2023年四川省南充市中考語文真題(解析版)

PAGE秘密解密時(shí)間：2023年6月10日上午9：00南充市二O二三年初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題（考試時(shí)間120分鐘，滿分150分）注意事項(xiàng)：1.答題前將姓名、座位號(hào)、身份證號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)填在答題卡指定位置。2.所有解答內(nèi)容均須涂、寫在答題卡上。3.客觀題須用2B鉛筆將答題卡相應(yīng)題號(hào)對(duì)應(yīng)選項(xiàng)涂黑，若需改動(dòng)，須擦凈另涂。4.主觀題在答題卡對(duì)應(yīng)題號(hào)位置用0.5毫米黑色字跡簽字筆書寫。一、積累與運(yùn)用（每小題3分，共12分）1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.憎惡（zēng）積攢（zǎn）豢養(yǎng)（huàn）銳不可當(dāng)（dàng）B.恪守（kè）稱職（chēng）飛竄（cuàn）強(qiáng)詞奪理（qiǎng）C.詰難（jié）禁錮（gù）翹首（qiào）花團(tuán)錦簇（cù）D.桑梓（zǐ）箴言（zhēn）折扣（zhé）挑撥離間（jiàn）【答案】D【點(diǎn)津】本題考查字音辨析。A.銳不可當(dāng)（dàng）——dāng；B.稱職（chēng）——chèn；C.翹首（qiào）——qiáo；故選D。2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.抉擇嚴(yán)峻捷報(bào)心無旁騖B.蒼茫彗星斑斕無精打彩C.帳篷幅射籠統(tǒng)翻來覆去D.治裁緬懷駕馭惟妙惟肖【答案】A【點(diǎn)津】本題考查字形。B.無精打彩——無精打采；C.幅射——輻射；D.治裁——制裁；故選A。3.下列句子中，加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（）A.畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)風(fēng)趣幽默的演講讓同學(xué)們聽得出神入化，從心靈深處受到莫大的啟迪。B.南充市政府因地制宜，依托地區(qū)資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系，已經(jīng)取得初步成效。C.娛樂行業(yè)個(gè)別明星言行無忌，而追星族卻對(duì)他們的這些言行不以為然，依舊癡迷和瘋狂。D.大數(shù)據(jù)與人工智能作為產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動(dòng)力量，二者間不容發(fā)，正在走向一體化發(fā)展?！敬鸢浮緽【點(diǎn)津】本題考查成語正確運(yùn)用的能力。A.出神入化：形容技藝達(dá)到了絕妙的境界。此處用錯(cuò)對(duì)象，不能形容同學(xué)；B.因地制宜：據(jù)各地的實(shí)際情況，采取適宜的措施。使用恰當(dāng)；C.不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意）。此處應(yīng)用“不以為意”；D.間不容發(fā)：本意是指兩物中間容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小，也形容與災(zāi)禍相距極近，情勢(shì)極其危急。用在此處望文生義，不合語境；故選B。4.下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A.律詩(shī)，近體詩(shī)的一種。通常的律詩(shī)規(guī)定每首八句，也有十句以上的律詩(shī)，稱“排律”或“長(zhǎng)律”。B.《紅樓夢(mèng)》，講述了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。C.詩(shī)經(jīng)，分風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分?！帮L(fēng)”是正統(tǒng)的宮廷樂歌，“雅”是民歌民謠，“頌”是祭祀樂歌。D.清明，二十四節(jié)氣之一，也是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，在4月4.5或6日。民間習(xí)慣在清明祭祖和掃墓?！敬鸢浮緾【點(diǎn)津】本題考查文學(xué)常識(shí)。C.“風(fēng)”是各地方的民歌民謠，“雅”是正統(tǒng)的宮廷樂歌，“頌”是祭祀樂歌。選項(xiàng)“‘風(fēng)’是正統(tǒng)的宮廷樂歌，‘雅’是民歌民謠”有誤。二、現(xiàn)代文閱讀（共35分）（一）論述性文本閱讀（每小題3分，共9分）閱讀下面選文，完成下面小題。涵養(yǎng)環(huán)保理念踐行垃圾分類新時(shí)尚①垃圾分類看似小事，實(shí)則不小，不僅關(guān)系廣大人民群眾生活環(huán)境，關(guān)系節(jié)約使用資源，也是社會(huì)文明水平的一個(gè)重要體現(xiàn)。習(xí)近平總書記一直掛念在心，多次作出重要指示。在中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組第十四次會(huì)議上，習(xí)近平總書記深刻闡明“普遍推行垃圾分類制度，關(guān)系13億多人生活環(huán)境改善，關(guān)系垃圾能不能減量化、資源化、無害化處理”；在上?？疾鞎r(shí)，他指出“垃圾分類工作就是新時(shí)尚”，強(qiáng)調(diào)“垃圾綜合處理需要全民參與”；在北京考察時(shí)，他鼓勵(lì)老街坊們“養(yǎng)成文明健康的生活方式，搞好垃圾分類和環(huán)境衛(wèi)生”……②習(xí)近平總書記始終如一的關(guān)注和重視促進(jìn)了我國(guó)垃圾分類工作的持續(xù)深入推進(jìn)。據(jù)住建部統(tǒng)計(jì)，近年來，我國(guó)297個(gè)地級(jí)以上城市已全面實(shí)施生活垃圾分類，居民小區(qū)平均覆蓋率達(dá)到82.5%，人人參與垃圾分類的良好氛圍正在逐步形成。福建、河北、山東等20個(gè)省、自治區(qū)，上海、廣州等173個(gè)城市，出臺(tái)了地方性法規(guī)、政府規(guī)章。目前，我國(guó)297個(gè)地級(jí)及以上城市垃圾日處理能力達(dá)到53萬噸，焚燒處理能力古比77.6%，城市垃圾資源化利用水平實(shí)現(xiàn)較大提升。③垃圾分類是一個(gè)長(zhǎng)鏈條的過程，需要環(huán)環(huán)相扣，前后聯(lián)動(dòng)。任何一個(gè)環(huán)節(jié)“力有不逮”都會(huì)嚴(yán)重影響整體成效。出現(xiàn)在我們普通人視線中的，更多是處于前端的垃圾分類，而在我們的視線范圍之外，還有后續(xù)多方參與的垃圾回收、分揀、運(yùn)輸以及垃圾處理環(huán)節(jié)。從一些地方的實(shí)踐來看，后端產(chǎn)業(yè)處理能力的不足正成為推進(jìn)垃圾分類的瓶頸。推進(jìn)垃圾分類工作提質(zhì)增效，要加強(qiáng)前端的引導(dǎo)和監(jiān)督，同樣需要強(qiáng)化中后端的環(huán)節(jié)，加快推進(jìn)相關(guān)技術(shù)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)成熟及上下游的銜接，形成垃圾分類和資源化利用的正向循環(huán)。④垃圾分類不是哪一方面的事，歸根到底是每一個(gè)你我共同的事。綠色低碳的生活方式，清朗整潔的生活環(huán)境，可持續(xù)發(fā)展的美好未來，就凝結(jié)在你我的點(diǎn)滴努力中。每個(gè)個(gè)體都要勇于走出過去的“舒適區(qū)”，養(yǎng)成新的生活習(xí)慣，涵養(yǎng)新的生活方式?；鶎由鐣?huì)組織等也要擅用技術(shù)賦能，讓垃圾分類多一些新潮味道，讓個(gè)體在垃圾分類中的努力更加可視化，讓他們看到垃圾分類實(shí)實(shí)在在的好處。⑤在青島，垃圾收運(yùn)車和垃圾桶安裝上識(shí)別裝置，讓混裝混運(yùn)處于實(shí)時(shí)監(jiān)控中；在一些農(nóng)村地區(qū)，技術(shù)人員和志愿者手把手教村民使用廚余垃圾堆肥，并用以養(yǎng)花種菜；在湖州等地，積分兌換制撬動(dòng)居民垃圾分類主動(dòng)性和積極性……相信這些充滿新意的嘗試將進(jìn)一步激發(fā)出人們踐行低碳環(huán)保理念、主動(dòng)參與垃圾分類的熱情，為生態(tài)文明和社會(huì)文明建設(shè)提供強(qiáng)大的力量支撐。⑥一起來吧！為綠色發(fā)展，為美好生活！垃圾分類，是生活方式，更是“新時(shí)尚”。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）5.下列對(duì)文本中心論點(diǎn)的表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.我們要一起涵養(yǎng)環(huán)保理念，踐行垃圾分類新時(shí)尚。B.垃圾分類不僅關(guān)系生活環(huán)境，也是社會(huì)文明水平的體現(xiàn)。C.推進(jìn)垃圾分類工作提質(zhì)增效，需要環(huán)環(huán)相扣，前后聯(lián)動(dòng)。D.基層社會(huì)組織要擅用技術(shù)賦能，讓垃圾分類多些新潮味道。6.下列對(duì)文本論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第①段運(yùn)用舉例論證的方法，證明了習(xí)近平總書記對(duì)垃圾分類工作的重視。B.第②段精準(zhǔn)數(shù)據(jù)的運(yùn)用，有力地證明了目前我國(guó)垃圾分類工作在持續(xù)深入推進(jìn)。C.第④段從個(gè)體、社會(huì)組織和法規(guī)三個(gè)層面論證了垃圾分類是你我共同的事。D.第⑥段總結(jié)全文，倡導(dǎo)全社會(huì)一起努力，讓垃圾分類成為新時(shí)尚。7.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.目前，我國(guó)人人參與垃圾分類的良好氛圍正在逐步形成，有297個(gè)地級(jí)以上城市已全面實(shí)施生活垃圾分類。B.從一些地方的實(shí)踐來看，后端產(chǎn)業(yè)處理能力的不足正成為推進(jìn)垃圾分類工作的瓶頸，影響了垃圾分類工作的成效。C.綠色低碳的生活方式，可持續(xù)發(fā)展的美好未來，既需要每一個(gè)個(gè)體的主動(dòng)參與，也需要社會(huì)組織的積極作為。D.青島、湖州等地采取的一些充滿新意的促進(jìn)垃圾分類的舉措，很好地激發(fā)了人們主動(dòng)參與垃圾分類的熱情?！敬鸢浮?.A6.C7.D【5題點(diǎn)津】此題考查提煉或概括議論文的主要觀點(diǎn)的能力。文章第開頭運(yùn)用舉例論證的方法，證明了習(xí)近平總書記對(duì)垃圾分類工作的重視，指出垃圾分類的意義；接著②③闡述目前我國(guó)垃圾分類工作在持續(xù)深入推進(jìn)和如何推進(jìn)垃圾分類工作提質(zhì)增效；第④段從個(gè)體、社會(huì)組織層面論證了垃圾分類要求人們養(yǎng)成新的生活習(xí)慣，涵養(yǎng)新的生活方式的；第⑥段總結(jié)全文，倡導(dǎo)全社會(huì)一起努力，讓垃圾分類成為新時(shí)尚。再結(jié)合標(biāo)題“涵養(yǎng)環(huán)保理念踐行垃圾分類新時(shí)尚”可知，本文的中心論點(diǎn)是：我們要一起涵養(yǎng)環(huán)保理念，踐行垃圾分類新時(shí)尚。故選A?！?題點(diǎn)津】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和論證方法的分析。C.文章第④段是從個(gè)體和社會(huì)組織兩個(gè)層面論證了垃圾分類是你我共同的事。并沒有涉及“法規(guī)”層面。故選C。【7題點(diǎn)津】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。D.依據(jù)文章第⑤段“相信這些充滿新意的嘗試將進(jìn)一步激發(fā)出人們踐行低碳環(huán)保理念、主動(dòng)參與垃圾分類的熱情”可知，“將”字表明這還只是一種期待，而非已成為現(xiàn)實(shí)。故選D。（二）說明性文本閱讀（8-9題，每小題3分，10題4分，共10分）閱讀下面選文，完成下面小題。植物工廠①我們知道，植物利用太陽(yáng)光進(jìn)行光合作用，把空氣中的二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成葡萄糖、淀粉等有機(jī)物，這樣就可以長(zhǎng)高、長(zhǎng)大，直到開花結(jié)果，繁育后代。在適宜的條件下，只要給植物足夠的光和必需的營(yíng)養(yǎng)，就可以把莊稼“種”到空中去，把一幢幢高樓大廈變成一座座農(nóng)場(chǎng)，用車間生產(chǎn)的辦法來生產(chǎn)糧食和瓜果。這種植物產(chǎn)品生產(chǎn)的工廠化農(nóng)業(yè)系統(tǒng)，就是“植物工廠”。②植物工廠是對(duì)光、溫、濕、二氧化碳及營(yíng)養(yǎng)等生長(zhǎng)環(huán)境條件全智能控制的植物高效穩(wěn)定生產(chǎn)系統(tǒng)。研究發(fā)現(xiàn)，只要對(duì)生長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行控制，就可以對(duì)植物的生長(zhǎng)周期進(jìn)行調(diào)控。通過增加光照、改變“光配方”、改善營(yíng)養(yǎng)液成分等，就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)植物生長(zhǎng)周期和生長(zhǎng)狀態(tài)的控制，比如，生菜和小白菜在農(nóng)田里栽培需要30-40天才能收獲，但是在植物工廠中種植，僅需20天左右。因此，在植物工廠里，只要有足夠的光照（能量）和營(yíng)養(yǎng)（水分、空氣、礦物質(zhì)等），水果、蔬菜乃至糧食就可以“長(zhǎng)了一茬又一茬”，幾乎不受外界的天氣、光照和土壤環(huán)境的影響。③植物工廠要求固定的設(shè)施，首先需要計(jì)算機(jī)和多種傳感器對(duì)環(huán)境進(jìn)行精確控制、測(cè)量和反饋，簡(jiǎn)單說來，就是根據(jù)不同的植物來設(shè)置溫度、濕度、光照、二氧化碳濃度等，還要實(shí)時(shí)測(cè)量植物的生長(zhǎng)和生理狀態(tài)，生成數(shù)據(jù)并反饋至控制系統(tǒng)，對(duì)環(huán)境進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)，因此，植物工廠依賴的是對(duì)設(shè)施的高精度智能化控制。研究發(fā)現(xiàn)，如果想讓石竹花的花青苷含量增加，花色紅艷，建議增加680nm的光；而要想長(zhǎng)出又大又肥厚的綠油油的生菜，就需要多用藍(lán)光和紅光。④植物工廠采用循環(huán)流動(dòng)的營(yíng)養(yǎng)液來為植物提供營(yíng)養(yǎng)。我們常說，蘿卜青菜，各有所愛，不同的植物也有不同的“口味”和“取食偏好”。比如，葉菜類、茄瓜類、花菜類的蔬菜，對(duì)營(yíng)養(yǎng)液的要求各不相同，食用類和藥用類的植物對(duì)于營(yíng)養(yǎng)液的成分、酸堿性、溫度等也有不同的“挑剔”程度。這就要求植物工廠內(nèi)對(duì)營(yíng)養(yǎng)液進(jìn)行個(gè)性化配制、滅菌、輸送和回收，實(shí)時(shí)監(jiān)控營(yíng)養(yǎng)液發(fā)生的變化并自動(dòng)補(bǔ)充和校正，確保植物時(shí)刻處于一個(gè)穩(wěn)定優(yōu)良的營(yíng)養(yǎng)液環(huán)境中。⑤由此看來，只要做到精準(zhǔn)的人工控制，就可以在植物工廠里實(shí)現(xiàn)萬物生長(zhǎng)的夢(mèng)想。植物工廠技術(shù)的突破，使高樓農(nóng)場(chǎng)、荒漠農(nóng)場(chǎng)、太空農(nóng)場(chǎng)、航海農(nóng)場(chǎng)、極地農(nóng)場(chǎng)等成為可能。“植物工廠”被視為未來農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）8.下列對(duì)文本的有關(guān)分析不正確的一項(xiàng)是（）A.第④段畫橫線的句子體現(xiàn)了本文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。B.本文是一篇事物說明文，說明對(duì)象是植物工廠。C.本文主要介紹了植物工廠的智能控制系統(tǒng)、需要的設(shè)施等。D.本文綜合運(yùn)用了舉例子、列數(shù)據(jù)、作比較等說明方法。9.下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（）A.在植物工廠里，水果、蔬菜等的生長(zhǎng)周期和生長(zhǎng)狀態(tài)可以人為控制。B.植物工廠需要計(jì)算機(jī)和多種傳感器對(duì)環(huán)境進(jìn)行精確控制、測(cè)量和反饋。C.在植物工廠里，用藍(lán)光和紅光就可以長(zhǎng)出又大又肥厚的生菜。D.在植物工廠里，針對(duì)不同的植物，需要對(duì)營(yíng)養(yǎng)液進(jìn)行個(gè)性化配制。10.植物工廠技術(shù)的突破，會(huì)讓你的未來生活發(fā)生怎樣的改變？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，展開想象，寫一段文字進(jìn)行描述?！敬鸢浮?.A9.C10.①在家里點(diǎn)一點(diǎn)計(jì)算機(jī)或手機(jī)屏幕就可以給莊稼澆水、施肥。②在自家的客廳里，建一個(gè)微型植物工廠，種上自己喜歡的水果，蔬菜。③在書房看書的時(shí)候，伸手就能從“植物屏風(fēng)”里摘一顆新鮮的小西紅柿放在自己的嘴里?！?題點(diǎn)津】考查對(duì)文本內(nèi)容的分析。A.第④段畫橫線的句子體現(xiàn)了本文用語的生動(dòng)形象性。不是“準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)”。故選A?！?題點(diǎn)津】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與辨析。C.依據(jù)第③段“簡(jiǎn)單說來，就是根據(jù)不同的植物來設(shè)置溫度、濕度、光照、二氧化碳濃度等，還要實(shí)時(shí)測(cè)量植物的生長(zhǎng)和生理狀態(tài)，生成數(shù)據(jù)并反饋至控制系統(tǒng)，對(duì)環(huán)境進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)，因此，植物工廠依賴的是對(duì)設(shè)施的高精度智能化控制”和“而要想長(zhǎng)出又大又肥厚的綠油油的生菜，就需要多用藍(lán)光和紅光”可知，“用藍(lán)光和紅光就可以長(zhǎng)出又大又肥厚的生菜”的說法是錯(cuò)誤的。故選C?！?0題點(diǎn)津】開放性試題。本題作答在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際，展開合理的想象擬寫作答。依據(jù)第③段“植物工廠要求固定的設(shè)施，首先需要計(jì)算機(jī)和多種傳感器對(duì)環(huán)境進(jìn)行精確控制、測(cè)量和反饋”可設(shè)想：在家里利用計(jì)算機(jī)或手機(jī)及時(shí)實(shí)施植物的種植、灌溉、除草、施肥等。依據(jù)第④段“植物工廠采用循環(huán)流動(dòng)營(yíng)養(yǎng)液來為植物提供營(yíng)養(yǎng)。我們常說，蘿卜青菜，各有所愛，不同的植物也有不同的‘口味’和‘取食偏好’”可設(shè)想：在自家建一個(gè)植物工廠，種植，配制個(gè)性化營(yíng)養(yǎng)液，種植自己喜歡的植物來滿足自己的個(gè)性化需求。答案是多元的，符合題目要求即可。（三）文學(xué)類文本閱讀（11題4分，12-13題，每小題3分，14題6分，共16分）閱讀下面選文，完成下面小題。懷念，也是不能忘記的韓小蕙①不知為什么今夏的雨水這么多，天雷滾滾，老是讓我想起天堂里的張潔。②我跟張潔認(rèn)識(shí)于1986年，那是她以長(zhǎng)篇小說《沉重的翅膀》獲得第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)不久，我任職的單位光明日?qǐng)?bào)社派我采訪她，從而有了36年的親密交往史。③曾經(jīng)，在北京和平門市文聯(lián)的紅頂樓，張潔把她的家布置得多么溫馨且有藝術(shù)氣息，鋼琴上擺滿了她獲得的各種最重要的獎(jiǎng)牌。張潔從不炫耀她的成就，以至于只有很少人知道早在1989年，她就獲得了意大利馬拉帕蒂國(guó)際文學(xué)獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)一年只授予一位作家。后來張潔又獲得了意大利騎士勛章，以及德國(guó)、奧地利、荷蘭等多國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)。1992年張潔當(dāng)選為美國(guó)文學(xué)藝術(shù)院榮譽(yù)院士，這是至高的榮譽(yù)，因?yàn)檫@院士全世界只有75人，不增加名額，去世一人才增補(bǔ)一人，獲此殊榮的中國(guó)作家只有她和巴金。④張潔當(dāng)然很珍惜這些榮譽(yù)，但她最看重的，還是自己的作品。我親眼看見她用寫詩(shī)歌和散文的方式寫長(zhǎng)篇小說，一個(gè)字、一句話、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)地“煉”，再三再四地修改?！冻林氐某岚颉反蟾牧?次，以至于累得因心臟病住了院；《無字》寫了12年，12個(gè)春花秋月夏暑寒冬！她對(duì)文學(xué)真是嘔心瀝血，給所有作家和文學(xué)寫作者立起了一個(gè)標(biāo)桿，更是我自己終生學(xué)習(xí)的榜樣?、輳垵崒?shí)在是太優(yōu)秀了，她的文學(xué)水平在中國(guó)當(dāng)代作家中處于最前端，她的作品也受到廣大讀者的高度評(píng)價(jià)，至今，《無字》《方舟》《愛，是不能忘記的》等作品，依然活在讀者心中。她為我們留下了那么多文學(xué)珍寶，夠我們的孩子、孫子、子子孫孫閱讀與研讀，其灼灼的藝術(shù)光芒永不會(huì)熄滅。⑥張潔不許我們喊她“老師”，只準(zhǔn)直呼“張潔”，并結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地砌了一堵墻，擋住我們的任何“反抗”。這曾經(jīng)在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，給我造成了相當(dāng)?shù)牟贿m應(yīng)，但在她的本真、不裝、不自我感覺良好、不毫無理由地傲視別人的一派純粹面前，我，還有幾位女作家閨蜜，都被這堵墻撞得頭破血流。我們只好從命，大家一起互相努著勁兒，喊出她的名字。以后，隨著情感的遞進(jìn)，最后竟也漸漸變得行云流水般自然和順暢了。⑦還有一點(diǎn)，我個(gè)人最推崇和要學(xué)習(xí)張潔的，是她對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任感。張潔始終是站在新時(shí)期文學(xué)潮頭的作家，這一代作家對(duì)這片土地愛得無比深沉，經(jīng)歷了十年浩劫的大破壞之后，內(nèi)心都明鏡高懸，希望用自己的筆把國(guó)家變得更好。所以，他們都有著非常強(qiáng)烈的文學(xué)執(zhí)念，他們的作品不沉溺于風(fēng)花雪月，不汲汲于個(gè)人名利，而是始終關(guān)注著國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)文明力量的生長(zhǎng)。⑧懷念，也是不能忘記的。張潔，魂兮歸來?。ㄟx自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）11.本文從哪幾個(gè)方面來懷念張潔的？12.第③段作者寫她在張潔家里看到鋼琴上擺滿了各種最重要的獎(jiǎng)牌，這樣寫有何用意？13.第⑥段畫線句子使用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？14.作者筆下的張潔具有怎樣的性格特征？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。【答案】11.文學(xué)成就、創(chuàng)作態(tài)度、待人態(tài)度、責(zé)任擔(dān)當(dāng)。12.①突出張潔的創(chuàng)作成就；②表明張潔很珍惜這些榮譽(yù)；③表明作者和張潔關(guān)系親密。13.比喻。將只準(zhǔn)別人叫她名字的態(tài)度比作“一堵墻”，生動(dòng)形象地寫出了張潔在這件事情上態(tài)度的堅(jiān)決。14.①?gòu)牟混乓删汀Ｋ茉缇瞳@得了意大利馬拉帕蒂國(guó)際文學(xué)獎(jiǎng)，但很少人知道。②對(duì)創(chuàng)作一絲不茍、精益求精。用寫詩(shī)歌和散文的方式寫長(zhǎng)篇小說，一個(gè)字、一句話、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)地“煉”；《沉重的翅膀》大改了4次；《無字》寫了12年。③堅(jiān)定、本真、純粹。不許喊她“老師”，只準(zhǔn)直呼“張潔”。④對(duì)社會(huì)、國(guó)家有責(zé)任感。創(chuàng)作不追求個(gè)人名利，希望用自己的筆把國(guó)家變得更好。【11題點(diǎn)津】本題考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)第③段“曾早在1989年，她就獲得了意大利馬拉帕蒂國(guó)際文學(xué)獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)一年只授予一位作家。后來張潔又獲得了意大利騎士勛章，以及德國(guó)、奧地利、荷蘭等多國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)。1992年張潔當(dāng)選為美國(guó)文學(xué)藝術(shù)院榮譽(yù)院士，這是至高的榮譽(yù)，因?yàn)檫@院士全世界只有75人，不增加名額，去世一人才增補(bǔ)一人，獲此殊榮的中國(guó)作家只有她和巴金”、第⑤段“她的文學(xué)水平在中國(guó)當(dāng)代作家中處于最前端，她的作品也受到廣大讀者的高度評(píng)價(jià)，至今，《無字》《方舟》《愛，是不能忘記的》等作品，依然活在讀者心中”，可概括為：文學(xué)成就；根據(jù)第④段“我親眼看見她用寫詩(shī)歌和散文的方式寫長(zhǎng)篇小說，一個(gè)字、一句話、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)地“煉”，再三再四地修改?！冻林氐某岚颉反蟾牧?次，以至于累得因心臟病住了院；《無字》寫了12年，12個(gè)春花秋月夏暑寒冬！她對(duì)文學(xué)真是嘔心瀝血”，可概括為：創(chuàng)作態(tài)度；根據(jù)第⑥段“張潔不許我們喊她‘老師’，只準(zhǔn)直呼‘張潔’”，可概括為：待人態(tài)度；根據(jù)第⑦段“我個(gè)人最推崇和要學(xué)習(xí)張潔的，是她對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任感”“始終關(guān)注著國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)文明力量的生長(zhǎng)”，可概括為：責(zé)任擔(dān)當(dāng)?！?2題點(diǎn)津】本題考查文段的作用。第③段作者寫她在張潔家里看到鋼琴上擺滿了各種最重要的獎(jiǎng)牌，“早在1989年，她就獲得了意大利馬拉帕蒂國(guó)際文學(xué)獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)一年只授予一位作家。后來張潔又獲得了意大利騎士勛章，以及德國(guó)、奧地利、荷蘭等多國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)。1992年張潔當(dāng)選為美國(guó)文學(xué)藝術(shù)院榮譽(yù)院士，這是至高的榮譽(yù)，因?yàn)檫@院士全世界只有75人，不增加名額，去世一人才增補(bǔ)一人，獲此殊榮的中國(guó)作家只有她和巴金”，這些至高的榮譽(yù)，突出張潔的創(chuàng)作成就；結(jié)合本段中“鋼琴上擺滿了她獲得的各種最重要的獎(jiǎng)牌”和第④段中“張潔當(dāng)然很珍惜這些榮譽(yù)”，可知：張潔很珍惜這些榮譽(yù)；結(jié)合本段中“張潔從不炫耀她的成就，以至于只有很少人知道”，這些獎(jiǎng)牌只有到過張潔家中的人才能看到，因此也表明了作者和張潔的關(guān)系之親密程度?！?3題點(diǎn)津】本題考查句子賞析。要求從修辭手法的角度分析該句子的表達(dá)效果?！皬垵嵅辉S我們喊她‘老師’，只準(zhǔn)直呼‘張潔’，并結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地砌了一堵墻，擋住我們的任何‘反抗’”，把張潔只許別人直呼她的名字、不許喊她“老師”這一態(tài)度比作“一堵墻”，是比喻的修辭手法。結(jié)合下文中“我，還有幾位女作家閨蜜，都被這堵墻撞得頭破血流。我們只好從命，大家一起互相努著勁兒，喊出她的名字”，可知這個(gè)句子生動(dòng)形象地寫出了張潔在別人如何稱呼她這件事情上堅(jiān)決的態(tài)度。【14題點(diǎn)津】本題考查分析人物性格。根據(jù)第③段“張潔從不炫耀她的成就，以至于只有很少人知道早在1989年，她就獲得了意大利馬拉帕蒂國(guó)際文學(xué)獎(jiǎng)”，可概括為：從不炫耀成就。她很早就獲得了意大利馬拉帕蒂國(guó)際文學(xué)獎(jiǎng)，但很少人知道；根據(jù)第④段“但她最看重的，還是自己的作品。我親眼看見她用寫詩(shī)歌和散文的方式寫長(zhǎng)篇小說，一個(gè)字、一句話、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)地“煉”，再三再四地修改?！冻林氐某岚颉反蟾牧?次，以至于累得因心臟病住了院；《無字》寫了12年，12個(gè)春花秋月夏暑寒冬”，可概括為：對(duì)創(chuàng)作一絲不茍、精益求精。用寫詩(shī)歌和散文的方式寫長(zhǎng)篇小說，一個(gè)字、一句話、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)地“煉”；《沉重的翅膀》大改了4次；《無字》寫了12年。根據(jù)第⑥段“張潔不許我們喊她‘老師’，只準(zhǔn)直呼‘張潔’”“在她的本真、不裝、不自我感覺良好、不毫無理由地傲視別人的一派純粹面前，我，還有幾位女作家閨蜜，都被這堵墻撞得頭破血流”，可概括為：堅(jiān)定、本真、純粹。不許喊她“老師”，只準(zhǔn)直呼“張潔”；根據(jù)第⑦段“我個(gè)人最推崇和要學(xué)習(xí)張潔的，是她對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任感”“希望用自己的筆把國(guó)家變得更好。所以，他們都有著非常強(qiáng)烈的文學(xué)執(zhí)念，他們的作品不沉溺于風(fēng)花雪月，不汲汲于個(gè)人名利，而是始終關(guān)注著國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)文明力量的生長(zhǎng)”，可概括為：對(duì)社會(huì)、國(guó)家有責(zé)任感。創(chuàng)作不追求個(gè)人名利，希望用自己的筆把國(guó)家變得更好。三、古詩(shī)文閱讀（共29分）（一）文言文閱讀（15-17題，每小題3分，18題6分，共15分）閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住坑嘤讜r(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)筐曳展行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，腰人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？……東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長(zhǎng)書以為勢(shì)，辭甚暢達(dá)。與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？（選自《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】①讀書宜勤懇勿懈，看書宜細(xì)心有恒?，F(xiàn)看《史記》，頗切實(shí)用，每日規(guī)定看十頁(yè)，必須自首至尾，逐句看下，有緊要處，摘錄讀書日記簿。有費(fèi)解處，另紙摘出，求解于先生。今年若能看完《史記》，明年更換他書。惟無益之小說與彈詞②不宜寓目，觀之非徒無益，并有害處也。（節(jié)選自《鄭板橋家書·濰縣署中諭麟兒》）〔注釋〕①這是鄭板橋在濰縣官署中寫給兒子的家書。②彈詞：一種把故事編成韻語，有白有曲，以弦索樂器伴唱的說唱文學(xué)。15.下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.色愈恭，禮愈至至：周到。B.主人日再食再：第二次。C.媵人持湯沃灌湯：熱水。D.觀之非徒無益益：好處。16.下列各組句子中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.人多以書假余徒以有先生也（《唐雎不辱使命》）B.俟其欣悅其真無馬邪（《馬說》）C.當(dāng)余之從師也而兩狼之并驅(qū)如故（《狼》）D.必須自首至尾自三峽七百里中（《三峽》）17.下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是（）A.甲文敘述了作者的求學(xué)經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)了只要勤奮向?qū)W、虛心好學(xué)，即使學(xué)習(xí)條件艱苦、生活艱難，也能學(xué)有所獲。B.乙文作者講述了讀書的態(tài)度與方法。態(tài)度上要勤懇且有恒心，方法上要循序漸進(jìn)、要善抓重點(diǎn)、要有所取舍。C.甲文作者告訴馬生為學(xué)之道，沒有直接說理，讓道理從親身經(jīng)歷和切身體會(huì)中自然流露出來，顯得親切平易。D.乙文作者從家長(zhǎng)角度，直接說理，觀點(diǎn)鮮明，論證嚴(yán)密，闡述充分，告誡兒子為學(xué)應(yīng)有的態(tài)度和方法。18.翻譯文中畫線的句子。（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。（2）有費(fèi)解處，另紙摘出，求解于先生。【答案】15.B16.C17.D18.（1）（我）抄寫完畢后，（便馬上）跑去送還書籍，不敢稍微超過約定的期限。（2）有不好理解的地方，另外用紙摘錄出來，向先生尋求解答?！?5題點(diǎn)津】考查對(duì)文言詞語的理解。B.“主人日再食”的意思是：店主人每天供應(yīng)兩頓飯。再：兩次，兩頓。不是“第二次”。故選B?！?6題點(diǎn)津】考查對(duì)文言詞語一詞多義的理解。A.以：介詞，把/介詞，因?yàn)?；B.其：代詞，他/加強(qiáng)反詰語氣，相當(dāng)于“難道”；C.之：都是“用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯”；D.自：介詞，從/介詞，在；故選C。【17題點(diǎn)津】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。D.[乙]文鄭板橋以自己的讀書的經(jīng)歷和體會(huì)，采用的是間接說理的方法，告誡兒子為學(xué)應(yīng)有的態(tài)度和方法；另外，從[乙]文闡述的內(nèi)容看，“論證嚴(yán)密，闡述充分”說法與原文也不符。故選D?！?8題點(diǎn)津】本題考查翻譯文言語句的能力。（1）句中的“畢（完畢）、走（跑）、逾約（超過約定的時(shí)間）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語。（2）句中的“費(fèi)解（不容易理解）、摘出（摘錄出來）、求（求）、于（向）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語。“求解于先生”是介詞結(jié)構(gòu)后置句，應(yīng)該譯為：向先生尋求解答?！军c(diǎn)睛】參考譯文：[甲]我年幼時(shí)就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手用筆抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和臉色從未稍變得緩和。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道。回到客舍，四肢僵硬動(dòng)彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖虑?，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個(gè)樣子。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？……東陽(yáng)馬君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時(shí)，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長(zhǎng)信作為禮物，文辭很順暢通達(dá)，同他論辯，言語溫和而態(tài)度謙恭。他自己說少年時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)很用心、刻苦，這可以稱作善于學(xué)習(xí)者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學(xué)的艱難告訴他。如果說我勉勵(lì)同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己際遇之好而在同鄉(xiāng)面前表示驕傲，難道是了解我的人嗎？[乙]讀書應(yīng)當(dāng)勤懇，不要懈怠，看書應(yīng)當(dāng)仔細(xì)，有恒心?，F(xiàn)在看《史記》特別契合實(shí)際，每天規(guī)定自己看十頁(yè)，必須從頭至尾逐句去看，看到特別關(guān)鍵的地方，摘錄到讀書筆記本上，有不好理解的地方，另外拿紙摘錄出來，向先生求解。今年如果能看完史記，明年再換別的書。只是沒有什么益處的小說和彈詞，不應(yīng)當(dāng)過目，看這些東西，非但徒勞沒有什么益處，而且還有害處啊。（二）古詩(shī)閱讀（共6分）19.閱讀下面的古詩(shī)，完成后面的問題?！炯住康秋w來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。【乙】潼關(guān)譚嗣同終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。河流大野尤嫌束，山入潼關(guān)不解平。（1）下列對(duì)詩(shī)歌理解有誤的一項(xiàng)是（）A.甲詩(shī)首句氣勢(shì)不凡，先聲奪人，借寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點(diǎn)之高，與末句“身在最高層”形成呼應(yīng)。B.乙詩(shī)次句以聽覺形象補(bǔ)充了首句的視覺形象，渲染出潼關(guān)一帶獨(dú)有的氛圍，給全詩(shī)增添了一種動(dòng)感。C.甲詩(shī)第二句用虛寫手法寫出在高塔上看到旭日東升的輝煌景象，展現(xiàn)出詩(shī)人蓬勃的朝氣，奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)。D.乙詩(shī)第三句不說水之奔騰，而說其“尤嫌束”；末句不說山之巍峨，而說其“不解平”。運(yùn)用夸張手法把山水寫活了。（2）結(jié)合甲、乙兩詩(shī)，簡(jiǎn)要概括兩位作者在面對(duì)人生阻礙時(shí)態(tài)度的異同。【答案】（1）D（2）同：面對(duì)人生阻礙時(shí)，兩位作者的態(tài)度均是不屈不撓、勇于進(jìn)取。異：甲詩(shī)作者主張要高瞻遠(yuǎn)矚，冷靜理智地解決問題；乙詩(shī)作者主張勇往直前、沖決羅網(wǎng)。【小問1點(diǎn)津】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。D.“河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平”意為：奔流的黃河流入遼闊的原野還嫌太束縛，秦嶺山脈進(jìn)去潼關(guān)以后就再也不知道何為平坦。這兩句詩(shī)，運(yùn)用擬人修辭，賦予河流、高山以人的情感，河水奔流還嫌拘束，山入潼關(guān)桀驁不馴，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了潼關(guān)山水的壯闊，也表現(xiàn)出詩(shī)人勇往直前的少年意氣。因此選項(xiàng)“運(yùn)用夸張手法把山水寫活了”說法錯(cuò)誤。故選D。【小問2點(diǎn)津】本題考查詩(shī)歌情感主旨的把握?！炯住吭?shī)中的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的意思是不怕浮云會(huì)遮住我的視線，只因?yàn)槿缃裎疑碓谧罡邔?，這句采用了借景抒情的手法，詩(shī)人登高抒懷，卻也包含著深刻的哲理。山中的浮云能夠遮住登山人的雙眼，而人類社會(huì)這座高峰上又有多少“遮望眼”的“浮云”，無論生活或?qū)W習(xí)，只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。從中表達(dá)了詩(shī)人積極進(jìn)取、昂揚(yáng)向上、勇于攀登的樂觀精神，對(duì)前途充滿信心的豪情和不畏艱難、立志革新的政治抱負(fù)?！疽摇吭?shī)“終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲”寫潼關(guān)雄踞山腰，下臨黃河，形勢(shì)十分險(xiǎn)要；次句寫作者行經(jīng)此地，馬蹄聲聲，被秋風(fēng)吹散，點(diǎn)明時(shí)間和旅程；“河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平”從河和山方面來寫，詩(shī)人極目四望：那從群山中沖決而出的黃河，盡管已奔入遼闊的平原，但仍嫌受束縛似的在不斷沖擊著河岸；而西去的群山，雖然走向與黃河相反，但仿佛也在力戒平坦，一更比一峰高。這樣透過壯闊險(xiǎn)峻的背景，把潼關(guān)寫活了。這里的詩(shī)人即大河，大河即是詩(shī)人。因?yàn)樵?shī)人已把自己的精神投射到了大河之上，在高度的審美愉悅中，詩(shī)人已與大河進(jìn)入了同一狀態(tài)，彼此相融，渾然不分。而這“猶嫌束”的黃河，即是詩(shī)人傲岸不羈雄奇磊落胸懷的寫照是詩(shī)人特有的沖決一切羅網(wǎng)、奮發(fā)昂揚(yáng)的心態(tài)的外化，表現(xiàn)了作者傲岸不羈雄奇磊落胸懷和沖決一切羅網(wǎng)、奮發(fā)昂揚(yáng)的心態(tài)。因此【甲】【乙】?jī)墒自?shī)的作者在面對(duì)人生阻礙時(shí)都具有不屈不撓、勇于進(jìn)取的態(tài)度；但有所不同的是王安石通過“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”揭示了只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓、不被眼前的困難嚇倒的道理，側(cè)重于高瞻遠(yuǎn)矚，冷靜理智地解決問題；譚嗣同賦予云以人的動(dòng)作“簇?fù)怼?，賦予河流以人的情感“嫌束”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了北方山水的壯闊，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的一種沖破羅網(wǎng)，勇往直前，追求個(gè)性解放的少年意氣。其側(cè)重于一種沖破羅網(wǎng)，勇往直前，追求個(gè)性解放的少年意氣。（三）名篇名句默寫（每空1分，共8分）20.補(bǔ)寫出下列句子中空缺部分。（1）斯是陋室，_________。（劉禹錫《陋室銘》）（2）________，波撼岳陽(yáng)城。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（3）富貴不能淫，_________，威武不能屈。（孟子《富貴不能淫》）（4）人生自古誰無死？________。（文天祥《過零丁洋》）（5）蘇軾在《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中表達(dá)對(duì)天下離人美好祝愿的句子是：_____________，_____________。（6）杜甫在《望岳》中抒發(fā)自己樂觀自信、積極向上精神的句子是：_____________，_____________?！敬鸢浮竣傥┪岬萝阿跉庹粼茐?mèng)澤③貧賤不能移④留取丹心照汗青⑤但愿人長(zhǎng)久⑥千里共嬋娟⑦會(huì)當(dāng)凌絕頂⑧一覽眾山小【點(diǎn)津】本題考查名句默寫。默寫作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。注意“惟”“馨”“澤”“賤”“汗”“愿”“嬋娟”“凌”“絕”等字的正確書寫。四、名著閱讀（共6分）21.閱讀下面材料，完成后面的問題。4月23日是世界讀書日，你所在的學(xué)校將開展“少年正是讀書時(shí)經(jīng)典名著我推薦”校園讀書節(jié)活動(dòng)。請(qǐng)你結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，完善下面的“名著閱讀推薦卡”。作品名稱（1）《__________》作者（2）_________精彩選段選段一：“阿基姆，”他說，“你真地以為生活會(huì)把我趕到一個(gè)角落，把我擠成一張薄餅嗎？只要我心臟還在跳動(dòng)，”他突然用力抓住阿基姆的手緊壓著他的胸脯，于是阿基姆清楚地感到那迅速而又微弱的跳動(dòng)?！爸灰€在跳動(dòng)，你們就不能叫我離開黨。能使我離開戰(zhàn)斗行列的，只有死。老兄，你千萬別忘記這一點(diǎn)。”選段二：他既然失去了最寶貴的東西——戰(zhàn)斗的能力，為什么還要活著呢？……成為隊(duì)伍的累贅嗎？……他的手在口袋里摸著勒朗寧的光滑槍身，指頭習(xí)慣地握住了槍柄。他慢慢地抽出手槍來，大聲對(duì)自己說：“誰能想到你會(huì)有今天哪？”槍口輕蔑地對(duì)著他的眼睛。他把手槍放在膝上，狠狠地罵著說：“朋友，這是假英雄！……你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活？……即使生活到了實(shí)在是難以忍受的地步，也要活下去，使生命變得有益于人民！”選段三：“人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)?！蓖扑]語（3）___________【答案】①鋼鐵是怎樣煉成的②奧斯特洛夫斯基或尼古拉·奧斯特洛夫斯基，均可③示例：保爾·柯察金作為一名無產(chǎn)階級(jí)英雄，經(jīng)歷重重磨礪，鍛造出為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。我們從他身上得到了很多啟迪：要有高尚的人生理想，要有無畏的奮斗和獻(xiàn)身精神，要有不妥協(xié)、不放棄的堅(jiān)強(qiáng)意志……【點(diǎn)津】本題考查名著作家作品積累和推薦名著的能力。依據(jù)三個(gè)精選語段的內(nèi)容中“阿基姆”這一人物和“人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)?！边@一名言可知，作品名稱是《鋼鐵是怎樣煉成的》。作者是奧斯特洛夫斯基（或尼古拉·奧斯特洛夫斯基）。據(jù)此，依次填寫①空和②空即可。③空，示例：保爾是一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士，面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，他堅(jiān)強(qiáng)不屈；在戰(zhàn)場(chǎng)上，他勇往直前；在與病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了奇跡，尤其是他在病榻上還奮力著書的過程，表現(xiàn)了一個(gè)革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志所能達(dá)到的最高境界。五、語言運(yùn)用（共8分）22.閱讀下列材料，完成后面的問題。12月4日是全國(guó)法制宣傳日，濱江中學(xué)九年級(jí)一班將邀請(qǐng)政法大學(xué)羅教授到班做學(xué)法守法專題講座。（1）班委決定在本班教室懸掛一幅宣傳學(xué)法守法的標(biāo)語，請(qǐng)你代為擬寫，不超過20字。（2）你面是聽了講座后班委起草的給羅教授的感謝信，有三處問題，請(qǐng)找出并改正。感謝信尊敬的羅教授：您好！感謝您在百忙之中接受我班邀請(qǐng)，為我們做了一場(chǎng)精彩生動(dòng)的法制講座。您的講座深入淺出，妙趣橫生，深受我班同學(xué)賞識(shí)。您扎實(shí)的專業(yè)學(xué)識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，必將對(duì)我們深遠(yuǎn)影響。再次感謝您對(duì)我們成長(zhǎng)的關(guān)心與幫助！此致敬禮2022年12月4日①格式問題：__________________②用語不得體：________________③成分殘缺：__________________【答案】（1）示例：①遵紀(jì)守法，從我做起。②學(xué)法用法，健康成長(zhǎng)。③與法同行，共享和諧。（2）①落款無署名。改正：在時(shí)間上一行右側(cè)加上“濱江中學(xué)九年級(jí)一班”。②“深受我班同學(xué)賞識(shí)”中“賞識(shí)”一詞不得體。改正：“喜愛”（其它符合語境且得體的詞語均可）。③“必將對(duì)我們深遠(yuǎn)影響”，缺謂語。改正：“必將對(duì)我們產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響”或“必將對(duì)我們影響深遠(yuǎn)”【小問1點(diǎn)津】考查學(xué)生的運(yùn)用語言的綜合能力。宣傳標(biāo)語要語言簡(jiǎn)潔、具有宣傳性。簡(jiǎn)潔：句式簡(jiǎn)短、表達(dá)準(zhǔn)確。本題的宣傳標(biāo)語要圍繞主題“學(xué)法守法”，從活動(dòng)的內(nèi)容或意義方面擬寫作答。如：學(xué)法懂法始于心，守法用法踐于行；學(xué)法辨是非，知法明榮辱；學(xué)法是一種修養(yǎng)，守法是一種境界。答案是多元的，符合要求即可【小問2點(diǎn)津】考查學(xué)生的運(yùn)用語言的綜合能力。（1）這封感謝信缺少署名。根據(jù)“濱江中學(xué)九年級(jí)一班將邀請(qǐng)政法大學(xué)羅教授到班做學(xué)法守法專題講座”，應(yīng)該在時(shí)間的上一行右側(cè)署名“濱江中學(xué)九年級(jí)一班”。（2）語句“深受我班同學(xué)賞識(shí)”中的“賞識(shí)”用語不得體?！百p識(shí)”是認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品等的價(jià)值而給予重視或贊揚(yáng)。多用于前輩對(duì)后代、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬、大師對(duì)學(xué)生。不可反用。可將“賞識(shí)”改為“喜愛”“喜歡”等。（3）語句“必將對(duì)我們深遠(yuǎn)影響”缺少謂語，可在“深遠(yuǎn)影響”前加“產(chǎn)生”。六、寫作（60分，含書寫5分）下面兩題任選一題，按要求寫作。23.身處互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們每個(gè)人都是受益者，信息獲取更便捷，交流溝通更及時(shí)；同時(shí)，我們也都是參與者，我們的每一次點(diǎn)擊、評(píng)價(jià)、發(fā)布，都在豐富著互聯(lián)網(wǎng)資源，影響著互聯(lián)網(wǎng)品質(zhì)?；仡櫸覀兊幕ヂ?lián)網(wǎng)經(jīng)歷，或許精彩紛呈，或許流連忘返，或許諸多遺憾……請(qǐng)以“我的互聯(lián)網(wǎng)體驗(yàn)”為題目，寫一篇文章。寫作要求：①立意準(zhǔn)確，思想健康，情感真摯；②除詩(shī)歌外，文體不限；③用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；④不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模何业幕ヂ?lián)網(wǎng)體驗(yàn)科技越來越來發(fā)達(dá)，電腦走進(jìn)了尋常百姓家，上互聯(lián)網(wǎng)對(duì)廣大電腦迷并不是難題。打游戲、查資料、聊天……自然成了人們最喜愛的愛好之一。電腦在我家“生活”了多年，互聯(lián)網(wǎng)也伴隨我多年。互聯(lián)網(wǎng)和我度過了無數(shù)歡樂的時(shí)光，也和我走過了無數(shù)風(fēng)風(fēng)雨雨；遇到挫折，是互聯(lián)網(wǎng)給了我勇氣去面對(duì)；在快樂的時(shí)候，我總要和互聯(lián)網(wǎng)一同分享……自從家里有了互聯(lián)網(wǎng)，我的課余生活便沉浸于互聯(lián)網(wǎng)那五彩繽紛的世界。去遨翔，去探索。我學(xué)會(huì)了上互聯(lián)網(wǎng)，就對(duì)它著了迷，需要下載的資料，有我在，沒有什么辦不到。（嘻嘻，太不謙虛了）！就因?yàn)槲摇凹夹g(shù)高強(qiáng)”，所以成了班里查閱資料的小能手。我經(jīng)常玩一些小游戲，聽一些流行歌。真是“有了互聯(lián)網(wǎng)，快樂似神仙”。經(jīng)常沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，可把我給害苦了。下面就來說說我與互聯(lián)網(wǎng)的酸甜苦辣吧。酸迷戀于互聯(lián)網(wǎng)的我，可遭了不少的殃。因?yàn)檫^度上互聯(lián)網(wǎng)，視力不斷下降，每天總覺得眼睛不舒服，好像有一個(gè)東西在眼里。我告訴了老媽，老媽卻毫不在乎，說我是自作自受。傷心的淚水，霎時(shí)間像噴泉一樣涌了出來。嘗嘗這淚水，不是咸的，分明是酸的。甜酸過后，必定就會(huì)有甜。我吸取教訓(xùn)，不再過分迷戀互聯(lián)網(wǎng)，給自己制定了一個(gè)要求：互聯(lián)網(wǎng)只許周末玩，時(shí)間不能超過兩小時(shí)。（唉！現(xiàn)在，連一分鐘也玩不上了，因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大，負(fù)擔(dān)太重，自然沒有時(shí)間上互聯(lián)網(wǎng)）?？墒牵L(zhǎng)時(shí)間的自我“治療”。嘿！還真有效，我的眼睛恢復(fù)了正常，我高興得手舞足蹈?？嘁?yàn)檠劬樌祻?fù)，我的手又開始“癢癢”了，總想多上上互聯(lián)網(wǎng)。一個(gè)周末，老爸老媽都去加班了，我獨(dú)自一人在家寫作業(yè)，非常無聊，作業(yè)還沒做完，便想起老朋友互聯(lián)網(wǎng)，就開始打游戲。不知什么時(shí)候，老媽“打道回府”了，游戲的聲音蓋過了老媽的開門聲。只聽“啪”一聲，一個(gè)鮮紅的五指印留在了我的半邊臉上，火辣辣的。眼淚又一次奪眶而出。唉！我的上網(wǎng)權(quán)被解除了。自己釀的苦果，終究要自己嘗。辣沒有了往日好朋友互聯(lián)網(wǎng)的陪伴，我感到十分孤獨(dú)。這一次的教訓(xùn)，我深有體會(huì)。想到互聯(lián)網(wǎng)陪伴我時(shí)的歡歌笑語，淚水又止不住地流了下來，我嘗到了比辣椒還辣的辣。我的一再懇求，讓老媽動(dòng)了心。哈！上網(wǎng)權(quán)又重歸我的懷抱。小心點(diǎn)，別再犯老毛病了。對(duì)了，我要鄭重地告訴你們，別像我這樣。不然，也會(huì)沒了上網(wǎng)權(quán)。到時(shí)候，可別怪我沒提醒你呦！朋友們，我們要更好地利用互聯(lián)網(wǎng)，讓它更好地為人類服務(wù)，更好地造福于世界！互聯(lián)網(wǎng)使我的課余生活變得豐富多彩。我要和互聯(lián)網(wǎng)開開心心地度過每一天！【點(diǎn)津】本題考查命題作文寫作。一、審題立意。這是一道命題作文，題目“我的互聯(lián)網(wǎng)體驗(yàn)”中可以提取幾個(gè)關(guān)鍵詞：“我”“互聯(lián)網(wǎng)”“體驗(yàn)”。在科技網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，互聯(lián)網(wǎng)幾乎人人觸手可得，但是我們是如何利用它的呢？就像材料所說“我們每個(gè)人都是受益者”“我們也都是參與者”但同時(shí)沒有自制力的我們也是受害者，這些經(jīng)歷都與我們的生活息息相關(guān)。而我們所做的每一件事“信息獲取”“交流溝通”“點(diǎn)擊、評(píng)價(jià)、發(fā)布”都是我們的“體驗(yàn)”，所以只要選取自己印象深刻的一次或者幾次互聯(lián)網(wǎng)體驗(yàn)進(jìn)行寫作即可。再看材料“或許精彩紛呈，或許流連忘返，或許諸多遺憾”可知這個(gè)體驗(yàn)的結(jié)果的五味雜陳的，有喜也有憂，故在分享體驗(yàn)的同時(shí)也要分享自己的感受，如果只有體驗(yàn)沒有感受，這個(gè)文章就變成了流水賬，肯定也吸引不了讀者。結(jié)合自己的經(jīng)歷，講述自己生活中的真善美、喜樂憂愁，就是一篇佳作。二、選材構(gòu)思。關(guān)于這個(gè)題目，選材有一定的限制，只能寫“我”的體驗(yàn)，不能是別人的。但能寫的素材也有很多，可以是快樂的，如搜素小達(dá)人、新聞百事通等等，也可以是傷心的，如上網(wǎng)被老媽發(fā)現(xiàn)挨揍了，因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)耽誤了學(xué)習(xí)而產(chǎn)生沉痛的懺悔等。要注意不能一位只寫消極的體驗(yàn)，如打游戲很快樂