大班語言教案：快樂的紐扣教案及教學反思

第第頁大班語言教案：快樂的紐扣教案及教學反思

大班語言教案：歡樂的紐扣教案及教學反思

設計意圖：

歡樂的紐扣是一個由四幅圖組成的看圖講解并描述內容。故事主人公紐扣樂于助人，當別人有困難時，它總是情愿用它圓圓的特性變成各種東西去援助他人，當聽到別人的贊美時，它總是會說你歡樂就是我歡樂。因此，它有一個洪亮的名字，叫歡樂的紐扣。大班幼兒已經具備依據(jù)畫面創(chuàng)編故事的技能。但是，在以往看圖講解并描述的教學中，我發(fā)覺幼兒通過觀測畫面和結合自身的生活閱歷，能描述出一些故事情節(jié)，但是不夠生動，究其緣由，是幼兒對圖片中的環(huán)節(jié)缺乏關注。

由此，在活動中我通過操作課件、示范講解并描述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略，引導幼兒觀測、思索、理解畫面的環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒講解并描述的欲望，提高幼兒講解并描述的質量。第一環(huán)節(jié)，我從紐扣圓圓的特性導入，為它接下來一系列助人為樂的行為作好鋪墊。第二環(huán)節(jié)，我運用FLASH技術將畫面一分解成兩幅圖，引導幼兒猜想情節(jié)并驗證，還重點練習了角色之間的對話，鼓舞幼兒用適當?shù)男稳菰~來贊美小紐扣。在這個環(huán)節(jié)中，我和幼兒一起探究如何講解并描述環(huán)節(jié)，共同完成了第一次示范講解并描述，即依據(jù)畫面一創(chuàng)編一個故事情節(jié)。第三環(huán)節(jié)，我重點引導幼兒依據(jù)圖片內容作充分、合理的想象，以幼兒為主、老師為輔協(xié)作完成第二次示范講解并描述，即依據(jù)畫面二創(chuàng)編多個不同的故事情節(jié)。第四環(huán)節(jié)，我引導幼兒自主閱讀自制小書，運用之前學習的講解并描述思路和方式，獨立創(chuàng)編、講解并描述剩下的兩幅畫面。第五環(huán)節(jié)，我引導幼兒體驗援助別人的歡樂，并鼓舞幼兒講解并描述自己援助他人的經受，真正實現(xiàn)從故事到生活的轉變?？傊净顒訉訉油苿?，既著重培育幼兒的語言表達技能，又著重促進幼兒觀測、想象、思維技能的進展。

活動目標：

1.能觀測圖片內容，合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。

2.學會角色之間的對話，能恰當運用形容詞來贊美小紐扣。

3.懂得援助別人是一件歡樂的事情。

4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

活動預備：

課件歡樂的紐扣，班得瑞的音樂，自制小書《歡樂的紐扣》。

活動過程：

一、師幼談話，引出故事

師：你們知道哪些東西是圓滾滾的嗎?

幼：輪子/餅干/瓶蓋

師：圓滾滾的東西可真多啊!今日我也帶來了一樣圓滾滾的東西。看看，是什么呀?(點擊課件，涌現(xiàn)紐扣圖片。)

幼：有點像紐扣。

師：對了。它是一顆歡樂的紐扣，它特別喜愛援助別人。來;;小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會援助誰，是怎么援助它們的。

二、觀測畫面一，師幼共同創(chuàng)編故事

1.幼兒觀測畫面一中的(1)，引出第一段故事。

師：畫面上有誰?

幼：小老鼠。

師：小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?

幼：小老鼠的車少了一個輪子。

師：真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子，不能開了。那小紐扣可能會怎么援助它呢?

幼：小紐扣可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。

幼：小紐扣會援助小老鼠找輪子。

幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。

師：我們來看看小紐扣究竟是怎么援助小老鼠的。[課件畫面切換到畫面一中的(2)]哇，小紐扣真的變成了車輪!小老鼠真喜愛這個紐扣輪子啊。它會對小紐扣說什么呢?

幼：感謝!

師：小老鼠除了說感謝，它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢!它是這么說的：多么好玩的紐扣輪子啊!大家一起說說看。

師：現(xiàn)在請你們也用多么加一個好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。幼：多么有趣的紐扣輪子啊!

師：這句話說得真好聽!我們跟他學一學!還有嗎?

幼：多么舒暢的紐扣輪子啊!

幼：多么滑稽的紐扣輪子啊!

師：聽了這么多贊美的話，小紐扣說：你歡樂就是我歡樂!

師：小紐扣是怎么說的?

幼：你歡樂就是我歡樂!

2.老師帶領幼兒講解并描述第一段故事。

師：小紐扣援助了小老鼠真歡樂啊!我們把這件歡樂的事情完整地來講一講，好嗎?

三、觀測畫面二，師幼合作創(chuàng)編多個故事

1.老師引導幼兒觀測、想象、講解并描述畫面二的情節(jié)。

師：小紐扣援助了小老鼠，繼續(xù)往前走，又遇到了誰?

幼：小兔子。

師：小紐扣變成了什么?

幼：金牌!

師：你怎么看出來的?

幼：小紐扣掛在小兔子脖頸上。

師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?

幼：小兔子參與運動會得了第一名，可是它的金牌丟了，難受得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。

師：還有其他緣由嗎?

幼：龜兔賽跑第二場競賽開始了，小兔子吸取了前一場競賽的教訓，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小紐扣變成金牌嘉獎小兔子。

師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看!它會對小紐扣怎么說呢?請你像前面一樣也用多么加好聽的詞來說一說。

教學反思：

活動結束后，我仔細反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進行教學決斷，在活動中我對自己角色的定位是一個參