廣東省河源市2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

廣東省河源市紫金縣2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷一、積累運(yùn)用（24分）1．默寫(xiě)古詩(shī)文。（1）題目 作者含有月的詩(shī)句 批注《峨眉山月歌》 李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。 月亮是難舍的朋友。《夜上受降城聞笛》 李益，。 月色是征人的鄉(xiāng)愁。（2）王灣的《次北固山下》中體現(xiàn)舊事物中孕育著新的生機(jī)的哲理的詩(shī)句是 ， 。（3）《<論語(yǔ)〉十二章》中孔子認(rèn)為"學(xué)"和"思"關(guān)系的句子是"，思而不學(xué)則殆"。（4），險(xiǎn)躁則不能治性。（諸葛亮《誡子書(shū)》）（5）請(qǐng)默寫(xiě)李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。，。，。2．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)tānt?。?）去年春上到延安，后來(lái)到五臺(tái)山工作，不幸以身xùnzhí（3）于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是rénshēngdǐngfèi而不被人重視的人。（4）這故事適用于那些àimùxūróng3．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．小慧坐在角落一言不發(fā)，看起來(lái)很靜謐。B．千萬(wàn)不要吝嗇你的微笑，因?yàn)樾梢岳藗冎g的距離。C．讀圣賢書(shū)但知背誦，不求甚解，不能身體力行，這與玩物喪志似乎并無(wú)不同。D．面對(duì)美國(guó)記者咄咄逼人的提問(wèn)，我國(guó)外交部發(fā)言人不卑不亢，回答得有禮有節(jié)，贏得陣陣掌聲。4．下列沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．國(guó)家審計(jì)搞得好，關(guān)鍵看能不能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，促進(jìn)全面深化改革，促進(jìn)權(quán)力規(guī)范運(yùn)行，促進(jìn)反腐倡廉。B．中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通和中國(guó)電信發(fā)布公告宣布，自2018年7月1日起，三大運(yùn)營(yíng)商均會(huì)如期取消國(guó)內(nèi)流量漫游。C．為了促進(jìn)和宣傳全球血液安全規(guī)劃的實(shí)施，世界衛(wèi)生組織、紅十字會(huì)與紅新月會(huì)國(guó)際聯(lián)合會(huì)將每年6月14日定為世界者日。D．隨著對(duì)海洋的了解不斷深入，中國(guó)人越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到，海洋除了是天然"大糧倉(cāng)"，還貯藏著豐富的礦產(chǎn)資源。5．閱讀下面材料，按要求答題。書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，每年4月23日為"世界讀書(shū)日"。為此，市第一中學(xué)七年級(jí)準(zhǔn)備舉行一次集體課外讀書(shū)活動(dòng)。請(qǐng)你寫(xiě)一句含比喻修辭的格言作為此次課外讀書(shū)活動(dòng)的宣傳語(yǔ)∶6．七年級(jí)的同學(xué)們?cè)谧x書(shū)活動(dòng)中對(duì)讀書(shū)方法進(jìn)行了探討。甲同學(xué)∶網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息量大，可以看的書(shū)很多，但是，面對(duì)茫茫書(shū)海，我們不知從何看起。乙同學(xué)∶我們現(xiàn)在太忙了，要做那么多題目，哪有時(shí)間讀課外書(shū)？丙同學(xué)∶我們讀過(guò)很多書(shū)，但讀后容易忘記，留下深刻印象的不多。請(qǐng)你針對(duì)以上的發(fā)言，給在場(chǎng)的校長(zhǎng)或同學(xué)提一條建議，注意語(yǔ)言得體。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀（46分））閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。【甲】一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（《狼》））7．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。①綴行甚遠(yuǎn) ②其一犬坐于前③一狼洞其中 ④乃悟前狼假寐8．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子。①屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。____________________________________________________________________________________________②狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？____________________________________________________________________________________________9．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是（）A．悲鳴不已/骨已盡矣 B．若相語(yǔ)狀/若無(wú)其事C．鸛于古木上盤(pán)旋三匝/其一犬坐于前 D．蓋二鵲招鸛援友也/蓋以誘敵10．請(qǐng)用三條"/"給文中畫(huà)線(xiàn)的句子斷句。未幾一鸛橫空而來(lái)"咯咯"作聲二鵲亦尾其后11．閱讀【甲】乙】?jī)晌模?jiǎn)要說(shuō)說(shuō)【甲】文中的狼和【乙】文的鵲各有什么特點(diǎn)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀材料，完成問(wèn)題。材料一∶"尊師"體現(xiàn)在對(duì)教師的尊重，也體現(xiàn)在呵護(hù)教師的尊嚴(yán)。習(xí)近平把教師視為中國(guó)的立教之本，興教之源；他強(qiáng)調(diào)要讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。材料二∶現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生公開(kāi)頂撞、謾罵甚至毆打教師等情形時(shí)有發(fā)生，學(xué)校束手無(wú)策，這嚴(yán)重?fù)p害了教師的尊嚴(yán)。當(dāng)教師的尊嚴(yán)蕩然無(wú)存時(shí)，我們的教育怎么能成功呢？中國(guó)青少年研究中心的專(zhuān)家在分析教育工作變得更棘手的原因時(shí)曾指出；家庭對(duì)孩子教育方式的不當(dāng)，特別是尊重教育的缺失，導(dǎo)致學(xué)生"目無(wú)尊長(zhǎng)"。材料三；2016年12月30日，青島市十五屆人民政府第128次常務(wù)會(huì)議審議通過(guò)《青島市中小學(xué)校管理辦法》，以市政府令第252號(hào)發(fā)布，于2017年3月20日起施行。其中第十一條第三款規(guī)定"中小學(xué)校對(duì)影響教育教學(xué)秩序的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行批評(píng)教育或者適當(dāng)懲戒；視情節(jié)給予處分。學(xué)校的懲戒規(guī)定應(yīng)當(dāng)向?qū)W生公開(kāi)"。據(jù)了解，這是全國(guó)或地方教育性法規(guī)中，首次提出"懲戒"的概念。有媒體對(duì)"教師懲戒權(quán)"進(jìn)行調(diào)查，贊成者高達(dá)81%，反對(duì)的只有19%。材料四∶如圖為一幅漫畫(huà)。12．對(duì)以上材料理解分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．在當(dāng)下社會(huì)環(huán)境中，教育工作者身份尷尬，教育權(quán)利受到束縛，無(wú)法實(shí)踐平等的教育行為.B．中國(guó)青少年研究中心的專(zhuān)家在分析教育工作時(shí)曾指出；家庭對(duì)孩子教育方式的不當(dāng)，特別是尊重教育的缺失，導(dǎo)致學(xué)生"目無(wú)尊長(zhǎng)"。C．這幅漫畫(huà)幽默而又不失犀利，意喻深刻，意在警戒老師∶"少爺們"碰不得，"老爺們"更是惹不起。D．漫畫(huà)中孩子對(duì)家長(zhǎng)的做法心存疑慮，在家長(zhǎng)的榜樣下也效仿驕橫之態(tài)，這提醒家長(zhǎng)們要注意正能量的言傳身教。13．請(qǐng)從第一、二則材料中提取主要信息。材料一∶ 材料二∶14．允許學(xué)校適當(dāng)懲戒學(xué)生的新規(guī)引發(fā)社會(huì)各界討論，請(qǐng)你參與新聞評(píng)論，發(fā)表看法。老師：想懲戒學(xué)生時(shí)，我會(huì)先告知學(xué)生懲戒的目的和期許，也就是說(shuō)懲戒行為應(yīng)該是合理合法，不傷害學(xué)生的自尊。家長(zhǎng)∶現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女家庭，家長(zhǎng)特別是爺爺奶奶更溺愛(ài)孩子，我個(gè)人覺(jué)得，老師對(duì)學(xué)生稍微嚴(yán)格一點(diǎn)肯定是好的。我∶閱讀下面文字，完成問(wèn)題。救命的海鷗①在我12歲的時(shí)候，有一次跟著爺爺出海捕魚(yú)。我們滿(mǎn)載而歸，可是在往回行駛的時(shí)候，我們的船撞上了一個(gè)暗礁，船也沉了下去，爺爺領(lǐng)著我游向了一個(gè)小島礁。島礁上歇著一只海鷗，當(dāng)我們爬上島礁時(shí)，它只是微微地往后退了退，并沒(méi)有飛走。②我們離海岸非常近，大約只有幾百米，爺爺想要領(lǐng)著我游向海岸，不過(guò)爺爺很快打消了這個(gè)念頭，因?yàn)槲覀兛匆?jiàn)了附近的兩條大鯊魚(yú)。爺爺告訴我，或許是我們船上的魚(yú)把鯊魚(yú)引了過(guò)來(lái)，也或許它們本來(lái)就生活在這里。它們?cè)诟浇蝸?lái)游去，一直沒(méi)有離去。海岸不遠(yuǎn)處有樹(shù)林也有房子，我和爺爺就對(duì)著房子呼救，可是沒(méi)人留意到我們。這片海岸都是亂石，沒(méi)有碼頭也沒(méi)有游客，我們靠岸的碼頭也不在這里——爺爺只是為圖方便才想要從這里穿行。③整整兩天，鯊魚(yú)沒(méi)有離開(kāi)，那只海鷗也沒(méi)有離開(kāi)。我們什么也沒(méi)吃，又餓又渴。后來(lái)一只螃蟹來(lái)到了島礁上，爺爺把它捉住了，然后把它掰成了兩半，雖然是生的，很難吃，但我們還是把它吃了下去。當(dāng)我手上還剩最后一只蟹腿的時(shí)候，我把它遞給了那只海鷗，它慢慢地靠近過(guò)來(lái)。爺爺看了看它說(shuō)∶"難怪它一直停在這里，原來(lái)它的翅膀脫臼了，我想我能夠捉住它，至少……我們能多點(diǎn)食物，不會(huì)馬上餓死。"④我也留意到了那只海鷗的翅膀，有一塊高高隆起的地方，那應(yīng)該就是它的翅膀骨頭。"它真可憐！"我說(shuō)。⑤這時(shí)，爺爺已經(jīng)伸手捉住了它，他摸了摸海鷗的翅膀，告訴我他沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，它的翅膀骨頭脫臼了。就在爺爺打算擰斷它的脖子時(shí)，我急忙阻止他說(shuō)∶"爺爺，你可以治好它的翅膀嗎？""治好它的翅膀？"爺爺問(wèn)我。我點(diǎn)點(diǎn)頭，爺爺遲疑了一下，像是突然想到了什么，他興奮地把海鷗遞給我，急忙從口袋里掏出幾張皺巴巴濕漉漉的錢(qián)和半支記賬用的鉛筆。他把這些錢(qián)拿在手上使勁甩，大約一個(gè)小時(shí)后，錢(qián)終于干了，爺爺用鉛筆在每一張錢(qián)上都寫(xiě)下了這樣一句話(huà)∶"我們被困在迪拉德海岸附近的島礁上，我們被鯊魚(yú)圍困，請(qǐng)救救我們。"⑥爺爺撕下了衣服的一條布料，他把這些錢(qián)綁在了海鷗的腿上。爺爺這才從我懷里抱走海鷗，他捏了捏它的翅膀，稍一用力，海鷗一陣長(zhǎng)叫，爺爺告訴我他已經(jīng)把海鷗的翅膀骨頭接上去了。然后爺爺把海鷗往空中一拋，它在我們的頭頂盤(pán)旋了很久，最終飛走了。⑦我們祈禱著有人會(huì)看見(jiàn)它腳上的錢(qián)，會(huì)有人來(lái)救我們。但是一連兩天，什么人也沒(méi)有出現(xiàn)。我們躺在島礁上，都以為自己會(huì)死在這里。到了第三天中午，我們終于聽(tīng)到了馬達(dá)聲，接著我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了一艘船向我們駛來(lái)……我們終于得救了?、啻系娜私o我們食物和水，告訴我們今天早上，有人在自家的院墻上看到一只海鷗，它的腿上綁著錢(qián)。那個(gè)人就把這海鷗捉住了，把錢(qián)取下來(lái)后才看到了上面的字，所以連忙通知了他們。"是這只海鷗救了你們呀，如果不是它，根本就不會(huì)有人知道你們被困在這里。"船上的人這樣說(shuō)。⑨幾天后，爺爺買(mǎi)了很多菜回來(lái)，請(qǐng)他們到家里來(lái)吃烤肉。聚餐結(jié)束后，爺爺悄悄地告訴我，真正救了我們的不是他們，也不是海鷗，而是我，是我的愛(ài)心救了我們。"如果當(dāng)時(shí)你沒(méi)有阻止我殺死那只海鷗，那么我們就會(huì)失去這個(gè)唯一可能使我們獲救的機(jī)會(huì)！"爺爺說(shuō)。⑩我這才意識(shí)到，原來(lái)善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去對(duì)待別人，雖然我并不能當(dāng)即就收獲回報(bào)，但生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴其實(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在回報(bào)著我，并使我感受到快樂(lè)……15．請(qǐng)梳理文章的故事情節(jié)，概括填空。出海捕魚(yú)，觸礁被困→①→救治海鷗，送信求援→②16．閱讀文中畫(huà)線(xiàn)的句子和加點(diǎn)的詞語(yǔ)，按要求回答問(wèn)題。①?gòu)娜宋锩鑼?xiě)的角度賞析句子。爺爺遲疑了一下，像是突然想到了什么。他興奮地把海鷗遞給我，急忙從口袋里掏出幾張皺巴巴濕漉漉的錢(qián)和半支記賬用的鉛筆。____________________________________________________________________________________________②分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的效果。如果當(dāng)時(shí)你沒(méi)有阻止我殺死那只海鷗，那么我們就會(huì)失去這個(gè)唯一可能使我們獲救的機(jī)會(huì)！____________________________________________________________________________________________17．找出文中一處伏筆的表現(xiàn)手法，并分析其作用。____________________________________________________________________________________________18．指出文章標(biāo)題"救命的海鷗"的妙處。____________________________________________________________________________________________三、作文（50分）19．閱讀下面的文字，按要求作文。那是一張寫(xiě)滿(mǎn)慈愛(ài)的臉，讓我感到了生活的溫馨；那是一張溢滿(mǎn)疲憊的臉，讓我明白了生活的艱辛；那是一張素不相識(shí)的臉，讓我看到了生活的多彩；那是一張陽(yáng)光燦爛的臉，讓我感受到生命的熱情……生活中，我們?cè)?jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)張臉，其中一定有給你留下深刻印象的。請(qǐng)以“難忘那張的臉”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求∶①把題目補(bǔ)充完整；②字?jǐn)?shù)不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。四、附加題（10分）20．閱讀下面的名著選段，完成問(wèn)題。行者抬頭見(jiàn)一帶黑林不遠(yuǎn)，料得那老怪只在林子里外。卻立定步，讓那小怪前走，即取出鐵棒，走上前，著腳后一刮；可憐忒不禁打，就把兩個(gè)小妖刮做一團(tuán)肉餅。卻拖著腳，藏在路旁深草科里。即便拔下一根毫毛，吹口仙氣，叫"變！"變做個(gè)巴山虎，自身卻變做個(gè)倚海龍。假妝做兩個(gè)小妖，徑往那壓龍洞請(qǐng)老奶奶。這叫做七十二變神通大，指物騰那手段高。三五步，跳到林子里，正找尋處，只見(jiàn)有兩扇石門(mén)，半開(kāi)半掩，不敢擅入，只得洋叫一聲∶"開(kāi)門(mén)！開(kāi)門(mén)！"早驚動(dòng)那把門(mén)的一個(gè)女怪，將那半扇兒開(kāi)了，道∶"你是那里來(lái)的？"行者道∶"我是平頂山蓮花洞里差來(lái)請(qǐng)老奶奶的。"那女怪道∶"進(jìn)去。"到了二層門(mén)下，閃著頭，往里觀看，又見(jiàn)那正當(dāng)中高坐著一個(gè)老媽媽兒。你道他怎生模樣？但見(jiàn)；雪鬢蓬松，星光晃亮。臉皮紅潤(rùn)皺文多，牙齒稀疏神氣壯。貌似菊殘霜里色，形如松老雨余顏。頭纏白練攢絲帕，耳墜黃金嵌寶環(huán)。孫大圣見(jiàn)了，不敢進(jìn)去，只在二門(mén)外件著臉，脫脫的哭起來(lái)，——你道他哭怎的，莫成是怕他？就怕也便不哭。況先哄了他的寶貝，又打殺他的小妖，卻為何而哭？他當(dāng)時(shí)曾下九鼎油鍋，就煤了七八日也不曾有一點(diǎn)淚兒。只為想起唐僧取經(jīng)的苦惱，他就淚出痛腸，放眼便哭?！膮s想道∶"老孫既顯手段，變做小妖，來(lái)請(qǐng)這老怪，沒(méi)有個(gè)直直的站了說(shuō)話(huà)之理，一定見(jiàn)他磕頭才是。我為人做了一場(chǎng)好漢，止拜了三個(gè)人；西天拜佛祖；南海拜觀音；兩界山師父救了我，我拜了他四拜。為他使碎六葉連肝肺，用盡三毛七孔心。一卷經(jīng)能值幾何？今日卻教我去拜此怪。若不跪拜，必定走了風(fēng)汛。———苦??！算來(lái)只為師父受困，故使我受辱于人！"到此際也沒(méi)及奈何，撞將進(jìn)去，朝上跪下道∶"奶奶磕頭。"那怪道∶"我兒，起來(lái)。"行者暗道∶"好！好！好！叫得結(jié)實(shí)！"老怪問(wèn)道."你是那里來(lái)的？"行者道∶"平頂山蓮花洞，蒙二位大王有令，差來(lái)請(qǐng)奶奶去吃唐僧肉；教帶幌金繩，要拿孫行者哩。"老怪大喜道∶"好孝順的兒子！"就去叫抬出轎來(lái)。行者道∶"我的兒??！妖精也抬轎！"后壁廂即有兩個(gè)女怪，抬出一頂香藤轎，放在門(mén)外，掛上青絹緯幔。老怪起身出洞，坐在轎里。后有幾個(gè)小女怪，捧著減妝，端著鏡架，提著手巾，托著香盒，跟隨左右。那老怪道∶"你們來(lái)怎的？我往自家兒子去處，愁那里沒(méi)人伏侍，要你們?nèi)カI(xiàn)勤塌嘴？都回去！關(guān)了門(mén)看家！"那幾個(gè)小妖果俱回去，止有兩個(gè)抬轎的。老怪問(wèn)道∶"那差來(lái)的叫做甚么名字？"行者連忙答應(yīng)道；"他叫做巴山虎，我叫做倚海龍。"老怪道；"你兩個(gè)前走，與我開(kāi)路。"行者暗想道∶"可是晦氣！經(jīng)倒不曾取得，且來(lái)替他做皂隸！"卻又不敢抵強(qiáng)，只得向前引路，大四聲喝起。（節(jié)選自《西游記》，有刪改）（1）選文中孫悟空說(shuō)"兩界山（即五行山）師父救了我"，下列關(guān)于孫悟空被壓在兩界山下的原因說(shuō)法正確的是（）A．孫悟空三打白骨精后，由于唐僧肉眼凡胎，不辨是非，一怒之下，把孫悟空壓在五行山下。B．由于孫悟空偷吃了太上老君的仙丹，被老君壓在五行山下。C．孫悟空大鬧冥府之后，玉帝把他壓在五行山下。D．孫悟空大鬧天宮后，如來(lái)佛祖制服悟空，并把他壓在五行山下。（2）選文中，向來(lái)桀驁不馴的孫悟空卻"哭"了，并"跪"在老妖怪面前，這反映了他什么樣的性格特點(diǎn)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）結(jié)合選文情節(jié)；分析孫悟空這一形象在"猴性""神性"和"人性"三方面的具體表現(xiàn)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案解析部分1．【答案】（1）回樂(lè)烽前沙似雪；受降城外月如霜（2）海日生殘夜；江春入舊年（3）學(xué)而不思則罔（4）淫慢則不能勵(lì)精（5）楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標(biāo)過(guò)五溪；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西【解析】【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力。

此題中需注意“烽”“殘”“罔”“淫”“溪”“郎”的書(shū)寫(xiě)。故答案為：⑴回樂(lè)烽前沙似雪受降城外月如霜⑵海日生殘夜江春入舊年⑶學(xué)而不思則罔⑷淫慢則不能勵(lì)精⑸楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過(guò)五溪我寄愁心與明月隨君直到夜郎西【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力?？疾橹苯有阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類(lèi)型，此題屬于理解性默寫(xiě)。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。2．【答案】（1）坍塌（2）殉職（3）人聲鼎沸（4）愛(ài)慕虛榮【解析】【分析】本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

本題注意tānt?。禾?；rénshēngdǐngfèi：人聲鼎沸。故答案為：⑴坍塌⑵殉職⑶人聲鼎沸⑷愛(ài)慕虛榮【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。3．【答案】A【解析】【分析】此題考查學(xué)生詞語(yǔ)的正確使用能力。

A.有誤，“靜謐”意思是安靜，一般用來(lái)形容環(huán)境靜寂，本句用來(lái)形容小惠的表情不恰當(dāng)。

B吝嗇：過(guò)分愛(ài)惜自己的財(cái)物，應(yīng)該用的時(shí)候也舍不得用。使用正確。

C不求甚解：只求懂得大概，不求深入了解。使用正確。

D咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪；也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力；在句子中可充當(dāng)謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)。使用正確。???????故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生詞語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的詞語(yǔ)積累，再是要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義，習(xí)慣用法等多方面考慮。詞語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。4．【答案】D【解析】【分析】本題考查病句的辨析。

A.有誤，一面對(duì)兩面，刪去“能不能”；

B.有誤，成分殘缺，在句末加“費(fèi)用”；

C.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，將“促進(jìn)”和“宣傳”調(diào)換位置；

D.無(wú)誤。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此類(lèi)題，要掌握常見(jiàn)的病句類(lèi)型并通讀所有句子，在此基礎(chǔ)上憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。5．【答案】示例：①書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。——高爾基②鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。——李苦禪③書(shū)籍猶如朋友，必須慎重選擇?！诘滤耿茏x過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友?！翱思?寫(xiě)出一句即可)【解析】【分析】本題考查格言積累。

比如高爾基的“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，把“書(shū)籍”比作“階梯”。故答案為：示例：①書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！郀柣邙B(niǎo)欲高飛先振翅﹐人求上進(jìn)先讀書(shū)?！羁喽U③書(shū)籍猶如朋友，必須慎重選擇?！诘滤耿茏x過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友?！翱思?寫(xiě)出一句即可)【點(diǎn)評(píng)】本題考查格言積累。解答此題，寫(xiě)出與讀書(shū)有關(guān)的格言即可，還要注意使用比喻的修辭方法。在日常學(xué)習(xí)中，要注意積累格言，并有意識(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。6．【答案】示例：①尊敬的校長(zhǎng)，我們建議學(xué)校開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的閱讀課，以便我們有更多的閱讀時(shí)間。②尊敬的校長(zhǎng)，我們建議教師少布置一點(diǎn)作業(yè)，以便我們有更多的閱讀時(shí)間。③親愛(ài)的同學(xué)們，我們讀書(shū)時(shí)一定要先選擇經(jīng)典名著，因?yàn)樗鼈兘?jīng)受了時(shí)間的考驗(yàn)和歷史的篩選。④親愛(ài)的同學(xué)們，我們可以合理安排做作業(yè)的時(shí)間，擠出時(shí)間來(lái)讀書(shū)。(寫(xiě)出一條即可)【解析】【分析】（1）本題考查給長(zhǎng)者提建議的能力。

向長(zhǎng)者提出建議，要有對(duì)對(duì)方的尊稱(chēng)和問(wèn)候，內(nèi)容上既要把自己的建議、希望表述清楚，語(yǔ)言又要委婉，最好用詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣，這樣使對(duì)方更容易接受自己的建議。

（2）本意考查給同學(xué)提建議的能力。

給同學(xué)提建議，語(yǔ)言要誠(chéng)懇，要表述清楚自己建議的依據(jù)，以便對(duì)方能更好地接受自己的建議。故答案為：示例：①尊敬的校長(zhǎng)，我們建議學(xué)校開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的閱讀課，以便我們有更多的閱讀時(shí)間。②尊敬的校長(zhǎng)，我們建議教師少布置一點(diǎn)作業(yè)，以便我們有更多的閱讀時(shí)間。③親愛(ài)的同學(xué)們，我們讀書(shū)時(shí)一定要先選擇經(jīng)典名著，因?yàn)樗鼈兘?jīng)受了時(shí)間的考驗(yàn)和歷史的篩選。④親愛(ài)的同學(xué)們，我們可以合理安排做作業(yè)的時(shí)間，擠出時(shí)間來(lái)讀書(shū)。(寫(xiě)出一條即可)【點(diǎn)評(píng)】本題考查提建議的能力。有時(shí)候說(shuō)話(huà)的方式比其內(nèi)容更為重要，即使是正面、善意的建議也要有正確的表達(dá)方式。因此給別人提建議，一定要考慮對(duì)方的身份，采用恰當(dāng)?shù)乇硎龇绞??！敬鸢浮?．連接、緊跟；像狗似的；洞穴，這里用作動(dòng)詞，指挖洞；睡覺(jué)8．①屠戶(hù)于是跑過(guò)去靠在柴草堆的下面，卸下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪眼朝著屠?hù)。②狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少?。俊疽摇磕呈蠄@中，有古木，鵲巢其上，孵卵將出。一日，鵲徊翔其上，悲鳴不已。頃之，有群鵲鳴漸近，集古木上，忽有二鵲對(duì)鳴，若相語(yǔ)狀，俄而揚(yáng)去。未幾一鸛橫空而來(lái)"咯咯"作聲二鵲亦尾其后。群鵲見(jiàn)而噪，若有所訴。鸛又"咯咯"作聲，似允所請(qǐng)。鸛于古木上盤(pán)旋三匝，遂俯沖鵲巢，銜一赤蛇吞之。群鵲喧舞，若慶且謝也。蓋二鵲招鸛援友也。（《二鵲救友》【注釋】①集∶棲，躲。此處為聚集，會(huì)合。②鸛（guān）∶一種較兇猛的鳥(niǎo)。③匝（zā）∶圈。9．A10．未幾/一鸛橫空而來(lái)/“咯咯”作聲/二鵲亦尾其后11．狼的特點(diǎn)是：兇狠、貪婪、狡詐；鵲的特點(diǎn)是：友愛(ài)，機(jī)智﹑感恩?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生理解文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)意義的能力。文言詞語(yǔ)，包括實(shí)詞和虛詞兩類(lèi)。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。

（2）本題考查學(xué)生翻譯文言文中重點(diǎn)句子的能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的?？碱}。翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時(shí)要做到字字落實(shí)，要特別注意對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的把握，著眼于表達(dá)原句的意思。

（3）本題考查對(duì)文言虛詞一詞多義的辨析能力。解答此題關(guān)鍵在于積累，尤其是常見(jiàn)虛詞的用法要多積累。要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的含義，并且能辨析詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義。

（4）本題主要考查文言文斷句能力。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語(yǔ)言能力的一個(gè)重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。

（5）本題考查閱讀比較。這類(lèi)題型，先要讀懂文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點(diǎn)句子和題目要求答題即可。

【參考譯文】參考譯文：

【甲】一個(gè)屠夫傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣(mài)完，只有剩下的骨頭。路上遇見(jiàn)兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。

屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕屠夫。

屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠夫看見(jiàn)田野里有一個(gè)打麥場(chǎng)，打麥場(chǎng)的主人把柴草堆積在打麥場(chǎng)里，覆蓋成小山（似的）。屠夫于是跑過(guò)去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠夫?/p>

一會(huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉(zhuǎn)身看見(jiàn)柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來(lái)攻擊屠夫的后面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用這種方式來(lái)誘惑敵方。

狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們?cè)黾有α狭T了?！疽摇磕橙说幕▓@里有一棵古樹(shù)﹐喜鵲在上面筑巢﹐母鵲孵出來(lái)的小鵲都已快長(zhǎng)成幼鳥(niǎo)了。一天，一只喜鵲在巢上來(lái)回地飛，不停地發(fā)出悲傷的鳴叫。很快，成群的喜鵲都漸漸聞聲趕來(lái)，聚集在樹(shù)上。忽然有兩只喜鵲在樹(shù)上對(duì)叫，好似在對(duì)話(huà)一樣，然后便揚(yáng)長(zhǎng)而去。過(guò)了一會(huì)兒，一只鸛從空中飛來(lái)﹐發(fā)出“咯咯”的聲音，兩只喜鵲也跟在它后面。其他喜鵲們見(jiàn)了便喧叫起來(lái)﹐好像有什么事要說(shuō)。鸛又發(fā)出“咯咯”的叫聲，似乎在答應(yīng)喜鵲的請(qǐng)求。鸛在古樹(shù)上盤(pán)旋了三圈，于是俯身向鵲巢沖了下來(lái)，叼出一條赤練蛇并吞了下去。喜鵲們歡呼飛舞了起來(lái)，像在慶祝，并且向鸛致謝。原來(lái)兩只喜鵲是去找鸛來(lái)救朋友的啊！7．本題考查理解文言詞語(yǔ)的意思。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來(lái)分析推斷詞義。①句意為：緊跟著走了很遠(yuǎn)。綴：連接，緊跟。

②句意為：另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。犬：像狗一樣。

③句意為：另一只狼正在柴草堆里打洞。洞：打洞。

④句意為：屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué)。寐：睡覺(jué)。

故答案為：①連接，緊跟；②像狗一樣；③打洞；④睡覺(jué)。8．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。①重點(diǎn)詞：乃，于是；倚，靠；弛，卸下；持，拿。句意為：屠夫于是跑過(guò)去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠夫?/p>

②重點(diǎn)詞：黠，狡猾；變?cè)p，欺騙手段；止，只。句意為：狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們?cè)黾有α狭T了。9．本題考查理解文言詞語(yǔ)的一詞多義。答題時(shí)要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析。A.不同，已：停止/已經(jīng)；

B.相同，若：兩個(gè)都是“像”的意思；

C.相同，于：兩個(gè)都是“在”的意思；

D.相同，蓋：兩個(gè)都是表示推測(cè)，“原來(lái)是”的意思。

故答案為：A。10．本題考查給文言語(yǔ)句斷句。

答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來(lái)分析判斷句子的停頓。本句的意思是：過(guò)了一會(huì)兒，一只鸛從空中飛來(lái)，發(fā)出“咯咯”的聲音，兩只喜鵲也跟在它后面。所以本句可斷句為：未幾/一鸛橫空而來(lái)/“咯咯”作聲/二鵲亦尾其后。

故答案為：未幾/一鸛橫空而來(lái)/“咯咯”作聲/二鵲亦尾其后11．本題考查閱讀比較。

甲文中的狼吃完骨頭還想吃屠戶(hù)，可見(jiàn)其貪婪、兇狠；兩狼分工合作“一狼得骨止，一狼仍從”“一狼徑去，其一犬坐于前”等，可見(jiàn)其狡猾。乙文是的鵲發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)“有群鵲鳴漸近，集古木上”表現(xiàn)其友愛(ài)；，“忽有二鵲對(duì)鳴，若相語(yǔ)狀，俄而揚(yáng)去”鵲知道自己無(wú)法應(yīng)對(duì)，于是請(qǐng)鸛前來(lái)，說(shuō)明其機(jī)智；最后解除危險(xiǎn)后“群鵲喧舞，若慶且謝”則可見(jiàn)鵲懂得感恩。故答案為：狼的特點(diǎn)是：兇狠、貪婪、狡詐；鵲的特點(diǎn)是：友愛(ài)，機(jī)智﹑感恩。【答案】12．C13．材料一：“尊師”體現(xiàn)在對(duì)教師的尊重和呵護(hù)教師的尊嚴(yán)。；材料二：家庭對(duì)孩子教育方式不當(dāng)，特別是尊重教育的缺失，導(dǎo)致學(xué)生“目無(wú)尊長(zhǎng)”。14．是否懲戒視情況而定。小事應(yīng)批評(píng)教育為主，對(duì)謾罵，毆打教師及校園欺凌等惡性行為要采取必要的懲戒?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換題常見(jiàn)的題型有描述（或說(shuō)明）圖畫(huà)的內(nèi)容，寫(xiě)出圖畫(huà)的寓意，發(fā)表讀畫(huà)的感想等。解答時(shí)，要認(rèn)真觀察圖案以及文字，分別詮釋圖案、文字的內(nèi)涵。介紹圖案部分時(shí)，應(yīng)抓住圖案的構(gòu)成要素及寓意進(jìn)行介紹；介紹文字時(shí)，應(yīng)抓住文字內(nèi)容和形式上的獨(dú)特之處進(jìn)行介紹；寫(xiě)圖案寓意則是透過(guò)圖畫(huà)的內(nèi)容來(lái)解釋圖畫(huà)表現(xiàn)的主旨。

（2）本題考查材料信息的提取與概括能力。解答此題學(xué)生要了解材料，并對(duì)每則材料進(jìn)行提煉總結(jié)。

（3）本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)能力。表達(dá)自己觀點(diǎn)的題目，在答題時(shí)要注意以下三點(diǎn)：①弄清題意，注意要求。首先要讀懂題意，按照題目要求的句式或使用修辭等準(zhǔn)確作答，以免張冠李戴，詞不達(dá)意。②合理發(fā)揮，見(jiàn)解獨(dú)特。這類(lèi)表達(dá)觀點(diǎn)的題答案不局限于一個(gè)，在弄清題目要求的基礎(chǔ)上，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)出獨(dú)特的答案。③語(yǔ)言精煉，簡(jiǎn)潔明了。語(yǔ)言要精煉，簡(jiǎn)潔，得體，緊扣題意來(lái)寫(xiě)。聲明：本試題解析著作權(quán)屬所有，未經(jīng)書(shū)面同意，不得復(fù)制發(fā)布。12．C項(xiàng)對(duì)材料四理解分析錯(cuò)誤，這幅漫畫(huà)幽默而又不失犀利，寓意深刻，意在表明家庭對(duì)孩子教育方式的不當(dāng)，特別是尊重教育的缺失，導(dǎo)致學(xué)生“目無(wú)尊長(zhǎng)”。故C分析錯(cuò)誤。故答案為：C。13．本題考查材料信息的提取與概括能力。

閱讀材料可知，材料一，闡述“尊師”不僅體現(xiàn)在對(duì)教師的尊重，也體現(xiàn)在呵護(hù)教師的尊嚴(yán)；材料二，指出家庭教育方式的不當(dāng)，特別是尊重教育的缺失，導(dǎo)致學(xué)生“目無(wú)尊長(zhǎng)”。

故答案為：材料一：“尊師”體現(xiàn)在對(duì)教師的尊重和呵護(hù)教師的尊嚴(yán)。

材料二：家庭對(duì)孩子教育方式不當(dāng)，特別是尊重教育的缺失，導(dǎo)致學(xué)生“目無(wú)尊長(zhǎng)”。14．本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)能力。

表達(dá)觀點(diǎn)類(lèi)的題一般比較靈活，即根據(jù)材料或題目要求針對(duì)某一現(xiàn)象、問(wèn)題說(shuō)出自己的看法，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此題圍繞著“懲戒”的利弊去談即可。

故答案為：是否懲戒視情況而定。小事應(yīng)批評(píng)教育為主，對(duì)謾罵，毆打教師及校園欺凌等惡性行為要采取必要的懲戒。【答案】15．呼救無(wú)果，面臨絕境；最終獲救，善心得到回報(bào)。16．①這句話(huà)運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，準(zhǔn)確生動(dòng)表現(xiàn)了爺爺受到“我”的啟發(fā)，想出獲救方法時(shí)的激動(dòng)喜悅心情。②“唯一”是獨(dú)一無(wú)二的意思。突出了用善良和愛(ài)心是救助自己的獨(dú)一無(wú)二的辦法﹐從側(cè)面表現(xiàn)爺爺對(duì)“我”的肯定和贊揚(yáng)。17．示例：“島礁上歇著一只海鷗，當(dāng)我們爬上島礁時(shí)，它只是微微地往后退了退，并沒(méi)有飛走?！边@句為下文寫(xiě)爺爺為海鷗治療翅膀脫臼及海鷗為我們送信埋下伏筆。作用：交代了海鷗沒(méi)有飛走以及我們最終獲救的原因，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更加合理。18．文章標(biāo)題“救命的海鷗”①設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣；②以海鷗作為線(xiàn)索貫穿全文；③概括了文章的主要內(nèi)容，海鷗為我們報(bào)信，從而讓我們得救；④升華了文章主旨：只要付出善良的愛(ài)心，總會(huì)得到回報(bào)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生梳理小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的能力。小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)分為：開(kāi)端、發(fā)展、高超和結(jié)局?？刹捎眠@樣的方法梳理來(lái)小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)：讀懂故事內(nèi)容，理清故事線(xiàn)索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化。

（2）本題考查學(xué)生賞析文章重點(diǎn)句子的能力。這類(lèi)題型應(yīng)先找準(zhǔn)賞析的角度，如修辭、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作手法、重點(diǎn)詞語(yǔ)等；再結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。

（3）本題考查學(xué)生理解伏筆這一寫(xiě)作技巧及其好處的能力。伏筆就是上文看似無(wú)關(guān)緊要的事或者物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說(shuō)是前文為后文情節(jié)埋伏的線(xiàn)索。好處是交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讓讀者看到下文時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感。

（4）此題考查標(biāo)題作用的鑒賞能力。把握標(biāo)題的作用：貫穿全文，起線(xiàn)索作用；概括小說(shuō)主要事件；點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景；渲染環(huán)境氛圍，奠定文章的感情基調(diào)；烘托人物的思想性格，突顯人物形象；揭示主旨，深化主題；從給讀者的帶來(lái)的感受角度來(lái)說(shuō)，還有吸引讀者，引發(fā)閱讀沖動(dòng)的作用。15．本題考查的是對(duì)文章故事情節(jié)的概括能力。

從“有一次跟著爺爺出海捕魚(yú)，我們的船撞上了一個(gè)暗礁”可以概括出：出海捕魚(yú)，觸礁被困；從“我和爺爺就對(duì)著房子呼救，可是沒(méi)人留意到我們”可以概括出：呼救無(wú)果，面臨絕境；從“治好它的翅膀，爺爺撕下了衣服的一條布料，他把這些錢(qián)綁在了海鷗的腿上”可以概括出：救治海鷗，送信求援；從“我們終于得救了!原來(lái)善良是可以救命的”可以概括出：最終獲救，善心得到回報(bào)。故答案為：呼救無(wú)果，面臨絕境；最終獲救，善心得到回報(bào)。16．本題考查詞句賞析。①?gòu)摹斑t疑了”“像是突然想到了什么”“興奮”可以看出屬于神態(tài)描寫(xiě)，“遞給”“掏出”屬于動(dòng)作描寫(xiě)，這句話(huà)是對(duì)爺爺?shù)纳駪B(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，結(jié)合語(yǔ)境可知，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了爺爺受到我的啟發(fā)想出了獲救方法時(shí)的興奮驚喜之情。

②“唯一”是獨(dú)一無(wú)二的意思，突出了用善良和愛(ài)心是救助自己的獨(dú)一無(wú)二的辦法，從側(cè)面表現(xiàn)爺爺對(duì)“我”的肯定和贊揚(yáng)。

故答案為：①這句話(huà)運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，準(zhǔn)確生動(dòng)表現(xiàn)了爺爺受到“我”的啟發(fā)，想出獲救方法時(shí)的激動(dòng)喜悅心情。

②“唯一”是獨(dú)一無(wú)二的意思。突出了用善良和愛(ài)心是救助自己的獨(dú)一無(wú)二的辦法﹐從側(cè)面表現(xiàn)爺爺對(duì)“我”的肯定和贊揚(yáng)。17．本題考查伏筆手法分析。

示例：“島礁上歇著一只海鷗，當(dāng)我們爬上島礁時(shí)，它只是微微地往后退了退，并沒(méi)有飛走”，結(jié)合“爺爺撕下了衣服的一條布料，他把這些錢(qián)綁在了海鷗的腿上。爺爺這才從我懷里抱走海鷗，他捏了捏它的翅膀，稍一用力，海鷗一陣長(zhǎng)叫，爺爺告訴我他已經(jīng)把海鷗的翅膀骨頭接上去了。然后爺爺把海鷗往空中一拋，它在我們的頭頂盤(pán)旋了很久，最終飛走了”分析，這句為下文寫(xiě)爺爺為海鴨治療翅膀脫臼及海鷗為“我們”送信埋下伏筆。作用：交代了海鷗沒(méi)有飛走以及“我們”最終獲救的原因，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更加合理。

故答案為：示例：“島礁上歇著一只海鷗，當(dāng)我們爬上島礁時(shí)，它只是微微地往后退了退﹐并沒(méi)有飛走。”這句為下文寫(xiě)爺爺為海鷗治療翅膀脫臼及海鷗為我們送信埋下伏筆。作用：交代了海鷗沒(méi)有飛走以及我們最終獲救的原因，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更加合理。18．本題考查文章標(biāo)題作用分析。

文章標(biāo)題“救命的海鷗”設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣；以海鷗作為線(xiàn)索貫穿全文；概括了文章的主要內(nèi)容，海鷗為“我們”報(bào)信，從而讓“我們”得救；升華了文章主旨：只要付出善良的愛(ài)心，總會(huì)得到回報(bào)。

故答案為：文章標(biāo)題“救命的海鷗”①設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣；②以海鷗作為線(xiàn)索貫穿全文；③概括了文章的主要內(nèi)容，海鷗為我們報(bào)信，從而讓我們得救；④升華了文章主旨：只要付出善良的愛(ài)心，總會(huì)得到回報(bào)。19．【答案】略【解析】【分析】此題考查學(xué)生的分析表達(dá)能力。針對(duì)“難忘那張______________臉”這個(gè)題目，首先是選擇能夠表現(xiàn)出特征的詞語(yǔ)，然后是抓住“難忘”二個(gè)字進(jìn)