淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)方法創(chuàng)新-以“數(shù)學(xué)廣角-集合”為例 論文

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)方法創(chuàng)新——以“數(shù)學(xué)廣角——集合”為例【摘要】傳統(tǒng)教學(xué)局限了課堂生成，如是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實踐中需要不斷思考的問題。交互式電中有很高的應(yīng)用優(yōu)勢，如：突破思維局限，豐富教學(xué)資有效溝通等。基于此，我以“——集合”為例，淺談小學(xué)學(xué)中的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)方法創(chuàng)新?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)交互式電子白板小學(xué)數(shù)學(xué)集合一、課前思考傳統(tǒng)教學(xué)所運用的教具或課件，都存在操作不方便，范圍局限，展示不全面等問題，不能很好地將學(xué)生動態(tài)的思考過程來，以激發(fā)出更多的課堂生成和教育機智。所以，如何教育技術(shù)，解決上述問題，實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，是我一直以實踐的事情。本學(xué)期我利用交互式電子白板，設(shè)計了“數(shù)——集合”這一課，在實踐中不斷思考，不斷創(chuàng)新，不斷尋找小學(xué)數(shù)育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)方法的創(chuàng)新?！凹稀笔橇x務(wù)教育人教版三年級下冊“數(shù)學(xué)廣角”第一課時的內(nèi)容。學(xué)生從一年級開始接觸集合的思想方法。比如，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)時，利用韋恩圖表示集合的方法，把1面國旗、2個單杠、3個石凳分別用封閉的曲線圈起來表示，直觀、形象的表示出數(shù)學(xué)概生在前面的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)對集合理——“分類”的思想和方法非常熟悉了。本節(jié)課的教學(xué)重點：讓學(xué)生感知集合的思想，了解集合圈過程，能初步用集合的思想方法解決簡單的實際問題。本節(jié)課的教學(xué)難點：理解集合圈的意義，對于教學(xué)重難點，我的解決措施有：（一）關(guān)注沖突，激發(fā)學(xué)生主動探究。提出需要解決的問題“參加這兩項比賽的共有”后，學(xué)生不同答案可能引發(fā)“沖突”，要抓住這一“沖突”，追問“你能證明什么不是17人嗎？”以此激發(fā)學(xué)生探究的欲望，讓學(xué)生積極主動的投入解決問題的活動中去，用個性化的思考和處理問題題。（二）重視多元表征，感悟集合思想。在解決“怎樣才能讓別人一眼就能看出一共有14人參加比賽”問題時會用到多種方法。教師設(shè)計學(xué)具卡紙，讓學(xué)生一小組為單位，在學(xué)具紙上畫一畫，移一移，嘗試解決，并充分展示學(xué)生畫的并不一定是標準的韋恩圖，只要能清楚得表示出的關(guān)系，就要充分給予肯定。同時要注意通過語言描述示與算式這兩種表征之間進行轉(zhuǎn)換。（三）注意調(diào)動學(xué)生多種感官，把握好教學(xué)要求。要學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，在解決問題的過程中理解集合的思想，并獲得有價值的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。調(diào)動學(xué)生的說一說，算一算的方法滲透集合思想。二、教學(xué)設(shè)計與實施（一）創(chuàng)設(shè)情境引入新知師：你們喜歡運動嗎？你們都會什么運動呀？根據(jù)學(xué)生回答概括“既會...又會...”的句式和概念。.出示通知，學(xué)生朗讀；出示參賽人員統(tǒng)計表，學(xué)生朗發(fā)現(xiàn)信息。教師提出問題，激發(fā)沖突，開展小組合作。【設(shè)計意圖：提出問題，引發(fā)沖突，激發(fā)學(xué)媒體作用及分析：利用交互式電子白板課件，醒目地鮮知和表格，色彩鮮明，形式新穎，可以充分吸引學(xué)生注【探究的欲望?！浚ǘ┖献魈骄浚惺苄轮?.出示跳繩和踢毽子的參賽人員統(tǒng)計表，學(xué)生朗讀名單息。師：一共有幾人參賽？生小組合作，在可移動的學(xué)具紙上操作，并交流方法。（1）練一練，把重復(fù)的人的姓名連在一起。（2）移一移，把重復(fù)人的姓名移到對應(yīng)的位置上。并合并在一起放在中間的線上。（3）畫一畫，用顏色不同的水彩筆，分別把參加跳繩比賽的學(xué)生和踢毽比賽的學(xué)生圈起來。2.方法交流過程中引入新知，展示課題。師：老師這兒也有兩個圈兒，用藍色的圈代表跳繩的同兒代表踢毽比賽的同學(xué)，把表格上的人移到正確的圈子里。學(xué)生在交互式電子白板上操作后，發(fā)現(xiàn)問題：重復(fù)的邊的圈里又在右邊的圈里。師：對兩個圈做什么樣的變化使得這三個人也有地方可去呢？4.學(xué)生將兩圈移動產(chǎn)生重疊部分，解釋重疊部分的含義完成韋恩圖。說一說韋恩圖各部分的含義。5.列式計算，解決問題，體會數(shù)形結(jié)合的思想。重“9+8-3=，強調(diào)重復(fù)的部分只算一次。設(shè)計意圖：自主合作探究，多種方法在小組合作探究的基礎(chǔ)上滲透集合產(chǎn)生的過程和集合思連一連、移一移、畫一畫等方法，逐漸體會集合產(chǎn)生的分類思想的鞏固。介紹韋恩圖，并會說韋恩圖各部分所代表的含義?！玖惺接嬎憬鉀Q問題，滲透數(shù)形結(jié)合的思想媒體作用及分析：利用交互式電子白板的拖拽，動畫和功能，讓學(xué)生一邊經(jīng)歷操作的過程，一邊展示自己的方學(xué)生思維，拓寬交流平臺的作用。交互式電子白板課件題鮮明，有利于學(xué)生集合思想和數(shù)形結(jié)合（三）練習(xí)強化，鞏固新知1.學(xué)會填韋恩圖：讀題、識圖：認識每個小動物和韋恩義；自主填圖；交流反饋，結(jié)合實際照片，增加數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2.學(xué)會識韋恩圖：出示三（1）班參加興趣班的韋恩圖，說一說從中獲得的信息，并列算式解決問題。3.拓展：差集含義的滲透?！驹O(shè)計意圖：檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，從填韋恩圖和識韋恩手，設(shè)計兩道練習(xí)媒體作用及分析：在交互式電子白板說一說的方法，直觀鮮明地展現(xiàn)出本節(jié)課的集合思想和想?！浚ㄋ模┱n堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。三、教學(xué)反思（一）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的效果本節(jié)課運用了交互式電子白板，有拖拽，自由涂鴉，淡入作設(shè)計，動畫放映等功能。學(xué)生在操作過程中自由清晰穎，動態(tài)的展示了學(xué)生的思維過程，有利于發(fā)現(xiàn)問題和利于自主探究和交流反饋。（二）對教學(xué)中關(guān)鍵事件的思考本節(jié)課的一個依靠新媒體的設(shè)計是，學(xué)生在探究過程中發(fā)參加跳繩又參加踢毽的的3位同學(xué)，既在左邊藍色圈圈里，又在右邊紅色的圈圈里，那他們應(yīng)該擺在什么地方呢？教師便引導(dǎo)：想一想，為了使得三位同學(xué)也能擺進來，以進行怎樣的變化？學(xué)生在交互式電子白板上操作，分步驟拖動集合圈，得到部分：移到第二種情形時，教師提問這樣可以嗎？”，教師繼續(xù)提問“那怎”，學(xué)生繼續(xù)移動，直到形成兩疊的部分。教師帶領(lǐng)學(xué)生用手比劃重疊部分的形狀，一邊比劃一邊說個核桃型的部分既在左邊的圈里，又在右邊的”引發(fā)學(xué)生思考。本節(jié)課利用交互式電子白”，可以充分挖課對于學(xué)生的動手操作和思維鍛煉的要求，做到耳聽、眼看、手動、腦活的全方位調(diào)動?！凹稀边@一課實際上是在透數(shù)學(xué)思想和方法，利用多媒體科技和學(xué)具板等輔助教認識課變得好玩有趣，有利于發(fā)現(xiàn)問題和及時解決問題自主探究和有意義接受學(xué)習(xí)的教學(xué)思想。應(yīng)用交互式電子白板課堂教學(xué)的改善，應(yīng)用前后教學(xué)效學(xué)創(chuàng)新、資源應(yīng)用創(chuàng)新、交互過程和結(jié)果的思考等。1.促進了課堂教學(xué)中的操作性。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中法參與，因為課件的內(nèi)容無法更改。交互式拖動、復(fù)制、粘貼、即寫、即畫、即擦等多種教學(xué)功能的目光始終集中在交互式電子白板上，能很好地吸引學(xué)生的注意力，同時還有助于我們的教學(xué)變得易操作，可觀察，幫助學(xué)和掌握知識。2.提高了課堂教學(xué)中的互動性。以往的課堂，因為受所用媒體的限制，有些環(huán)節(jié)中的互動了很大的約束。而現(xiàn)在有了交互式電子白板的引進，學(xué)活動可以在交互式電子白板上清楚地展示出來，提高了學(xué)生與學(xué)生之間的互動性。3.增強了課堂教學(xué)中的直觀性交互式電子白板的介入，讓我們課堂教學(xué)中的很多環(huán)節(jié)變直觀，使學(xué)生獲得豐富的感性材料，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)深刻透徹的理解。（三）對教學(xué)方法的創(chuàng)新及效果思考本節(jié)課的創(chuàng)新點就在于讓學(xué)生在白板上重現(xiàn)自己的探究過用交互式電子白板上課以后，能充分暴露學(xué)生的動手操間接的反映了學(xué)生對于新知的理解和掌握情況，有利于和解決問題。比如在學(xué)具卡紙上連一連、