新教材適用2024版高考語文二輪總復(fù)習(xí)第1部分復(fù)習(xí)板塊1專題2現(xiàn)代文閱讀Ⅱ-文學(xué)類文本閱讀第2節(jié)散文閱讀考點練透3賞析散文的語言考查熱點1教師用書

考點練透3賞析散文的語言高分技法理解賞析重要詞語的含義包含詞語的指代義、隱喻義、雙關(guān)義、象征義等；理解短語的意義要注意短語的豐富內(nèi)涵和隱喻、象征的意義，與詞語相比，涉及的理解空間更大一些。一般有兩個命題角度：一是理解文中重要詞語，二是賞析文中重要詞語。一、根據(jù)不同詞語來思考具體的解題技巧考查類型內(nèi)涵闡釋解題技巧情感詞體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨的詞語1.明確語段或句子的主要內(nèi)容，分析語段或句子結(jié)構(gòu)，厘清作者寫了幾個層面。2．明確詞語地位。與文章情感(主旨、觀點)相關(guān)的詞一般是文章的核心詞語，看清它是文章的標題，還是主旨詞或情感詞。3．從本義入手，追根溯源。從相關(guān)語境中找出包含該詞或其近義詞的句子，體會其情感修辭詞運用修辭和寫作手法的關(guān)鍵詞語。這樣的詞語多出現(xiàn)在運用象征、借物喻人、雙關(guān)等寫作手法的文章中第一步，解釋詞語本義。第二步，指明手法，還原詞語的語境義，需要聯(lián)系文本主旨或情感指代詞有特殊指代(遠指、近指、不定指等)的詞語先找出該詞語所在的具體的語句或者段落，圈定特殊語境。一般應(yīng)運用結(jié)構(gòu)分析的方法，厘清指代對象的位置和范圍，根據(jù)語境確定指代對象和內(nèi)容，將答案代入原文理解，看是否恰當特殊詞1.在表情達意方面非常出色的動詞、形容詞、疊詞等。2．有特殊用法的詞語，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、小詞大用、詞性活用等解釋詞語本義，根據(jù)詞語本義，確定詞語的色彩(感情色彩、語體色彩等)。聯(lián)系語境，確定詞語的特殊用法，或聯(lián)系特殊語境中所寫的內(nèi)容，如背景、目的、情感等，進而分析其“潛臺詞”，恰當解釋詞語的臨時含義，還需要考慮文章的主旨、作者的情感態(tài)度等二、理解賞析重要詞語含義“3聯(lián)1依”法三聯(lián)系聯(lián)系詞語所在句子的內(nèi)容及前后句(語境)，做到“詞不離句”，一般有臨時性詞義的詞語、有特殊用法的詞語等，要這樣來理解聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度，揣摩詞語的含義，一般分析具有深層含義或特定意義的詞語、點明中心或主旨的詞語等依據(jù)此法聯(lián)系作者寫作時的意圖和社會背景，理解詞語的含義一依托依托修辭、描寫手法，挖掘詞語背后作者要表達什么意思，要達到什么效果三、理解賞析重要詞語含義3步驟第一步：閱讀題干，分析語境特點通過審讀題干，確定詞語所在的語境，不能脫離語境，盲目理解。第二步：聯(lián)系主旨，理解詞語含義通讀文本，理解文本主旨或作者的感情態(tài)度，在此基礎(chǔ)上，理解詞語的含義。第三步：緊扣問題，準確組織答案要根據(jù)問題指向和賦分，分條陳述答案。典題試做(2022·河北武安第一次調(diào)研模擬)閱讀下面的文字，完成后面的題目。鄉(xiāng)村裁縫蔡勛建①父親常說“做出衣裳的是針線”，按說這沒有什么創(chuàng)意，但從一名鄉(xiāng)間職業(yè)裁縫口中說出，卻有權(quán)威性和說服力。②他十二三歲拜師學(xué)裁縫，頭年多半時間給師父家挑水打柴干家務(wù)活，漸漸地開始學(xué)縫扣眼、絞襻①子、釘扣子。翌年學(xué)習(xí)縫制衣服，第三年開始學(xué)絎②棉做棉衣，最后學(xué)剪裁。師父手藝高超，很嚴厲，連立身坐姿、穿針引線也有規(guī)矩，弄不好便舉起尺子打過來。父親說，他沒少挨師父訓(xùn)罰，怎樣打罰都必須忍著，熬過了三年，便有出頭之日了。三年后他便提著裁剪刀行走鄉(xiāng)里，獨當一面，還真是多虧了師父的言傳身教。③在我的記憶深處，父親有些絕活兒。④父親沒學(xué)過美術(shù)繪圖，可他制衣裁布料用畫粉時，總是從容果斷，絕不拖泥帶水。讓人驚訝的是他用畫粉袋，一人操作只憑倆手，無需別人幫忙。畫粉袋也是用于裁衣料畫線的，一條紗線索子從裝有白色畫粉的小布袋里左貫右出，其原理與木匠的墨斗無異。比如絎棉衣棉褲，父親將已經(jīng)鋪好絮棉的布面在案板上放好，左手捏著畫粉袋口線頭置于棉褲一端，右手拉粉線懸空而過，然后貼于布面，再用右肘根壓住粉線另一端，右手拇指食指逢中拈起粉線，輕輕一彈，一條白線不偏不倚完成。父親畫完絎線，也親手絎棉，他的動作之敏捷迅速，叫人佩服。他左手捋著棉褲面，右手捏著長長的絎針——那針頭幾進幾出然后針尾一拖，將絎線繃直，幾乎將一條絎線絎完。抽一支煙的光景，一條棉褲筒絎完，父親一手伸進褲筒，一手舉起竹尺將棉褲轉(zhuǎn)面兒拍打，這應(yīng)該是讓絎線與棉布絮棉契合。⑤父親擅長做開襟衣衫，無論對開襟，抑或右開襟，他都拿手。他最得意的是做得一手漂亮盤扣，男服多用蜻蜓扣、春蠶扣(也叫一字扣)，女服多用蝴蝶扣、菊花扣。還有男女通用的琵琶扣、樹枝扣。做盤扣要先絞布襻子，父親先將布條裁好，再將布條雙對折然后用小手針縫合對折口，少頃，一條條如新生豆角樣兒的細長布襻子絞妥，接著將這些布襻條盤成一個個蜻蜓頭，一對對蝴蝶結(jié)，公扣母扣，結(jié)對成雙。這種衣服全用布扣，杜絕塑料扣子或有機玻璃扣子，著實漂亮。⑥父親趕時髦，喜歡在左胸前袋口插上一支鋼筆，不過這筆大抵在算賬立據(jù)時才派上用場。父親有“兩不記”：一是收人布料不記，客戶來料，只要說明你要做什么衣服什么樣式，他隨手往那衣料堆里一放，絕不會張冠李戴。二是量體裁衣，他拿皮尺往來人身上左一拉右一扯，嘴里念叨著，只量體并不當面記錄，也不開制衣單，按期取衣，從不失信。⑦他的裁縫工具很簡單，裁剪刀、竹尺、皮尺、畫粉、手針、頂箍，再就是熨斗。父親剪裁時輕松自如，用剪吃布很干脆——咔哧，咔哧，咔哧，這像極了農(nóng)夫耕田犁地，當犁尖插入土地，只聽得一聲吆喝，那黑色土壤便順著犁頭往右翻去。咔！最后一聲特別干脆，聽起來很果斷，那肯定是剪刀將出，剪斷布頭了。⑧剪裁用的案板是杉木的，木質(zhì)較為疏松，肌理頗有彈性，那案面上有許多凹坑，密密麻麻。父親用的是職業(yè)裁縫專用裁剪，像一只鳥，身如凸肚，單足獨立，足尖鈍。有次我看到父親握著剪刀，在畫有縱橫交錯線條的布面上，讓剪刀隨意地疾走，剪刀在案面上發(fā)出“咚咚咚”的聲響，頓一下，布面一個窩，案板上一個坑。我揣測這種“停頓”絕不是率性而為，一定是有講究的，應(yīng)該是父親為后來的縫紉制作留下的暗記，比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“記號”，讓我長久思索……⑨除了在家等客上門做衣，很多時候是做“鄉(xiāng)工”，也稱“上門工”。這種方法是按天計收工錢，東家只管三頓飯，不需一件件算錢。但父親并沒有因此懈怠，只管埋頭干活。平常東家客氣，也有上煙上酒的，可父親從來不沾，只吃些茶飯。⑩早年，父親行走鄉(xiāng)里一直是手工制作，后來母親加盟，不久就有了縫紉機，一臺“蝴蝶”牌縫紉機與他們“白頭偕老”。父親擔(dān)綱剪裁，母親負責(zé)縫制，從此父母同出同歸。小時候我還沒念書，就經(jīng)常隨父母去做“上門工”。一大早，東家一副挑子，一頭是縫紉機頭，一頭是機腳，我緊跟父母在后，父親后來說我是從小就隨他吃“百家飯”。?在鄉(xiāng)間，這個行業(yè)有個笑話段子：“裁縫不落布，穿個冒襠褲?！鄙贂r我不解，便問父何意，父親笑了，告訴我意思是說，如果哪個裁縫不留下布頭，那他肯定穿著個沒有褲襠的褲子。父親從來不做那種“貪墨”糗事，每上門做完一家的衣服，他就將剩下的布頭交給東家；若是在家，每做好一件衣服，他也將剩下的邊角布料扎成一綹，塞進衣主的新衣荷包里。衣主自然高興，因為這些邊角布料又可去做千層布鞋底。?也許就是這類微小事讓人感動，父親才被人瞧得起，因而他行走鄉(xiāng)間方圓二三十里，甚至跨出湘鄂邊界為人縫制衣裳。記得每年臨近年關(guān)，父母是最忙的時候，因為農(nóng)家年終分了紅，有了錢便扯布做新衣。此刻，父親總是點燈熬油先為他人趕做，自家做新衣總是在除夕夜里。?父親從事職業(yè)裁縫五十年。五十年來，他從手工到機制，從坊間織的家紡布，到土洋布、咔嘰布、燈芯絨、凡呢丁、毛嗶嘰、的確良、呢子，從普通童服到成年內(nèi)衣褲、罩衣、棉衣棉褲，從青年學(xué)生裝到中山裝、國防服，乃至大腳褲、連衣裙……既親自經(jīng)歷了這些服裝的全部制作過程，也見證了民間服裝的嬗變發(fā)展，幾乎可寫一部湘北民間裁縫與服裝斷代史了。?父親就像一枚絎針，行走鄉(xiāng)間，縫緊了鄉(xiāng)情，縫暖了家庭，縫美了生活。?上世紀九十年代初期，年逾花甲的父親，進城居住，離開鄉(xiāng)村告別了他的裁縫生涯。他的某些手藝可能失傳，至少我們兄弟沒人接棒。其實，父親也曾打過我和大哥的主意，他想在我們之間物色一個接班人。少時，他讓我和大哥都上過縫紉機，我打過鞋墊，紋過扣眼，大哥則能夠縫紉童衣了，但我們最后都沒“上鉤”。1970年，有煤礦下鄉(xiāng)招工，大哥迫不及待報名，我則光榮應(yīng)征入伍?；赝赣H，我和大哥都有些歉疚……(選自《人民日報》2019年5月1日第8版，有刪改)【注】①襻(pàn)子：用布做的扣住紐扣的套。②絎(háng)：縫紉方法，用針線固定面兒和里子以及所絮的棉花等。文章最后說“回望父親，我和大哥都有些歉疚……”，結(jié)束全文，請問你是如何理解作者的“歉疚”的？_①“歉疚”的字面意思是覺得對不住別人，對自己的過失感到不安。②聯(lián)系全文內(nèi)容看，作者對沒有繼承父親的職業(yè)“有些歉疚”，委婉地表達了作者對鄉(xiāng)村裁縫這種傳統(tǒng)手藝有可能沒落的惋惜、無奈之情，能引起讀者的共鳴。__/狀元支招/第一步：閱讀題干，分析語境特點從題干中“回望父親，我和大哥都有些歉疚……”這句話所處的位置在文章的結(jié)尾，判