新教材適用2024版高考語(yǔ)文二輪總復(fù)習(xí)第1部分復(fù)習(xí)板塊1專題2現(xiàn)代文閱讀Ⅱ-文學(xué)類文本閱讀第2節(jié)散文閱讀考點(diǎn)練透3賞析散文的語(yǔ)言考查熱點(diǎn)1教師用書(shū)

考點(diǎn)練透3賞析散文的語(yǔ)言高分技法理解賞析重要詞語(yǔ)的含義包含詞語(yǔ)的指代義、隱喻義、雙關(guān)義、象征義等；理解短語(yǔ)的意義要注意短語(yǔ)的豐富內(nèi)涵和隱喻、象征的意義，與詞語(yǔ)相比，涉及的理解空間更大一些。一般有兩個(gè)命題角度：一是理解文中重要詞語(yǔ)，二是賞析文中重要詞語(yǔ)。一、根據(jù)不同詞語(yǔ)來(lái)思考具體的解題技巧考查類型內(nèi)涵闡釋解題技巧情感詞體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨的詞語(yǔ)1.明確語(yǔ)段或句子的主要內(nèi)容，分析語(yǔ)段或句子結(jié)構(gòu)，厘清作者寫(xiě)了幾個(gè)層面。2．明確詞語(yǔ)地位。與文章情感(主旨、觀點(diǎn))相關(guān)的詞一般是文章的核心詞語(yǔ)，看清它是文章的標(biāo)題，還是主旨詞或情感詞。3．從本義入手，追根溯源。從相關(guān)語(yǔ)境中找出包含該詞或其近義詞的句子，體會(huì)其情感修辭詞運(yùn)用修辭和寫(xiě)作手法的關(guān)鍵詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)多出現(xiàn)在運(yùn)用象征、借物喻人、雙關(guān)等寫(xiě)作手法的文章中第一步，解釋詞語(yǔ)本義。第二步，指明手法，還原詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，需要聯(lián)系文本主旨或情感指代詞有特殊指代(遠(yuǎn)指、近指、不定指等)的詞語(yǔ)先找出該詞語(yǔ)所在的具體的語(yǔ)句或者段落，圈定特殊語(yǔ)境。一般應(yīng)運(yùn)用結(jié)構(gòu)分析的方法，厘清指代對(duì)象的位置和范圍，根據(jù)語(yǔ)境確定指代對(duì)象和內(nèi)容，將答案代入原文理解，看是否恰當(dāng)特殊詞1.在表情達(dá)意方面非常出色的動(dòng)詞、形容詞、疊詞等。2．有特殊用法的詞語(yǔ)，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、小詞大用、詞性活用等解釋詞語(yǔ)本義，根據(jù)詞語(yǔ)本義，確定詞語(yǔ)的色彩(感情色彩、語(yǔ)體色彩等)。聯(lián)系語(yǔ)境，確定詞語(yǔ)的特殊用法，或聯(lián)系特殊語(yǔ)境中所寫(xiě)的內(nèi)容，如背景、目的、情感等，進(jìn)而分析其“潛臺(tái)詞”，恰當(dāng)解釋詞語(yǔ)的臨時(shí)含義，還需要考慮文章的主旨、作者的情感態(tài)度等二、理解賞析重要詞語(yǔ)含義“3聯(lián)1依”法三聯(lián)系聯(lián)系詞語(yǔ)所在句子的內(nèi)容及前后句(語(yǔ)境)，做到“詞不離句”，一般有臨時(shí)性詞義的詞語(yǔ)、有特殊用法的詞語(yǔ)等，要這樣來(lái)理解聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度，揣摩詞語(yǔ)的含義，一般分析具有深層含義或特定意義的詞語(yǔ)、點(diǎn)明中心或主旨的詞語(yǔ)等依據(jù)此法聯(lián)系作者寫(xiě)作時(shí)的意圖和社會(huì)背景，理解詞語(yǔ)的含義一依托依托修辭、描寫(xiě)手法，挖掘詞語(yǔ)背后作者要表達(dá)什么意思，要達(dá)到什么效果三、理解賞析重要詞語(yǔ)含義3步驟第一步：閱讀題干，分析語(yǔ)境特點(diǎn)通過(guò)審讀題干，確定詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境，不能脫離語(yǔ)境，盲目理解。第二步：聯(lián)系主旨，理解詞語(yǔ)含義通讀文本，理解文本主旨或作者的感情態(tài)度，在此基礎(chǔ)上，理解詞語(yǔ)的含義。第三步：緊扣問(wèn)題，準(zhǔn)確組織答案要根據(jù)問(wèn)題指向和賦分，分條陳述答案。典題試做(2022·河北武安第一次調(diào)研模擬)閱讀下面的文字，完成后面的題目。鄉(xiāng)村裁縫蔡勛建①父親常說(shuō)“做出衣裳的是針線”，按說(shuō)這沒(méi)有什么創(chuàng)意，但從一名鄉(xiāng)間職業(yè)裁縫口中說(shuō)出，卻有權(quán)威性和說(shuō)服力。②他十二三歲拜師學(xué)裁縫，頭年多半時(shí)間給師父家挑水打柴干家務(wù)活，漸漸地開(kāi)始學(xué)縫扣眼、絞襻①子、釘扣子。翌年學(xué)習(xí)縫制衣服，第三年開(kāi)始學(xué)絎②棉做棉衣，最后學(xué)剪裁。師父手藝高超，很?chē)?yán)厲，連立身坐姿、穿針引線也有規(guī)矩，弄不好便舉起尺子打過(guò)來(lái)。父親說(shuō)，他沒(méi)少挨師父訓(xùn)罰，怎樣打罰都必須忍著，熬過(guò)了三年，便有出頭之日了。三年后他便提著裁剪刀行走鄉(xiāng)里，獨(dú)當(dāng)一面，還真是多虧了師父的言傳身教。③在我的記憶深處，父親有些絕活兒。④父親沒(méi)學(xué)過(guò)美術(shù)繪圖，可他制衣裁布料用畫(huà)粉時(shí)，總是從容果斷，絕不拖泥帶水。讓人驚訝的是他用畫(huà)粉袋，一人操作只憑倆手，無(wú)需別人幫忙。畫(huà)粉袋也是用于裁衣料畫(huà)線的，一條紗線索子從裝有白色畫(huà)粉的小布袋里左貫右出，其原理與木匠的墨斗無(wú)異。比如絎棉衣棉褲，父親將已經(jīng)鋪好絮棉的布面在案板上放好，左手捏著畫(huà)粉袋口線頭置于棉褲一端，右手拉粉線懸空而過(guò)，然后貼于布面，再用右肘根壓住粉線另一端，右手拇指食指逢中拈起粉線，輕輕一彈，一條白線不偏不倚完成。父親畫(huà)完絎線，也親手絎棉，他的動(dòng)作之敏捷迅速，叫人佩服。他左手捋著棉褲面，右手捏著長(zhǎng)長(zhǎng)的絎針——那針頭幾進(jìn)幾出然后針尾一拖，將絎線繃直，幾乎將一條絎線絎完。抽一支煙的光景，一條棉褲筒絎完，父親一手伸進(jìn)褲筒，一手舉起竹尺將棉褲轉(zhuǎn)面兒拍打，這應(yīng)該是讓絎線與棉布絮棉契合。⑤父親擅長(zhǎng)做開(kāi)襟衣衫，無(wú)論對(duì)開(kāi)襟，抑或右開(kāi)襟，他都拿手。他最得意的是做得一手漂亮盤(pán)扣，男服多用蜻蜓扣、春蠶扣(也叫一字扣)，女服多用蝴蝶扣、菊花扣。還有男女通用的琵琶扣、樹(shù)枝扣。做盤(pán)扣要先絞布襻子，父親先將布條裁好，再將布條雙對(duì)折然后用小手針縫合對(duì)折口，少頃，一條條如新生豆角樣兒的細(xì)長(zhǎng)布襻子絞妥，接著將這些布襻條盤(pán)成一個(gè)個(gè)蜻蜓頭，一對(duì)對(duì)蝴蝶結(jié)，公扣母扣，結(jié)對(duì)成雙。這種衣服全用布扣，杜絕塑料扣子或有機(jī)玻璃扣子，著實(shí)漂亮。⑥父親趕時(shí)髦，喜歡在左胸前袋口插上一支鋼筆，不過(guò)這筆大抵在算賬立據(jù)時(shí)才派上用場(chǎng)。父親有“兩不記”：一是收人布料不記，客戶來(lái)料，只要說(shuō)明你要做什么衣服什么樣式，他隨手往那衣料堆里一放，絕不會(huì)張冠李戴。二是量體裁衣，他拿皮尺往來(lái)人身上左一拉右一扯，嘴里念叨著，只量體并不當(dāng)面記錄，也不開(kāi)制衣單，按期取衣，從不失信。⑦他的裁縫工具很簡(jiǎn)單，裁剪刀、竹尺、皮尺、畫(huà)粉、手針、頂箍，再就是熨斗。父親剪裁時(shí)輕松自如，用剪吃布很干脆——咔哧，咔哧，咔哧，這像極了農(nóng)夫耕田犁地，當(dāng)犁尖插入土地，只聽(tīng)得一聲吆喝，那黑色土壤便順著犁頭往右翻去。咔！最后一聲特別干脆，聽(tīng)起來(lái)很果斷，那肯定是剪刀將出，剪斷布頭了。⑧剪裁用的案板是杉木的，木質(zhì)較為疏松，肌理頗有彈性，那案面上有許多凹坑，密密麻麻。父親用的是職業(yè)裁縫專用裁剪，像一只鳥(niǎo)，身如凸肚，單足獨(dú)立，足尖鈍。有次我看到父親握著剪刀，在畫(huà)有縱橫交錯(cuò)線條的布面上，讓剪刀隨意地疾走，剪刀在案面上發(fā)出“咚咚咚”的聲響，頓一下，布面一個(gè)窩，案板上一個(gè)坑。我揣測(cè)這種“停頓”絕不是率性而為，一定是有講究的，應(yīng)該是父親為后來(lái)的縫紉制作留下的暗記，比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“記號(hào)”，讓我長(zhǎng)久思索……⑨除了在家等客上門(mén)做衣，很多時(shí)候是做“鄉(xiāng)工”，也稱“上門(mén)工”。這種方法是按天計(jì)收工錢(qián)，東家只管三頓飯，不需一件件算錢(qián)。但父親并沒(méi)有因此懈怠，只管埋頭干活。平常東家客氣，也有上煙上酒的，可父親從來(lái)不沾，只吃些茶飯。⑩早年，父親行走鄉(xiāng)里一直是手工制作，后來(lái)母親加盟，不久就有了縫紉機(jī)，一臺(tái)“蝴蝶”牌縫紉機(jī)與他們“白頭偕老”。父親擔(dān)綱剪裁，母親負(fù)責(zé)縫制，從此父母同出同歸。小時(shí)候我還沒(méi)念書(shū)，就經(jīng)常隨父母去做“上門(mén)工”。一大早，東家一副挑子，一頭是縫紉機(jī)頭，一頭是機(jī)腳，我緊跟父母在后，父親后來(lái)說(shuō)我是從小就隨他吃“百家飯”。?在鄉(xiāng)間，這個(gè)行業(yè)有個(gè)笑話段子：“裁縫不落布，穿個(gè)冒襠褲?！鄙贂r(shí)我不解，便問(wèn)父何意，父親笑了，告訴我意思是說(shuō)，如果哪個(gè)裁縫不留下布頭，那他肯定穿著個(gè)沒(méi)有褲襠的褲子。父親從來(lái)不做那種“貪墨”糗事，每上門(mén)做完一家的衣服，他就將剩下的布頭交給東家；若是在家，每做好一件衣服，他也將剩下的邊角布料扎成一綹，塞進(jìn)衣主的新衣荷包里。衣主自然高興，因?yàn)檫@些邊角布料又可去做千層布鞋底。?也許就是這類微小事讓人感動(dòng)，父親才被人瞧得起，因而他行走鄉(xiāng)間方圓二三十里，甚至跨出湘鄂邊界為人縫制衣裳。記得每年臨近年關(guān)，父母是最忙的時(shí)候，因?yàn)檗r(nóng)家年終分了紅，有了錢(qián)便扯布做新衣。此刻，父親總是點(diǎn)燈熬油先為他人趕做，自家做新衣總是在除夕夜里。?父親從事職業(yè)裁縫五十年。五十年來(lái)，他從手工到機(jī)制，從坊間織的家紡布，到土洋布、咔嘰布、燈芯絨、凡呢丁、毛嗶嘰、的確良、呢子，從普通童服到成年內(nèi)衣褲、罩衣、棉衣棉褲，從青年學(xué)生裝到中山裝、國(guó)防服，乃至大腳褲、連衣裙……既親自經(jīng)歷了這些服裝的全部制作過(guò)程，也見(jiàn)證了民間服裝的嬗變發(fā)展，幾乎可寫(xiě)一部湘北民間裁縫與服裝斷代史了。?父親就像一枚絎針，行走鄉(xiāng)間，縫緊了鄉(xiāng)情，縫暖了家庭，縫美了生活。?上世紀(jì)九十年代初期，年逾花甲的父親，進(jìn)城居住，離開(kāi)鄉(xiāng)村告別了他的裁縫生涯。他的某些手藝可能失傳，至少我們兄弟沒(méi)人接棒。其實(shí)，父親也曾打過(guò)我和大哥的主意，他想在我們之間物色一個(gè)接班人。少時(shí)，他讓我和大哥都上過(guò)縫紉機(jī)，我打過(guò)鞋墊，紋過(guò)扣眼，大哥則能夠縫紉童衣了，但我們最后都沒(méi)“上鉤”。1970年，有煤礦下鄉(xiāng)招工，大哥迫不及待報(bào)名，我則光榮應(yīng)征入伍?；赝赣H，我和大哥都有些歉疚……(選自《人民日?qǐng)?bào)》2019年5月1日第8版，有刪改)【注】①襻(pàn)子：用布做的扣住紐扣的套。②絎(háng)：縫紉方法，用針線固定面兒和里子以及所絮的棉花等。文章最后說(shuō)“回望父親，我和大哥都有些歉疚……”，結(jié)束全文，請(qǐng)問(wèn)你是如何理解作者的“歉疚”的？_①“歉疚”的字面意思是覺(jué)得對(duì)不住別人，對(duì)自己的過(guò)失感到不安。②聯(lián)系全文內(nèi)容看，作者對(duì)沒(méi)有繼承父親的職業(yè)“有些歉疚”，委婉地表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村裁縫這種傳統(tǒng)手藝有可能沒(méi)落的惋惜、無(wú)奈之情，能引起讀者的共鳴。__/狀元支招/第一步：閱讀題干，分析語(yǔ)境特點(diǎn)從題干中“回望父親，我和大哥都有些歉疚……”這句話所處的位置在文章的結(jié)尾，判