北京市2023年初中學(xué)業(yè)水平考試語文真題試卷

北京市2023年初中學(xué)業(yè)水平考試語文真題試卷一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共13分）1．《北京市推進(jìn)全國文化中心建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃（2019年-2035年）》提出要“打造布局合理、展陳豐富、特色鮮明的博物館之城”。在綜合實(shí)踐課程中，你所在的小組做完相關(guān)調(diào)查研究，撰寫了調(diào)查報(bào)告?，F(xiàn)在你根據(jù)小組成員的意見修改。（1）在報(bào)告的封面上用正楷字書寫“博物館之城調(diào)查報(bào)告”九個(gè)字作為標(biāo)題。____________________________________________________________________________________________（2）第一部分調(diào)查目標(biāo)了解新時(shí)期北京市博物館的發(fā)展情況，重新認(rèn)識(shí)博物館的社會(huì)作用。第二部分調(diào)查內(nèi)容調(diào)查涉及博物館官方網(wǎng)站、有代表性的展覽、相關(guān)新聞報(bào)道，主要內(nèi)容記錄如下?！竟俜骄W(wǎng)站資源】中國國家博物館的基本陳列，立足弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；專題展覽側(cè)重展示館藏；臨時(shí)展覽遵循開放合作的原則，已形成歷史文化、科技創(chuàng)新、國際交流等多個(gè)展覽系列。國家自然博物館的基本陳列，以生物進(jìn)化為主線，講述生命世界的奧秘，構(gòu)筑起地球上生命發(fā)生、發(fā)展的全景圖。不同主題的巡回展覽在多個(gè)國家和地區(qū)舉辦，展覽的勝?zèng)r表現(xiàn)出新時(shí)期我國博物館發(fā)展的新態(tài)勢(shì)。小組成員對(duì)文段中加點(diǎn)詞語的字形作出判斷。下列說法正確的一項(xiàng)是（）A．因?yàn)楸磉_(dá)的是“依照并沿用”的意思，所以“遵循”一詞中有錯(cuò)字。B．因?yàn)楸磉_(dá)的是“難懂的尚未被認(rèn)識(shí)的秘密”的意思，所以“奧秘”一詞中有錯(cuò)字。C．因?yàn)楸磉_(dá)的是“組合并建立”的意思，所以“構(gòu)筑”一詞中有錯(cuò)字。D．因?yàn)楸磉_(dá)的是“隆重?zé)崃业那榫盎驁?chǎng)面”的意思，所以“勝?zèng)r”一詞中有錯(cuò)字。（3）【展覽內(nèi)容及形式】中國國家博物館“逐夢(mèng)寰宇問蒼穹——中國載人航天工程30年成就展”獨(dú)具匠心。各類展品以不同形式展出，空間站組合體1∶4的模型“飛”在頭頂，核心艙1∶1的模型可步入?yún)⒂^。中國航天事業(yè)的成就讓觀眾拍手稱快。首都博物館“輝煌中軸——紀(jì)念北京建都870周年展”劇場(chǎng)式的沉浸空間，使人有身臨其境之感。16米長(zhǎng)的數(shù)字沙盤將氣勢(shì)磅礴的中軸線歷史建筑群完整地呈現(xiàn)在觀眾面前。你檢查文段中使用的成語后發(fā)現(xiàn)，下列成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．獨(dú)具匠心 B．拍手稱快 C．身臨其境 D．氣勢(shì)磅礴（4）【相關(guān)新聞報(bào)道】2021年5月，中央宣傳部、國家文物局等九部委印發(fā)文件，要求實(shí)施“類博物館”培育計(jì)劃，鼓勵(lì)將具有部分博物館功能、但尚未達(dá)到登記備案條件的社會(huì)機(jī)構(gòu)，納入行業(yè)指導(dǎo)范疇。為落實(shí)文件精神，兩年來北京市持續(xù)推進(jìn)“類博物館”培育工作，不斷把首都的博物館資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為全國文化中心發(fā)展的勢(shì)能。2023年4月16日，中國航空工業(yè)歷史博物館在北京開館。該館展現(xiàn)了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下新中國航空事業(yè)的發(fā)展歷程。航空工業(yè)歷史博物館的建成將成為全社會(huì)了解航空知識(shí)的重要平臺(tái)。你想知道文段中“勢(shì)能”的意思。查《現(xiàn)代漢語詞典》，“勢(shì)能”的解釋為“相互作用的物體由于所處的位置或彈性形變等而具有的能量”。根據(jù)詞典解釋，下列對(duì)文段中“勢(shì)能”理解正確的一項(xiàng)是（）A．變化的形勢(shì) B．演變的趨勢(shì) C．推動(dòng)的力量 D．?dāng)U大的容量（5）文段中的畫線句存在問題，你做出修改。____________________________________________________________________________________________（6）第三部分調(diào)查結(jié)論博物館之城的建設(shè)路徑主要有：依托豐富館藏，布局、策劃特色展覽，促進(jìn)現(xiàn)有博物館的發(fā)展；整合社會(huì)資源，將“類博物館”納入建設(shè)序列，規(guī)劃、建設(shè)新博物館。新時(shí)期博物館的社會(huì)作用包括：__________。根據(jù)小組意見，在橫線處補(bǔ)寫一個(gè)節(jié)奏勻稱的句子。下列選項(xiàng)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．服務(wù)首都發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，滿足公眾需要，增進(jìn)國際交流B．服務(wù)、推動(dòng)首都發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，滿足公眾及國際交流的需要C．服務(wù)首都發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，公眾需要得到滿足，增進(jìn)國際交流D．服務(wù)、推動(dòng)首都發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，滿足公眾需要，國際交流得以增進(jìn)（7）第四部分結(jié)語在調(diào)查研究過程中，我們?yōu)g覽了博物館官方網(wǎng)站和相關(guān)新聞報(bào)道，選擇特色博物館開展了實(shí)地考察，收集了豐富的研究資料。在此基礎(chǔ)上，。本次調(diào)查研究豐富了我們對(duì)展覽內(nèi)容和形式的認(rèn)識(shí)，有助于我們了解新時(shí)期博物館的新發(fā)展，對(duì)我們認(rèn)識(shí)社會(huì)、增長(zhǎng)見識(shí)很有意義。根據(jù)小組建議，你用上“分類”“探究”“結(jié)論”三個(gè)詞，在文段中的橫線處寫一句話，補(bǔ)全結(jié)語的內(nèi)容。二、古詩文閱讀（共17分）2．默寫，完成下面小題。（1）岱宗夫如何？。（杜甫《望岳》）（2）伐竹取道，下見小潭，。（柳宗元《小石潭記》）（3）如果引用兩句古詩文來表達(dá)你的志趣，你會(huì)選用“，”。（本試卷中出現(xiàn)的句子除外）閱讀《使至塞上》，完成下面小題。使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。3．根據(jù)你的理解，在下面橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。本詩的開頭敘述詩人①，接著記錄沿途的自然風(fēng)光，結(jié)尾用人物問答的方式敘寫了②。4．列出第二聯(lián)構(gòu)成對(duì)偶的詞語，簡(jiǎn)要分析這一聯(lián)運(yùn)用對(duì)偶的表達(dá)效果。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀《記承天寺夜游》，完成下面小題。記承天寺夜游蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。5．“水中藻、荇交橫”中的“交”與下列詞語中加點(diǎn)的字，意思相同的一項(xiàng)是（）A．四季交替 B．阡陌交通 C．交口稱贊 D．君子之交6．文中的“閑人”意蘊(yùn)豐富。下列對(duì)“閑人”的理解不正確的一項(xiàng)是（）A．有雅趣的人。以“閑人”自稱，隱含著豁達(dá)的人生態(tài)度。B．有閑暇的人。以“閑人”自稱，透露出兩人夜游的情致。C．被閑置的人。以“閑人”自稱，反映了兩人的政治處境。D．被貶謫的人。以“閑人”自稱，表現(xiàn)了空虛的精神狀態(tài)。7．根據(jù)《記承天寺夜游》及下面兩則材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。材料一乘興踏月，西入酒家。不覺人物兩忘，身在世外。（李白《雜題》其一）材料二五月十四夜，湖風(fēng)酣暢，月明如洗，繁星盡斂，天水一碧。偕內(nèi)人系舟于寓樓下，剝菱煮芡，小飲達(dá)曙。人聲既絕，樓臺(tái)燈火，周視悄然，惟四山蒼翠，時(shí)時(shí)滴入杯底，千百年西湖，今夕始獨(dú)為吾有，徘徊顧戀，不謂人世也。子瞻有云：“何地?zé)o月，但少閑人如吾兩人?！庇鑴t謂何地?zé)o閑人，無事尋事如吾兩人者，未易多得爾。（取材于徐釚《詞苑叢談》）親近自然、從自然中獲得美感與精神力量，是中華民族的審美傳統(tǒng)。同樣是“乘興踏月”，蘇軾在空靈澄澈的月色下，自適其適，自樂其樂；李白在月光中以酒助興，產(chǎn)生了“①”的世外之感；月明如洗，“予”在西湖夜飲，覺得此刻的西湖“獨(dú)為吾有”、產(chǎn)生了“②”的感覺。三、名著閱讀（5分）8．“高光時(shí)刻”可以理解為人處于巔峰狀態(tài)的那一瞬間。從《西游記》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《海底兩萬里》中選擇一個(gè)人物形象，敘述這一形象的高光時(shí)刻。（要求：寫出具體“時(shí)刻”，敘述相關(guān)內(nèi)容，概括形象的特征或精神品質(zhì)，100字左右）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、現(xiàn)代文閱讀（共25分）閱讀下面材料，完成下面小題。材料一從2005年開始，首都精神文明建設(shè)委員會(huì)辦公室每年要對(duì)北京市民的公共行為文明程度進(jìn)行問卷調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)觀測(cè)。在獲取大量第一手資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過綜合分析和論證，確定北京市民公共行為文明指數(shù)。該指數(shù)能夠體現(xiàn)市民文明素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，能夠衡量一個(gè)城市文明進(jìn)步程度和群眾性精神文明創(chuàng)建工作的成效。提升北京市民公共行為文明指數(shù)，要求市民不僅在某一個(gè)方面提升文明素質(zhì)，而且在所有的公共生活領(lǐng)域全面提升文明素質(zhì)；不僅要求某一部分群體提升文明素質(zhì)，而且要求全體市民共同提升公共文明素質(zhì)。這已經(jīng)成為全體北京市民共同努力的目標(biāo)。明確的目標(biāo)是提高首都公共文明建設(shè)水平的重要基礎(chǔ)。材料二2005年至2022年北京市民公共行為文明指數(shù)實(shí)現(xiàn)了“十七連升”，2022年已提升至90.69。九大公共生活領(lǐng)域北京市民公共行為文明指數(shù)如表1所示，在各項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)中，排名前三的是醫(yī)療秩序、網(wǎng)絡(luò)空間、公共交通。值得關(guān)注的是，________。據(jù)報(bào)道，在“公共交通”的下一級(jí)指標(biāo)中，“文明交通踐行”由上年的72.61提升至90.25。在“文明交通踐行”各指標(biāo)中，“駕車時(shí)會(huì)在斑馬線前禮讓行人”數(shù)值最高，為92.43，表明駕駛員已具有良好的禮讓意識(shí)。年度數(shù)據(jù)能夠?qū)θw市民發(fā)揮激勵(lì)作用，建立年度數(shù)據(jù)的激勵(lì)機(jī)制已成為群眾性精神文明創(chuàng)建工作的方式之一。合理的工作方式是提高首都公共文明建設(shè)水平的重要策略。表12022年九大公共生活領(lǐng)域北京市民公共行為文明指數(shù)一級(jí)指標(biāo)醫(yī)療秩序網(wǎng)絡(luò)空間公共交通綠色環(huán)保公共衛(wèi)生公共秩序社區(qū)和諧文明旅游文明觀賞文明指數(shù)92.0691.5990.8990.6790.5290.4090.3589.8489.49材料三2022年9月8日，北京市人民政府新聞辦公室召開新聞發(fā)布會(huì)，正式發(fā)布《北京市文明行為促進(jìn)工作發(fā)展報(bào)告》白皮書。該報(bào)告梳理了兩年來北京市文明行為促進(jìn)工作的情況，總結(jié)了文明行為促進(jìn)工作積累的有效經(jīng)驗(yàn)。白皮書明確了推動(dòng)文明行為促進(jìn)工作高質(zhì)量發(fā)展的思路和舉措。北京市將進(jìn)一步推進(jìn)文明行為促進(jìn)工作的規(guī)范化、制度化。努力增強(qiáng)“講好文明故事”的文化底蘊(yùn)，持續(xù)開展“文明旅游”等主題活動(dòng)，繼續(xù)完善公共文明引導(dǎo)員管理辦法、文明行為記錄制度、道德典型人物的關(guān)愛禮遇機(jī)制等配套制度。這些舉措應(yīng)能解決北京市公共生活領(lǐng)域的突出問題。有針對(duì)性的工作舉措是提高首都公共文明建設(shè)水平的有力保障。9．根據(jù)以上三則材料，下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（）A．市民公共行為文明指數(shù)能衡量城市文明進(jìn)步程度和群眾性精神文明創(chuàng)建工作的成效。B．提高北京市民公共行為文明指數(shù)要求全體市民在所有的公共生活領(lǐng)域提升文明素質(zhì)。C．“駕駛員已具有良好的禮讓意識(shí)”能說明2022年“文明交通踐行”指數(shù)的提升。D．2022年發(fā)布的白皮書提出了解決北京市公共生活領(lǐng)域突出問題的多項(xiàng)重要舉措。10．根據(jù)材料二的文字內(nèi)容和表1的信息，在文中橫線處補(bǔ)寫一句話。下列選項(xiàng)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．醫(yī)療服務(wù)領(lǐng)域文明指數(shù)位列第一 B．公共交通領(lǐng)域文明指數(shù)排名第三C．兩個(gè)一級(jí)指標(biāo)的文明指數(shù)將近90 D．九大公共生活領(lǐng)域文明指數(shù)均有提升11．從上述三則材料可以看出，提高首都公共文明建設(shè)水平需要從、、三個(gè)方面系統(tǒng)設(shè)計(jì)，整體推進(jìn)。閱讀《校園生活》，完成下面小題。校園生活①每一位作家都有個(gè)儲(chǔ)存?zhèn)}庫，里面最精彩的東西往往是少年時(shí)期的記憶。這是為什么呢？大概是因?yàn)樯倌陼r(shí)期最純真、最敏感、最爛漫。這一時(shí)期，剛剛踏上人生旅途，如行“山陰道上，應(yīng)接不暇”，不諳世事時(shí)候的光彩總?cè)缃鹱影汩W亮。②我少年時(shí)期恰好趕上戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，不免留下些困苦、驚險(xiǎn)的記憶?？扇缃瘢谟洃浿?，當(dāng)年的生活卻只留下美好了。那些純凈的朝氣日益凸顯出來；陰影，反倒成了俗話中說的“燈下黑”——只見光芒四射，不見燈臺(tái)下邊照不到的死角。③腦子里時(shí)常浮現(xiàn)的，是校園生活，那些記憶總是揮之不去。④還記得我們唱校歌。半個(gè)世紀(jì)以前，男女齊唱校歌的半童聲，現(xiàn)在還總回響在耳畔。頭兩句就如行云流水一般：“雁山云影，甌海潮蹤……”⑤歌詞的作者是朱自清先生，他是散文大家，也是著名的不吃外國“救濟(jì)面粉”的硬骨頭知識(shí)分子。在我們中學(xué)執(zhí)教時(shí)，他還年輕，曾寫過當(dāng)?shù)厣畹囊唤M散文，其中一篇《綠》，后來還被選進(jìn)教科書。這“綠”寫的是梅雨潭的綠色，朱先生形容它作“女兒綠”。⑥校歌中寫到“春草池邊”，校園里是有一個(gè)池塘，題名“春草”。這兩個(gè)字的來歷是謝靈運(yùn)的名句。大約十五六個(gè)世紀(jì)以前，南朝大詩人謝靈運(yùn)在這里任過太守，據(jù)說“遨游山水，經(jīng)旬不歸”，兩千年來，傳為風(fēng)雅佳話。⑦謝靈運(yùn)是歷史上山水詩的先驅(qū)。我們中國的山水詩，有自己特有的宇宙意識(shí)。世間萬物，與天地合一，生生息息，完全融合，渾然一體。謝靈運(yùn)留下的著名詩句中，有一聯(lián)是“池塘生春草，園柳變鳴禽”。字句平易，卻道出了生態(tài)的自然，一片蔥蘢的生機(jī)。多少人心服中間那個(gè)“生”字，粗看很是直白，細(xì)品卻極天真。我疑心這精妙的用字與我們本地的語言有關(guān)?！吧边@個(gè)字，通常要與“長(zhǎng)”合成一個(gè)詞，我們那里只用一個(gè)“生”。遇到單用一個(gè)字的時(shí)候，別的地方用“長(zhǎng)”，我們那里卻用“生”。⑧校園里的春草池，原先是個(gè)什么樣子呢？我想，它的形狀，應(yīng)該是不規(guī)則的，取其富有野趣；也許是橢圓的，是心形的，連環(huán)蜂腰處或許還有一彎拱橋，以求具有一種圖案美?？墒俏疑蠈W(xué)時(shí)，這里卻建成了長(zhǎng)約四五十米的長(zhǎng)方形游泳池，又不許游泳，里面盡是些混亂的雜草。池北一排兩層樓的教室，池南一行冬青樹，卻沒有種上謝靈運(yùn)詩里寫到的“園柳”。這樣的修建，那時(shí)候的我，就覺得應(yīng)該判個(gè)不及格。⑨后來，我在外轉(zhuǎn)了半個(gè)世紀(jì)，又回到母校，先要去看春草池。池，沒有了。老樓有的塌了，有的苦苦撐著。新樓不少，東一個(gè)西一個(gè)，仿佛都是“急就章”，沒有總體的布局。我心里暗暗有一絲莫名的惆悵。⑩但眼前的另一番景象，不容我懷舊，也不容我思念，甚至沒給我留下一點(diǎn)兒嘆息的機(jī)會(huì)。只見樓上樓下，來來去去，滿登登都是活潑潑的少男少女，自由，天真，爛漫。我們那時(shí)是“云影潮蹤”，現(xiàn)在是一片生機(jī)勃勃。?好好地聽聽吧，也是半童聲的男女齊唱，如今更多的是無拘無束的歡笑，腳下是更加輕健的奔跑……未來二三十年后，在這一代少年的記憶存儲(chǔ)庫里，校園生活也必將是最美好的畫面。?今天的校園，跳躍著、流蕩著、放射著不同以往的朝氣。?他們盡管沒有“春草池”，無關(guān)謝靈運(yùn)；“女兒綠”沒有了，和朱自清關(guān)系也不大了。但是，他們有與他們的時(shí)代相關(guān)的東西。代代都有少年時(shí)期，都有自己獨(dú)特的美好記憶，因?yàn)槟嵌际亲罡怀瘹獾哪暝?。朝氣，也是蔥籠的生機(jī)。對(duì)了，這才是代代相同的東西。還要問為什么嗎？只好說是與自然、宇宙渾然一體了吧。（取材于林斤瀾的文章）12．文章先寫記憶中的校園生活，重點(diǎn)回憶【甲】和【乙】；再寫眼前的校園生活，描繪少男少女的齊唱、歡笑和奔跑。校園雖有變化，但少年時(shí)期“都有自己獨(dú)特的美好記憶”。13．聯(lián)系上下文，說說你對(duì)第⑧段畫線句中“判個(gè)不及格”的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．結(jié)合文意，簡(jiǎn)要分析第?段中“跳躍著、流蕩著、放射著”的表達(dá)效果。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．“蔥蘢的生機(jī)”在第⑦段和第?段兩次出現(xiàn)。解釋它們各自的含義，分析它們對(duì)表達(dá)作者情感的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文字，完成下面小題。①吃苦耐勞，是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)?！翱嘈娜?，天不負(fù)”“梅花香自苦寒來”……吃苦，是人生必經(jīng)的歷程，所有吃過的苦，都會(huì)變成寶貴的財(cái)富。當(dāng)代青年，身處新時(shí)代，面對(duì)百年未有之大變局，要承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，不僅要肯吃苦、能吃苦，更要________。②作為一種價(jià)值認(rèn)知，青年人的“自找苦吃”，既表現(xiàn)為不安于舒適的現(xiàn)狀，勇于自我突破；更表現(xiàn)為追求社會(huì)價(jià)值，在更大的舞臺(tái)上施展才華，為國家、社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)“科技小院”的學(xué)生，不滿足于課堂學(xué)習(xí)，把教室和實(shí)驗(yàn)室搬到鄉(xiāng)野，把論文寫在田間地頭；黃文秀放棄大城市的安逸工作，到艱苦的農(nóng)村去，帶領(lǐng)群眾脫貧致富，用自己的苦換來鄉(xiāng)親的甜。為了更遠(yuǎn)大的目標(biāo)，他們主動(dòng)走出“舒適圈”把艱苦作為成長(zhǎng)的階梯，在更廣闊的天地里建功立業(yè)。③的確，社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，更加迫切地需要青年人的參與和擔(dān)當(dāng)。我們只有積極、主動(dòng)地投身到時(shí)代洪流中，才能不負(fù)韶華，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)人民，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。北斗衛(wèi)星團(tuán)隊(duì)中的青年人不受外界誘惑，自找苦吃，勇敢面對(duì)艱苦環(huán)境，承擔(dān)重任，用靚麗的青春描繪科技強(qiáng)國的宏偉藍(lán)圖。④當(dāng)然，時(shí)代不同，社會(huì)發(fā)展階段不同，青年人面對(duì)的“苦”也不同。過去，人們更多地要忍受外在的艱苦，“勞其筋骨，餓其體膚”。如今，物質(zhì)條件充裕，很少有筋骨之勞、體膚之餓，但擺在我們面前的，是更加復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)。在面對(duì)現(xiàn)實(shí)不確定性的焦慮中，在探索未知而遇到的孤獨(dú)中，青年人要肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的重任，就要承受更多精神意志上的考驗(yàn)與磨礪，這樣才能為國家的強(qiáng)大做出貢獻(xiàn)。之江實(shí)驗(yàn)室智能計(jì)算研究院智能超算研究中心的成員們，立足國家科技發(fā)展戰(zhàn)略的需要，勇闖科技“無人區(qū)”，開展前沿性課題的研究，進(jìn)行了上萬次數(shù)據(jù)驗(yàn)證，終于找到了智能超算的最優(yōu)解，使我國在這一領(lǐng)域的研究持續(xù)保持國際領(lǐng)先水平，他們也因此獲得了第26屆“中國青年五四獎(jiǎng)?wù)录w”的青年最高榮譽(yù)。⑤“自找苦吃”不是做姿態(tài)、擺樣子。如果只是為吃苦而找苦，身心不修，于家國無益，這個(gè)“苦”也就吃得毫無價(jià)值。我們要結(jié)合自身實(shí)際，以突破自我、回報(bào)社會(huì)為目標(biāo)，吃求知探索、深入實(shí)踐之苦，才能讓“自找苦吃”既有益身心，又具時(shí)代價(jià)值。⑥作為新時(shí)代的青年，讓我們多當(dāng)幾回“熱鍋上的螞蟻”，多捧幾次“燙手山芋”，勇于擔(dān)苦、擔(dān)難、擔(dān)重、擔(dān)險(xiǎn)，一步一個(gè)腳印往前走，一步一個(gè)臺(tái)階向上攀，以青春激蕩民族復(fù)興的浪潮，書寫無愧于時(shí)代、無愧于歷史的華彩篇章。16．根據(jù)全文，在第①段橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。17．閱讀全文，下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“科技小院”學(xué)生和黃文秀的事例側(cè)重闡釋“自找苦吃”的表現(xiàn)。B．北斗衛(wèi)星團(tuán)隊(duì)中的青年人的事例說明已有青年人主動(dòng)投身到時(shí)代洪流中。C．智能超算研究中心成員的事跡詮釋了“吃苦”的內(nèi)涵是“勞其筋骨，餓其體膚”。D．“多當(dāng)幾回‘熱鍋上的螞蟻’，多捧幾次‘燙手山芋’”強(qiáng)調(diào)要勇于擔(dān)起苦、難、重、險(xiǎn)。18．簡(jiǎn)要分析第⑤段畫線句是如何推進(jìn)本文論證的。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、作文（40分）19．從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫一篇作文。題目一：北京是一本讀不盡的書。閱讀作品，讀到北京的風(fēng)物與精神；走進(jìn)建筑，讀到北京的歷史與文化；參加活動(dòng)，讀到北京的習(xí)俗與禮儀……翻開北京這本書，你讀到了什么？以“我讀到的北京”為題作文。文體不限，詩歌除外。要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。題目二：在課文中，我們讀過高大的皂莢樹，頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小桃樹，力爭(zhēng)上游的白楊樹。樹，見證歲月，寄托情感，象征精神。倘若發(fā)揮想象，在鳥兒、小草、泥土、風(fēng)雨等的眼中，樹也會(huì)有不同的故事，呈現(xiàn)不同的風(fēng)采。以“我生活中的一棵樹”為題作文。文體不限，詩歌除外。要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

答案解析部分1．【答案】（1）博物館之城調(diào)查報(bào)告（2）D（3）B（4）C（5）航空工業(yè)歷史博物館將成為全社會(huì)了解航空知識(shí)的重要平臺(tái)。（6）A（7）對(duì)收集的資料按內(nèi)容分類，進(jìn)行針對(duì)性探究，最后得出調(diào)查結(jié)論【解析】【分析】

(1)、題目要求楷書書寫，書寫時(shí)候保證字體工整，不能超出田字格即可。

故答案為：博物館之城調(diào)查報(bào)告。

(2)、遵循：按照；遵照。奧秘：隱藏的或未被認(rèn)識(shí)的事物、道理等。構(gòu)筑：構(gòu)造；建筑。

盛況：盛大熱烈的狀況。

A、遵循正確；

B、奧秘正確；

C、構(gòu)筑正確；

D、盛況的盛是盛開的盛。

故答案為：D

(3)、A、獨(dú)具匠心：在技巧和藝術(shù)構(gòu)思上有創(chuàng)造性。無誤；

B、拍手稱快：形容因事情有稱心如意的結(jié)局而高興愉快的樣子。這里說讓觀眾很驚訝的意思，應(yīng)該用贊嘆不已；有誤。

C、身臨其境：親自到了那個(gè)地方；

D、氣勢(shì)磅礴：形容氣勢(shì)雄偉盛大。

故答案為：B.

(4)、根據(jù)題目解釋，勢(shì)能是力量的意思。“不斷把首都的博物館資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為全國文化中心發(fā)展的勢(shì)能”，就是說把博物館的資源優(yōu)勢(shì)作為一種推動(dòng)力量，一種推動(dòng)全國文化中心發(fā)展的力量。

A、形勢(shì)不對(duì)；

B、趨勢(shì)是具有方向性，不合適。

C、正確；

D、容量是指體量，容積，不合適。

故答案為：C

(5)、航空工業(yè)歷史博物館的建成將成為全社會(huì)了解航空知識(shí)的重要平臺(tái)。缺少主語，刪去建成。

故答案為：航空工業(yè)歷史博物館將成為全社會(huì)了解航空知識(shí)的重要平臺(tái)。

(6)、節(jié)奏勻稱，上下句必須字?jǐn)?shù)一樣，詞性一樣，含義相似。

A、正確；

B、服務(wù)推動(dòng)是動(dòng)詞，應(yīng)該對(duì)應(yīng)下面句子的兩個(gè)動(dòng)詞，但下句只有滿足一個(gè)。

C、服務(wù)、推動(dòng)、增進(jìn)都是動(dòng)詞，第三句應(yīng)該把滿足放在前面；

D、服務(wù)推動(dòng)是動(dòng)詞，應(yīng)該對(duì)應(yīng)下面句子的兩個(gè)動(dòng)詞，但下句只有滿足一個(gè)。。

故答案為：A

(7)、本題考查句子補(bǔ)寫，圍繞主題，語句通順，邏輯清晰即可。

故答案為：第1空、對(duì)收集的資料按內(nèi)容分類，進(jìn)行針對(duì)性探究，最后得出調(diào)查結(jié)論【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查學(xué)生的書寫能力，要求學(xué)生書寫清楚、規(guī)范，考生在書寫時(shí)候，應(yīng)注意不能寫錯(cuò)，不能超出規(guī)定的范圍。勝?zèng)r：盛大而熱烈的狀況。

(2)(3)(4)本題考查學(xué)生對(duì)詞語的使用的判斷能力以及詞義理解能力，平時(shí)應(yīng)注意常用詞語的積累，另外，詞語使用往往在一定的語境之中，應(yīng)從詞語的詞義、色彩、褒貶、范圍等方面分析和理解。

(5)本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力、分析判斷能力。平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟練掌握常見語病類型，可以通過記憶病句實(shí)例來幫助自己理解記憶本題是缺少主語。類似的例子有：由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（“得到”沒有主語，應(yīng)改為“由于這樣好的成績(jī)，她得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。）經(jīng)過這次談話，對(duì)我啟發(fā)很大。（應(yīng)刪去經(jīng)過，改為：這次談話，對(duì)我啟發(fā)很大。）。

(6)本題考查學(xué)生思維能力，又能考查考生語言綜合運(yùn)用的能力。該題可以以對(duì)聯(lián)的思路入手，對(duì)聯(lián)的特征就是上下聯(lián)字?jǐn)?shù)一樣，詞性一樣，意思相近。

(7)本題考查補(bǔ)寫句子。具體是考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力。此類題目應(yīng)首先找到題干中的關(guān)鍵詞，比如本題中的“結(jié)語”，其次，如果有示例，應(yīng)該注意示例句子的格式，第三，圍繞主題或者關(guān)鍵詞，符合思維邏輯。2．【答案】（1）齊魯青未了（2）水尤清冽（3）會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小【解析】【分析】】本題考查古詩詞的默寫，要求學(xué)生把握好字形。本題的易錯(cuò)字有：（2）冽；（3）凌。

故答案為：（1）齊魯青未了；（2）水尤清冽；（3）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的古詩詞背誦默寫。古詩文默寫，識(shí)記是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵。平時(shí)應(yīng)讀準(zhǔn)字音，把握好字形，再對(duì)比譯文，加深對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。最后，還應(yīng)多練，篩選出易錯(cuò)字，針對(duì)性地強(qiáng)化記憶。關(guān)于理解性的默寫，應(yīng)注意抓住題干中的關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)以關(guān)鍵詞為線索找出對(duì)應(yīng)的原句?！敬鸢浮?．出使塞上時(shí)輕車從簡(jiǎn)、路途遙遠(yuǎn)的情況和出使的目的；戰(zhàn)爭(zhēng)已取得勝利，流露出對(duì)都護(hù)的贊嘆4．“征蓬”對(duì)“歸燕”，“出”對(duì)“入”，“漢塞”對(duì)“胡天”。詩人選擇“征蓬”“歸雁”的意象，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翮北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”，句式工整，音韻和諧，營造出孤獨(dú)飄零的意境，暗示詩人因?yàn)楸慌艛D出朝廷而產(chǎn)生的激憤和抑郁之情。【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對(duì)此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯文，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注作品的課下注釋、譯文，重點(diǎn)的地方盡量會(huì)背，這樣可以加深理解。

(2)本題考查文章的寫作手法，具體是對(duì)對(duì)偶修辭的考查。側(cè)重考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析，對(duì)寫作手法的掌握，針對(duì)此類題目，學(xué)生應(yīng)在平時(shí)加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，以及重點(diǎn)字詞句的掌握。其次，老師在教學(xué)時(shí)候，應(yīng)重視此類題目，并為學(xué)生總結(jié)常見的表現(xiàn)手法、修辭等。3．該詩譯文如下：乘單車想去慰問邊關(guān)，路經(jīng)的屬國已過居延。千里飛蓬也飄出漢塞，北歸大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤煙直上，無盡黃河上落日渾圓。到蕭關(guān)遇到偵候騎士，告訴我都護(hù)已在燕然?！妒怪寥稀肥翘拼娙送蹙S奉命赴邊疆慰問將士途中創(chuàng)作的記行詩，記述出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風(fēng)光。首聯(lián)交待此行目的和到達(dá)地點(diǎn)，詩緣何而作；頷聯(lián)包含多重意蘊(yùn)，借蓬草自況，寫飄零之感；頸聯(lián)描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象，境界闊大，氣象雄渾；尾聯(lián)虛寫戰(zhàn)爭(zhēng)已取得勝利，流露出對(duì)都護(hù)的贊嘆。此詩既反映了邊塞生活，同時(shí)也表達(dá)了詩人由于被排擠而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達(dá)情懷。

故答案為：第1空、出使塞上時(shí)輕車從簡(jiǎn)、路途遙遠(yuǎn)的情況和出使的目的

第2空、戰(zhàn)爭(zhēng)已取得勝利，流露出對(duì)都護(hù)的贊嘆。4．對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、上下詞性一樣、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近或相同的意思的修辭方式。對(duì)偶的好處是語言凝練，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音樂美。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天意思是千里飛蓬也飄出漢塞，北歸大雁正翱翔云天。“征蓬”對(duì)“歸燕”，“出”對(duì)“入”，“漢塞”對(duì)“胡天”。這句話是作者說自己像“征蓬”“歸雁”一樣，寫出了內(nèi)心的飄零之感，營造了孤獨(dú)氛圍，表達(dá)了自己被排擠出朝廷的苦悶和激憤。

故答案為：“征蓬”對(duì)“歸燕”，“出”對(duì)“入”，“漢塞”對(duì)“胡天”。詩人選擇“征蓬”“歸雁”的意象，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翮北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”，句式工整，音韻和諧，營造出孤獨(dú)飄零的意境，暗示詩人因?yàn)楸慌艛D出朝廷而產(chǎn)生的激憤和抑郁之情。【答案】5．B6．D7．物我兩忘；留戀徘徊，似在仙境【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的識(shí)記。此類題目應(yīng)在平時(shí)記清，記牢，其次，還可以通過詞義判斷，如：A的意思是四季交換。通過一一對(duì)應(yīng)，可以判斷交是交換的意思。

(2)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對(duì)此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯文，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注此類重難點(diǎn)的字詞句，結(jié)合文章的背景和內(nèi)容，加深學(xué)生的記憶和理解。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)作品的理解、鑒賞能力。此類題目屬于課外作品，難度較大，但課外古詩詞一般和課內(nèi)的有一定關(guān)聯(lián)，尤其是在內(nèi)容和情感上，如：材料一二均是寫月夜游玩，學(xué)生在應(yīng)對(duì)時(shí)應(yīng)注意遷移，在了解了作品內(nèi)容之后，自然就理解了作者所要表達(dá)的情感。另外，教師在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握課內(nèi)的重點(diǎn)字詞。關(guān)鍵的注釋、句子應(yīng)背誦記憶，這樣才能更深刻的理解詩詞的情感。【附參考譯文】記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜晚，我正準(zhǔn)備脫衣入睡，恰好看到這時(shí)月光從門戶照進(jìn)來，于是高興地起身出門。考慮到?jīng)]有和我一起游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯(cuò)，原來是院中竹子和柏樹的影子。哪一個(gè)夜晚沒有月亮？又有哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。材料一趁一時(shí)高興踏著月色，向西進(jìn)入酒家。不知不覺忘卻了自己，好像置身在人世之外。材料二五月十四夜晚，湖風(fēng)舒暢，月光明亮得像洗過一樣，繁星都消散了，天像水一樣碧綠。在寄居的房屋處帶著妻子在小艇子游玩，剝煮菱芡，喝酒到天亮。人聲已經(jīng)消失了，樓臺(tái)燈火，環(huán)顧四周靜悄悄的，只有蒼翠的青山，時(shí)時(shí)倒映杯底，千百年的西湖，今晚才只為我擁有，徘徊顧念留戀，不像是在人間啊。子瞻曾說：“何地?zé)o月，但少閑人如吾兩人?！蔽覄t認(rèn)為什么地方?jīng)]有閑人，沒事找事像我們倆這樣的，也不容易多得啊。5．“水中藻、荇交橫”中的“交”是：交錯(cuò)，交叉.

A、四季交替：交換。

B、阡陌交通：交錯(cuò)。

C、交口稱贊：一齊，同時(shí)。

D、君子之交：交往。

故答案為：B。6．“閑人如吾兩人者耳”的“閑人”含義是指沒有事情要做的人。這里是指不汲汲于名利而能從容流連光景的人。首先，“閑人”指具有情趣雅致，能欣賞美景的人。其次，“閑人”表現(xiàn)了作者自嘲的語態(tài)，體現(xiàn)了他樂觀豁達(dá)的精神。

“水中藻、荇交橫”中的“交”是：交錯(cuò)，交叉.

A、正確。

B、正確。

C、《記承天寺夜游》的背景是蘇軾因“烏臺(tái)詩案”被貶黃州。朋友張懷民此時(shí)也謫居黃州，暫寓承天寺。正確。

D、表現(xiàn)了空虛的精神狀態(tài)。空虛是不對(duì)，這是一種悠閑豁達(dá)的精神狀態(tài)。

故答案為：D。7．材料一李白《雜題》其一，寫了作者月夜出游，進(jìn)入酒家的情景，此刻作者的心情是物我兩忘。

材料二徐釚《詞苑叢談》，寫了作業(yè)和妻子夜游西湖的場(chǎng)景，作者感慨萬千，生出了“今夕始獨(dú)為吾有，徘徊顧戀，不謂人世也”，西湖在今晚上只屬于我一個(gè)人的，徘徊留戀不想回家，不像是在人世間一樣。

故答案為：第1空、物我兩忘第2空、留戀徘徊，似在仙境8．【答案】示例：《西游記》中孫悟空的“高光”時(shí)刻是大鬧天宮。孫悟空偷吃蟠桃，毀了王母娘娘的蟠桃宴，又偷吃了太上老君的金丹后返回花果山，玉帝派李天王率天兵捉拿，最后還是玉帝下令請(qǐng)來如來佛祖，如來佛祖把孫悟空壓在五行山下。孫悟空不畏強(qiáng)權(quán)，反抗天庭，可欽可佩。【解析】【分析】《駱駝祥子》中的祥子的高光時(shí)刻是攢夠了錢，買了輛新車的時(shí)候，他來到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，終于湊足一百塊錢，買了輛新車。當(dāng)時(shí)他身上踏實(shí)能干，積極向上的精神讓人感動(dòng)。

《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾振作起來，開始文學(xué)創(chuàng)作，是他的感光時(shí)刻。在筑路工程快要結(jié)束時(shí)，保爾得了傷寒，體質(zhì)越來越壞。1927年，他幾乎完全癱瘓，接著雙目失明。開始了文學(xué)創(chuàng)作，保爾又拿起了新的武器，開始了新的生活。他身上不服輸、不向命運(yùn)低頭，積極向上的精神讓人感動(dòng)。

《海底兩萬里》尼摩船長(zhǎng)從鯊魚嘴里救下貧苦采珠人，還送給他珍珠，這是他的高光時(shí)刻，他蔑視強(qiáng)權(quán)，支持正義，同情弱者，令人欽佩。故答案為：示例：《西游記》中孫悟空的“高光”時(shí)刻是大鬧天宮。孫悟空偷吃蟠桃，毀了王母娘娘的蟠桃宴，又偷吃了太上老君的金丹后返回花果山，玉帝派李天王率天兵捉拿，最后還是玉帝下令請(qǐng)來如來佛祖，如來佛祖把孫悟空壓在五行山下。孫悟空不畏強(qiáng)權(quán)，反抗天庭，可欽可佩?！军c(diǎn)評(píng)】

本題考查名著的人物形象，應(yīng)對(duì)此類題目有以下建議，首先，此類題目的答題技巧是特點(diǎn)+事例，即一個(gè)人物的特點(diǎn)+一件與此相關(guān)的事例。切忌簡(jiǎn)單羅列人物的特點(diǎn)，應(yīng)該結(jié)合文章內(nèi)容。其次，平時(shí)閱讀中應(yīng)重視作品中人物的身份、地位、年齡、外貌、官職、性格、說話的語氣等信息，只有掌握了更多的人物信息。最后，讀書時(shí)做好批注，在重要的字詞句傍邊標(biāo)注上人物的性格特點(diǎn)，每到一個(gè)章節(jié)結(jié)束，可以做一個(gè)匯總?！敬鸢浮?．C10．B11．明確的目標(biāo)；合理的工作方式；有針對(duì)性的工作舉措【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查學(xué)生搜集信息和提取信息的能力。尤其側(cè)重于對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析，此類題目可以直接觀察選項(xiàng)，帶著選項(xiàng)的內(nèi)容去材料中尋找相關(guān)的句子，進(jìn)而判斷對(duì)錯(cuò)，尤其需要注意說法絕對(duì)、以偏概全等脫離材料的情況。此類情況一般是有誤的。

(2)本題考查補(bǔ)寫句子。具體是考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力。此類題目應(yīng)首先找到題干中的關(guān)鍵詞，比如本題中的“公共交通領(lǐng)域”，其次，如果有示例，應(yīng)該注意示例句子的格式，第三，圍繞主題或者關(guān)鍵詞，符合思維邏輯。

(3)本題考查學(xué)生整理信息和提取信息的能力。首先，要熟悉材料，了解材料的內(nèi)容。其次，觀察題干，提取題干的關(guān)鍵詞。如本題中，“提高首都公共文明建設(shè)水平”、“三個(gè)方面”，以此為線索即可得出答案。9．A、由材料一“確定北京市民公共行為文明指數(shù)。該指數(shù)能夠體現(xiàn)市民文明素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，能夠衡量一個(gè)城市文明進(jìn)步程度和群眾性精神文明創(chuàng)建工作的成效?！钡贸龃隧?xiàng)無誤。

B、由材料一“提升北京市民公共行為文明指數(shù)，要求市民不僅在某一個(gè)方面提升文明素質(zhì)，而且在所有的公共生活領(lǐng)域全面提升文明素質(zhì)；不僅要求某一部分群體提升文明素質(zhì)，而且要求全體市民共同提升公共文明素質(zhì)?！敝皇钦f此項(xiàng)的數(shù)值最高，不能說明“文明交通踐行”指數(shù)的提升。

C、由材料二“在“文明交通踐行”各指標(biāo)中，“駕車時(shí)會(huì)在斑馬線前禮讓行人”數(shù)值最高，為92.43，表明駕駛員已具有良好的禮讓意識(shí)?！?/p>

D、由材料三“白皮書明確了推動(dòng)文明行為促進(jìn)工作高質(zhì)量發(fā)展的思路和舉措。無誤。

故答案為：C10．本題考查句子補(bǔ)寫，圍繞主題，語句通順，邏輯清晰即可。

故答案為：第1空、對(duì)收集的資料按內(nèi)容分類，進(jìn)行針對(duì)性探究，最后得出調(diào)查結(jié)論

材料二，“據(jù)報(bào)道，在“公共交通”的下一級(jí)指標(biāo)中，“文明交通踐行”由上年的72.61提升至90.25。在“文明交通踐行”各指標(biāo)中，“駕車時(shí)會(huì)在斑馬線前禮讓行人”數(shù)值最高，為92.43，表明駕駛員已具有良好的禮讓意識(shí)?！比吭谥v公共交通方面的數(shù)據(jù)和指數(shù)，所以上一空應(yīng)該是總結(jié)公共交通的信息，起到引起下文的作用，應(yīng)該補(bǔ)寫的句子和公共交通有關(guān)。

A、沒有提到醫(yī)療服務(wù)；

B、無誤；

C、兩個(gè)一級(jí)指標(biāo)的文明指數(shù)將近90，和公共交通無關(guān)。錯(cuò)誤。

D、九大公共生活領(lǐng)域文明指數(shù)均有提升，下文只講了公共交通領(lǐng)域。

故答案為：B11．材料一“明確的目標(biāo)是提高首都公共文明建設(shè)水平的重要基礎(chǔ)?！?/p>

材料二“合理的工作方式是提高首都公共文明建設(shè)水平的重要策略?！?/p>

材料三“有針對(duì)性的工作舉措是提高首都公共文明建設(shè)水平的有力保障?！?/p>

故答案為：第1空、明確的目標(biāo)

第2空、合理的工作方式

第3空、有針對(duì)性的工作舉措【答案】12．唱校歌；春草池13．“判個(gè)不及格”是作者對(duì)校園中春草池的不滿和失望的表達(dá)。作者期望校園中的春草池應(yīng)該具備野趣和美感，但實(shí)際上卻變成了長(zhǎng)方形的游泳池，沒有按照他的期望進(jìn)行修建，因此“判個(gè)不及格”。14．“跳躍著、流蕩著、放射著”通過動(dòng)詞的連用，給讀者帶來了活力和情緒上的沖擊。運(yùn)用排比句，語言更加生動(dòng)有力，表達(dá)了眼前校園生活與過去不同的朝氣和活力，使得讀者能夠感受到校園的變化和新一代少年的精神狀態(tài)。15．第⑦段“蔥蘢的生機(jī)”形容了生態(tài)的自然和蓬勃的生機(jī)，強(qiáng)調(diào)了大自然生機(jī)的繁盛和蓬勃，表達(dá)了作者對(duì)校園的向往和懷念之情。第?段“蔥蘢的生機(jī)”強(qiáng)調(diào)了少年時(shí)期的朝氣和蓬勃的生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)期的回憶和新一代少年的美好期待?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查學(xué)生的概括能力。此類題目的答題技巧是人+事，活動(dòng)+結(jié)果。即人物+與此相關(guān)的事例。如：父親（人物）+帶回石榴（事情）。平時(shí)學(xué)生應(yīng)牢記解題的技巧，教師在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵字詞，以點(diǎn)帶面的去閱讀，提高閱讀的速度和對(duì)文本的解析能力。

（2）本題考查重點(diǎn)字詞句的含義。字詞句的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。應(yīng)對(duì)這樣的題型，學(xué)生只需找出本義和深層含義即可，難點(diǎn)在于深層含義中的主旨部分。

(3)本題考查句子賞析。此類題目一般不直接給出賞析的角度，這就要求學(xué)生有一定的審題能力，注意提取句子里的關(guān)鍵字詞，另外還應(yīng)掌握賞析的角度：1、寫作手法的角度，寫作手法的角度又可以分為修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法三大角度；2、字、詞的角度。字詞的角度主要是字詞的含義，字詞的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。3、句子結(jié)構(gòu)的角度。照應(yīng)題目、開頭、承上啟下、首位呼應(yīng)等；4、主旨的角度。點(diǎn)明主旨、深化主旨等等。提取出的關(guān)鍵詞符合哪個(gè)角度就選取哪個(gè)角度賞析。

(4)本題考查對(duì)關(guān)鍵字詞的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對(duì)此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的內(nèi)容，結(jié)合上下文。其次，答題一定要結(jié)合原文，切忌空洞敘述。12．④——⑥寫我們唱校歌。

⑧——⑨寫校園里的春草池。

故答案為：唱校歌；春草池13．判個(gè)不及格在這里是指我心里不滿意，在作者的期待里，春草池應(yīng)該是“不規(guī)則的，取其富有野趣；也許是橢圓的，是心形的，連環(huán)蜂腰處或許還有一彎拱橋，以求具有一種圖案美”，眼前的卻是長(zhǎng)方形，沒有絲毫美感。

故答案為：“判個(gè)不及格”是作者對(duì)校園中春草池的不滿和失望的表達(dá)。作者期望校園中的春草池應(yīng)該具備野趣和美感，但實(shí)際上卻變成了長(zhǎng)方形的游泳池，沒有按照他的期望進(jìn)行修建，因此“判個(gè)不及格”。14．“跳躍著、流蕩著、放射著”連續(xù)三個(gè)動(dòng)詞，寫出了給讀者帶來的沖擊力，同時(shí)運(yùn)用排比句，使文章更加的生動(dòng)。表達(dá)了校園里的活力。

故答案為：“跳躍著、流蕩著、放射著”通過動(dòng)詞的連用，給讀者帶來了活力和情緒上的沖擊。運(yùn)用排比句，語言更加生動(dòng)有力，表達(dá)了眼前校園生活與過去不同的朝氣和活力，使得讀者能夠感受到校園的變化和新一代少年的精神狀態(tài)。15．第⑦段的蔥蘢的生機(jī)是描寫校園和春草池的，是對(duì)校園自然環(huán)境的描繪。

第?段蔥蘢的生機(jī)是指朝氣。表達(dá)作者對(duì)年輕人的期待和希望。

故答案為：第⑦段“蔥蘢的生機(jī)”形容了生態(tài)的自然和蓬勃的生機(jī)，強(qiáng)調(diào)了大自然生機(jī)的繁盛和蓬勃，表達(dá)了作者對(duì)校園的向往和懷念之情。第?段“蔥蘢的生機(jī)”強(qiáng)調(diào)了少年時(shí)期的朝氣和蓬勃的生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)期的回憶和新一代少年的美好期待?！敬鸢浮?6．“自找苦吃”17．C18．文章在提出中心論點(diǎn)之后分兩方面進(jìn)行了論證，第⑤段畫線句起到了聯(lián)結(jié)正面論證和反面認(rèn)證的作用，同時(shí)論證了“‘自找苦吃’不是做姿態(tài)、擺樣子”，闡述了“為吃苦而找苦”的不利后果，使得文章的論證更加全面、嚴(yán)密。【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查補(bǔ)寫句子。具體是考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力。此類題目應(yīng)首先找到橫線處前后的句子，判斷橫線前后的內(nèi)容，如果是補(bǔ)充的上句，上句一般是引出下文，如果是補(bǔ)充的下句，下句一般是總結(jié)補(bǔ)充。

(2)本題考查學(xué)生搜集信息和提取信息的能力。尤其側(cè)重于對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析，此類題目可以直接觀察選項(xiàng)，帶著選項(xiàng)的內(nèi)容去材料中尋找相關(guān)的句子，進(jìn)而判斷對(duì)錯(cuò)，尤其需要注意說法絕對(duì)、以偏概全等脫離材料的情況。此類情況一般是有誤的。

(3)本題考查論證思路，在議論文中，屬于高難度題型，應(yīng)對(duì)此類題型，要注意，先劃分文章的段落，同一內(nèi)容的放一起，接著概括出每一段的觀點(diǎn)。答題模版是：作者先。然后。接著。再。進(jìn)而。又然后。.最后，總結(jié)，得出（結(jié)論）。有幾個(gè)部分用幾個(gè)連詞連接。本題是考查文中起聯(lián)結(jié)作用的句子，屬于論證思路題的延伸。16．根據(jù)②“作為一種價(jià)值認(rèn)知，青年人的“自找苦吃”，既表現(xiàn)為不安于舒適的現(xiàn)狀，勇于自我突破；更表現(xiàn)為追求社會(huì)價(jià)值，在更大的舞臺(tái)上施展才華，為國家、社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)?！钡贸觯暇涞臋M線填寫，自找苦吃。

故答案為：“自找苦吃”17．A、由②段“中國農(nóng)業(yè)大學(xué)“科技小院”的學(xué)生，不滿足于課堂學(xué)習(xí)，把教室和實(shí)驗(yàn)室搬到鄉(xiāng)野，把論文寫在田間地頭；黃文秀放棄大城市的安逸工作，到艱苦的農(nóng)村去，帶領(lǐng)群眾脫貧致富，用自己的苦換來鄉(xiāng)親的甜。為了更遠(yuǎn)大的目標(biāo)，他們主動(dòng)走出“舒適圈”把艱苦作為成長(zhǎng)的階梯，在更廣闊的天地里建功立業(yè)。”得出此項(xiàng)無誤。

B、由③段“我們只有積極、主動(dòng)地投身到時(shí)代洪流中，才能不負(fù)韶華，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)人民，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。北斗衛(wèi)星團(tuán)隊(duì)中的青年人不受外界誘惑，自找苦吃，勇敢面對(duì)艱苦環(huán)境，承擔(dān)重任，用靚麗的青春描繪科技強(qiáng)國的宏偉藍(lán)圖?！钡贸龃隧?xiàng)無誤。

C、由④段“過去，人們更多地要忍受外在的艱苦，“勞其筋骨，餓其體膚”。如今，物質(zhì)條件充裕，很少有筋骨之勞、體膚之餓，但擺在我們面前的，是更加復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)?！眲谄浣罟牵I其體膚是過去的事情。

D、由⑥段“作為新時(shí)代的青年，讓我們多當(dāng)幾回“熱鍋上的螞蟻”，多捧幾次“燙手山芋”，勇于擔(dān)苦、擔(dān)難、擔(dān)重、擔(dān)險(xiǎn)，一步一個(gè)腳印往前走，一步一個(gè)臺(tái)階向上攀，以青春激蕩民族復(fù)興的浪潮，書寫無愧于時(shí)代、無愧于歷史的華彩篇章?！?/p>

故答案為：C18．段①，引出中心論點(diǎn)“不僅要肯吃苦、能吃苦，更要自找苦吃”。

段②——④論證如何自找苦吃，吃什么樣的苦，這些都是從正面論證了中心論點(diǎn)，段⑤是從反面論證中心論點(diǎn)，闡述吃苦不是做樣子。劃線的句子起到了一個(gè)聯(lián)結(jié)作用。使文章的思路更加清晰，論證更加嚴(yán)密。

故答案為：文章在提出中心論點(diǎn)之后分兩方面進(jìn)行了論證，第⑤段畫線句起到了聯(lián)結(jié)正面論證和反面認(rèn)證的作用，同時(shí)論證了“‘自找苦吃’不是做姿態(tài)、擺樣子”，闡述了“為吃苦而找苦”的不利后果，使得文章的論證更加全面、嚴(yán)密。19．【答案】【參考例文】我讀到的北京胡同，是北京特有的一種古老的城市小巷，承載了幾代人的苦與樂。它的魅力，估計(jì)只有曾經(jīng)居住過的人才會(huì)真正領(lǐng)悟。我的家就在這彎彎繞繞的胡同之間，自然對(duì)這胡同了解甚多。兒時(shí)的我總像個(gè)探險(xiǎn)家，穿梭于各個(gè)胡同之間：馬里奧雕像、會(huì)播電影的小攤、貓小院……都是我探險(xiǎn)胡同發(fā)現(xiàn)的新奇事物。與那條大黃狗的相遇，可謂是“驚險(xiǎn)萬分”了。胡同里響起的異響迅速引起了我這位探險(xiǎn)家的注意，于是躡手躡腳地走過去，發(fā)現(xiàn)竟是一只與我?guī)缀跬叩拇簏S狗。嚇得我腳下踉蹌，趕緊狼狽地逃竄出去。時(shí)過境遷，如今再想起兒時(shí)的一幕幕探險(xiǎn)畫面，心中不禁多了幾分溫暖。我最喜歡的便是傍晚的胡同。夕陽西下，將余暉灑在墻上，留下斑駁的光影，煞是好看。我時(shí)常將小手置于墻面，感受絲絲溫暖，手指閃耀著金光，變得神秘極了。微風(fēng)拂過，柳絲打著旋兒，舞上一曲。我追隨著陽光的足跡，來到了胡同的另一側(cè)——那是我之前從未涉足過的一方天地。走進(jìn)后竟發(fā)現(xiàn)：原本綠葉遮擋的窗前竟開滿了粉嫩的小花，一朵接著一朵，形成一張花的幕布。遠(yuǎn)看，花是鮮艷的粉，近觀，粉上留有一抹白，好似嬌俏的少女。胡同中不時(shí)有人走動(dòng)，或與好友閑話家常，或與同學(xué)嬉戲玩耍。他們的笑聲，經(jīng)過風(fēng)的傳遞充滿了整條胡同。每條胡同的盡頭，通往的大路也不盡相同。因此，每次的探索則像拆盲盒般令人驚喜。有時(shí)通往家的