對(duì)學(xué)校發(fā)展意見(jiàn)和建議

對(duì)學(xué)校發(fā)展意見(jiàn)和建議篇一：對(duì)學(xué)校管理的幾點(diǎn)意見(jiàn)與建議我非常有幸地作為青干班的一員參加了在武漢為期九天的培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中專家們理論闡述、引經(jīng)據(jù)典、談心交心，無(wú)不使我產(chǎn)生共鳴。他們娓娓道來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，給人啟迪，促人反省，震撼人心。既氣勢(shì)磅礴，恢弘大度，又緊扣實(shí)際，細(xì)致入微。既讓我們欣賞了名家的風(fēng)采，又使我們飽食了無(wú)比精美的精神大餐；讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。九天下來(lái)，感受頗豐，受益匪淺。這次培訓(xùn)不僅讓我了解了許多教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)，真正學(xué)到了作為一名新時(shí)期校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想，同時(shí)還對(duì)學(xué)校管理也有了許多新的體會(huì)和思考。一、學(xué)校管理中要關(guān)心和信任教師在學(xué)校管理中，把教師管理作為第一要素，樹(shù)立“以教師為本”、“教師發(fā)展第一”的管理思想，我認(rèn)為，這是21世紀(jì)學(xué)校管理中應(yīng)建立的最重要的也是最基本的理念。（一）關(guān)心教師的家庭與生活我覺(jué)得關(guān)心教師就要關(guān)心教師的家庭與生活，把感動(dòng)送給教師。比如我校在教師辦喜事、喪事時(shí)，學(xué)?？倳?huì)送去祝福與問(wèn)候，讓教師感受到學(xué)校的溫暖；在過(guò)年過(guò)節(jié)，學(xué)校會(huì)請(qǐng)教師家屬到學(xué)校做客，感謝他們對(duì)教師工作的理解與支持，讓教師無(wú)后顧之憂，能安心的工作；在教師生活上學(xué)校食堂專門開(kāi)設(shè)了教師窗口，方便教師就餐等等，這些都受到了教師的好評(píng)。當(dāng)然也有不足的方面，在一些細(xì)節(jié)上如果學(xué)校想的更周到一些，我想會(huì)更貼近教師的心。比如我校教師由于工作關(guān)系很多教師就在食堂就餐，學(xué)校為了關(guān)心教師也專設(shè)了教工窗口，但很多教師仍感到不便，特別每到學(xué)生就餐時(shí)造成很多教師吃不好，很多教師下晚自習(xí)后才回家吃飯。我想學(xué)校能否單設(shè)一個(gè)教師小食堂改善伙食，讓教師吃的舒心，從而更好、安心的工作。（二）關(guān)心教師的成長(zhǎng)教學(xué)以學(xué)生為本，辦學(xué)以教師為本。要給教師實(shí)實(shí)在在的東西，要為教師成長(zhǎng)做事。大學(xué)者，大師也，既要引進(jìn)大師，也要生產(chǎn)大師。什么是好學(xué)校？好學(xué)校就是學(xué)生在這里成長(zhǎng)得快，教師在這里也發(fā)展得好，而且能產(chǎn)生為國(guó)家做出重大貢獻(xiàn)的人。我覺(jué)得關(guān)心教師的成長(zhǎng)就要讓學(xué)校年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)能夠盡快得到提高。我校為了提高年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，每年都搞一次青年教師拜師會(huì)，要求每一名年長(zhǎng)的骨干老師帶一名新老師，老教師定期指導(dǎo)年輕教師備課、上課，定期互相聽(tīng)課、評(píng)課，不定期進(jìn)行學(xué)科講座。我覺(jué)得關(guān)心教師的成長(zhǎng)就要不斷更新教師的教育觀念提升教師素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)把選派教師外出學(xué)習(xí)當(dāng)成一項(xiàng)“福利”，經(jīng)常派教師到省內(nèi)外參加各級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、課題研究、心理健康教育、少先隊(duì)工作、班主任工作等各類學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀摩。此舉，對(duì)提高學(xué)校教師積極性同時(shí)提升教師素質(zhì)起到了立竿見(jiàn)影的效果。學(xué)校的工作很大程度上是凝聚人心的工作。全體教師如果都能心系學(xué)校發(fā)展，對(duì)學(xué)校的前途都能用“心”關(guān)心，這樣的學(xué)校就一定能發(fā)展壯大。（三）信任教師，體現(xiàn)教師主人翁地位學(xué)校要讓每一位教師在學(xué)校事務(wù)中體現(xiàn)出主人翁的地位，通過(guò)各種方式和渠道參與學(xué)校的管理。我覺(jué)得我校在這方面就做的很好，總是堅(jiān)持民主集中制，不搞校長(zhǎng)一言堂，有事大家一起議，積極聽(tīng)取教師好的建議。因?yàn)檫@樣一方面教師參與了管理決策，也就有了實(shí)現(xiàn)具體工作目標(biāo)的承諾，可以激發(fā)其主人翁意識(shí)和工作責(zé)任感，激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí)，提高教師的自我價(jià)值感；另一方面由于教師參與學(xué)校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強(qiáng)了教師對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)同，使全體教師對(duì)學(xué)校的管理更具信任感和歸屬感，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師形成一個(gè)整體，使每個(gè)教師認(rèn)識(shí)到個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展與學(xué)校事業(yè)的發(fā)展是密切相關(guān)的，這樣就能激發(fā)教師的使命感。二、學(xué)校教學(xué)工作要公平,要?jiǎng)?chuàng)新1.學(xué)生受教育要公平化通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我明確了教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過(guò)程中受教育者平等享受教育資源、教育機(jī)會(huì)和教育效果的權(quán)利?！苯逃降膬?nèi)容簡(jiǎn)單概括為以下五個(gè)方面：權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平、學(xué)業(yè)成就公平、學(xué)生成就機(jī)會(huì)公平、教育祈求公平。要樹(shù)立公平行為，就應(yīng)該公平對(duì)待不同性別、民族、家庭經(jīng)濟(jì)狀況或背景的孩子，不放棄每一個(gè)孩子成功的機(jī)會(huì)；讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標(biāo)。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往用一把“尺子”量不同的學(xué)生，而忽視了兒童的個(gè)體差異，比如學(xué)校把學(xué)生按成績(jī)分成兩類也就是實(shí)驗(yàn)班與普通班或者一把“尺子”量,這些形式看似公平的東西，在實(shí)際上恰恰是不公平的,因?yàn)榉謱?shí)驗(yàn)班與普通班對(duì)那些成績(jī)中等或差的學(xué)生不公平而把學(xué)生一把“尺子”量對(duì)成績(jī)好的學(xué)生又不公平.我覺(jué)得要解決這個(gè)問(wèn)題何不采用多層次分班,也就是根據(jù)學(xué)生差異分成ABCDE班施行分層有針對(duì)性的教學(xué),同時(shí)定班不定人也就是這些班級(jí)設(shè)定,但學(xué)生根據(jù)自己的情況可以從E到D,從D到C.真正獲得公平的教育。2.教師備課集體化3.課堂教學(xué)公開(kāi)化課堂是教學(xué)工作的主戰(zhàn)場(chǎng),我覺(jué)得課堂抓好了教學(xué)工作就成功了一大半.那么課堂教學(xué)怎么抓?我建議我們?cè)谄綍r(shí)抓課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上不如推行課堂教學(xué)的全面公開(kāi)化.全面公開(kāi)化即把教室門打開(kāi),學(xué)生可以聽(tīng),教師可以聽(tīng),學(xué)生家長(zhǎng)可以聽(tīng)，把學(xué)校門打開(kāi)，向社會(huì)敞開(kāi)，讓關(guān)心教育的人士走進(jìn)我們學(xué)校，走向我們的課堂教學(xué)。我覺(jué)得這樣做不僅對(duì)教師是一種監(jiān)督，對(duì)提高課堂效率有很好的促進(jìn)作用，同時(shí)對(duì)社會(huì)人士家長(zhǎng)了解我們學(xué)校，我們的教師，從而理解我們的學(xué)校我們的教師工作有重要的好處。4.教學(xué)計(jì)劃按組制定現(xiàn)在，有的學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃都是以個(gè)人的名義制定的，這樣做相互之間沒(méi)有交流與學(xué)習(xí)。我想是否可以分小組制定計(jì)劃。我的設(shè)想如下：①同一年級(jí)組同一學(xué)科的老師坐下來(lái)經(jīng)過(guò)討論與交流后共同制定一份就可以了，這樣來(lái)的更實(shí)在。以前要求教師一人寫一份，很多教師就是隨便抄一份完事，根本達(dá)不到所需的目的。三、學(xué)校德育工作強(qiáng)化措施，多想點(diǎn)子，注意實(shí)效我認(rèn)為在德育工作中，我們應(yīng)注重營(yíng)造良好的環(huán)境，讓每一面墻壁，每一枝一葉一花一草都說(shuō)話，突出環(huán)境育人；應(yīng)避免我重“教”不重“育”，重“說(shuō)”不重“活動(dòng)”，知行脫節(jié)，枯燥說(shuō)教。在德育工作中我們應(yīng)該多以豐富多彩的活動(dòng)為載體,讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育,在活動(dòng)中自然的內(nèi)化從而達(dá)到德育的理想效果，突出活動(dòng)育人；應(yīng)注重以“人”育人，首先應(yīng)加強(qiáng)教師師風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮教師在德育工作中的榜樣示范作用。應(yīng)經(jīng)常性的利用校廣播宣傳品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生事跡，比如我校一年一度的感動(dòng)校園十大人物評(píng)選活動(dòng)，就在我校掀起了德育教育的新高潮，使學(xué)生受到了深刻的教育，這就是以人育人。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索”學(xué)校管理是一門藝術(shù),要很好的掌握這門藝術(shù),還需要我們?nèi)W(xué)習(xí),在實(shí)踐中去摸索總結(jié).以上只是我在九天學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)思考與幾點(diǎn)不成熟的建議,若有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位校長(zhǎng)或?qū)W校管理者多加指正.篇二：關(guān)于學(xué)校發(fā)展的建議一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及管理干部隊(duì)伍建設(shè)我們知道，一個(gè)企業(yè)和一個(gè)公司要想有一個(gè)好的發(fā)展前景，能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，企業(yè)和公司領(lǐng)導(dǎo)起著關(guān)鍵性作用。學(xué)校發(fā)展也是這樣，一個(gè)具有發(fā)展眼光、管理經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)給學(xué)校的發(fā)展壯大打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新中國(guó)從封建社會(huì)過(guò)渡到社會(huì)主義社會(huì)的今天，離不開(kāi)黨中央第一代領(lǐng)導(dǎo)集體到現(xiàn)在以胡錦濤為核心的黨中央第四代領(lǐng)導(dǎo)集體的英明領(lǐng)導(dǎo)和發(fā)展戰(zhàn)略決策。國(guó)家綜合國(guó)力的增強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力的強(qiáng)大與國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和每一個(gè)國(guó)家干部關(guān)系密切。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極借鑒其他高校的管理經(jīng)驗(yàn)，逐步形成自己的辦學(xué)理念，培養(yǎng)自己的下屬領(lǐng)導(dǎo)及管理人才，使學(xué)校的優(yōu)勢(shì)突出，前途更加光明。二、教師隊(duì)伍建設(shè)教師是人類靈魂的工程師，是“傳道，授業(yè)，解惑”者，學(xué)校應(yīng)把教師放在正確的位置。強(qiáng)大的師資力量，穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，良好的教學(xué)環(huán)境是學(xué)校的一筆寶貴財(cái)富。教學(xué)是學(xué)校工作的中心，教職工隊(duì)伍是完成教學(xué)工作的基本保證，也是促進(jìn)教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的支撐點(diǎn)。為了提高教職工的素質(zhì)水平，院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)制定“以常規(guī)為先導(dǎo)、改革為動(dòng)力、質(zhì)量為目標(biāo)”的政策，以青年教師為主體，以老帶新的管理模式，敢于探索和實(shí)踐，爭(zhēng)取取得良好的效果。三、學(xué)院招辦招生隊(duì)伍建設(shè)學(xué)生是學(xué)校的主體，是民辦學(xué)校發(fā)展及生死存亡的關(guān)鍵性所在，招辦是負(fù)責(zé)學(xué)院招生，給學(xué)院帶來(lái)有生力量的部門。招辦能招得來(lái)學(xué)生，必須有自己的招生模式和招生隊(duì)伍，掌握正確的方式和方法，采取一些措施：（1）分區(qū)招生，職責(zé)分明。全國(guó)每一個(gè)省及市、區(qū)、縣都要安排招生負(fù)責(zé)人，招辦主任根據(jù)人員的能力大小劃分招生人員等級(jí)，最高為省區(qū)招生主管，最低為招生輔助人員，每一層次的人員無(wú)論從工資還是福利待遇都要有明顯的差別。每一層次的招生人員必須明確自己的職責(zé)，不能越權(quán)。分工明細(xì)，各負(fù)其職。另外，獎(jiǎng)罰分明，由于在招生期間感覺(jué)自己招生生源不好而逃跑的，招辦必須給予嚴(yán)厲的處罰，更嚴(yán)重者進(jìn)行起訴。（2）加強(qiáng)學(xué)院的宣傳利用好廣告、媒體、網(wǎng)絡(luò)等途徑大力宣傳學(xué)院的情況，提高學(xué)院的知名度。充分準(zhǔn)備好學(xué)院的宣傳資料，借助立體和地面的空間，加大對(duì)學(xué)院的宣傳，提前為學(xué)生及家長(zhǎng)做好準(zhǔn)備。（3）實(shí)行“地毯式”招生政策一個(gè)人的能力是有限的，十個(gè)人、百個(gè)人甚至千萬(wàn)人的力量就是一股不可忽視的潛在性力量。動(dòng)用自己的親戚朋友，親戚朋友的親戚朋友進(jìn)行聯(lián)合招生，為學(xué)校帶來(lái)更多的生源。（4）利用網(wǎng)絡(luò)招生辦公室必須每天24小時(shí)安排值班人員進(jìn)行值班，及時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，以解決他們的顧慮和疑惑，定期在網(wǎng)上發(fā)布學(xué)院最新動(dòng)態(tài)，更新學(xué)院最新信息。另外，學(xué)院網(wǎng)站必須定期進(jìn)行維護(hù)，做好學(xué)院網(wǎng)站的推廣。四、突出學(xué)院的特色專業(yè)實(shí)行“特色專業(yè)”、“品牌效應(yīng)”戰(zhàn)略，突出自己的優(yōu)勢(shì)。學(xué)院必須充分認(rèn)識(shí)到自己學(xué)院的優(yōu)勢(shì)，找出與其他學(xué)院不同的地方，突出學(xué)院的亮點(diǎn)。學(xué)院應(yīng)在“特色”上大力做文章，做足文章，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，使學(xué)院在競(jìng)爭(zhēng)中占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。五、抓好就業(yè)單位的落實(shí)招得來(lái)，留得住，管得嚴(yán)，教得好，但結(jié)果卻送不出學(xué)生，這是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，就業(yè)辦公室必須及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。就業(yè)辦及時(shí)做好就業(yè)計(jì)劃，及時(shí)聯(lián)系就業(yè)實(shí)習(xí)單位，提前為學(xué)生的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。隨著高校畢業(yè)生的增多，很多名牌大學(xué)生都難以找到理想的工作，反而很多中職或者高職畢業(yè)生卻能及時(shí)參加工作?，F(xiàn)在學(xué)歷較能力、技能顯得相對(duì)次要，必須加強(qiáng)學(xué)生的技六、制定學(xué)生管理制度孟子說(shuō)：“道子以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥?！本褪钦f(shuō)，管理者不能以絕對(duì)的權(quán)威進(jìn)行管理。這個(gè)對(duì)學(xué)生處管理學(xué)生也是一樣的，不能實(shí)行“打壓”為主的管理方式，而是實(shí)行以“引導(dǎo)”為主的管理方式。拿“調(diào)皮大王”為“開(kāi)刀對(duì)象”，對(duì)他本人的例如組織能力以及熱愛(ài)班集體和勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他本人深刻認(rèn)識(shí)到自己可成為一個(gè)好的學(xué)生。制定詳細(xì)具體的學(xué)生管理制度，使學(xué)生有規(guī)則遵循，嚴(yán)格要求自己。七、加快學(xué)校建設(shè)（1）進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，組建一套結(jié)構(gòu)合理、敢于負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取的朝