《人琴俱亡》說(shuō)課稿

《人琴俱亡》說(shuō)課稿《人琴俱亡》說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材：

《人琴俱亡》編排在蘇教版語(yǔ)文課本八班級(jí)上冊(cè)第三單元。本單元的主題是“至愛(ài)親情”。幾篇文章特點(diǎn)不同?！侗秤啊分卦诶斫怆[藏在字里行間的樸實(shí)而深厚的父子情感；《甜甜的泥土》告知我們?nèi)碎g的至親至愛(ài)如同寬廣厚實(shí)的大地般無(wú)處不有，無(wú)時(shí)不在；而《人琴俱亡》則用極為簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，刻畫(huà)了王子猷的獨(dú)特形象，表達(dá)了兄弟之間的深厚情意。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要感受作品中的人物和大事，引起對(duì)自己家庭生活的回憶和共鳴，體會(huì)父母兄弟的至愛(ài)親情，愛(ài)親人，愛(ài)生活，愛(ài)社會(huì)；品嘗文中樸實(shí)而飽含深情的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)攝取閃光瞬間的選材構(gòu)思法———截取法。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)文言文的要求是：閱讀淺顯的文言文，能借助解釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。同時(shí)要求，觀(guān)賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。結(jié)合單元教學(xué)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，去確立本文的教學(xué)目標(biāo)為以下三點(diǎn)：一、理解并識(shí)記主要的文言虛實(shí)詞。二、理解深厚的兄弟情意。三、學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。依據(jù)八班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知狀況，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為其中重點(diǎn)是一、二、三。難點(diǎn)是一和二。

二、說(shuō)教法：

今日我上的是一篇文言文，課文很短，難度也不是很大。依據(jù)課標(biāo)要求及同學(xué)的實(shí)際狀況，我認(rèn)為運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)、溝通、釋疑、訓(xùn)練”四步四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)方法就很好。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“愛(ài)好是最好的老師”，同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)有了愛(ài)好，就會(huì)好好學(xué)習(xí)、樂(lè)觀(guān)思索、深化鉆研，同學(xué)的樂(lè)觀(guān)性就會(huì)大大提高。而四步四環(huán)節(jié)教學(xué)方法其中最主要的一點(diǎn)就是能激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀(guān)性。導(dǎo)學(xué)就是在老師引導(dǎo)下同學(xué)自主學(xué)習(xí)；溝通是指在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，同學(xué)自覺(jué)主動(dòng)地溝通匯報(bào)和展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果；釋疑是指在同學(xué)自學(xué)溝通的基礎(chǔ)上，老師對(duì)難點(diǎn)、疑點(diǎn)、盲點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用啟發(fā)式精導(dǎo)精講，啟迪心智。訓(xùn)練就是依據(jù)不同科目、不同課型，實(shí)行不同的練習(xí)方式對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，把所學(xué)學(xué)問(wèn)內(nèi)化為力量。四步四環(huán)節(jié)的教學(xué)方法，打破了老師講、同學(xué)聽(tīng)，老師念、同學(xué)寫(xiě)，老師為中心、同學(xué)被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)的局面，給同學(xué)搭建了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身受益。這種教學(xué)方法，是以先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練為理念，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為核心。老師在課堂上要做到“七要四不講”，老師在課堂的主要任務(wù)就是組織、指揮、引導(dǎo)、關(guān)心，講就要講同學(xué)不知道、不理解、不清晰的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)和難點(diǎn)，真真成為同學(xué)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的幫手。

三、說(shuō)學(xué)法：

教與學(xué)是一項(xiàng)雙邊活動(dòng)，四步四環(huán)節(jié)教學(xué)方法最重要的是引導(dǎo)同學(xué)如何學(xué)。本節(jié)課同學(xué)的學(xué)習(xí)主要有以下幾點(diǎn)：運(yùn)用課下解釋和工具書(shū)學(xué)習(xí)；在理解課文的基礎(chǔ)上，獨(dú)立思索、分析歸納；小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)；敢于把自己的獨(dú)特意見(jiàn)和感受說(shuō)出來(lái)；通過(guò)訓(xùn)練鞏固和提高。

現(xiàn)代訓(xùn)練越來(lái)越重視發(fā)揮同學(xué)的主體地位和發(fā)揚(yáng)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，這些學(xué)習(xí)方法特別重視同學(xué)主動(dòng)加入到學(xué)習(xí)中來(lái)，自我發(fā)覺(jué)，自我探究，注意過(guò)程體驗(yàn)，享受學(xué)習(xí)和勝利的歡樂(lè)，從而使教與學(xué)有機(jī)地融合起來(lái)，并提高了同學(xué)終身學(xué)習(xí)的力量。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：由學(xué)過(guò)的前兩篇課文《背影》導(dǎo)入新課：父子深情——兄弟深情（手足之情）并板書(shū)課題。

二、借助課下解釋了解文學(xué)常識(shí)。

三、同學(xué)自己朗讀課文，老師板書(shū)易讀錯(cuò)的字，老師抽同學(xué)上黑板上注音，老師和同學(xué)共同訂正，并讀幾遍記住。

四、自讀課文，結(jié)合課下解釋?zhuān)瑢⒓訖M線(xiàn)的字詞的解釋標(biāo)注到課本上。有不會(huì)或不清晰的可以小組爭(zhēng)論溝通。

五、同學(xué)以小組為單位互譯課文，然后班內(nèi)溝通，老師和同學(xué)共同訂正錯(cuò)誤。

六、在理解課文的基礎(chǔ)上，思索回答導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)問(wèn)題。

七、完成訓(xùn)練設(shè)計(jì)。

《人琴俱亡》說(shuō)課稿2

說(shuō)教材：

《人琴俱亡》編排在蘇教版語(yǔ)文課本八班級(jí)上冊(cè)第三單元。本單元的主題是“至愛(ài)親情”。幾篇文章特點(diǎn)不同?！侗秤啊分卦诶斫怆[藏在字里行間的樸實(shí)而深厚的父子情感；《甜甜的泥土》告知我們?nèi)碎g的至親至愛(ài)如同寬廣厚實(shí)的大地般無(wú)處不有，無(wú)時(shí)不在；而《人琴俱亡》則用極為簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，刻畫(huà)了王子猷的獨(dú)特形象，表達(dá)了兄弟之間的深厚情意。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要感受作品中的人物和大事，引起對(duì)自己家庭生活的回憶和共鳴，體會(huì)父母兄弟的至愛(ài)親情，愛(ài)親人，愛(ài)生活，愛(ài)社會(huì)；品嘗文中樸實(shí)而飽含深情的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)攝取閃光瞬間的選材構(gòu)思法---截取法。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)文言文的要求是：閱讀淺顯的文言文，能借助解釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。同時(shí)要求，觀(guān)賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。結(jié)合單元教學(xué)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，去確立本文的教學(xué)目標(biāo)為以下三點(diǎn)：一、識(shí)記文學(xué)常識(shí)及生字的讀音。二、理解并識(shí)記主要的文言虛實(shí)詞。三、理解深厚的.兄弟情意。依據(jù)八班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知狀況，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為其中重點(diǎn)是一、二、三。難點(diǎn)是二和三。教學(xué)目標(biāo)之間是層層遞進(jìn)的，解決讀音是為了能正確朗讀，解決字詞的意思，是為了能流暢的翻譯課文，能用現(xiàn)代漢語(yǔ)正確翻譯又為理解課文打下良好的基礎(chǔ)。

說(shuō)教法：

今日我上的是一篇文言文，課文很短，難度也不是很大。依據(jù)課標(biāo)要求及同學(xué)的實(shí)際狀況，我認(rèn)為運(yùn)用學(xué)校正在推行的“導(dǎo)學(xué)、溝通、釋疑、訓(xùn)練”四步四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)方法就很好。愛(ài)因斯坦說(shuō)：愛(ài)好是最好的老師，對(duì)從事某種活動(dòng)有推動(dòng)作用，當(dāng)人們對(duì)某一活動(dòng)產(chǎn)生劇烈的愛(ài)好后，就會(huì)成為推動(dòng)人們從事這一活動(dòng)和深化討論的動(dòng)力，使人們以巨大的熱忱、堅(jiān)韌的毅力投入其中。同樣，同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)有了愛(ài)好，就會(huì)好好學(xué)習(xí)、樂(lè)觀(guān)思索、深化鉆研，同學(xué)的樂(lè)觀(guān)性就會(huì)大大提高。而四步四環(huán)節(jié)教學(xué)方法其中最主要的一點(diǎn)就是能激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀(guān)性。導(dǎo)學(xué)就是在老師引導(dǎo)下同學(xué)自主學(xué)習(xí)；溝通是指在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，同學(xué)自覺(jué)主動(dòng)地溝通匯報(bào)和展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果；釋疑是指在同學(xué)自學(xué)溝通的基礎(chǔ)上，老師對(duì)難點(diǎn)、疑點(diǎn)、盲點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用啟發(fā)式精導(dǎo)精講，啟迪心智。訓(xùn)練就是依據(jù)不同科目、不同課型，實(shí)行不同的練習(xí)方式對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，把所學(xué)學(xué)問(wèn)內(nèi)化為力量。四步四環(huán)節(jié)的教學(xué)方法，打破了老師講、同學(xué)聽(tīng)，老師念、同學(xué)寫(xiě)，老師為中心、同學(xué)被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)的局面，給同學(xué)搭建了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身受益。這種教學(xué)方法，是以先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練為理念，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為核心。老師在課堂上要做到“七要四不講”，老師在課堂的主要任務(wù)就是組織、指揮、引導(dǎo)、關(guān)心，講就要講同學(xué)不知道、不理解、不清晰的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)和難點(diǎn)，真真成為同學(xué)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的幫手。

說(shuō)學(xué)法：

教與學(xué)是一項(xiàng)雙邊活動(dòng)，四步四環(huán)節(jié)教學(xué)方法最重要的是引導(dǎo)同學(xué)如何學(xué)。本節(jié)課同學(xué)的學(xué)習(xí)主要有以下幾點(diǎn)：

運(yùn)用課下解釋和工具書(shū)學(xué)習(xí)。

在理解課文的基礎(chǔ)上，獨(dú)立思索、分析歸納。

小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)。

敢于把自己的獨(dú)特意見(jiàn)和感受說(shuō)出來(lái)。

通過(guò)訓(xùn)練鞏固和提高。

現(xiàn)代訓(xùn)練越來(lái)越重視發(fā)揮同學(xué)的主體地位和發(fā)揚(yáng)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，這些學(xué)習(xí)方法特別重視同學(xué)主動(dòng)加入到學(xué)習(xí)中來(lái)，自我發(fā)覺(jué)，自我探究，注意過(guò)程體驗(yàn)，享受學(xué)習(xí)和勝利的歡樂(lè)，從而使教與學(xué)有機(jī)地融合起來(lái)，并提高了同學(xué)終身學(xué)習(xí)的力量。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：由學(xué)過(guò)的前兩篇課文《背影》、《甜甜的泥土》導(dǎo)入新課：父子深情---母子情深----兄弟深情（手足之情）并板書(shū)課題。

二、借助課下解釋了解文學(xué)常識(shí)。

三、同學(xué)自己朗讀課文，講紅字的讀音注在書(shū)上，老