護理本科生批判性思維認知技能調查報告

護理本科生批判性思維認知技能調查報告護理本科生批判性思維認知技能調查報告

一、引言

批判性思維是指在評估、分析和解釋信息時，能夠積極思考、質疑和推理的能力。在護理專業(yè)中，批判性思維認知技能的發(fā)展對于培養(yǎng)護理本科生的綜合能力和提高護理質量具有重要意義。本調查旨在了解護理本科生對于批判性思維的認知程度和技能應用情況，以便提出相應的改進建議。

二、方法

1.樣本選擇：以某護理本科院校2019級全日制護理專業(yè)學生為研究對象，進行問卷調查。共發(fā)放問卷200份，有效問卷187份。

2.調查工具：采用自編的問卷，包含護理本科生對批判性思維的認知、技能應用情況以及對其重要性的評價等內(nèi)容。

3.數(shù)據(jù)處理與分析：使用SPSS軟件進行統(tǒng)計分析，采用描述性統(tǒng)計、頻率分析和相關性分析等方法。

三、結果與分析

1.護理本科生對批判性思維的認知程度

調查結果顯示，82%的護理本科生對批判性思維有一定的認識，認為批判性思維是在評估和解決問題時進行積極的思考和分析的能力。然而，仍有18%的學生對批判性思維認識不夠清晰，僅將其理解為“質疑”和“懷疑”。這表明在護理教育中，還需加強對于批判性思維的教育和培養(yǎng)。

2.護理本科生批判性思維技能應用情況

調查發(fā)現(xiàn)，護理本科生在批判性思維技能的應用上存在一定的不足。僅有50%的學生表示在護理實踐中能夠積極主動地質疑和挑戰(zhàn)現(xiàn)有的護理方案和觀念。另外，僅有40%的學生能夠合理分析和評價護理研究文獻，并將其應用到實際工作中。這說明學生在批判性思維技能的應用上還存在一定的不足，在實踐中需要進一步培養(yǎng)和提高。

3.護理本科生對批判性思維的重要性評價

調查結果顯示，95%的護理本科生對批判性思維的重要性進行了積極評價。他們認為批判性思維是護理工作中不可忽視的一項技能，能夠提高護理質量和病人安全。這表明學生對批判性思維的重要性有一定的認識，也說明學生對其在護理實踐中的價值有一定的認同。

四、結論與建議

通過對護理本科生批判性思維認知技能的調查，我們得出了以下結論和建議：

1.護理本科生對批判性思維有一定的認知，但仍存在一定的理解不全面的問題，需要在教育過程中加強對其概念和內(nèi)涵的講解。

2.護理本科生在批判性思維技能的應用上存在一定的不足，需要在教育中培養(yǎng)學生在實踐中主動質疑和挑戰(zhàn)的能力，并輔助其進行合理的分析和評價。

3.護理本科生普遍認識到批判性思維的重要性，但仍需要加強對于其在護理實踐中的價值的講解和引導。

4.在教育中應采用多種方法和工具，如案例分析、團隊合作等，引導學生鍛煉和培養(yǎng)批判性思維認知技能。

以上是本次調查的結果與建議，希望能對護理本科生的批判性思維認知技能培養(yǎng)能起到一定的指導和幫助，提高護理教育的質量和護理實踐的效果。五、討論與分析

1.批判性思維是護理本科生必備的能力之一

批判性思維是在現(xiàn)代護理實踐中必不可少的一項能力。護理工作的特點決定了護理本科生需要具備批判性思維的能力，以便能夠有效地解決問題和提高病人的護理質量。批判性思維能幫助護理本科生深入思考并合理評估各種護理方法和干預措施，從而更好地滿足病人的需求。此外，批判性思維還能夠幫助護理本科生主動發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)新解決方案，進一步提高護理實踐的效果和病人的滿意度。

2.批判性思維技能在護理實踐中的應用存在挑戰(zhàn)

盡管護理本科生對于批判性思維的重要性有一定的認識，但在實際應用中仍存在一定的挑戰(zhàn)。一方面，護理本科生的時間和精力都被護理技術和臨床操作所占用，很少有時間和機會去進行深入思考和分析。另一方面，護理本科生之前的學習主要注重基礎理論和臨床技能的掌握，對于批判性思維技能的培養(yǎng)和應用相對較少。因此，護理教育和培養(yǎng)中應該加強對批判性思維技能的講解、指導和實踐，以提高護理本科生的能力和水平。

3.教育方法對于批判性思維認知技能的培養(yǎng)具有重要作用

為了有效地培養(yǎng)和提高護理本科生的批判性思維認知技能，教育方法和教學手段起著至關重要的作用。在教育過程中，教師可以采用案例分析、問題解決和團隊合作等教學方法，引導學生進行批判性思維的訓練和應用。通過讓學生分析真實的護理情境和案例，培養(yǎng)他們主動思考和分析的意識，從而提高其批判性思維認知技能的水平。另外，通過團隊合作和討論的方式，學生可以共同解決護理實踐中的復雜問題，培養(yǎng)其批判性思維的團隊合作能力。

4.培養(yǎng)批判性思維認知技能需綜合措施

為了有效地培養(yǎng)和提高護理本科生的批判性思維認知技能，需要綜合的措施和方法。一方面，護理教育需要從課程設置、教材編寫和教學手段等多個方面進行改革和完善。課程設置應注重護理本科生的思維能力培養(yǎng)，增加批判性思維的相關課程，加強學生的思維訓練和能力培養(yǎng)。教材編寫應注重批判性思維的培養(yǎng)和應用，引導學生深入思考和分析。教學手段應多樣化，采用案例分析、問題解決和團隊合作等方法，激發(fā)學生的積極性和主動性。

另一方面，護理本科院?？梢约訌娕行运季S認知技能的實踐教學環(huán)節(jié)，例如設置護理實踐中的專題研討會，邀請專業(yè)人士對護理本科生進行培訓和指導，引導學生參與科研項目和護理質量改進活動，提高其批判性思維技能的應用。

六、結論

通過對護理本科生批判性思維認知技能的調查與分析，發(fā)現(xiàn)護理本科生對于批判性思維的認知程度普遍較高，但在批判性思維技能的應用上還存在一定的不足。此外，護理本科生對于批判性思維的重要性有一定的認識。為了有效地培養(yǎng)和提高護理本科生的批判性思維認知技能，應加強護理教育中對批判性思維的講解和培養(yǎng)，采用多種教學方法和教學手段，提高學