統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 8 古詩(shī)二首 望廬山瀑布 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)8古詩(shī)二首望廬山瀑布公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案8古詩(shī)二首《望廬山瀑布》

教學(xué)目標(biāo)：

正確認(rèn)讀“瀑、布、爐、煙、遙、川"這6個(gè)生字，理解“遙、川”兩個(gè)字在詩(shī)中的意思。會(huì)寫(xiě)“爐、煙、掛、川"這4個(gè)字，掌握左右結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，及漢字書(shū)寫(xiě)中平行等距的規(guī)律。

正確、流利地朗讀古詩(shī)，通過(guò)朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生能有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中描述的畫(huà)面，初步感受大自然的神奇、壯麗。

二．教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在不同形式、多遍朗讀古詩(shī)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，做到有感情的誦讀古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)讀詩(shī)句、聽(tīng)老師講解、欣賞圖片、視頻等方式，引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。

三．教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）新課導(dǎo)入

師：我們?cè)S著唐朝詩(shī)人王之渙的詩(shī)句，黃鶴樓登高望遠(yuǎn)，賞山間夕陽(yáng)，看黃河入海。今天這節(jié)課，我們跟隨詩(shī)人李白，再去欣賞廬山的瀑布。出示課題：望廬山瀑布

解題感知

說(shuō)到李白，你了解多少？

出示：唐朝、詩(shī)仙、流傳至今有一千多首詩(shī)作教師：唐朝是我國(guó)古時(shí)候的一個(gè)朝代，詩(shī)歌的發(fā)展在當(dāng)時(shí)達(dá)到了最高的水平。唐朝涌現(xiàn)出很多著名的詩(shī)人，李白就是其中之一，留下了一千多首膾炙人口的詩(shī)作千古傳誦。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)李白的詩(shī)，《靜夜思》、《贈(zèng)汪倫》，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首李白寫(xiě)的，非常著名的描寫(xiě)景色的詩(shī)。

2.請(qǐng)同學(xué)讀詩(shī)題，注意聲音洪亮，讓每一位同學(xué)聽(tīng)的清清楚楚。指名讀題（隨機(jī)評(píng)價(jià)）

教師：你讀的很準(zhǔn)確，聽(tīng)我讀。范讀：望/廬山瀑布。

教師：聽(tīng)清我是怎么讀的了嗎？誰(shuí)來(lái)讀？評(píng)價(jià)：學(xué)生讀出了停頓：你在這里停頓了一下，聽(tīng)起來(lái)更有韻味了，我們一起讀。學(xué)生沒(méi)有讀出停頓：老師在這里稍微停頓了一下，一起讀。齊讀課題

3.學(xué)習(xí)“瀑布”。

教師：請(qǐng)同學(xué)們看圖，這就是瀑布。（出示瀑布動(dòng)圖、詞語(yǔ)）浩浩蕩蕩的河水，歡快的穿過(guò)山谷，突然遇到了懸崖，河水從高處飛流而下，形成了美麗的瀑布。一起讀這個(gè)詞。男生讀、女生讀。

學(xué)悟課文

出示：整首古詩(shī)，生字變紅，加注拼音。

教師：這首詩(shī)就是李白看到廬山瀑布的壯美景象后寫(xiě)下來(lái)的，同學(xué)們自己來(lái)讀一讀吧！生自讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

教師：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)拼讀這些生字。評(píng)價(jià)：全部正確，棒極了；不僅拼讀的正確，聲音還很洪亮。

教師：誰(shuí)想來(lái)展示整首古詩(shī)的朗誦？指名朗讀

整體感知朗讀

教師：我也想來(lái)讀一讀。教師：我讀得好不好，請(qǐng)把掌聲送給我。我讀的好在哪里？你可以夸夸我。生評(píng)價(jià)老師的朗讀。預(yù)設(shè)：老師讀得很有感情。老師讀得注意了停頓。

教師：謝謝你們的夸獎(jiǎng)，古詩(shī)文的誦讀和平時(shí)我們讀課文不一樣，聲音要有輕重緩急的變化，恰當(dāng)?shù)耐ｎD可以讓誦讀更有韻味。誰(shuí)能像我這樣讀，或者比我讀的還好！你們先自己練習(xí)一遍，然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn)我。學(xué)生自由練習(xí)朗讀

學(xué)習(xí)“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川"教師：詩(shī)人李白來(lái)到了廬山，他看到了怎樣的景色？（課件出示前兩句：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。）指名朗讀教師：這句詩(shī)中藏著一座廬山非常有名的山峰呢，你能找到嗎？變紅香爐出示香爐峰圖片

教師：這座好似仙境般的山峰有一個(gè)特別有趣的名字，叫香爐峰，因?yàn)橥庑魏头傧愕臓t子非常像而得名。一起讀這個(gè)詞。生齊讀“香爐峰”教師：云霧繚繞的香爐峰，在陽(yáng)光的照耀下，升騰出紫色的煙霧，猶如仙境一般，多美?。∠胂笾@樣的美景，讀一讀這句詩(shī)。指生讀第一句2人評(píng)價(jià)：你讀的真美，我仿佛看到了紫色的云霧。你讀出了仙境般的感覺(jué)。教師：我們一起美美的讀。出示瀑布遠(yuǎn)景圖。

教師：透過(guò)如仙境般的云霧，一條瀑布出現(xiàn)在了詩(shī)人眼前，詩(shī)人是在哪看到的瀑布呢？你是怎么知道的？學(xué)生找到“遙看"，理解遙看就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看。出示生字卡“遙”，指生讀。教師：遙就是遠(yuǎn)的意思，遙看就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看。詩(shī)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到的瀑布是什么樣子的？像什么？預(yù)設(shè)：瀑布像白色的絲帶；瀑布像一條巨龍。變紅“川"字

教師：同學(xué)們看這個(gè)字，川的意思是河流，瀑布就像一條大河，從高高的山上奔涌而下，多么壯觀??！山崖陡直，瀑布像一條白色的大河傾瀉直下，你能不能用你的朗讀來(lái)贊美一下瀑布。指生讀第二句2人

教師：詩(shī)人來(lái)到廬山，望向遠(yuǎn)處，看到綠樹(shù)茵茵的山峰上云霧繚繞，金燦燦的陽(yáng)光照耀在云霧上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去呈現(xiàn)淡淡的紫色，猶如仙境一般。在仙境中一條瀑布從山間飛流而下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如一條白色的巨龍呼嘯而下，真美??！你能讀出這種美的感覺(jué)嗎？指生讀前兩句。評(píng)價(jià)：香爐峰的仙境和瀑布的壯觀怎么能讀出不同的感覺(jué)？學(xué)生讀不出變化時(shí)，老師及時(shí)范讀。教師：我們一起想象著美麗的景色來(lái)讀一讀。齊讀前兩句。

學(xué)習(xí)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”

教師：如此令人震撼的瀑布出現(xiàn)在詩(shī)人眼前，李白都被震驚了，他簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，望著這條瀑布，他想到了什么？課件出示：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。指生讀。預(yù)設(shè)：詩(shī)人想象到了銀河。詩(shī)人感覺(jué)瀑布像銀河。評(píng)價(jià)：什么樣的瀑布，好像什么，從哪里流下來(lái)，把想象到的畫(huà)面描述完整。教師：“九天"是指哪里？古代相傳天有九層，這里的九天就是指天的最高處。在詩(shī)人眼中，這傾瀉而下的瀑布就像銀河從天的最高處落下來(lái)，多么大膽的想象，多么夸張的表達(dá)??！誰(shuí)能把詩(shī)人此刻的心情讀出來(lái)。指生讀后三、四句2人。教師：氣勢(shì)如虹的廬山瀑布從高高的懸崖峭壁上飛瀉而下，水流奔涌，白浪翻滾，我們一起讀。師生齊讀三、四句。

整體朗讀想象背誦

教師：如仙境般的香爐峰，在紫色的云霧間隱約可見(jiàn)，詩(shī)人李白遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)如銀河般的瀑布飛流而下，情不自禁地寫(xiě)下了這首流傳千古的詩(shī)作。此刻你就是詩(shī)人李白了，你想用怎樣的情緒來(lái)讀這首是呢。指兩生誦讀整首詩(shī)。評(píng)價(jià)：你體會(huì)到了作者的感受，讀出了瀑布的壯觀。你的朗讀仿佛把我?guī)У搅诉@美麗的景色中。

教師：讓我們向詩(shī)人一樣來(lái)誦讀這首詩(shī)，把心中的感受通過(guò)聲音表達(dá)出來(lái)吧。配樂(lè)（貫穿背誦結(jié)束）：學(xué)生誦讀整首詩(shī)。

教師：同學(xué)們讀的太美了，誰(shuí)能來(lái)背誦？指生背誦2人。閉上眼睛，想象著廬山瀑布令人震撼的景象，我們一起來(lái)背誦。師生共同配樂(lè)背誦

拓展延伸

教師：這是李白遠(yuǎn)望廬山瀑布寫(xiě)下的千古名句，廬山的景色神奇秀麗，自古以來(lái)留下過(guò)無(wú)數(shù)文人墨客的詩(shī)作，我們?cè)賮?lái)欣賞一首張九齡近觀廬山瀑布寫(xiě)下的詩(shī)。（課件出示拓展詩(shī)詞：日照虹霓似，天清風(fēng)雨聞。靈山多秀色，空水共氤氳[yīnyūn]。）

教師：日照虹霓似，天清風(fēng)雨聞。陽(yáng)光映照下的萬(wàn)丈瀑布從山間落下，四周呈現(xiàn)半紅半紫的霧氣。陽(yáng)光照耀下如彩虹一樣絢爛，在這晴朗的天氣里，好像也能聽(tīng)到風(fēng)雨的聲響。靈山多秀色，空水共氤氳。飛流而下的瀑布奔騰著流過(guò)層層雜樹(shù)，飄飄灑灑穿過(guò)重重云煙。這廬山的景色多么壯美，煙云與水氣融成一片。

張九齡近觀廬山瀑布，寫(xiě)下了“日照虹霓似，天清風(fēng)雨聞?！保◣熥x）詩(shī)人李白遠(yuǎn)望瀑布，留下了千古名句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。"（生讀）不同角度觀察事物，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的美，帶著這些不同的感受，我們一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)。師生齊讀《湖口望廬山瀑布泉（節(jié)選）》

生字書(shū)寫(xiě)，詞語(yǔ)認(rèn)讀

教師：同學(xué)們讀得真美啊！課后練習(xí)中還有四組詞語(yǔ)需要記住，自己來(lái)讀一讀。（課件出示詞語(yǔ)）學(xué)生自讀詞語(yǔ)。指兩生讀。齊讀。

教師：你有什么發(fā)現(xiàn)？總結(jié)：后面的詞語(yǔ)是在前面這個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了兩個(gè)字?jǐn)U充而來(lái)，比如窮盡，山窮水盡（在山、水二字加上括號(hào)）像這樣的詞語(yǔ)，你還能來(lái)說(shuō)幾個(gè)嗎？課件出示：山水山（）水（）冰雪冰（）雪（）學(xué)生補(bǔ)充詞語(yǔ)。

教師：這一課中還有要會(huì)寫(xiě)的生字，動(dòng)動(dòng)小手，來(lái)學(xué)寫(xiě)生字吧。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)爐煙（出示生字：爐煙）

教師：寫(xiě)好這兩個(gè)字應(yīng)該注意什么？教師指導(dǎo)：“爐”字左窄右寬，左右兩部分一樣高，最后一筆豎撇收筆在點(diǎn)的下面?！盁?字左窄右寬，左邊的火字旁稍高一點(diǎn)，因的豎寫(xiě)在豎中線左側(cè)。教師范寫(xiě)“爐、煙”二字。

教師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本45頁(yè)，把這兩個(gè)生字按照剛才講得要領(lǐng)，認(rèn)真地描紅一遍，寫(xiě)兩個(gè)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)，寫(xiě)完后輕輕把筆放回原處。同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)都很認(rèn)真，寫(xiě)完以后給你的同桌看一