pep六年級英語上冊第一二單元Unit1 Unit2 集體備課教案

***小學集體備課（群備）教案

授課人：授課時間：

學科英語年級六年級群備時間2022.8.23-8.27

Howcan1get

單元Unit1課題主備人

there?

集備人

備課意圖本課是學生六年級的第一課，通過學習，讓學生了解到交通出行方

（分析本課式的重要性。

在單元中的通過本單元的學習，學生可以學會有禮貌地詢問某一建筑物的位置。

地位，設(shè)計備

培養(yǎng)學生主動用英語交際的習慣和樂于助人的良好品德。

課的主要目

的）

1.知識目標：能熟練掌握詞匯sciencemuseum,postoffice,

bookstore,cinema和hospital；能夠掌握句型“一Whereisthe...?

-It'snextto/nearthe...

教學目標

2.能力目標：能識別方位并能簡單描述各個場所之間大致的位置關(guān)系。

3.情感目標：教育學生要學會禮貌地問路和指路。

熟練掌握Let'slearn部分有關(guān)場所的詞匯；能禮貌地詢問和指出不

教學重點

同場所的方位。

能靈活運用所學的單詞及句型來介紹不同場所的方位。

教學難點

教學準備課件、錄音和相關(guān)視頻

課時安排第一課時：PartALet'slearn&Makeamapandtalk

教學過程

集體備課教學設(shè)計個性化設(shè)計

Step1Warm-up

L教師打招呼，學生回答問題。

T：Goodmorning,everyone!Ss：Goodmorning!

T：What'stheweatherliketoday?Ss：It's...

T：First,let,ssingasong.

2.課件播放歌曲uWhereisthehospital”，師生一起唱。

T：Whatcanseeinthisvideo?

Ss：??.

改動：

3.由身邊的同學去到的地方聊到書本，結(jié)合課本與實際。

4.T：Didyougotosomeplaces?

Ss：Yes...

T：SodidWuBinbin.Let'slearnmoreaboutwhereourfriends

go,ok?

Ss：ok.

Step2Presentation&Practice

Presentation

1.Leadin.

播放Mainscene的視頻，然后呈現(xiàn)課本P2的地圖。

T：WheredoWuBinbinandRobinwanttogo?

Ss：Sciencemuseum.（教師引導學生回答）

2.Let?slearn.

A.呈現(xiàn)sciencemuseum,cinema,postoffice,bookstore,

hospital的圖

片，教師帶讀單詞，學生跟讀。

B.課件呈現(xiàn)地圖，引導學生說出場所的方位。

T：Whereisthesciencemuseum?

Ss：It'snearthelibrary.

T：Whereisthecinema?

Ss：It'snearthemall.

T：Whereisthepostoffice?

Ss：It'snearthesciencemuseum.

3.Listenandrepeat.

A.呈現(xiàn)單詞，學生整體跟讀單詞，然后分組讀單詞。

Sciencemuseum,cinema,postoffice,bookstore,

hospital.

B.呈現(xiàn)WuBinbin和Robin的對話，學生整體跟讀對話，然后

分組讀對話。

4.Role-play.

將學生分為兩組，分角色表演對話。

Practice

1.Fastreaction.

課件逐個呈現(xiàn)五個場所的圖片，學生看圖片說出單詞，比一比

誰的反應快。

2.Lookandmatch.

呈現(xiàn)五個場所的圖片和單詞。學生進行圖文匹配。

3.Let?sguess.

老師問問題，學生猜一猜這些場所的的位置。

T：WhereJsthe_______?Ss：cinema.

Ss：It'snexttothe______.(學生看圖補充句子。)

Step3Consolidation&Extension

1.Readandfillintheblanks.

課件呈現(xiàn)句子，學生在橫線上填入關(guān)于場所的單詞。

(1)Wecansendaletterinthe___________.

(2)Wecanseefilmsatthe________.

(3)Ifwearesick,weshouldgotothe___________.

(4)Wecanseearobotshowinthe_____________.

(5)Wecanbuysomebooksinthe___________.

2.Languagepoints.

A.老師講解課文重點語法，并拓展方位介詞：in,on,behind,in

frontof,nextto,under,between,near。

B.課件呈現(xiàn)圖片，學生看圖回答問題。

T：Whereistheball?

Ss：It'snextto/near/between...and...

3.Makeamapandtalk.

呈現(xiàn)課本P5Sarah和ChenJie的對話。

一Thereisapethospitalinmycity.

■—Whereisit?-It'snearthepark.

4,呈現(xiàn)一張地圖，學生根據(jù)地圖，然后完成練習。

5.學生看地圖，兩人一組進行本課時重點句型的操練。

SI：Whereisthe...?

S2：It'snear/nextto/between...and...

Step4Summary&Homework

小結(jié)：師生共同回顧所學的有關(guān)場所的詞匯及介紹場所方位的句

型。

作業(yè)：

1.總結(jié)學過的關(guān)于地點的單詞。

2.完成本課時對應的練習。

板書設(shè)計

Unit1HowcanIgetthere?

第一課時

sciencemuseumcinemapostofficebookstorehospital

一Whereisthecinema?

-It*snexttothebookstore.

教學反思:

授課人：授課時間：

學科英語年級六年級群備時間2022.8.23

HowcanIget

單元Unit1課題主備人

there?

集備人

備課意圖學生能夠靈活運用相應的方位詞及句型來表達，也讓學生了解到交通

（分析本課出行方式的重要性。

在單元中的通過本單元的學習，學生可以學會有禮貌地詢問某一建筑物的位置。

地位，設(shè)計備

培養(yǎng)學生主動用英語交際的習慣和樂于助人的良好品德。

課的主要目

的）

L知識目標：能聽懂Let's讓y部分的聽力并完成相應的習題；能聽、

說、認讀單詞ask和sir；能靈活運用句型“一Istherea...?—Yes,

thereis./No,thereisn,t.""-Whereisthe...?-It'snear/

教學目標next/behind/.問答方位。

2.能力目標：培養(yǎng)學生良好的方位感。

3.情感目標：教育學生在他人問路時要懂得樂于助人

教學重點熟練掌握問答方位的句型。

教學難點能在日常交際中問答某場所的大致位置。

教學準備課件、錄音和相關(guān)視頻。

課時安排第二課時：PartALet'stry&Let'stalk

教學過程

集體備課教學設(shè)計個性化設(shè)計

Step1Revision

1.呈現(xiàn)盒子和小球的方位圖片，復習所學的方位介詞。

T：Whereistheball?

Ss：It'sin/on/behind/infrontof/nextto/under/near...the

box.

2.呈現(xiàn)sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema和

hospital的

圖片，學生說出對應的單詞。

3.課件呈現(xiàn)地圖，學生根據(jù)地圖回答問題。

T：Whereisthepostoffice?S：It'snearthepark.

Step2Presentation&Practice

ALet'stry

1.呈現(xiàn)WuBinbin和Robin一塊去看機器人的場景圖片，導入新課。

T：Whatarethese?Ss：Theyarerobots.

T：Whataretheydoing?Ss：

T：WuBinbinandRobinarelookingatsomerobots.

Wherecantheyseetheserobots?

2.課件呈現(xiàn)Let'stry板塊的習題，學生快速瀏覽兩道練習題。

3.播放錄音，學生完成Let's仃y板塊的兩個小題。

T：Wherearethey?Ss：Inthemuseum.

T：IsGrandpathere?Ss：No,heisn't.

4.再次播放錄音，學生跟讀課文。

ALet'stalk

5.呈現(xiàn)WuBinbin和Robin在博物館的場景圖片。

WuBinbinwantstobuyapostcardinthemuseum.

Andhewantstosendittoday.

6.Watchandtick.

A.課件呈現(xiàn)三個問題，學生快速瀏覽習題。

B.播放Let'stalk板塊的視頻，學生觀看視頻后選出正確答案。

T：Whereisthemuseumshop?Ss：A.

T：DoesRobinknowwherethepostofficeis?Ss：B.

T：Whereisthepostoffice?Ss：B.

7.Listenandrepeat.

播放錄音，學生跟讀課文。

Step3Consolidation&Extension

1.Languagepoints.

A.wanttodosth表示想要做某事

B.由what引導的感嘆句：What+a/an+形容詞+可數(shù)名詞單數(shù)。

C.禮貌用語：Excuseme!

D.詢問某地在哪兒的句型及其答語：

問句：Whereis+地點A?答語：It's+方位介詞（短語）+地點B.

改動：馬上學習之后學以致用，進行造句并讓學生相互檢查，大聲

朗讀自己的句子。

2.Readandorder.

課件呈現(xiàn)一組句子，學生根據(jù)Let'stalk的對話內(nèi)容進行排

序。

3.Pairwork.

A.呈現(xiàn)一張地圖，學生說出圖片中的場所。

T：Whatcanyouseeinthispicture?

Ss：Library,cinema,hospital...

B.學生兩人為一組，看圖問答各場所的相對位置。

SI：Excuseme,whereisthe...?S2：It's...

C.呈現(xiàn)地圖，學生兩人為一組，進行角色扮演。

SI：Istherealibraryinyourcity?S2：Yes,thereis.

SI：Whereisthelibrary?S2：It'snexttothebookstore.

改動：

呈現(xiàn)學校的整體圖示以及相應地點，尤其是教學樓、食堂、操場等

地方，由學生分組討論完成。

Therearesomepicturesofourschool,Describethemwithyour

partners.

Step4Summary&Homework

小結(jié)：師生共同回顧本課時關(guān)于問答方位的句型。

作業(yè)：1.制作一張地圖。（改動：與自己身邊的地方相關(guān)的地圖）

2.完成本課時對應的練習。

板書設(shè)計

Unit1HowcanIgetthere?

第二課時

一Istherea...?

—Yes,thereis./No,thereisn't.

一Whereisthelibrary?

—It'snexttothebookstore.

教學反思:

授課人：授課時間：

學科英語年級六年級群備時間2022.8.23

HowcanIget

單元Unit1課題主備人

there?

集備人

備課意圖經(jīng)過前面的學習，學生能夠自如地學會使用本科時的內(nèi)容來表達自己

（分析本課家附近的位置。

在單元中的通過本單元的學習，學生可以學會有禮貌地詢問某一建筑物的位置。

地位，設(shè)計備

培養(yǎng)學生主動用英語交際的習慣和樂于助人的良好品德。

課的主要目

的）

知識目標：能熟練掌握詞匯crossing,turnleft,turnright和go

straight并能聽、說、認讀單詞Italian和restaurant；熟悉掌握句

型“一WhereistheItalianrestaurant?-Turnleft/Turnright/

教學目標Gostraight.”并能在實際情景中正確使用。

2.能力目標：培養(yǎng)學生辨別方向的能力和口語表達能力。

3.情感目標：教育學生要遵守交通規(guī)則，出門在外要注意人身安全。

教學重點熟練掌握Let'slearn板塊的詞匯并能在實際生活中靈活運用。

教學難點會利用所學的指令語指路。

教學準備課件、錄音和相關(guān)視頻。

課時安排第三課時

PartBLet'slearn&Beatourguide

教學過程

集體備課教學設(shè)計個性化設(shè)計

Step1Warm-up

L教師播放歌曲《Whereisthehospital》，教師引導學生欣賞歌

曲，

然后師生一起唱。

改動：歌曲不用唱，六年級用rap比較合適。

2.教師抽查上一課時Let'stalk部分的背誦。對于重點句型，

老師重

點強調(diào)，幫助學生鞏固和復習所學內(nèi)容。

Step2Presentation&Practice

Presentation

1.Leadin.

呈現(xiàn)P7Let'slearn板塊的圖片，介紹背景并導入新課。

T：Wherearethey?Ss：Theyareatthecrossing.

T：TheywanttogototheItalianrestaurant.Howcanthey

getthere?

2.Watchandanswer.

播放視頻，學生觀看視頻并回答。

T：Howcantheygetthere?Turnleftorturnright?

Ss：Turnleft.

3.Listenandrepeat.

A.教師播放錄音，學生跟讀課文。

B.課件呈現(xiàn)crossing,turnleft,turnright和gostraight

的圖片，學

生跟讀單詞。

Practice

1.Simonsays.

老師說指令，學生做相應的動作。當老師說指令時有“Simonsays”,

學生按照指令去做相應的動作；若沒有，學生則不得執(zhí)行指令。

T：Simonsays：Crossing.Ss：做雙手交叉的動作。

T：Simonsays：Turnleft/right.Ss：向左/右轉(zhuǎn)。

T：Simonsays：Gostraight.Ss：步行向前的動作。

2.Fastreaction.（轉(zhuǎn)盤游戲。）

學生快速說出轉(zhuǎn)盤上圖片對應的詞匯，比一比誰的反應快。

改動：增加希沃上的單詞游戲，增強學習的競爭力以及興趣。

3.Practice.

呈現(xiàn)一張地圖，教師問路，學生看地圖回答問題。

T：Whereisthe...?

Ss：Turnleft/Turnright/Gostraight.

Step3Consolidation&Extension

1,播放Mainscene視頻，教師問問題，學生選擇正確答案。

T：Whereisthesciencemuseum?Ss：A.

T：Howcanhegetthere?Ss：B.

2.教師播放視頻，學生跟讀Mainscene的對話。

3.Readandorder.

()OK.Let'sgo.

()Hey,Robin.Whereisthesciencemuseum?

()Isee.HowcanIgetthere?

()It'snearthelibrary.

()Turnrightattheschool.Thengostraight.

4.Beatourguide.

A.課件呈現(xiàn)P7Beatourguide板塊的圖片。

T：ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing.

Canyou

helpher?NowtheyareinfrontofTian'anmen.Howcanthey

gettoPalacemuseum?

Ss：Gostraight.

B.Beatourguideforthebear.

課件呈現(xiàn)一張地圖，教師問問題，學生根據(jù)地圖回答問題。

T：HowcanIgetto...?Ss：Turnleft/Turnright/Go

straight.

C.學生上臺進行表演，扮演成一名導游，為小熊指路。

Step4Summary&Homework

小結(jié)：師生共同回顧所學的有關(guān)指路的短語。

作業(yè)：1.朗讀本課時單詞和課文三遍。

2.完成本課時對應的練習。

3.改動：進行一個小summary。

板書設(shè)計

Unit1HowcanIgetthere?

第三課時

crossingturnleft

turnrightgostraight

教學反思：

授課人：授課時間：

學科英語年級六年級群備時間2022.8.2-8.27

HowcanIget

單元Unit1課題主備人

there?

集備人

備課意圖本課需要鞏固一HowcanIgettothe...?—Turnleft/right

.，，

（分析本課a.L.??o

在單元中的需要螺旋式內(nèi)容以及輕松有趣的上課方式。

地位，設(shè)計備

通過本單元的學習，學生可以學會有禮貌地詢問某一建筑物的位置。

課的主要目

培養(yǎng)學生主動用英語交際的習慣和樂于助人的良好品德。

的）

1.知識目標：能聽懂Let'stry部分的聽力并完成相關(guān)練習；能聽、

說、認讀單詞interesting,pizza,street和get；能靈活運用句型

“一HowcanIgettothe...?一Turnleft/rightat.?.

教學目標

2.能力目標：培養(yǎng)學生的聽力能力和口語交際能力。

3.情感目標：對于他人的問路，教育學生要懂得熱心幫助

熟練掌握單詞interesting,pizza,street和get；熟練運用所學的

教學重點

句型談論去某地；掌握感嘆句"Whataninterestingfilm!”。

會根據(jù)地圖，結(jié)合所學的句型指路。

教學難點

教學準備課件、錄音和相關(guān)視頻。

課時安排第四課時

PartBLet!stry&Let1stalk

教學過程

集體備課教學設(shè)計個性化設(shè)計

Step1Revision&Warmup

Revision

課件呈現(xiàn)上節(jié)課所學單詞及詞組的圖片，學生看圖片說出單詞或詞

組，然后根據(jù)圖片回答問題，鞏固上節(jié)課所學內(nèi)容。

T：WhereistheItalianrestaurant?Turnrighthere?

Ss：No,turnleft.

Warmup

教師播放歌曲uWhereisthehospital學生一起唱。

Step2Presentation&Practice

B.Let'stry

1.呈現(xiàn)Mike和WuBinbin在打電話的情景，導入新課。

2.聽錄音前，請學生讀題，引導學生預測聽力重點內(nèi)容。

3.播放音頻，學生完成練習題。

T：Theywanttogotothebookstore.Ss：X

T：Thecinemaisnexttothebookstore.Ss：J

4.呈現(xiàn)聽力原文，老師引導學生在原文中找出關(guān)鍵信息。再次播放

錄音，學生跟讀聽力原文。

5.課件呈現(xiàn)地圖，學生嘗試根據(jù)地圖復述關(guān)鍵句型。

T：HowcanMikegettothecinema?

Ss：GototheMainStreet.Turnleftatthebookstore.

B.Let'stalk

6.課件呈現(xiàn)Mike和WuBinbin看完電影的場景，導入新課。

T：Wherearetheynow?Ss：Theyareinfrontofthecinema.

7.Watchandtick.

A.學生先讀題，預測對話的重點內(nèi)容。

B.播放視頻，學生選擇正確的答案。

T：DoWuBinbinandMikelikethefilm?SI：A.

T：WhatdoesMikelike?S2：B.

T：Whereistherestaurant?It1snexttothe____.S3：B.

8.教師帶讀課文并講解句型“Whataninterestingfilm!”,學生

跟讀課文。

“Whataninterestingfilm!”是由what引導的感嘆句。

結(jié)構(gòu)：What+a/an+形容詞+可數(shù)名詞單數(shù)！

9.教師講解單詞pizza,steak,restaurant,street,

interesting,get。

Step3Consolidation&Extension

1.Languagepoints.

“Howcanwegetthere?v是由how構(gòu)成的特殊疑問句。

結(jié)構(gòu)：Howcan+主語+getto+地點?

注意：getto后面接表示地點的名詞。如果get后接地點副詞則

不

要加to。地點副詞：there,here,home等。

改動：Askstudentscreateanewsentencebyusingthis

sentencestructures.

2.Listenandfillintheblanks.

學生聽課文錄音，完成練習。

3.Practice.

課件呈現(xiàn)一張地圖，老師問路，學生說出該場所的位置并畫出對應

的路線圖。

T：Howcanwegettotherestaurant?

SI：Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthe

hospital.

T：Howcanwegettothecinema?

S2：Gostraight.Thenturnleftatthebookstore.

4.Roleplay.

兩人一組，分角色扮演。一名學生問路，另一名學生描述路線。

SI：Iliketoseeafilm.HowcanIgettothecinema?

S2：Turnrightatthebank.Thenturnleftatthe

bookstore.

Step4Summary&Homework

小結(jié)：師生共同回顧有關(guān)問路和描述路線的句型。

作業(yè)：1.朗讀單詞和課文三遍。

2.完成本課時對應的練習。

板書設(shè)計

Unit1HowcanIgetthere?

第四課時

pizzasteakrestaurant

streetinterestingget

一Howcanwe/1gettothe...?

一Turnleft/rightatthe…

教學反思:

授課人：授課時間：

學科英語年級六年級群備時間2022.8.23-8.27

HowcanIget

單元Unit1課題主備人

there?

集備人

備課意圖本課時需要了解新的詞匯，BDS,gave,feature,follow,far和

（分析本課tell；增加學生的詞匯量同時訓練學生的閱讀能力。

在單元中的通過本單元的學習，學生可以學會有禮貌地詢問某一建筑物的位置。

地位，設(shè)計備

培養(yǎng)學生主動用英語交際的習慣和樂于助人的良好品德。

課的主要目

的）

知識目標：能聽、說、認讀單詞BDS,gave,feature,follow,far

和tell；能夠讀懂Readandwrite部分的對話;熟練掌握句子"Follow

教學目標me,please!""Isitfar?"并能將其運用于實際交流中；能夠掌握句

子在發(fā)音上的語調(diào)技巧。

能力目標：提升學生的閱讀理解能力和歸納總結(jié)能力。

情感目標：教育學生遇到問題時要開動腦筋，思考解決問題的辦法。

教學重點熟練掌握Readandwrite部分的課文并能完成文后練習。

能用正確的語調(diào)讀句子。

教學難點

課件、錄音和相關(guān)視頻。

教學準備

課時安排第五課時

PartBReadandwrite&Tipsforpronunciation

教學過程

集體備課教學設(shè)計個性化設(shè)計

Step1Revision&Warm-up

Revision

課件呈現(xiàn)上節(jié)課所學單詞及詞組的圖片，學生看圖片說出單詞或詞

組，然后根據(jù)圖片回答問題，鞏固上節(jié)課所學內(nèi)容。

Warmup

教師播放歌曲uWhereisthehospital學生一起唱。

Step2Presentation&Practice

B.Readandwrite

Presentation

1.課件呈現(xiàn)一家人開車去新地點的情景，引導學生思考并導入詞匯

“BDS”。

T：Youareinacarnow.Youaregoingtoanewplace.What

canhelp

you?

Ss：...

T：Whichofthesecanhelpyoufindaplace?

Ss：BDS.

2.呈現(xiàn)WuBinbin和Mike看完電影的情景，導入新課。

T：Theyarehungry.TheywanttogototheItalianrestaurant.

Nowtheyareonthewaytotherestaurant.Cantheyfindit?

3.Readandanswerthequestions.

A.課件呈現(xiàn)習題，學生快速閱讀習題，預測短文重點內(nèi)容。

(1)WhatisRobin'snewfeature?

Hecanfindfood.Hecanfindtheway.

(2)Howmanyplacesdidtheypassby?

(3)Whichwordinthetextmeans"奏效，起作用"？

B.學生閱讀短文。

C.師生一起核對答案。

(1)Hecanfindtheway.

(2)Three,(cinema,bookstoreandhospital)

(3)Work.

4.Listenandrepeat.

A.播放錄音，學生跟讀課文。

B.教師引導學生理解文中的重點句子:"Followme,please!”“Is

itfar?”“MynewBDSworks”。

C.教師講解詞匯BDS,gave,feature,follow,far和tell.

改動：利用希沃的配對游戲進行PK。

Practice.

1.Fastreaction.學生看圖讀單詞，比一比誰讀的快。

2.Readandchoose.學生讀句子，完成習題。

3.Lookandsay.

呈現(xiàn)地圖，教師逐步引導學生描述到Italianrestaurant的路線。

A.Weareinfrontofcinema.

B.Let1sgostraightandturnleftatthebookstore.

C.Nowwearebehindthehospital.

D.Let'sturnrightandthenturnrightagain.

E.Thereistherestaurant.It'snexttothepark.

4.Roleplay：學生上臺扮演Robin,看圖說出路線。

5.Fillintheblanks.學生完成填空的練習。

WuBinbinandhisfriendswanttoeatsomepizzainanItalian

restaurant.They_____________________and

Theyandthenturnright

again.

Step3Consolidation&Extension

B.Tipsforpronunciation

1.播放錄音，學生跟讀并感知音調(diào)的變化。（（改動：至少播放3

遍）

2.教師總結(jié)在朗讀句子時音調(diào)變化的規(guī)律。

朗讀英語時有兩種基本語調(diào)：升調(diào)和降調(diào)。

升調(diào)用于一般疑問句和表示請求的祈使句。

降調(diào)用于陳述句、特殊疑問句、感嘆句及表示命令的祈使句。

3.Let'sread.

呈現(xiàn)四組句子，學生用正確的語調(diào)朗讀句子。

Areyouastudent?（升調(diào)）Whoishe?（降調(diào)）

Closethedoor!（降調(diào)）Canyouhelpme?（升調(diào)）

Step4Summary&Homework

小結(jié)：師生共同回顧本課時所學的課文及有關(guān)句子升降調(diào)的讀法。

作業(yè)：1.朗讀單詞和課文三遍。

2.完成本課時對應的練習。

板書設(shè)計

Unit1HowcanIgetthere?

第五課時

BDSgavefeature

followfartell

Followme,please!Isitfar?

MynewBDSworks!

教學反思：

授課人：授課時間：

學科英語年級六年級群備時間2022.8.23-8.27

Howcan1get

單元Unit1課題主備人

there?

集備人

備課意圖本課時是教師對學生進行整個單元學習情況的檢測，需要培養(yǎng)學生的

（分析本課聽力能力和知識遷移能力。在開展小組活動時，教育學生要積極地與他

在單元中的人合作，互相幫助，共同完成學習任務。

地位，設(shè)計備

通過本單元的學習，學生可以學會有禮貌地詢問某一建筑物的位置。

課的主要目

培養(yǎng)學生主動用英語交際的習慣和樂于助人的良好品德。

的）

1.知識目標：能聽懂Let'scheck部分的聽力內(nèi)容并完成相關(guān)練習；

能熟練運用nextto,near等方位介詞（短語）說句子。

2.能力目標：培養(yǎng)學生的聽力能力和知識遷移能力。

教學目標

3.情感目標：在開展小組活動時，教育學生要積極地與他人合作，互相

幫助，共同完成學習任務。

教學重點能獨立完成Let'scheck和Let'swrapitup部分相應的習題。

能根據(jù)所給的場景創(chuàng)編對話。

教學難點

教學準備課件、錄音和相關(guān)視頻。

課時安排第六課時

PartBLet'scheck&Letfswrapitup&CStorytime

教學過程

集體備課教學設(shè)計個性化設(shè)計

Step1Warm-up&Revision

Warmup

教師播放歌曲uWhereisthehospital引導學生邊看邊唱。

Revision

課件呈現(xiàn)關(guān)于場所的圖片，學生看圖片說單詞。然后教師問路，學

生根據(jù)地圖說出目的地的路線，鞏固本單元所學內(nèi)容。

T：WhereistheItalianrestaurant?

Ss：It'snexttothepark.

Step2Presentation&Practice

B.Let?scheck

1.呈現(xiàn)Let'scheck部分圖片，學生看圖說出對應場所的名稱。

T：Doyouremembertheseplaces?

Ss：Hospital,postoffice,school,cinema,bookstore,

museum.

2L.istenandticktheplacesyouhear.

播放錄音，學生勾出所聽到的單詞，然后師生一起核對答案。

改動：此處可以進行聽取單詞并將單詞的順序?qū)懺谝慌裕黾与y度，

鍛煉學生能力。

3W.ritethewordsunderthepictures.

學生在課本上寫出對應場所的單詞，然后師生一起核對答案。

4.Listenagainandanswer.

A.學生快速瀏覽Let'scheck部分的習題，提前預測聽力重點內(nèi)

容。

B.老師播放錄音，學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容完成兩個題目。

C.師生一起核對答案。

(1)Wheredoestheboywanttogo?

Hewantstogotothemuseum.

(2)Howcanhegettherefromthepostoffice?

Hecangostraightaheadandturnrightatthecinema.

5.Listenandrepeat.

教師再次播放錄音，學生跟讀。然后教師引導學生找出短文的關(guān)鍵

信息。

B.Let'swrapitup

1.以小組為單位，請學生們列舉出所學過的方位介詞?？茨慕M列

舉得又快又多又準。

T：Canyousaysentenceswiththesewords?

SI：Thebookstoreisnexttotheschool.

2.Makesentences.

呈現(xiàn)一張地圖，教師問問題，學生利用方位介詞描述該場所的位置。

T：Whereisthepostoffice?

Ss：Thepostofficeisnexttothesciencemuseum.

T：NowVminthecinema.HowcanIgetthere?

Ss：

Step3Consolidation&Extension

Storytime

1.呈現(xiàn)Storytime板塊的圖片，介紹故事背景，引導學生預測故

事。

T：WhatdoesZoomwanttodo?

Ss：Hewantstoeatthefood.

T：Wherecanhebuyit?

2.Watchandanswer.

播放視頻，老師問問題，學生回答問題。

T：WhereistheLondonEye?

SI：It'snexttothefilmmuseumneartheThames.

T：HowcantheygettotheThames?

S2：Gostraightandturnleft.

3.Listenandrepeat.

A.老師講解Thames和Londoneye的背景知識并介紹兩者的位置關(guān)

系。

B.課件播放錄音，學生跟讀課文。

4.Lookandorder.

課件呈現(xiàn)故事的圖片，學生根據(jù)故事發(fā)展情節(jié)給這些圖片排序。

5.Role-play.

學生上臺表演故事。

Step4Summary&Homework

小結(jié)：師生共同回顧本單元所學的有關(guān)場所的詞匯及介紹場所方位

的

句型。

作業(yè)：1.復習本單元重點單詞和句型。

2.完成本課時對應的練習。

3.（改動）對本單元進行創(chuàng)造性的總結(jié)，教師記得給例子。

板書設(shè)計

Unit1HowcanIgetthere?

第六課時

nexttonearbeside

behindinfrontof

turnleftturnright

教學反思:

授課人：授課時間：

學科英語年級六年級群備時間2022.8.23-8.27

Waystogoto

單元Unit2課題主備人

school

集備人

備課意圖本課時為支撐對話交流的詞匯積累課時。學生會學習更多的交通方面的

（分析本課單詞及詞組，為他們能夠順利流暢地進行交流服務。

在單元中的了解出行方式知識，培養(yǎng)學生選擇不同的出行方式的表達與交流。了

地位，設(shè)計備

解世界上不同國家的出行方式.人們必須遵守交通規(guī)則。

課的主要目

的）

知識目標：能熟練運用onfoot和by

bus/plane/taxi/ship/subway/train表達出行方式；能夠靈活運用句

型"Howdowe/yougetthere?”來詢問出行方式并用“Onfoot./By...n

教學目標進行回答。

2.能力目標：能詢問出行方式并作答。

3.情感目標：教育學生要熱愛運動，選擇低碳環(huán)保的出行方式。

教學重點教育學生要熱愛運動，選擇低碳環(huán)保的出行方式。

熟練運用所學的句型問答出行方式。

教學難點

課件、錄音和相關(guān)視頻。

教學準備

課時安排第一課時

PartALet'slearn&Writeandsay

教學過程

集體備課教學設(shè)計個性化設(shè)計

Step1Warm-up&Freetalk

L課件播放歌曲"Howdowegetthere?教師帶領(lǐng)學生一起唱，

活

躍課堂氣氛。

2.Freetalk.

課件呈現(xiàn)P15Let'slearn板塊圖片，學生仔細觀察圖片并回答問

題。

T：Whoarethey?/Wherearethey?/Whataretheytalking

about?

Step2Presentation&Practice

Leadin

課件呈現(xiàn)P15Let'slearn板塊圖片，教師介紹背景，導入新

課。

T：MrsSmithandchildrenaregoingtotheNaturePark.

Thechildrenareveryhappy.Buthowdotheygetthere?

Presentation

1.Words.

課件呈現(xiàn)bus/plane/taxi/ship/subway/train和onfoot的圖片，

教師帶讀單詞，學生跟讀。

T：Howdowe/yougetthere?

Ss：By/On...

2.Lookandmatch.

課件呈現(xiàn)關(guān)于出行方式的圖片和單詞，學生進行圖文匹配。

3W.atchandanswer.

學生觀看視頻，并回答問題。

T：Howdotheygetthere?Ss：Bybus.

4L.istenandrepeat.

課件呈現(xiàn)P15Lefslearn板塊的對話，教師播放音頻，學生

跟讀。

Practice

1.教師講解語法點“by+交通工具”。

2.Lookandsay.

呈現(xiàn)關(guān)于出行方式的轉(zhuǎn)盤游戲，教師操作轉(zhuǎn)盤并用句型“Howdo

you

getthere?"提問，學生根據(jù)指針所指的圖片進行回答。

T：Howdoyougetthere?

Ss：Bybus/plane/taxi/ship/subway/train./Onfoot.

3.Roleplay.

A.兩名學生為一組，用句型“一Howdoyougetthere?一By.../

Onfoot.”進行問答。

B.學生上臺表演Let'slearn板塊的對話。

Step3Consolidation&Extension

1.Writeandsay.

課件呈現(xiàn)Writeandsay板塊的圖片。教師引導學生觀察圖片，并

用

句型"一Howdoyouget??.from...?—By.../Onfoot.進

行問答。

SI：HowdoyougettotheUSAfromChina?

S2：Byplane.

2.Lookandsay.

課件出示始發(fā)地、目的地以及交通工具的圖片，學生用句型“一

How

doyougetto...?一By.../Onfoot.”進行問答。

3.Roleplay.

兩名學生為一組，運用所學句型問答出行方式。

SI：Howdoyougetto...?S2：By/On...

Step4Summary&Homework

小結(jié)：師生共同回顧本課時所學的有關(guān)交通方式的相關(guān)表達。

作業(yè)：1.背誦Let'slearn部分的詞匯。

2.完成本課時對應的練習。

板書設(shè)計

Unit2Waystogotoschool

第一課時

■—Howdowe/yougetthere?

Bybus/plane/taxi/ship/subway/train.

Onfoot.

教學反思：

授課人：授課時間：

學科英語年級六年級群備時間2022.8.23-8.27

Waystogoto

單元Unit2課題主備人

school

集備人

備課意圖本課時為支撐對話交流的詞匯積累課時。學生會學習更多的交通方面的

（分析本課單詞及詞組，為他們能夠順利流暢地進行交流服務。

在單元中的了解出行方式知識，培養(yǎng)學生選擇不同的出行方式的表達與交流。了

地位，設(shè)計備

解世界上不同國家的出行方式.人們必須遵守交通規(guī)則。

課的主要目

的）

知識目標：能聽、說、認讀單詞Mrs和early；能夠正確運用句子“How

doyoucometoschool?”詢問別人的出行方式并能用句型“Icomeon

foot/by...進行回答；能正確區(qū)分頻度副詞usually,often和

教學目標sometimeso

2.能力目標：能結(jié)合所學的頻度副詞來回答出行方式。

3.情感目標：教育學生在學習過程中要注意合作，互幫互助。

教學重點能正確區(qū)分三個頻度副詞并流暢地談論出行方式。

教學難點能在日常交際中靈活運用所學的重點句型問答出行方式。

教學準備課件、錄音和相關(guān)視頻。

課時安排第二課時

PartALet'stry&Let1stalk

教學過程

集體備課教學設(shè)計個性化設(shè)計

Step1Revision&Warm-up

Revision

課件呈現(xiàn)關(guān)于出行方式的圖片，學生根據(jù)圖片問答出行方式。

SI：Howdoyougetthere?S2：By/On

Warm-up

L教師播放歌曲“Howdoyougotoschool?”，教師帶領(lǐng)學生一

起唱，活躍課堂氣氛。

2.教師播放Mainscene視頻，學生觀看視頻并回答問題。

T：Whoarethey?Ss：MikeandAmy.

T：Wherearethey?Ss：Theyareatschool.

T：Whataretheytalkingabout?Ss：Waystogotoschool.

Step2Presentation&Practice

A.Let'stry

1.課件呈現(xiàn)Mainscene板塊圖片，教師介紹聽力背景。

T：AmymeetsMikeatschoolthismorning.

T：HowdoesAmycometoschool?

Ss：Onfoot.

2.學生先瀏覽題干，提前預測Let'stry聽力重點內(nèi)容。

老師播放錄音，學生完成Let'stry的兩道判斷題。

QI：Theyaretalkingaboutasportsmeet.

Q2：Theywillgobybus.

3.老師再次播放錄音，學生跟讀聽力原文。然后在聽力原文中找出

關(guān)

鍵信息"will”"bybus”。

A.Let?stalk

L課件呈現(xiàn)Let'stalk板塊圖片，引導學生觀察圖片。

T：Look!There'sMrsSmithnow!Howdoesshecometoschool?

HowdoMikeandAmycometoschool?

2.Watchandandfillinthetable.

A.學生先瀏覽習題，預測對話的重點內(nèi)容。

B.老師播放視頻，學生完成表格。

T：HowdoesMikecometoschool?Ss：Bybike.

T：HowdoesAmycometoschool?Ss：Onfootandbybus.

T：HowdoesMrsSmithcometoschool?Ss：Onfootandbycar.

3.Listenandrepeat.

A.播放錄音，學生跟讀對話。

B.教師講解詞匯“Mrs”和“early”。

C.教師講解頻度副詞usually,often和sometimeso

4.Fastreaction.

課件呈現(xiàn)usually,often和sometimes,學生快速讀出單詞。

5.Listenandfillinthetable.

學生再次聽錄音，完成表格。

T：HowdoesMikecometoschool?

SI：Heoftencomestoschoolbybike.

T：HowdoesAmycometoschool?

S2：Sheusuallycomestoschoolonfoot,sometimesbybus.

T：HowdoesMrsSmithcometoschool?

S3：Sheusuallywalks,sometimesbycar.

6.Lookandsay.

根據(jù)表格內(nèi)容描述他人的出行方式。

eg.Mikeoftencomestoschoolbybike.

Step3Consolidation&Extension

1.Practice.

課件出示出行方式和頻度副詞的圖片，學生根據(jù)圖片回答問題。

T：Howdoyoucometoschool?

Ss：Ioftencometoschoolonfoot.

2.Askandanswer.

學生根據(jù)表格內(nèi)容，用句型“一Howdoes...go/cometoschool?

——...goes/comestoschool...進行問答。

Eg.HowdoesMikecometoschool?

Mikeoftencomestoschoolbybike.

3.Doasurvey.

A.制作一份關(guān)于你的同學和老師們出行方式的調(diào)查表