成都市小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀分析

?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院本科生畢業(yè)論文第1章緒論1.1選題背景足球運(yùn)動(dòng)在我國日趨火熱，但是作為一個(gè)體育大國，足球的發(fā)展在我國一直以來都不夠穩(wěn)定，足球比賽在國際上更是難以拿到較高的名次。作為學(xué)校足球培養(yǎng)的受益者，從自身的成長經(jīng)歷以及對本地區(qū)青少年足球發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)了許多目前影響成都市小學(xué)校園足球發(fā)展的不利因素，從而引起了對成都市小學(xué)校園足球人才培養(yǎng)體系研究的濃厚興趣。1.2研究目的和意義1.2.1研究目的足球是世界第一大運(yùn)動(dòng)。擁有其他運(yùn)動(dòng)不可撼動(dòng)的社會(huì)影響力和市場價(jià)值。一個(gè)國家的足球水平是國家綜合實(shí)力的體現(xiàn)，一個(gè)城市的足球水平也代表著城市的綜合競爭力。2015年1月26日的\t"C:/Users/Administrator/Desktop/PaperFree%E6%9C%BA%E5%99%A8%E4%BA%BA%E9%99%8D%E9%87%8D%E6%8A%A5%E5%91%8A_%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B02%E7%A8%BF(1)(1)(2)_%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B0/%E3%80%8A%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B02%E7%A8%BF(1)(1)(2)%E3%80%8B%E6%96%87%E6%A1%A3%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/detail_report/right"“中國足球的整體改革”拉開了帷幕，其中的總體目標(biāo)分為：前期中期遠(yuǎn)期。在此之中，各目標(biāo)都明確了自己的標(biāo)準(zhǔn)，中期目標(biāo)要求：‘實(shí)現(xiàn)青少年足球人口大幅增加，職業(yè)聯(lián)賽組織和競賽水平達(dá)到亞洲一流，國家男足躋身亞洲前列，女足重返世界一流強(qiáng)隊(duì)行列’。1.2.2研究意義發(fā)展青少年足球首先要從學(xué)校抓起。校園足球是中國足球水平的搖籃。研究校園足球的開展?fàn)顩r可以更直觀的看到足球改革的進(jìn)度與成果。并提出了部分開展建議與方法，旨在促進(jìn)成都市小學(xué)校園足球水平。1.3國內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.3.1國外研究現(xiàn)狀\t"C:/Users/Administrator/Desktop/PaperFree%E6%9C%BA%E5%99%A8%E4%BA%BA%E9%99%8D%E9%87%8D%E6%8A%A5%E5%91%8A_%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B02%E7%A8%BF(1)(1)(2)_%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B0/%E3%80%8A%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B02%E7%A8%BF(1)(1)(2)%E3%80%8B%E6%96%87%E6%A1%A3%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/detail_report/right"在足球運(yùn)動(dòng)比較火熱的國家和地區(qū)，青少年的足球教育尤為重視，相對來說，足球教育時(shí)間年限較長，所以需要從學(xué)生時(shí)代開始培養(yǎng)足球運(yùn)動(dòng)的技能、團(tuán)隊(duì)意識與堅(jiān)持力度。\t"C:/Users/Administrator/Desktop/PaperFree%E6%9C%BA%E5%99%A8%E4%BA%BA%E9%99%8D%E9%87%8D%E6%8A%A5%E5%91%8A_%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B02%E7%A8%BF(1)(1)(2)_%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B0/%E3%80%8A%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B02%E7%A8%BF(1)(1)(2)%E3%80%8B%E6%96%87%E6%A1%A3%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/detail_report/right"在日本校園的足球運(yùn)動(dòng)通常我們都是由學(xué)生可以自愿選擇的，自主學(xué)習(xí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。日本當(dāng)前的的足球隊(duì)伍在組織方面、培訓(xùn)方面都非常的專業(yè)。社區(qū)內(nèi)會(huì)對各層次人群進(jìn)行分類，足球俱樂部也會(huì)根據(jù)不同層次的學(xué)生來安排不同程度的授課方式，讓孩子們以最大程度的可能性來獲取知識、接受足球運(yùn)動(dòng)方式。同時(shí)，日本社區(qū)優(yōu)秀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫仁沟米闱蚵?lián)賽能夠如期舉行，參與者也十分支持日本足球運(yùn)動(dòng)。\t"C:/Users/Administrator/Desktop/PaperFree%E6%9C%BA%E5%99%A8%E4%BA%BA%E9%99%8D%E9%87%8D%E6%8A%A5%E5%91%8A_%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B02%E7%A8%BF(1)(1)(2)_%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B0/%E3%80%8A%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B02%E7%A8%BF(1)(1)(2)%E3%80%8B%E6%96%87%E6%A1%A3%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/detail_report/right"在足球教育與足球運(yùn)動(dòng)較強(qiáng)的國家和地區(qū)，他們非常重視青少年在足球運(yùn)動(dòng)方面的教育情況。多學(xué)校的足球教育忽略了足球運(yùn)動(dòng)與教育的結(jié)合，使之在闡述以及問題的分析過程中，沒有有效的與教育進(jìn)行對比，這對于我國教育事業(yè)的開展，以及足球右運(yùn)動(dòng)在其中所展現(xiàn)的作用等都沒有盡心有效的闡述。本文主要是就?？谑懈叩葘W(xué)校的足球運(yùn)動(dòng)來進(jìn)行闡述，并與當(dāng)下的教育事業(yè)相結(jié)合，以便于在教育事業(yè)促進(jìn)的同時(shí)還能夠有效發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)在其中的作用。1.3.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀\t"C:/Users/Administrator/Desktop/PaperFree%E6%9C%BA%E5%99%A8%E4%BA%BA%E9%99%8D%E9%87%8D%E6%8A%A5%E5%91%8A_%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B02%E7%A8%BF(1)(1)(2)_%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B0/%E3%80%8A%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B02%E7%A8%BF(1)(1)(2)%E3%80%8B%E6%96%87%E6%A1%A3%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/detail_report/right"王曉昀（2019）在《成都市中小學(xué)校園足球文化發(fā)展社會(huì)現(xiàn)狀以及調(diào)查與對策研究》[1]中高考對于足球運(yùn)動(dòng)的重視成度在很大程度上上影響了小學(xué)生對于足球運(yùn)動(dòng)的參與程度。孩子們在小學(xué)時(shí)往往聽從父母和校方的安排，以升學(xué)為目的開展相應(yīng)的體育活動(dòng)，所以小學(xué)足球的開展情況應(yīng)該與當(dāng)?shù)卣呔o密相連。馬曉偉（2019）在《廣東省中小學(xué)校園足球評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究》[9]運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、德爾菲法、訪談法、層次分析法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法對現(xiàn)有理論與政策進(jìn)行研究,在征詢多位專家的基礎(chǔ)上構(gòu)建了廣東省中小學(xué)校園足球評價(jià)指標(biāo)體系,同時(shí)抽取廣東省不同地區(qū)三所學(xué)校開展實(shí)證研究,以驗(yàn)證該評價(jià)指標(biāo)體系的科學(xué)性與可行。\t"C:/Users/Administrator/Desktop/PaperFree%E6%9C%BA%E5%99%A8%E4%BA%BA%E9%99%8D%E9%87%8D%E6%8A%A5%E5%91%8A_%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B02%E7%A8%BF(1)(1)(2)_%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B0/%E3%80%8A%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B02%E7%A8%BF(1)(1)(2)%E3%80%8B%E6%96%87%E6%A1%A3%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/detail_report/right"趙繼明（2014）在《青少年校園文化活動(dòng)進(jìn)行研究現(xiàn)狀綜述》[2]采用了文獻(xiàn)資料、數(shù)理統(tǒng)計(jì)，研究了足球特色學(xué)校的現(xiàn)今文或活動(dòng)舉辦方面的情況。\t"C:/Users/Administrator/Desktop/PaperFree%E6%9C%BA%E5%99%A8%E4%BA%BA%E9%99%8D%E9%87%8D%E6%8A%A5%E5%91%8A_%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B02%E7%A8%BF(1)(1)(2)_%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B0/%E3%80%8A%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B02%E7%A8%BF(1)(1)(2)%E3%80%8B%E6%96%87%E6%A1%A3%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/detail_report/right"曲晨（2017）在《我國學(xué)校足球教練員網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)構(gòu)建研究》[3]主要研究問題是:足球是一項(xiàng)全民參加的團(tuán)體運(yùn)動(dòng),運(yùn)球教學(xué)則是足球運(yùn)動(dòng)的一項(xiàng)基本技能。結(jié)合我國當(dāng)前學(xué)校足球教學(xué)的問題,學(xué)校體育教師應(yīng)在足球運(yùn)球的基本概念、技術(shù)要領(lǐng)、易犯錯(cuò)誤、注意事項(xiàng)等部分開展具體教學(xué)。\t"C:/Users/Administrator/Desktop/PaperFree%E6%9C%BA%E5%99%A8%E4%BA%BA%E9%99%8D%E9%87%8D%E6%8A%A5%E5%91%8A_%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B02%E7%A8%BF(1)(1)(2)_%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B0/%E3%80%8A%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B02%E7%A8%BF(1)(1)(2)%E3%80%8B%E6%96%87%E6%A1%A3%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/detail_report/right"李衛(wèi)東（2012）在《我國對于青少年校園足球競賽管理體系的研究》[4]通過相關(guān)的理論研究對青少年足球競賽的方面進(jìn)行了相應(yīng)的說明，他表示，青少年更善于在娛樂游戲中掌握知識，所以足球競賽等活動(dòng)需要經(jīng)常舉辦，促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)氛圍。\t"C:/Users/Administrator/Desktop/PaperFree%E6%9C%BA%E5%99%A8%E4%BA%BA%E9%99%8D%E9%87%8D%E6%8A%A5%E5%91%8A_%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B02%E7%A8%BF(1)(1)(2)_%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B0/%E3%80%8A%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B02%E7%A8%BF(1)(1)(2)%E3%80%8B%E6%96%87%E6%A1%A3%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/detail_report/right"傅鴻浩（2016）在《我國校園足球內(nèi)涵式發(fā)展研究》[5]中通過歷史分析法、專家訪談法、問卷調(diào)查法以及文獻(xiàn)資料法闡述了我國在校園方面的足球教育改革情況與文化教育情況，在此之外，作者還針對性提出了相關(guān)的更改措施。\t"C:/Users/Administrator/Desktop/PaperFree%E6%9C%BA%E5%99%A8%E4%BA%BA%E9%99%8D%E9%87%8D%E6%8A%A5%E5%91%8A_%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B02%E7%A8%BF(1)(1)(2)_%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B0/%E3%80%8A%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B02%E7%A8%BF(1)(1)(2)%E3%80%8B%E6%96%87%E6%A1%A3%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/detail_report/right"李紀(jì)霞（2012）在《全國青少年校園足球活動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略研究》[6]中表示，\t"C:/Users/Administrator/Desktop/PaperFree%E6%9C%BA%E5%99%A8%E4%BA%BA%E9%99%8D%E9%87%8D%E6%8A%A5%E5%91%8A_%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B02%E7%A8%BF(1)(1)(2)_%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B0/%E3%80%8A%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B02%E7%A8%BF(1)(1)(2)%E3%80%8B%E6%96%87%E6%A1%A3%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/detail_report/right"我國青少年方面的足球教育實(shí)際上也可以作為一種發(fā)展戰(zhàn)略，舉辦足球活動(dòng)、開展足球相關(guān)競賽實(shí)際上是一種社會(huì)對于足球重視度的增加。作者運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、專家咨詢法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，從內(nèi)而外對校園足球進(jìn)行了內(nèi)外部環(huán)境調(diào)研，得出結(jié)論。\t"C:/Users/Administrator/Desktop/PaperFree%E6%9C%BA%E5%99%A8%E4%BA%BA%E9%99%8D%E9%87%8D%E6%8A%A5%E5%91%8A_%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B02%E7%A8%BF(1)(1)(2)_%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B0/%E3%80%8A%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B02%E7%A8%BF(1)(1)(2)%E3%80%8B%E6%96%87%E6%A1%A3%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/detail_report/right"唐宇（2018）在《靈璧縣校園足球工作開展研究現(xiàn)狀與對策》[7]中表示，論文作者通過多種調(diào)研方法對校園足球的開展工作方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)歸納，作者表示，影響足球產(chǎn)業(yè)的發(fā)展主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與社會(huì)的重視程度，學(xué)校對于足球的開課情況也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，如一周開一次課則數(shù)量過少，難以達(dá)到讓學(xué)生學(xué)好知識的目的。\t"C:/Users/Administrator/Desktop/PaperFree%E6%9C%BA%E5%99%A8%E4%BA%BA%E9%99%8D%E9%87%8D%E6%8A%A5%E5%91%8A_%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B02%E7%A8%BF(1)(1)(2)_%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B0/%E3%80%8A%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B02%E7%A8%BF(1)(1)(2)%E3%80%8B%E6%96%87%E6%A1%A3%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/detail_report/right"曲美娜（219）《足球課程建設(shè)的思考與實(shí)踐》[10]足球運(yùn)動(dòng)不僅僅是體育運(yùn)動(dòng)，也需要經(jīng)過自身的思考與規(guī)劃。\t"C:/Users/Administrator/Desktop/PaperFree%E6%9C%BA%E5%99%A8%E4%BA%BA%E9%99%8D%E9%87%8D%E6%8A%A5%E5%91%8A_%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B02%E7%A8%BF(1)(1)(2)_%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B0/%E3%80%8A%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B02%E7%A8%BF(1)(1)(2)%E3%80%8B%E6%96%87%E6%A1%A3%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/detail_report/right"吳勇飛（2019）《家長合作視角下校園足球課余訓(xùn)練開展探驪》[11]運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法及邏輯分析法,從綜合角度，以家長的視角進(jìn)行了校園足球的業(yè)余訓(xùn)練調(diào)查分析。在此基礎(chǔ)上得出重視程度越高，訓(xùn)練效果越好的結(jié)論。王攀（2019），“關(guān)于在文化校園足球裁判?！盵12]第文學(xué)研究，實(shí)地考察和專家訪談，在我國的背景下大力推進(jìn)開始重視培訓(xùn)，開展校園足球裁判改革和足球的發(fā)展，從足球裁判視角。戚海亮（2019）《我國校園足球政策執(zhí)行的異化現(xiàn)象》[13]運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等研究方法,從異化理論視角對我國校園足球政策執(zhí)行過程進(jìn)行解析:政策執(zhí)行主體異化;政策執(zhí)行目標(biāo)異化;校園足球政策資源異化。\t"C:/Users/Administrator/Desktop/PaperFree%E6%9C%BA%E5%99%A8%E4%BA%BA%E9%99%8D%E9%87%8D%E6%8A%A5%E5%91%8A_%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B02%E7%A8%BF(1)(1)(2)_%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B0/%E3%80%8A%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B02%E7%A8%BF(1)(1)(2)%E3%80%8B%E6%96%87%E6%A1%A3%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/detail_report/right"龍志偉（2019）《校園足球特色學(xué)校管理與評價(jià)》[14]在校園足球特色學(xué)校的建立之下,他主張社會(huì)以更加強(qiáng)度的推廣力度加大對足球得推廣，協(xié)助社會(huì)更加注重足球產(chǎn)業(yè)，普及青少年的足球教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生體育方面的訓(xùn)練活動(dòng)，在促進(jìn)學(xué)生訓(xùn)練的同時(shí)也增強(qiáng)了社會(huì)關(guān)注度。第2章研究對象與方法2.1研究對象成都市鹽道街小學(xué)、成都師范附屬小學(xué)(慧源校區(qū)）、成都市金科路小學(xué)做為調(diào)查對象。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法根據(jù)研究目的和研究內(nèi)容的需要。閱讀校園足球的文件及文獻(xiàn)資料。瀏覽了關(guān)于開展中小學(xué)校園足球的文件，通過百度中國知網(wǎng)、中國體育教育網(wǎng)等網(wǎng)站、圍繞小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀的調(diào)查并分析其存在的問題。2.2.2訪談法對成都市足球特色小學(xué)的足球?qū)I(yè)教練進(jìn)行訪談。了解當(dāng)下校園足球開展的狀況，以及校園足球水平。記錄教練對現(xiàn)在校園足球開展提出的問題進(jìn)行分析。有利于文章的專業(yè)性和真實(shí)性。2.2.3實(shí)地考察法走訪成都各小學(xué)的足球運(yùn)動(dòng)場。對球場參與足球的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以及運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和方式進(jìn)行記錄。對孩子們進(jìn)行問答，可以總結(jié)出孩子們對足球的熱愛程度和參與運(yùn)動(dòng)對學(xué)習(xí)有什么積極作用。2.2.4問卷調(diào)查法通過問卷調(diào)查。對成都市小學(xué)的家長、老師、學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)放問卷調(diào)查表400份。然后回收問卷進(jìn)行研究總結(jié)，回收了385份，回收率為96%。對存在的問題進(jìn)行合理的分析，給出科學(xué)的解決辦法跟意見?？偨Y(jié)有益的為成都校園足球開展提供幫助。2.2.5數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法運(yùn)用Excel軟件對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與分析，從而得出對調(diào)查研究更有幫助的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。第3章研究結(jié)果與分析3.1成都市小學(xué)校園足球開展情況調(diào)查分析本次論文研究對385名成都市當(dāng)?shù)厝罕娺M(jìn)行了問卷調(diào)查，對調(diào)查者進(jìn)行了關(guān)于受調(diào)查者基本信息、成都市小學(xué)校園足球開展學(xué)生參與人數(shù)、認(rèn)可度、活動(dòng)組織形式、場地及器材等五大方面內(nèi)容的調(diào)查，具體調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：3.1.1成都市小學(xué)校園足球活動(dòng)學(xué)生人數(shù)分析表1受調(diào)查者參與校園足球活動(dòng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)（N=385）人數(shù)比例參加23962%沒參加14638%由此表可知本次調(diào)查中，接受調(diào)查的學(xué)生參加校園足球活動(dòng)占239人，占比462%，沒參加校園足球活動(dòng)146人，占比38%。還是有超過一半的學(xué)生參與到校園足球活動(dòng)中來，學(xué)會(huì)對足球運(yùn)動(dòng)還是比較喜歡。參與的人數(shù)也比較龐大。3.1.2成都市小學(xué)校園足球組織形式分析成都市小學(xué)有一個(gè)完整的競賽體系。特別是一些足球重點(diǎn)小學(xué)，都會(huì)有一個(gè)足球聯(lián)賽。每個(gè)年級學(xué)校都會(huì)有相應(yīng)的班級聯(lián)賽。這一點(diǎn)做的比較成熟和統(tǒng)一。但是因?yàn)榻虒W(xué)水平的不同，一些小學(xué)在比賽中缺乏競爭力。導(dǎo)致學(xué)生及教練越來越?jīng)]有動(dòng)力。沒有很好的聯(lián)賽發(fā)展，聯(lián)賽的含金量不夠。足球教學(xué)時(shí)，如果生搬硬套書本之上的講解和內(nèi)容要求，就會(huì)形成紙上談書那種教學(xué)方式，不僅不利于學(xué)生對自己學(xué)習(xí)思維的訓(xùn)練，也不利于學(xué)生組教師所講知識的掌握。筆者統(tǒng)計(jì)了足球教學(xué)相關(guān)方面存在的問題，做出如下的歸納與總結(jié)：教學(xué)內(nèi)容單調(diào)

\t"C:/Users/Administrator/Desktop/PaperFree%E6%9C%BA%E5%99%A8%E4%BA%BA%E9%99%8D%E9%87%8D%E6%8A%A5%E5%91%8A_%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B02%E7%A8%BF(1)(1)(2)_%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B0/%E3%80%8A%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B02%E7%A8%BF(1)(1)(2)%E3%80%8B%E6%96%87%E6%A1%A3%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/detail_report/right"從筆者的調(diào)研結(jié)果來看，當(dāng)前成都市小學(xué)足球教學(xué)主要以體育場教學(xué)法為主，即就地實(shí)操，教師進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)。根據(jù)實(shí)地調(diào)研與問卷調(diào)研中老師的回復(fù)，筆者得到目前成都市小學(xué)足球的訓(xùn)練方式較為單一，沒有從更加趣味性的角度培養(yǎng)小學(xué)生對于足球運(yùn)動(dòng)的自我探索精神，在一定程度上也影響了孩子們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)生在訓(xùn)練足球的時(shí)候缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識，經(jīng)常性單打獨(dú)斗，教師此時(shí)應(yīng)分組分層進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)下足球教師在記錄教學(xué)筆記時(shí)需要具有較強(qiáng)的針對性，針對不同的學(xué)生要采取分層分組教學(xué)方法，遵循孩子們不同的生理以及心理發(fā)展規(guī)律進(jìn)行足球教學(xué)安排，以足球訓(xùn)練的方法、科學(xué)知識為大前提，針對學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，設(shè)立合理可行的教學(xué)目標(biāo)。（2）足球課堂的形式過于單一

很多時(shí)候，在課堂上，老師和后我們完成了演習(xí)準(zhǔn)備就緒，他們是根據(jù)數(shù)量和足球群的分布進(jìn)行分組。學(xué)生需要在日常的學(xué)習(xí)生活中3.1.3成都市小學(xué)校園足球場地及器材分析參與調(diào)查的三所學(xué)校一共有5個(gè)足球場。都是塑料場地，沒有標(biāo)準(zhǔn)的草坪場地。使用率也比較高，每天下午都會(huì)有班級使用場地。但都是七人制足球場，使用起來有時(shí)候比較的擁擠。上課班級多的時(shí)候，容易存在安全隱患。建議學(xué)校合理安排每個(gè)班的上課時(shí)間，控制上課人數(shù)。表2受調(diào)查者參與校園足球活動(dòng)的足球場地種類（N=385）人數(shù)比例標(biāo)準(zhǔn)草坪場257%標(biāo)準(zhǔn)塑料場33687%非標(biāo)準(zhǔn)場地246%由此可以得出。在參與校園足球活動(dòng)中絕大數(shù)的學(xué)生都是在標(biāo)準(zhǔn)的塑料場地進(jìn)行訓(xùn)練。而使用標(biāo)準(zhǔn)足球場只有一小部分學(xué)生，經(jīng)過調(diào)查得知這些學(xué)生大多數(shù)足球水平比較高。是校足球隊(duì)的成員，他們是教練單獨(dú)帶隊(duì)出去參加比賽。所以用到的場地是標(biāo)準(zhǔn)草坪場地。使用非標(biāo)準(zhǔn)場地的大多數(shù)是女生，她們在參與活動(dòng)中避免與男生發(fā)生肢體接觸，選擇在場地一邊進(jìn)行簡單的足球游戲。學(xué)校足球場地都是人造塑料場地。大多數(shù)都是200米的足球場，沒有標(biāo)準(zhǔn)的足球場。但對于小學(xué)生200米的足球場足夠開展教學(xué)工作。表3校園足球開展地材種類及使用情況(N=385)器材種類使用人數(shù)百分比使用頻率標(biāo)志盤385100%一周三次防守隊(duì)員模型15640%一周一次反應(yīng)彈球12833%一周一次皮筋6717%一個(gè)月一次云梯18046%一周兩次足球的教學(xué)器材比較完善的學(xué)校不到一半。有的學(xué)校即使器材比較完善，但是使用率比較低。沒有充分的運(yùn)用和發(fā)揮器材的作用，有的學(xué)校只有一個(gè)球場和球門。沒有用到已有輔助教學(xué)的器材。比如標(biāo)注盤，角旗桿，防守球員模型等等。導(dǎo)致學(xué)生的水平提升緩慢，基本功不夠扎實(shí)。3.1.4成都市小學(xué)家長與子女參與足球運(yùn)動(dòng)認(rèn)識程度本文對成都市校園足球運(yùn)動(dòng)認(rèn)可度的調(diào)查主要是通過人們對足球運(yùn)動(dòng)是否有必要推動(dòng)其發(fā)展，以及孩子是否學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)，是否支持孩子學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)，支持孩子或者自己學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的原因、不支持孩子足球運(yùn)動(dòng)的原因幾方面了解成都市校園足球運(yùn)動(dòng)的被認(rèn)可程度，具體調(diào)查結(jié)果如下表：89%的人認(rèn)為有必要推動(dòng)小學(xué)校園運(yùn)動(dòng)發(fā)展，64%的孩子學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)，75%的人支持孩子學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)，人們支持足球運(yùn)動(dòng)的原因按照比例排序分別是鍛煉人格、鍛煉身體、接觸大自然、愉悅身心以及其他；人們不支持自己或者孩子學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的原因按照比例大小排序，主要是因?yàn)椴话踩?，除此之外是因?yàn)榛ㄙM(fèi)高。表4調(diào)查者對推動(dòng)校園校園足球運(yùn)動(dòng)看法統(tǒng)計(jì)(N=385)人數(shù)比例有必要35689%沒必要120。3%無所謂320。8%主要分為兩個(gè)部分，一是人們認(rèn)為參加足球運(yùn)動(dòng)的好處和壞處，二是人們認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢和劣勢，根據(jù)本文最終統(tǒng)計(jì)可知，人們認(rèn)為參加足球運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、得到友誼、能夠鍛煉堅(jiān)韌不拔的精神、增強(qiáng)自信心、增強(qiáng)耐心、責(zé)任心等；而不參加或者不喜歡足球運(yùn)動(dòng)的原因一是由于費(fèi)用高，二是由于安全性不能得到保證，最重要是怕孩子耽誤文化課的學(xué)習(xí)。表5受調(diào)查者認(rèn)為參加足球運(yùn)動(dòng)的缺點(diǎn)統(tǒng)計(jì)(N=385)比例費(fèi)用較高49%安全性不能保障51%表6受調(diào)查者認(rèn)為成都市小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢統(tǒng)計(jì)(N=385)比例政府支持70%基礎(chǔ)設(shè)置完備25%教練人員專業(yè)5%表7受調(diào)查者認(rèn)為校園足球運(yùn)動(dòng)的劣勢統(tǒng)計(jì)(N=385)比例發(fā)展時(shí)間短，專業(yè)技術(shù)缺乏47%宣傳弱，民眾認(rèn)可度低12%各項(xiàng)設(shè)施不全面21%管理制度不健全20%從上可以看出家長對校園足球的認(rèn)識比較全面?？梢郧宄闹雷约旱暮⒆舆m不適合足球運(yùn)動(dòng)。怎樣協(xié)助學(xué)校推動(dòng)校園足球進(jìn)程，了解校園足球的好處和存在的影響。在校園足球開展起到推動(dòng)作用。3.1.5成都市小學(xué)校園足球師資分析表8參與調(diào)查的3所學(xué)校師資情況統(tǒng)計(jì)教師人數(shù)足球教練比例成都市鹽道街小學(xué)15895%成都師范附屬小學(xué)17684%成都市金科路小學(xué)167116%表9成都市鹽道街小學(xué)校園足球教練師資統(tǒng)計(jì)(N=9)人數(shù)比例足球?qū)I(yè)教練666%有足協(xié)D級教練證555%市級比賽經(jīng)歷333%由此得出成都市小學(xué)校園足球的師資力量還是比較專業(yè)。有80%的教練是足球教練出身。還是給教學(xué)的質(zhì)量提供了保障，但是還有一部分沒有取得足球教練員證書。自己踢球和教學(xué)生踢球時(shí)截然不同的，必須有統(tǒng)一的教案和教學(xué)方法。才能使校園足球穩(wěn)定的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該給教練提供培訓(xùn)的渠道和平臺，這樣教學(xué)水平才會(huì)提高。參加過市級足球比賽的教練很少，這給孩子們在比賽中提供的經(jīng)驗(yàn)就很少。足球歸根還是一個(gè)競技運(yùn)動(dòng)，一個(gè)學(xué)校的校園足球水平。就是靠比賽成績體現(xiàn)。如果我們的足球教練只會(huì)紙上談兵，讓職業(yè)教練到校園給我們校園足球教練多培訓(xùn)，多一些實(shí)際比賽的交流。3.2成都市小學(xué)校園足球影響因素根據(jù)以上基本的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，可以了解到本文受調(diào)查者對成都市小學(xué)校園足球的知名度情況、校園足球開展被認(rèn)可程度情況、開展校園足球利弊以及教學(xué)組織的基本情況。對此本文又對這些基本信息做了交叉處理，得到了以下分析數(shù)據(jù)：3.2.1成都市學(xué)生態(tài)度對校園足球開展的影響本文將調(diào)查者基本信息與參與度和認(rèn)知度交叉，得出下表數(shù)據(jù)。首先性別方面，表明在足球運(yùn)動(dòng)中，男生比女生的參與度更高，這是由于男生熱愛運(yùn)動(dòng)的天性所決定的，男生在足球運(yùn)動(dòng)中可以展示自己的體育精神、喜歡探險(xiǎn)的心理，而女性相比男性而言，更喜歡安靜的、文靜的事物，對足球運(yùn)動(dòng)興趣不足。就會(huì)導(dǎo)致校園足球開展參與人群不全面。表10足球運(yùn)動(dòng)參與者男女性占比統(tǒng)計(jì)(N=385)參與度認(rèn)知度男性89%65%女性11%35%學(xué)生支持和喜歡足球運(yùn)動(dòng)。那會(huì)給校園足球帶來推動(dòng)作用，人們都說興趣是最好的老師。如果學(xué)生對足球感興趣，在訓(xùn)練中會(huì)更努力，提升得更快。參與度也會(huì)越高。學(xué)生對足球不感興趣。那在訓(xùn)練和參與過程中就不會(huì)有很好的投入度。會(huì)導(dǎo)致一個(gè)惡性循環(huán)，學(xué)校應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這樣整體的參與度才會(huì)更高。3.2.2成都市學(xué)生態(tài)度對校園足球開展的影響家長支持孩子參與足球運(yùn)動(dòng)。會(huì)給孩子帶來積極的影響。有的家長也會(huì)不支持孩子參加足球活動(dòng)。這就會(huì)對校園足球開展帶來巨大的挑戰(zhàn)和難度，因?yàn)橐坏┘议L不支持，孩子就會(huì)很跟隨家長的看法。家長不支持孩子參與主要是因?yàn)榘踩Ｍㄟ^訪談得知，大部分家長不放心孩子踢足球，其中最大的顧慮就是怕受傷，例如，一位家長講到“學(xué)生踢球受傷了，是既耽誤了學(xué)習(xí)，又要花錢花時(shí)間照顧，所以不是很贊成其踢球”，因此家長的不放心影響學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)。其次，學(xué)校場地的不標(biāo)準(zhǔn)容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)損傷，學(xué)校方面為了消除不必要的麻煩，盡量不開展或少開展足球課。3.2.3成都市學(xué)校場地對校園足球活動(dòng)開展的影響學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)的足球場，不管是對足球活動(dòng)的開展還是保障學(xué)生的安全都會(huì)有積極的作用。足球場有邊線、角球區(qū)、中線、門線、還有點(diǎn)球點(diǎn)。如果沒有這些標(biāo)志性的球場，難以讓學(xué)生規(guī)范操作。要讓孩子從小就要有這些意識。更不能正常的比賽，這樣訓(xùn)練成果得不到體現(xiàn)。所以必須有標(biāo)準(zhǔn)的足球場，因?yàn)榍驁霈F(xiàn)在都是人造塑料場。比起水泥地會(huì)給孩子更好的緩沖，保護(hù)孩子不受傷。小學(xué)七人制足球場必須達(dá)到的要求:1.場地:長65-68米，寬45-48米。2.球門:寬5米，高2米。3.中圈:以場地中點(diǎn)為圓心，以6米為半徑畫一圓圈為中圈。4.罰球區(qū):由球門線向比賽場地內(nèi)10米,畫一條平衡于球門線與兩條邊線相連接由這些線和球門線組成的區(qū)域范圍是罰球區(qū)。5.罰球點(diǎn):在各罰球區(qū)距每個(gè)球門中點(diǎn)9米處各畫-一個(gè)罰球點(diǎn)標(biāo)記。這些都是設(shè)施上的硬件要求，需要學(xué)校貫徹執(zhí)行。3.2.4成都市學(xué)校足球教練員對校園足球活動(dòng)開展的影響

\t"C:/Users/Administrator/Desktop/PaperFree%E6%9C%BA%E5%99%A8%E4%BA%BA%E9%99%8D%E9%87%8D%E6%8A%A5%E5%91%8A_%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B02%E7%A8%BF(1)(1)(2)_%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B0/%E3%80%8A%E5%91%A8%E6%96%87%E5%B3%B02%E7%A8%BF(1)(1)(2)%E3%80%8B%E6%96%87%E6%A1%A3%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/detail_report/right"教練員對學(xué)生的足球訓(xùn)練活動(dòng)很重要，師資方面，根據(jù)筆者的調(diào)查，一般受到應(yīng)試教育的限制，學(xué)校體育課程的開展仍然受到限制，體育教師數(shù)量不算太多，調(diào)查中的所有小學(xué)開展足球教學(xué)的學(xué)校中，足球?qū)ｍ?xiàng)教師嚴(yán)重不足，這直接影響了足球運(yùn)動(dòng)在校園的開展。同時(shí)，學(xué)校缺少有較長教齡、專業(yè)化程度較高的教練。體育教師以年輕的、執(zhí)教年限較短的新教師為主。第4章結(jié)論4.1結(jié)論4.1.1綜合各種資料和調(diào)查結(jié)果成都市小學(xué)校園足球開展還是取得了階段性的成功。但是有的學(xué)校太過于的形式化。4.1.2我們最重要的小學(xué)校園足球環(huán)節(jié)很容易出現(xiàn)問題，沒有扎實(shí)的執(zhí)行好每一步的教學(xué)與建設(shè)計(jì)劃導(dǎo)致整體情況上的教學(xué)秩序紊亂，也進(jìn)一步加劇了社會(huì)對足球教學(xué)的不重視。4.1.3在教練的選擇方面不夠嚴(yán)謹(jǐn)。這也說明成都市在足球基礎(chǔ)教練行業(yè)特別缺乏人才，應(yīng)該抓緊基層足球教練的培訓(xùn)和選拔。還有應(yīng)該加強(qiáng)各個(gè)小學(xué)足球水平的交流，不要讓各個(gè)學(xué)校的足球水平相差太大。也有很多天賦的孩子涌現(xiàn)出來，說明成都市校園足球的開展是有助于地域足球人才的選拔。但是校園足球人才輸送環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，很多學(xué)校沒有和青訓(xùn)俱樂部參與合作。使一些孩子失去了黃金年齡段的提高能力。4年紀(jì)以上的孩子堅(jiān)持踢球的比較少，與學(xué)業(yè)相互沖突影響。4.2建議4.2.1抓住國家的重視，大力的培養(yǎng)足球基層教練。招足球足球?qū)I(yè)畢業(yè)的體育老師，提高學(xué)校的教學(xué)水平和質(zhì)量。各個(gè)學(xué)校的足球老師成立一個(gè)協(xié)會(huì)，定期的交流與合作。如果足球特色學(xué)校拿不到成績，投入資金也應(yīng)要相對減少。4.2.2依托社會(huì)資源，增強(qiáng)小學(xué)校園足球與社會(huì)之間的聯(lián)系，加強(qiáng)緊密度。學(xué)?？梢酝ㄟ^多開展租期方面的校園活動(dòng)與競賽，增加社會(huì)對足球教學(xué)的重視程度，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.2.3與其他省市開展校園足球的學(xué)校建立聯(lián)