幸福拍手歌教案設(shè)計(jì)：讓孩子感受音樂的力量

第頁(yè)共頁(yè)幸福拍手歌教案設(shè)計(jì)：讓孩子感受音樂的力量讓孩子感受音樂的力量隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，孩子們的生活方式也在不斷變化，增加了大量的學(xué)業(yè)壓力和各種競(jìng)爭(zhēng)，缺少時(shí)間去體驗(yàn)充實(shí)的生活和情感。這對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和健康發(fā)展來說是一種不利的狀態(tài)。因此，讓孩子感受音樂的力量，可以幫助孩子們調(diào)節(jié)情緒、放松身心、增強(qiáng)自信心和創(chuàng)造力。幸福拍手歌就是這樣一種讓孩子們感受音樂的力量的好方式。一、幸福拍手歌簡(jiǎn)介幸福拍手歌是一種流行于韓國(guó)的教育歌曲。這種歌曲極為簡(jiǎn)單，旋律輕松、易記、活潑，不僅有利于幼兒的舒適感與聽力訓(xùn)練，同時(shí)還可幫助幼兒了解周圍環(huán)境，提高幼兒的社交技能。二、幸福拍手歌的教學(xué)內(nèi)容曲目選擇幸福拍手歌總共有許多種版本，老師在選擇時(shí)可以選一些動(dòng)聽的、簡(jiǎn)單易懂的版本，如《山上有石頭》，這種節(jié)奏明快、話簡(jiǎn)單易懂的兒歌，孩子們?nèi)菀捉邮?，給予他們更好的音樂感受。教學(xué)方法老師可以采用反復(fù)聽，手拍律動(dòng)，就地取材等方法將幸福拍手歌帶入課堂，通過示范技巧和一些童話故事，讓孩子們感受到音樂的力量。比如在教唱《山上有石頭》時(shí)，老師可以先讓孩子們拍打自己的雙手，讓他們感受到節(jié)奏，然后再教唱每句歌詞，并且教他們跟著歌曲做出相應(yīng)的動(dòng)作，孩子們既可以學(xué)習(xí)音樂，又可以鍛煉協(xié)調(diào)性。自我陶醉與互動(dòng)合唱在進(jìn)行教學(xué)時(shí)老師可以先由自己來輕松奏唱一遍歌曲，讓孩子們陶醉在其中，然后再逐漸將孩子們帶入到音樂之中。在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)孩子們創(chuàng)造自己的動(dòng)作，讓孩子們自由發(fā)揮，參與音樂創(chuàng)作。三、幸福拍手歌的教學(xué)意義增強(qiáng)孩子的音樂感受力幸福拍手歌簡(jiǎn)單易學(xué)，活潑兒歌曲調(diào)旋律輕松，有相應(yīng)的手勢(shì)感染，孩子們能感受到音樂的美妙，增強(qiáng)音樂感受力，培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣，為其今后的音樂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。幫助孩子調(diào)節(jié)情緒孩子中有時(shí)會(huì)有情緒煩躁的狀態(tài)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)音樂是一種不錯(cuò)的方式。通過音樂的美妙，能夠讓孩子們放松心境、陶醉在音樂中，從而緩解情緒煩躁的問題，增強(qiáng)孩子們的情感世界，幫助他們成長(zhǎng)。提高協(xié)調(diào)能力并培養(yǎng)合作意識(shí)幸福拍手歌中有配合節(jié)奏打拍的動(dòng)作，既能培養(yǎng)孩子正確的節(jié)奏感，還可加強(qiáng)協(xié)調(diào)能力，能夠幫助孩子們良好的調(diào)整節(jié)奏。同時(shí)，合唱過程中孩子們除了需要協(xié)調(diào)和諧的聲音，還需要互相配合，這將有利于孩子們培養(yǎng)合作意識(shí)并鍛煉社交能力。掌握幸福的最簡(jiǎn)單方法歌曲中的字眼和音樂旋律簡(jiǎn)單易懂，干凈而流暢。孩子們可以快速掌握，這也可以讓孩子們盡早體驗(yàn)到幸福的感覺，懂得盡早的尋找幸福。通過幸福拍手歌教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂興趣，還讓他們感受到音樂的魅力。在學(xué)習(xí)的過程中，孩子們可以通過音樂排解壓力，緩解情緒，同時(shí)能夠培養(yǎng)合作意識(shí)和社交能力