新教材適用2024版高考語文二輪總復習第1部分考點精講復習板塊2古代詩文閱讀專題2古代詩歌閱讀考點練透2詩意理解要歸類教師用書

考點練透2詩意理解要歸類高分技法掌握古詩鑒賞十大題材及其解題技巧一、贈友送別詩1.題材特點教材聯(lián)想《芙蓉樓送辛漸》(王昌齡)、《雨霖鈴》(柳永)、《送杜少府之任蜀州》(王勃)題材特征(1)標題中往往有“送”“別”“贈”“酬”。(2)常見意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象。(“長亭”“短亭”“陽關(guān)”“舟”“灞橋”等意象，也常在贈友送別詩中出現(xiàn))內(nèi)容情感(1)依依惜別的不舍與傷感。(2)離別后的思念與牽掛。(3)對友人的安慰與勉勵。(4)借送別友人表明自己的心志。(5)抒發(fā)對人生的感慨。(注意：每首詩表達的情感往往不是單一的，而是多種情感交雜在一起的集合體，它豐富復雜卻不雜亂無章)常用技法(1)寓情于景，以景襯情，情景交融。(2)烘托：不直接寫人的離情別緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托人的傷離之深。(3)以樂景襯哀情(也叫樂景寫哀或反襯)。(4)想象(也叫虛擬或虛實結(jié)合)。送別詩常借助想象表達自己對朋友的留戀和關(guān)切2.解題技巧二、羈旅思鄉(xiāng)詩1.題材特點教材聯(lián)想《登高》(杜甫)、《次北固山下》(王灣)、《秋思》(馬致遠)題材特征(1)詩題中多含有“客舍”“望月”“憶”“寄”“行”“思”等詞語以及元宵、中秋、重陽、除夕等節(jié)日名。(2)常見意象：月亮、秋風、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、浮云、梧桐葉落、西樓、高樓、危樓、危欄等內(nèi)容情感(1)天涯漂泊羈旅愁。敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無定的孤苦。(2)望盡天涯懷人愁。感念親情之深，表達對親人的思念。(3)羈旅他鄉(xiāng)的幽怨之情。或表達人生感嘆，流露年華易逝的苦悶，或抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)、懷才不遇、報國無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情常用技法(1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。(2)樂景襯哀情(樂景寫哀)。(3)側(cè)面落筆(對寫法)。詩人在表現(xiàn)懷遠、思歸之情時，不是直接抒發(fā)思念之情，而是從對方著筆，想象對方思念自己之深，借以烘托詩人的苦恨離情。(4)因夢寄情，虛實結(jié)合2.解題技巧三、邊塞征戰(zhàn)詩1.題材特點教材聯(lián)想《出塞》(王昌齡)、《白雪歌送武判官歸京》(岑參)、《燕歌行》(高適)題材特征(1)標題往往有“行”“軍”“征”“塞”“戍”等與軍旅有關(guān)的字。(2)常見意象：自然景物類(黃沙、秋月、大漠、雨雪、風沙等)、地理區(qū)域類(孤城、邊關(guān)、塞外、雁門、玉門關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊北等)、戰(zhàn)事器具類(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、戰(zhàn)馬等)、樂曲類(《梅花落》《折楊柳》《關(guān)山月》《陽關(guān)三疊》等)、人物類(戍卒、將帥、胡人、單于等)內(nèi)容情感(1)保家衛(wèi)國、建立功名的壯志豪情。(2)奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概。(3)雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞風光。(4)征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。(5)凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。(6)對和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來的向往常用技法(1)修辭方面：主要有夸張、對比、互文、用典等。(2)人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托，動作、肖像描寫，細節(jié)描寫等手法。(3)意境的營造方面：常用景物烘托、虛實結(jié)合等手法2.解題技巧四、山水田園詩1.題材特點教材聯(lián)想《過故人莊》(孟浩然)、《山居秋暝》(王維)、《歸園田居(其三)》(陶淵明)題材特征(1)山水田園詩分為山水詩與田園詩。山水詩指描寫山水風景的詩。田園詩指以農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對象的詩。(2)常見意象：溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等內(nèi)容情感(1)寄情山水，贊美山河，熱愛自然。(2)借凄風苦雨，表達對自由的向往及厭倦官場的超脫之情。(3)憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂。(4)以恬淡之心抒寫山水清幽，表達閑適淡泊、悠然自得之情。(5)對現(xiàn)實不滿和懷才不遇的苦悶常用技法(1)比喻、擬人、夸張、對比等修辭手法的運用。(2)寫景的表現(xiàn)手法有：白描與工筆；觀察角度高、低、俯、仰的變化與遠近高低的順序；光、影、色彩的渲染，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運用；虛實結(jié)合(眼前之景與想象之景)；動靜結(jié)合(以動襯靜，化動為靜與化靜為動)。(3)常用的抒情手法：借景抒情，融情入景；樂景寫哀情(反襯)2.解題技巧五、詠史懷古詩1.題材特點教材聯(lián)想《念奴嬌·赤壁懷古》(蘇軾)、《永遇樂·京口北固亭懷古》(辛棄疾)、《山坡羊·潼關(guān)懷古》(張養(yǎng)浩)題材特征(1)以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡等為題材。借詠嘆史實、描寫古跡來抒發(fā)詩人的興衰之感，以寄托哀思、借古諷今。(2)標題中有“詠史”“懷古”“登某古跡有懷”“古跡”“古人名”等內(nèi)容情感(1)針對歷史人物或事件，發(fā)表自己的觀點或看法。(2)緬懷前賢，表達敬仰或惋惜；類比古人，寄托傷感或哀思。(3)借論古之得失，托古諷今，憂國憂民常用技法(1)借景抒情(寓情于景)。(2)對比手法，描寫眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對比。(3)化用典故，借典故寄托自己的感傷或?qū)碌闹S喻。(4)襯托，詩人往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情2.解題技巧六、詠物言志詩1.題材特點教材聯(lián)想《詠柳》(賀知章)、《卜算子·詠梅》(陸游)、《石灰吟》(于謙)題材特征(1)從對象上來看，詠物詩的對象是單純的某個物。著重對所詠之物的特征、功能進行刻畫，或者著重對所詠之物的某一內(nèi)蘊、精神進行吟詠。(2)從題目上來看，或以所詠之物為詩名，或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題目形式內(nèi)容情感(1)寄寓作者的理想抱負，或?qū)崿F(xiàn)個人理想，或報效國家。(2)寄寓高尚的節(jié)操，或表達懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。(3)托物諷世，或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針砭時弊，或冷嘲熱諷常用技法(1)從具體描寫的方法看，主要是正面描寫(繪形繪色)與側(cè)面烘托。(2)從修辭手法看，主要是比喻、象征、擬人和對比。(3)從抒情方法看，主要是托物言志2.解題技巧七、愛情閨怨詩1.題材特點教材聯(lián)想《無題》(李商隱)、《涉江采芙蓉》(佚名)、《一剪梅》(李清照)題材特征(1)標題中多含“怨”“懷”“思”“別”“憶”“望夫”“婦嘆”“閨怨”“幽恨”或直接用“無題”等字眼。(2)常見意象：“眉鎖”“翠樓”“碧紗”“白發(fā)”“秋風”“夜雨”“寒月”“寒衣”“殘夢”“淚如雨”“春風楊柳”“雁聲月明”“紅妝對鏡”“喜鵲報枝”“雨燕雙飛”“臨箋淚長”等內(nèi)容情感表現(xiàn)詩人對妻子的真摯感情的作品，主要包括贈內(nèi)詩和悼亡詩兩類；以婦女角度寫的閨怨詩，包括宮怨詩、離婦詩、棄婦詩、別離相思詩。(1)表現(xiàn)夫妻之間相濡以沫的深厚感情。(2)孤苦幽寂的命運之悲。此類情感主要體現(xiàn)在宮怨詩中。(3)思婦空閨、思念親人、盼夫早歸、渴望團聚的哀傷之情。(4)情夢難圓的遺憾與悵惘之情。(5)陰陽兩隔的悼亡之痛常用技法(1)比興(托物起興)。先從自然之物寫起，然后用比喻、象征等手法，引出所要表達的事情或情感，物的描寫起烘托感情、渲染氣氛的作用。(2)襯托(正襯和反襯)。寒月孤燈、冷衾淚枕、月落星稀、凄風苦雨、漏聲雁影等凄涼之景，往往襯托主人公的孤寂與幽怨。青青楊柳、斜燕雙飛、春風浩蕩等充滿活力生機之景，更能反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。(3)抑揚結(jié)合(先揚后抑和欲揚先抑)2.解題技巧八、干謁言志詩1.題材特點教材聯(lián)想《早春呈水部張十八員外》(韓愈)、《望洞庭湖贈張丞相》(孟浩然)、《望海潮(東南形勝)》(柳永)題材特征標題中往往含有“奉呈”“奉贈”“投贈”“獻”“上”等字眼或顯貴的官名(姓)等內(nèi)容。詩風不同，意象不定。如：朱慶馀的作品溫婉含蓄，多生活類意象；孟浩然的作品懇切樸素，多闊大類意象……內(nèi)容情感(1)對自己才華的昂揚自信。(2)積極入仕的急切心情。(3)對推薦者的贊美。(4)瀟灑曠達、傲視權(quán)貴的態(tài)度。(5)貧賤驕人、悲憤難鳴的心情。(6)命運多舛、出身寒微、無所依托的苦悶常用技法(1)比喻。以登龍門、折桂喻登第，以落羽比喻落第，以飛鳥、良馬喻己。(2)對比。將孤鴻與燕雀相比，襯托高潔之志；將鳳凰與螞蟻相比，顯示雙方地位懸殊。(3)雙關(guān)。干謁詩大都具有表里雙層意蘊：其表層意蘊常取比喻性的意象或描述性的意象，而里層意蘊則取象征性的意象。(4)借景抒情。借四海升平之景，表達對顯貴的贊美2.解題技巧九、酬答唱和詩1.題材特點教材聯(lián)想《酬樂天揚州初逢席上見贈》(劉禹錫)、《夜雨寄北》(李商隱)、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》(李白)題材特征標題中常有“酬”“寄”“和”“贈”“次韻”“答”等字眼內(nèi)容情感(1)長輩對晚輩或上級對下級的題、贈表示對晚輩或下級的關(guān)懷、獎勵、勉勵。(2)同窗好友、親人之間互贈互題，以共勉共勵或寄托友情、親情常用技法直抒胸臆、比喻、想象等2.解題技巧十、題畫抒懷詩1.題材特點教材聯(lián)想《竹石》(鄭板橋)、《墨梅》(王冕)、《惠崇春江晚景》(蘇軾)題材特征標題中往往含有題、丹青、畫家名稱、畫作名稱等字眼。根據(jù)畫作內(nèi)容而定，屬于詩畫互補的審美意象。山水畫的題畫詩以寫景為主，人物畫的題畫詩以抒情為主，花鳥畫的題畫詩以狀物為主內(nèi)容情感詩的內(nèi)容或抒發(fā)作者的感情(贊美、感嘆)，或談論對藝術(shù)的見解，或詠嘆畫面的意境常用技法(1)化靜為動。運用聯(lián)想將畫面上靜止的景物、人物寫活寫動，使畫中景物、人物如在讀者眼前。(2)變無為有。題畫詩不僅可以寫畫面上有的景物，還可以寫畫面上沒有的景物。(3)借題發(fā)揮。大部分的題畫詩還是作者借題畫來抒發(fā)自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或宣泄內(nèi)心的不滿。(4)虛實結(jié)合。詩人善于運用虛實相生的手法，將詩情與畫意融為一體，營造出優(yōu)美深邃的意境2.解題技巧典題試做1.贈友送別詩(2023·重慶市江北區(qū)部分學校適應性月考)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。送何遁山人歸蜀梅堯臣春風入樹綠，童稚望柴扉。遠壑杜鵑①響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應知已息機②。【注】①杜鵑：又名子規(guī)。②息機：擺脫瑣事雜務，停止世俗活動。這首詩的頸聯(lián)與尾聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒發(fā)情感的？請簡要賞析。①頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵，表現(xiàn)出歸家時輕松愉悅的心情。②尾聯(lián)進一步設想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對友人真誠的祝福，也暗含著詩人對超脫世俗的自由生活的向往。/狀元支招/第一步：抓標志送、歸蜀，表明這是一首送別詩。第二步：析注釋息機：擺脫瑣事雜務，停止世俗活動。恬淡閑適。暗示回到家中。第三步：讀詩句①(關(guān)鍵詞句)望、遠壑；到家逢社燕，下馬浣征衣；終日自臨水，應知已息機。②[景、事](寫景)春風吹過，蜀地的枯樹驟然變綠，孩子在自家柴扉外急切地盼望父親歸來；忽然聽到遠處的山壑中傳來杜鵑的叫聲，仔細一看，原來是自己的父親翻過前山回來了；何遁山人剛剛返鄉(xiāng)，燕子也隨即歸來了。(敘事)作者想象所送之人何遁山人回家時的情景。2.羈旅思鄉(xiāng)詩(2023·安徽省馬鞍山市高考仿真卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。含山店夢覺作韋莊①曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜?！咀ⅰ竣夙f莊(約836—910)：字端己，長安杜陵(今陜西西安東南)人。曾流離遷徙于汴洛、吳越等地。這首詩的末句在抒情方式上有其獨特之處，試加以賞析。①詩的末句寓情于景(或借景抒情或以景結(jié)情)，使情感的抒發(fā)顯得含蓄、深沉。②“山月斜”，詩人從思鄉(xiāng)的夢中驚醒，所見的是山邊的斜月，清幽、冷寂，更增添了羈旅思鄉(xiāng)的惆悵。/狀元支招/第一步：抓標志含山店(地點)、夢覺作(事由)、客，意象有燈、山月，暗示羈旅思鄉(xiāng)。第二步：析注釋介紹作者，交代其為長安人；曾流離遷徙于汴洛、吳越等地，暗示思鄉(xiāng)的主題。第三步：讀詩句①(關(guān)鍵詞句)流離、別家、客天涯、江南夢、惆悵起來山月斜。②[景、事](寫景)寫眼前燈火迷離，起床后看到山月西斜的景象，令人無限惆悵。(敘事)詩人因“流離”“別家”成為一種習慣，漂泊天涯已成為生活常態(tài)，夢醒望月，思鄉(xiāng)之情油然而生。3.邊塞征戰(zhàn)詩(2023·湖北省沖刺模擬卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。塞下曲(其六)戎昱北風凋白草，胡馬日骎骎①。夜后戍樓月，秋來邊將心。鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深。自有盧龍塞②，煙塵飛至今。【注】①骎骎(qīnqīn)：形容馬跑得很快的樣子。②盧龍塞：古地名。這首詩刻畫了怎樣的邊將形象？寄寓了詩人怎樣的感情？請簡要分析。①刻畫了一個飽受戍邊、思鄉(xiāng)之苦的邊將形象。②頸聯(lián)表現(xiàn)了對戰(zhàn)爭給邊塞將士帶來的苦難的同情，尾聯(lián)表現(xiàn)了對從古至今接連不斷的戰(zhàn)爭的厭倦，全詩寄寓了詩人渴望和平的美好愿望。/狀元支招/第一步：抓標志塞下，意象有北風、白草、胡馬、戍樓、鐵衣、戰(zhàn)馬、煙塵，表明這是一首邊塞征戰(zhàn)詩。第二步：析注釋“骎骎”的解釋表明邊塞緊張的戰(zhàn)場氣氛；“盧龍塞”為邊塞特有的地名，暗示所寫內(nèi)容與邊塞戰(zhàn)爭有關(guān)。第三步：讀詩句①(關(guān)鍵詞句)“北風凋白草，胡馬日骎骎”“夜后戍樓月”“鐵衣霜露重”“煙塵飛至今”。②[景、事](寫景)白草為北風所凋，秋天的夜晚，清冷的月光照著城樓上的戍邊老將，他的鐵衣上凝結(jié)了一層厚厚的霜花，他相依為伴的戰(zhàn)馬不時發(fā)出嘶鳴。(敘事)寫月夜戍樓中的老將，在惡劣的邊塞環(huán)境中戍守邊關(guān)國土，思念家鄉(xiāng)，感嘆戍邊的歲久年深。4.山水田園詩(2023·深圳市第三次模擬)閱讀下面這首詩，完成后面的題目。闕題劉眘虛①道由白云盡，春與青溪長。時有落花至，遠隨流水香。閑門向山路，深柳讀書堂。幽映每白日，清輝照衣裳。【注】①劉眘(shèn)虛：唐代詩人。性高逸，不慕榮利，交游多山僧道侶。曾擬在廬山卜宅隱居，未成。英年早逝。這首詩中的寫水之句堪稱妙筆，其中“時有落花至，遠隨流水香”最為突出。請結(jié)合全詩對此二句簡要賞析。①“時有落花至，遠隨流水香”，寫春花翩然入水，多情之水載著花的芬芳靜靜流淌到很遠的地方。②詩人將水塑造成可視、可聽、可嗅的形象，不但賦予水春的氣息與活力，而且通過這迷人的景致，傳達出自己享受自然、悠閑愜意、怡然自樂的心情。/狀元支招/第一步：抓標志白云、青溪、落花、流水、山路、深柳等意象，表明此詩為山水詩。第二步：析注釋介紹作者，交代其性格特征，暗示詩歌題材。第三步：讀詩句①(關(guān)鍵詞句)由“閑門向山路，深柳讀書堂”可知詩的基調(diào)為“悠閑、愜意”。②[景、事](寫景)白云春光，落花流水，柳色清輝，一片春光春色，清新自然，幽靜多趣。(敘事)主人生活閑適，隱居讀書，志趣高雅。5.詠史懷古詩(2022·新高考沖刺卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。荊門道懷古①劉禹錫南國山川舊帝畿，宋臺梁館尚依稀。馬嘶古樹行人歇，麥秀空城野雉飛。風吹落葉填宮井，火入荒陵化寶衣。徒使詞臣庾開府②，咸陽終日苦思歸?！咀ⅰ竣龠@首詩作于中唐詩人劉禹錫因“永貞革新”失敗被貶，赴連州(今屬廣州)刺史之任時。②庾開府，即庾信，一開始在梁朝為官，后奉命出使西魏，被強留在北方，歷仕西魏、北周二朝，官至驃騎大將軍、開府儀同三司，所以世稱“庾開府”。本詩的尾聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法？表達了詩人怎樣的情感？請簡要分析。①用典。借庾信思歸的典故，庾信枉費了思歸之心，如今的“舊帝畿”已經(jīng)破敗不堪了，沒有什么值得留戀之處了。(或雙關(guān)，明寫庾信思念江陵，暗喻詩人牽掛長安。)②表達詩人對宋、齊、梁、陳幾個朝代的滅亡的惋惜(或南國昔盛今衰的感慨)和革新政治的抱負不得施展的悲憤，更表達了詩人對唐王朝的岌岌可危的政治局勢的憂慮。/狀元支招/第一步：抓標志荊門道(地點)、懷古。第二步：析注釋①交代寫作背景，詩作于被貶赴連州刺史之任時；介紹作者情況，中唐詩人劉禹錫“永貞革新”失敗。②介紹“庾開府”，暗示此處運用典故。第三步：讀詩句①(關(guān)鍵詞句)咸陽終日苦思歸。②[景、事](寫景)古樹之下，烈馬嘶鳴，行人歇息，空城之中，遍種禾黍，野雉亂飛。寒風蕭瑟，落葉飄零，宮井已被泥土、枯枝和敗葉填塞殆滿；陵園被火燒，棺槨以及寶衣皆焚燒凈盡。(敘事)在赴任路上看到江山易主的南國山川、古都破敗的景象。6.詠物言志詩(2023·高考專題演練)閱讀下面這首詞，完成后面的題目。漢宮春·梅晁沖之①瀟灑江梅，向竹梢稀處，橫兩三枝。東君②也不愛惜，雪壓風欺。無情燕子，怕春寒、輕失花期。惟是有、南來歸雁，年年長見開時。清淺小溪如練，問玉堂③何似，茅舍疏籬？傷心故人④去后，冷落新詩。微云淡月，對孤芳、分付他誰?？兆砸?、清香未減，風流不在人知?！咀ⅰ竣訇藳_之：北宋詞人，因朝廷黨爭遭貶，后隱居陽翟(今河南禹縣)具茨山。②東君：司春之神。③玉堂：指華貴的宮殿。④故人：此指林逋。這首詞的下闋借梅花寄寓了詞人怎樣的思想感情？請結(jié)合詞句簡要分析。①“問玉堂何似，茅舍疏籬”表達了對官場的厭倦以及對隱居生活的向往。②“傷心故人去后，冷落新詩”表達了對林逋的仰慕和追思。③“對孤芳、分付他誰”借林逋去世后無人欣賞梅的孤芳，表達了對無人賞識自己的憂憤。④“空自倚，清香未減，風流不在人知”表達了堅守自己高潔品格的情懷。__/狀元支招/第一步：抓標志梅、橫兩三枝、雪壓風欺、(南來歸雁)年年長見開時、空自倚、清香未減(梅的特點)。第二步：析注釋①介紹作者，北宋詞人，交代生存環(huán)境；“遭貶”暗示內(nèi)心郁郁不平，“隱居”表達了對官場的厭倦以及對隱居生活的向往，交代寫作背景。②“東君”“玉堂”“故人”的注釋，可以幫助理解詩歌。第三步：讀詩句①(關(guān)鍵詞句)“問玉堂何似，茅舍疏籬”“傷心故人去后，冷落新詩”“對孤芳、分付他誰”“空自倚、清香未減，風流不在人知”。②[景、事](寫景)寫江梅瀟灑，用修竹作陪襯，遭受雪壓風欺，卻凌寒而開，蕊寒香冷，不僅與蜂蝶無緣，連候燕也“輕失花期”，最后寫梅花雖遭冷落，卻不與世俗同流，清香不減。(敘事)作者觀看梅花，以梅花品格的高潔、孤傲寓自己的品性。7.愛情閨怨詩(2023·湖北部分地區(qū)2月模擬)閱讀下面這首詞，完成后面的題目。應天長韋莊綠槐陰里黃鶯語，深院無人春晝午。畫簾垂，金鳳舞，寂寞繡屏香一炷。碧天云，無定處，空有夢魂來去。夜夜綠窗風雨，斷腸君信否？請結(jié)合下片中的句子，分析作者是如何描寫女子的相思之情的。下片以夜色表達女子的相思。①“碧天云”既是所見的夜色，又暗指她所懷念的漂泊在外的人。②“夜夜”句用風雨搖窗、深夜夢醒的典型環(huán)境，表達她對遠人的深沉眷戀。③末句是哀切的呼喚。獨居孤處的女主人公在極端的苦悶中無法可想，只能對著遠方如此傾訴。這樣，她對行人的深厚情意以及思而不見的抑郁心情，就充分地表現(xiàn)了出來。__/狀元支招/第一步：抓標志畫簾垂，金鳳舞，寂寞繡屏香一炷。第二步：讀詩句①(關(guān)鍵詞句)上片前兩句運用動靜描寫，以“黃鶯語”反襯出春晝午后沉寂一片。后兩句庭院沉寂，閨室也悠然。精妙的畫簾低垂，畫簾上繪的金鳳凰，經(jīng)風吹動，宛如起舞。②下片前兩句寫在這深閨之中，女主人公慵懶而寂寞，環(huán)境的幽寂更加襯托出人的孤獨。后兩句中“君信否”即“君知否”，此句反問，描寫出獨居孤處的女主人公極端苦悶的心情。8.干謁言志詩(2019·課標全國Ⅱ卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。投長沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀①，不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風傳雁夜魂。男子受恩須有地，平生不受等閑恩?！咀ⅰ竣僦凉嚎婆e時代對主考官的敬稱。詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？①情感表達：頸聯(lián)所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。②結(jié)構(gòu)安排：舒緩詩歌全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致。__/狀元支招/第一步：抓標志從題目“投”可以看出，“投”是“投贈”之意，裴侍郎是詩歌投贈的對象。這是一首投奔他人，希望得到賞識重用的一首自薦性質(zhì)的詩歌。第二步：析注釋“至公”是科舉時代對主考官的敬稱，在詩中指裴侍郎。第三步：讀詩句(關(guān)鍵詞句)頸聯(lián)“垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風傳雁夜魂”描寫了“雨中垂釣”和“風中聞雁”兩個脫俗的具體場景，詩人的情感自然地融在形象的場景中。頸聯(lián)融情于景，其他各聯(lián)直抒胸臆，整首詩的結(jié)構(gòu)就比較巧妙，節(jié)奏在頸聯(lián)處舒緩，使詩歌委婉從容。9.酬答唱和詩(2020·全國Ⅰ卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。奉和襲美抱疾杜門見寄次韻①陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖④三秀枝。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳?、荩慌陆ú粷M枝?！咀ⅰ竣僖u美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕，指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約：南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。請簡要概括本詩所表達的思想感情。①表達了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾。②寬慰友人，表達對友人能夠戰(zhàn)勝病患的信心。③對以后美好生活的展望。__/狀元支招/第一步：抓標志由詩歌題目“奉和襲美抱疾杜門見寄次韻”可知，詩人寫這首詩的原因是皮日休抱病在家，閉門謝客，卻給作者寫了一封信，作者回信以示酬和。第二步：析注釋由注釋①可知，作者和皮日休是好朋友。結(jié)合注釋②，朋友生病，作者沒法外出，只能放下室內(nèi)懸掛的帷幕教書，寫了很多但是沒有寫詩。結(jié)合注解③④，這一聯(lián)的大概意思是：于是我吟詠關(guān)于楚辭里關(guān)于教育理想的詩句，想要去采摘那山崖上的花朵。也就是說，作者雖然身在書齋從事教學，但心中盼望能走進自然，領(lǐng)略美好春光。由注釋⑤可以推測皮日休所患的疾病是目疾。第三步：讀詩句(關(guān)鍵詞句)由首聯(lián)可知，陸龜蒙和好友皮日休曾經(jīng)相約在春日聚會暢飲，但是因好友生病，愿望落空，并有未能作詩之憾。所以，首聯(lián)表達了詩人不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾。由頸聯(lián)“棲野鶴籠”“施山僧飯”可知，詩句表面寫一系列“閑適”的舉動，實則寫詩人未能與好友共賞春日好景的遺憾以及對好友病情的關(guān)切之情。由尾聯(lián)可知，詩人用沈約的典故表達對病人的寬慰關(guān)懷之情；“不怕江花不滿枝”一句，則用美好的景物傳遞出對將來美好生活的展望期盼之意。10.題畫抒懷詩(2019·課標全國Ⅰ卷)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。題許道寧①畫陳與義滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)?！咀ⅰ竣僭S道寧：北宋畫家。詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？①畫中蘊含著詩意，但無法用語言準確表達。②這幅畫意境深遠，韻致悠長，令人玩味不已。__/狀元支招/第一步：抓標志從題目“題……畫”可知，這是一首題畫抒懷詩。第二步：析注釋由注釋可知，許道寧是北宋畫家。第三步：讀詩句(關(guān)鍵詞句)起筆兩句“滿眼長江水，蒼然何郡山”，使畫中山水呼之欲出，躍然紙上。詩句“向來萬里意，今在一窗間”是把畫作比喻成一扇窗，詩人通過這幅畫可以領(lǐng)略到大自然的遼闊，“眾木俱含晚，孤云遂不還”，物與心之互相感發(fā)的關(guān)系脫穎而出，掩飾不住的贊嘆溢于詩表。尾聯(lián)有陶淵明的“此中有真意，欲辨已忘言”之意境。“此中”指許道寧的這幅畫，“有佳句”意為有妙語佳句，“斷”引申為“盡”。詩人認為，此畫作包含濃濃的詩意，蘊含著妙語佳句，在吟詠之中，激發(fā)的詩情遠遠超出了畫作本身，形象地寫出了詩人欣賞畫作的感受，并對畫作的藝術(shù)效果作出了高度的評價。短板鑒賞詩歌不會歸類針對突破根據(jù)題材分類，中國古詩大致有贈友送別詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、山水田園詩、邊塞征戰(zhàn)詩、詠史懷古詩、詠物言志詩、愛情閨怨詩等幾種類型。相同題材的詩歌，詩中的情感是相近的，手法是相似的。為此，我們閱讀詩歌，完全可以從題材入手，取得“讀一首詩，知一類詩”的效果，學會舉一反三，觸類旁通。對點強化1.【贈友送別詩】(2023·山東高三期末)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。思遠人張籍野橋春水清，橋上送君行。去去人應老，年年草自生。出門看遠道，無信向邊城。楊柳別離處，秋蟬今復鳴。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(B)A．首聯(lián)用“野橋”“春水”烘托分別的場景，雖顯凄清，卻無黯然銷魂之感。B．頷聯(lián)中運用疊字，既寫出分別時間之久，也表達了對生命無常的無限感慨。C．頸聯(lián)通過寫路途遙遠和沒有信使往來的現(xiàn)實，傳遞出了對友人的牽掛之情。D．整首詩語言平實質(zhì)樸，自然流暢，在構(gòu)思上看似尋常，但其實卻頗具匠心。【解析】B項，“對生命無常的無限感慨”錯誤。應是通過人與草的對比，表現(xiàn)年華易逝的感傷以及對遠人的思念之情。(2)請結(jié)合全詩分析尾聯(lián)的妙處。答：_①尾聯(lián)通過“楊柳”“秋蟬”這些典型的意象，寓情于景，充分渲染了離別的傷感。②全詩以景起筆，尾聯(lián)以景結(jié)情，首尾呼應，含蓄而蘊藉。③尾聯(lián)側(cè)重實寫眼前之景，與首聯(lián)做到了虛實結(jié)合，深化了情感的表達。__2.【羈旅思鄉(xiāng)詩】(2023·廣東省名校聯(lián)盟大聯(lián)考)閱讀下面這兩首宋詩，完成后面的題目。澄邁驛通潮閣①二首蘇軾一倦客愁聞歸路遙，眼明飛閣俯長橋。貪看白鷺橫秋浦，不覺青林沒晚潮。二余生欲老海南村，帝遣巫陽招我魂②。杳杳天低鶻沒處，青山一發(fā)是中原?！咀ⅰ竣龠@兩首七絕作于元符三年(1100)，詩人離開貶所儋州之前。澄邁，縣名，在今海南島；通潮閣，一名通明閣，在澄邁縣西。②帝遣巫陽招我魂：帝，指天帝；巫陽，古代女巫名。這里詩人化用《楚辭·招魂》之意，借天帝以指朝廷，借招魂以指奉旨內(nèi)遷。(1)下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是(C)A．第一首詩描繪登通潮閣所見情景，嫻雅的筆觸中隱然透出羈旅愁緒。首句“倦客愁聞歸路遙”，開門見山地點明詩人的心境和處境。B．白鷺“橫”于秋浦之上，化動為靜，不用“飛”或“翔”，卻著一“橫”字，帶出一股雄健之勢，也傳達出詩人憑欄遠眺的神情意態(tài)。C．詩人被貶出京師，漂泊在海南，北歸無期，發(fā)出“余生欲老海南村”的嘆息，這自悲自憫的情感已經(jīng)淹沒了詩人心中執(zhí)著的期望。D．詩人就像一個漂泊無依的游魂，苦苦地盼望天帝將它召還，“帝遣巫陽招我魂”隱喻自己的遭遇類同屈原，也是政治斗爭的犧牲品?！窘馕觥緾項，“這自悲自憫的情感已經(jīng)淹沒了詩人心中執(zhí)著的期望”錯誤。從“帝遣巫陽招我魂”可知，詩人化用了《楚辭·招魂》之意，其內(nèi)心深處依然盼望有朝一日能夠遇赦北還。(2)前人評價：“這兩首七絕抒寫羈旅思鄉(xiāng)的愁懷，但前一首以景寫趣，意趣雋永；而后一首以景寫情，情感熾熱綿長。”你同意這個觀點嗎？請結(jié)合詩歌簡要分析。答：同意。第一首詩以景寫趣，“眼明飛閣俯長橋”，詩人心情由低抑轉(zhuǎn)為豁朗。而“貪看白鷺橫秋浦，不覺青林沒晚潮”，寫詩人因為“貪看”白鷺橫飛，全身心被自然景色吸引，不覺時光流逝?！皼]”字寫晚潮，雖然是動態(tài)，卻是無聲無息的。詩人在青蔥樹林映著的最后一抹斜輝中陶醉，清雅悠閑，意趣橫生。第二首詩以景寫情，詩人翹首北望，只見“杳杳天低鶻沒處，青山一發(fā)是中原”?！扒嗌揭话l(fā)”，用頭發(fā)絲來比喻天際的青山，將壯觀之景“化”小，以遠渺之景抒寫對故鄉(xiāng)的懷念之情。詩人以景寫情，青山之遙遠，中原之遙遠，勾起了詩人悠長的遐思。3.【邊塞征戰(zhàn)詩】(2022·湖南師大附中模擬)閱讀下面這兩首唐詩，完成后面的題目。從軍行李白百戰(zhàn)沙場碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。突營射殺呼延將，獨領(lǐng)殘兵千騎歸。從軍行王昌齡大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾。(1)下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是(D)A．李詩首句中的“百戰(zhàn)”寫出前線戰(zhàn)事的頻繁，“碎鐵衣”則寫出了戰(zhàn)爭的激烈與殘酷。B．李詩著力塑造了一位具有英雄氣概的將領(lǐng)形象，他勇武過人，在戰(zhàn)斗中射殺敵方將領(lǐng)。C．王詩中，軍隊行軍途中，捷報傳來，前鋒部隊已在夜戰(zhàn)中大獲全勝，連敵酋也被生擒。D．李詩和王詩同為邊塞詩，都描寫了唐軍戰(zhàn)斗勝利的場景，表達了相似的情感，格調(diào)高昂?！窘馕觥緿項，“都描寫了唐軍戰(zhàn)斗勝利的場景，表達了相似的情感，格調(diào)高昂”錯誤。李詩“獨領(lǐng)殘兵千騎歸”寫英勇的將軍殺開重圍，獨領(lǐng)殘兵，奪路而出，不是戰(zhàn)斗勝利的描寫。(2)王詩中“大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門”有何作用？請結(jié)合詩歌，簡要回答。答：①表現(xiàn)環(huán)境的惡劣：風沙遮天蔽日，天色陰沉昏暗，環(huán)境極其惡劣。②突出戰(zhàn)事的緊急：即使環(huán)境惡劣，戰(zhàn)士們?nèi)园刖碇t旗，揮師疾進。③贊美唐軍的英勇：對唐軍不畏艱難，勇往直前的戰(zhàn)斗精神的熱情贊美。_4.【山水田園詩】(2022·四川成都校考)閱讀下面這首詩歌，完成后面的題目。歸園田居(其二)陶淵明野外罕人事，窮巷寡輪鞅。白日掩荊扉，虛室絕塵想。時復墟曲中，披草共來往。相見無雜言，但道桑麻長。桑麻日已長，我土日已廣。常恐霜霰至，零落同草莽。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(B)A．“野外罕人事”是指住在郊野，很少與世俗交游往來，寫出了詩人擺脫官場和世俗束縛后的輕松愉悅。B．“墟曲”寫出了經(jīng)過戰(zhàn)亂，到處都是廢墟，詩人只能撥開荒蕪的草，和村子里的鄉(xiāng)鄰來往，生活很艱辛。C．詩歌寫詩人與鄉(xiāng)鄰相見，談話的主要內(nèi)容是田園桑麻的長勢，顯示詩人與鄉(xiāng)鄰關(guān)系友好的淳樸之情。D．詩人用質(zhì)樸無華的語言、悠然自在的語調(diào)，敘述鄉(xiāng)居生活日常片段，寫出了鄉(xiāng)村的幽靜及自己心境的恬靜。【解析】B項，“寫出了經(jīng)過戰(zhàn)亂”“到處都是廢墟”表述錯誤。詩歌中詩人沒有關(guān)于戰(zhàn)亂的表述，“墟曲”是鄉(xiāng)野，“曲”是隱僻的地方，不能理解成廢墟；“生活艱辛”表述錯誤，于文無據(jù)。(2)詩歌后四句表達了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩句簡要分析。答：①喜悅之情。所種的莊稼一天天生長，開墾的土地越來越多，令人感到高興。②擔憂之情。莊稼長勢很好，反而更擔心風霜雨雪到來，使莊稼受到摧殘，如野草般零落，心懷恐懼。③對寧靜生活的向往。這里一喜一懼，反映了詩人經(jīng)過鄉(xiāng)居勞作的洗滌，心靈更加明澈，這是以“心”之“動”來進一步展示“心”之靜。5.【詠史懷古詩】(2023·新高三模擬檢測)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。游諸葛武侯書臺①陸游沔陽②道中草離離，臥龍往矣空遺祠。當時典午③稱猾賊，氣喪不敢當王師。定軍山前寒食路，至今人祠丞相墓。松風想像梁甫吟④，尚憶幡然答三顧。出師一表千載無，遠比管樂蓋有余。世上俗儒寧辦此，高臺當日讀何書？【注】①諸葛武侯書臺：諸葛亮相蜀時，曾在成都北筑讀書臺。②沔陽：今陜西勉縣，城南定軍山有諸葛亮墓和武侯祠，武侯祠后遷城北。③典午：指司馬。④梁甫吟：古歌曲名，一作梁父吟。諸葛亮在隆中時，躬耕隴畝，好為《梁甫吟》。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確一項是(D)A．本詩開篇從沔陽道中的諸葛武侯祠著筆，渲染出衰颯的氣氛，引發(fā)了懷古之思。B．詩中寫司馬懿不敢應戰(zhàn)諸葛亮之事，暗含了作者對兩人鮮明的褒貶與愛憎態(tài)度。C．詩中以《出師表》肯定了諸葛亮的卓越才能，認為諸葛亮遠勝前人管仲與樂毅。D．詩人批判一般的讀書人見識鄙俗淺陋，即便登上武侯書臺也不明白讀書的意義?！窘馕觥緿項，“即便登上武侯書臺也不明白讀書的意義”錯誤。詩人是嘲諷俗儒不明白諸葛亮為何能夠建立這樣的功業(yè)，還在紛紛猜測當年諸葛亮在這高臺上讀的是什么奇書。(2)本詩“松風想像梁甫吟，尚憶幡然答三顧”兩句與蘇軾《江城子》“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”三句，二者都是虛寫，但表達的情感不同，請簡要分析。答：_①本詩由陣陣松風想到諸葛亮吟唱《梁甫吟》及慨然出山的場景，表達出對諸葛亮的仰慕之意。②蘇詞想象明月照在亡妻墳墓上的情景，表達對亡妻深沉的思念。__6.【詠物言志詩】(2022·浙江正美聯(lián)盟期末)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。孤雁張炎①楚江空晚。悵離群萬里，恍然驚散。自顧影、欲下寒塘，正沙凈草枯，水平天遠。寫不成書，只寄得、相思一點。料因循②誤了，殘氈擁雪，故人心眼。誰憐旅愁荏苒。謾長門③夜悄，錦箏彈怨。想伴侶、猶宿蘆花，也曾念春前，去程應轉(zhuǎn)。暮雨相呼，怕驀地、玉關(guān)重見。未羞他、雙燕歸來，畫簾半卷?！咀ⅰ竣購堁自缒隇橘F族公子，1276年元兵攻破臨安，父死家散，浪跡天涯。②因循：沿用舊習不改，此處指孤雁因為離群而耽擱。③謾：同“漫”，徒然。長門是漢武帝時陳皇后被棄置幽居的冷宮。(1)下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(D)A．開篇前三句以困頓惆悵的情懷起筆，寫孤雁失群的遭際，“空”營造出空闊、寂寥的環(huán)境氛圍。B．“自顧影”中表示孤雁對自我的憐惜，“欲下寒塘”表現(xiàn)出孤雁想下未下、猶豫遲疑的神態(tài)。C．借蘇武托雁寄書的典故和陳皇后箏聲訴怨之事，襯托孤雁誤了書信的自責和無人憐之的哀怨。D．末三句寫孤雁看到人家半卷畫簾迎接飛燕雙雙歸來也不會感到羞愧，以雙燕類比孤雁之心跡?！窘馕觥緿項，“類比”錯誤。是以雙燕與孤雁形成對比，襯托孤雁之心跡。(2)近代陳匪石：“此為詠物之作。南宋人最講寄托，于小中見大?！闭埥Y(jié)合詩歌分析作者借孤雁所寄托的“大”的內(nèi)容。答：①借孤雁的離群，寄托自己的漂泊之苦。②借孤雁寄書艱難，寄托南宋滅亡后詞人的故人之思和亡國之痛。③借孤雁想象與同伴重逢的驚喜，寄托詞人于困境中堅守希望的樂觀。④借孤雁面對雙燕不以孤獨為羞，寄托遺世獨立、不改節(jié)操之意。7.【愛情閨怨詩】(2023·河南焦作二模)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。臨江仙·佳人李石煙柳疏疏人悄悄，畫樓風外吹笙。倚闌聞喚小紅聲。熏香臨欲睡，玉漏已三更。坐待不來來又去，一方明月中庭。粉墻東畔小橋橫。起來花影下，扇子撲飛螢。(1)下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(B)A．詞的開頭交代了特定環(huán)境中特定之人，疏落柳樹掩映之中，畫樓上住著一位佳人。B．在上闋中，詞人按照空間順序，描寫了佳人吹笙、倚闌、喚起侍兒熏香等場景。C．“一方明月中庭”，寫明月灑滿中庭，營造出寂靜的氛圍，烘托了“佳人”的心境。D．結(jié)句描寫“佳人”在花影下用扇子撲飛螢，以人物的動作作結(jié)，令人回味無窮?！窘馕觥緽項，“空間順序”錯誤。上闋按照時間順序描寫場景畫面，而不是“空間順序”。(2)結(jié)合內(nèi)容，分析詞中“佳人”的心理變化過程。答：①期待。“佳人”“吹笙”“倚闌”，盼郎夜歸。②失望。三更了，自己等待的人兒，怎么也不來；來了卻又走了。③孤獨、苦悶?！凹讶恕卑贌o聊賴，就起來用扇子撲打飛螢，以排遣內(nèi)心的孤獨、苦悶。_8.【干謁言志詩】(2023·山東濱州4月月考)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。和談校書秋夜感懷，呈朝中親友①白居易遙夜涼風楚客②悲，清砧繁漏月高時。秋霜似鬢年空長，春草如袍③位尚卑。詞賦擅名來已久，煙霄④得路去何遲。漢庭卿相皆知己，不薦揚雄⑤欲薦誰？【注】①此詩是詩人被貶為江州司馬時所作。談校書應為詩人在朝為官時的同事、朋友。②楚客：指賈誼。③袍：官袍。④煙霄：喻顯赫地位。⑤揚雄：擅長詞賦寫作，曾被大司馬王音推薦。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(B)A．第一句中的“遙夜”和“涼風”照應了標題中的“秋夜”，點出了詩人所處的環(huán)境。B．第二句通過對搗衣聲和計時刻漏聲的描繪，以動襯靜，營造出月夜清幽的氛