚不明確、未知、高層次的問題。而地理的主干基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論便是論證地理問題的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。地理基礎(chǔ)知識(shí)越豐富，借以進(jìn)行判斷、比較的參照知識(shí)就越充足，否則就無從做出應(yīng)有的判斷和比較?？忌_的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的形成就是要激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣，關(guān)心我國的基本地理國情，關(guān)注我國環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感；同時(shí)了解全球的環(huán)境與發(fā)展問題，理解國際合作的價(jià)值，初步形成正確的全球意識(shí)；增強(qiáng)對(duì)資源、環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。地理學(xué)科的綜合性還表現(xiàn)為它隨著客觀事物的發(fā)展變化，會(huì)涌現(xiàn)許多新的地理觀念。例如在環(huán)境問題上就是如此。人們在一定的歷史階段上把草原大量開發(fā)為耕地。隨著人口壓力的增加，人類日益認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)峻性，看待地理環(huán)境的觀念也隨著變化，許多地方開始采取退耕還草的措施。在考試中，非選擇題有時(shí)會(huì)涉及這方面的要求。有些人文地理方面的問題是沒有唯一答案的。因此考生在學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)考試的問題時(shí)，不僅可能而且也應(yīng)該有獨(dú)立的創(chuàng)新的見解。例12讀圖回答下列問題：(1)A、B、C、D為科學(xué)考察站，中國南極長城站的代號(hào)(2)A、B、C、D4個(gè)科學(xué)考察站中，離北京最近的是。(3)E地夏季的氣候特點(diǎn)是，F(xiàn)地冬季的氣候特點(diǎn)是。[說明]該題主要考查考生是否具備空間想象能力和推理能力，以及是否掌握某些氣候類型的分布規(guī)律。第(1)題考查基本知識(shí)，即中國南極長城站的位置。此類基本知識(shí)是考生必須掌握的。第(2)題考查考生的空間思維能力，有一定難度，解題的關(guān)鍵是要知道北京的大致經(jīng)度。第(3)題實(shí)際考查的是對(duì)地中海氣候和溫帶海洋性氣候分布規(guī)律的掌握程度。E地位處緯度為400—600，應(yīng)為溫帶海洋性氣候；F地位處緯度為300～400，又在大陸西岸，應(yīng)為地中海氣候。這樣，它們某些季節(jié)的氣候特征就能答出了。因此，除第(1)題外，主要是考查考生建立在基本知識(shí)和基本規(guī)律基礎(chǔ)上的推理能力和讀圖能力。答案：（1）A（2）B（3）溫和多雨；溫和多雨3．能夠用科學(xué)的語言、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證和解決地理問題的過程和結(jié)果在我國高考以筆試為主，因此考試時(shí)書面表達(dá)能力對(duì)于展示考生的真實(shí)能力有著非常突出的意義。在書面語中，觀點(diǎn)明確主要靠用詞清晰妥帖、層次邏輯關(guān)系緊湊、語言簡潔等來實(shí)現(xiàn)。對(duì)于地理考試來說，表達(dá)主要觀點(diǎn)的用詞清晰妥帖，主要表現(xiàn)在選擇最準(zhǔn)確的地理術(shù)語上。熟記和深刻理解這些術(shù)語是具備該項(xiàng)能力的前提。層次邏輯關(guān)系緊湊、語言簡潔等，不僅必須有大量的正確的地理練習(xí)作為基礎(chǔ)，同時(shí)也是對(duì)考生文字表達(dá)能力的考核。也就是說，該項(xiàng)能力在一定意義上說是語文基本能力和地理能力結(jié)合的表現(xiàn)。把握地理要素的相互關(guān)系，還表現(xiàn)為能夠理解并且描述、概括各種地理事物(包括自然地理各要素、人文地理各要素，以及人類活動(dòng)與環(huán)境之間的關(guān)系等各方面)的空間結(jié)構(gòu)和聯(lián)系及其發(fā)展變化過程。理解是描述和概括的前提，描述和概括則是理解的表現(xiàn)和證明。能夠使用簡潔明了的語言、圖示等方式，描述和說明地理事物的空間結(jié)構(gòu)、相互聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程。例如：地球的內(nèi)部圈層，大氣的垂直結(jié)構(gòu)，地殼的演變及火山和地震帶的形成，水的循環(huán)和各種天氣現(xiàn)象，人口的增長和遷移，城市化的進(jìn)程，人類活動(dòng)和地理環(huán)境的演變等。例13由太陽輻射能轉(zhuǎn)化為糧食產(chǎn)量的經(jīng)驗(yàn)公式：糧食最高產(chǎn)量P＝0．075QTWS[千克／(公頃·年)]Q：太陽輻射收入為105焦耳／(平方厘米·年)T：溫度有效系數(shù)＝無霜期／365W：水分有效系數(shù)＝降水量／蒸發(fā)量(若大于1時(shí)取值為1)S：土壤有效系數(shù)根據(jù)下表數(shù)據(jù)，依據(jù)公式，回答下列問題。(1)東北平原南部糧食最高可達(dá)()(用沈陽數(shù)據(jù))。(將正確選項(xiàng)的代號(hào)填在括號(hào)里)A．1101．6千克B．11016千克C．31016千克D．110160千克(2)糧食生產(chǎn)的自然限制因素在青藏地區(qū)主要是(用拉薩數(shù)據(jù))、；在河西走廊主要是(用酒泉數(shù)據(jù))、。(3)江漢平原(用武漢數(shù)據(jù))糧食單產(chǎn)高的主要原因是、；(4)要發(fā)展西部地區(qū)糧食生產(chǎn)，應(yīng)采取的主要措施是[說明]本題考查考生對(duì)自然環(huán)境中能量流動(dòng)的理解數(shù)據(jù)進(jìn)行多因素分析的能力。第(1)題通過理解太陽能在生態(tài)系統(tǒng)中最終轉(zhuǎn)化為生物能(糧食)的公式，根據(jù)科學(xué)公式判斷自然生產(chǎn)的潛力，使考生進(jìn)一步樹立人地協(xié)調(diào)、在自然規(guī)律下共同發(fā)展的觀念。第(2)、(3)題考查多因素分析，要求考生對(duì)我國不同區(qū)域影響糧食產(chǎn)量的主要因素有所認(rèn)識(shí)，并能用地域差異的觀點(diǎn)解釋問題。第(4)題落實(shí)到如何因地制宜地進(jìn)行人類活動(dòng)。（1）B（2）T?。囟容^低、無霜期短）S?。ㄍ寥婪柿Σ?、土不好）W?。ń邓^少）T小（氣溫較低、無霜期短）（3）T大（氣溫較高、無霜期較長）W大（降水較多、較濕潤）S大（土質(zhì)好、土壤肥力高）。（4）發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)；進(jìn)行生態(tài)建設(shè)、植樹種草、涵養(yǎng)水源；發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)。本題考查我國不同地區(qū)糧食生產(chǎn)與自然資源條件的關(guān)系和較強(qiáng)的分析地理數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)關(guān)系中歸納出地理規(guī)律的能力。（1）根據(jù)條件給出的糧食最高產(chǎn)量P＝0.075QTWS〔千克/（公頃年）〕公式，直接利用沈陽的數(shù)據(jù)計(jì)算即可。（2）（3）根據(jù)四個(gè)城市的QTSW值，結(jié)合有關(guān)這四個(gè)城市的自然條件狀況，回答所提出的問題。（4）治理措施一般從原因入手，結(jié)合資料反映我國西部地區(qū)糧食生產(chǎn)的最大限制因素是水資源不足，故主要結(jié)合水資源的開源和節(jié)流等方面分析。4．能夠運(yùn)用正確的地理觀念，探討、評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中的地理問題當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢已現(xiàn)端倪，這種世界發(fā)展的全球化要求教育培養(yǎng)出與之相適應(yīng)的“世界公民”。一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國家的發(fā)展必須依賴相關(guān)地區(qū)和相關(guān)國家的支持和發(fā)展；一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國家的資源問題、生態(tài)問題和環(huán)境問題必然影響到相關(guān)地區(qū)和相關(guān)國家乃至全球?！氨Ｗo(hù)世界持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵在于向人類和各個(gè)階段推行環(huán)境和發(fā)展教育”(引自《地理教育國際憲章》)。高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“根據(jù)有關(guān)資料，說明全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響”；“運(yùn)用地圖，說明世界主要自然災(zāi)害的分布”；“歸納當(dāng)前人類所面臨的主要環(huán)境問題”；“舉例說明某一區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問題對(duì)其他區(qū)域的影響”；“舉例說明人類與環(huán)境的相互關(guān)系，形成正確的環(huán)境倫理觀”；“舉例說出當(dāng)前全球環(huán)境問題的管理與國際行動(dòng)”；“理解個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則”等內(nèi)容，均要求考生能夠掌握和運(yùn)用。例142002年1月1日，作為歐洲聯(lián)盟統(tǒng)一貨幣的歐元正式流通，這對(duì)世界金融的整體格局產(chǎn)生了重要影響。回答(1)、(2)題：(1)臨北海和波羅的海、沒有用歐元替代本國貨幣的歐盟國家是（C）A．瑞典B．德國C．丹麥D．波蘭[說明]在我國加入世界貿(mào)易組織之后，國際金融和政治、經(jīng)濟(jì)實(shí)體是應(yīng)該給予更多關(guān)注的對(duì)象。本題立意就是從現(xiàn)實(shí)的歐元啟動(dòng)為切人點(diǎn)，在引起中學(xué)地理教育界關(guān)注這類問題的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)地理教育的傳統(tǒng)：讓學(xué)生熟練地使用地圖，甚至達(dá)到在頭腦中形成思維地圖的程度。本題采用了“無圖考圖”的方法，再次強(qiáng)調(diào)了地理教育中使用地圖的重要性。(2)歐盟中央銀行所在地法蘭克福是德國的（C）A．人口最多的城市B．最大的港口城市C．最大的航空樞紐城市D．最大的高新技術(shù)工業(yè)中心[說明]本題以2002年全球重大的時(shí)事政治信息——?dú)W洲聯(lián)盟統(tǒng)一貨幣的歐元正式流通事件為背景，考查考生關(guān)心社會(huì)、關(guān)注全球共同發(fā)展的時(shí)事，正確對(duì)待、評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活中的地理問題。二、考試范圍與內(nèi)容1．考試內(nèi)容主要包括《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中必修地理1、地理2、地理3以及《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中規(guī)定的地球與地圖、中國地理、世界地理的有關(guān)內(nèi)容。2．對(duì)所列考試內(nèi)容的考查程度不超過課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。必考內(nèi)容第一部分自然地理（地理1）1.宇宙中的地球（1）地球所處的宇宙環(huán)境。地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星（2）太陽對(duì)地球的影響（3）地球運(yùn)動(dòng)的地理意義（4）地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點(diǎn)2.自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換（1）地殼物質(zhì)循環(huán)（2）地表形態(tài)變化的