在中學政治教學中培養(yǎng)學生的法律意識

在中學政治教學中培養(yǎng)學生的法律意識昭仁中學劉群惠【摘要】在政治課中對中學生進行較為集中的法治教育，尤其是憲法教育，目的是對中學生進行法律意識的培養(yǎng)，從而使他們懂得法律在國家治理中的重要作用，公民生活與法律緊密相關，正確行使權利，自覺履行義務，維護憲法和法律的尊嚴，依法規(guī)范自己的行為，積極同違法犯罪行為做斗爭。使法律意識轉變?yōu)閭€人的行為，以適應現(xiàn)代生活，實現(xiàn)依法治國的目標。通過學法、懂法，既增強青少年權利和義務意識，又有利于青少年遵紀守法，減少違法犯罪，從而使他們健康地成長。法律素質是21世紀青少年應該具備的思想道德素質重要組成部分，是學生人文素質的重要基礎和集中體現(xiàn)。中學生法律素質培養(yǎng)對青少年養(yǎng)成良好品德具有特殊的意義。因此，思想政治課教學中學生法律素質培養(yǎng)的方法與途徑的探析，就是要找到一條既適合中國國情，同時又能與新的課程改革方案和新的課程標準相適應的思想方法與途徑。解決這一問題對于建設社會主義民主法治社會和培養(yǎng)具有強烈法律意識的合格公民具有重要意義。中學思想政治課的性質和課程標準以及青少年的法律素質現(xiàn)狀決定了該門課程的教育功能，那就是中學思想政治課教學必須把提高學生的法律素質作為主旨目標。在思想政治課教學中，對學生進行法律素質培養(yǎng)，應從社會主義初級階段的國情出發(fā)，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，既不能空洞說教，也不能穿靴戴帽，更不能成人化。通過近年來的教學經驗和班主任體會我總結出以下幾方面的探索：一、提高教師自身的法律素質在思想政治課的教學中，教師的影響作用是很明顯。所以，在培養(yǎng)法律意識為主旨的教學中，應當充分發(fā)揮教師的引導作用，在政治課上，教師本人應當信仰法律，只有教師在發(fā)自內心的信仰法律之后，才會有針對性地開展各類教學活動，以弘揚法律精神。教師在學生心目中都具有相當的權威，特別是當學生認可教師自身的人格后，教師更是成為學生崇拜的對象，他的所說所做更加具有說服力。教師如能夠通過真誠的語言、光明磊落的行為表現(xiàn)出對法律的執(zhí)著追求和真心信仰，則他的情緒態(tài)度會最大程度地感染學生，會使學生在潛移默化之中接受他的觀點，從而使法律意識得以傳遞與培養(yǎng)。在日常交往中，教師應保持自身在學生心目中的良好聲譽。教學中，聲譽好的教師比聲譽差的教師更能引起學生學習態(tài)度上的改變。一個教師的聲譽由多方面的因素所構成的，其中最重要的是與教育內容相關的品德、處世態(tài)度及專業(yè)水平。法律要求人們對待事物具有公正、無偏私的態(tài)度，教師良好的法律素質，會出現(xiàn)事半功倍的結果。本的方式是應當善于把法律知識轉換成生動具體的社會生活畫面，善于從豐富多彩的生活中抽出法律問題。例如，利用法治宣傳的紀錄片進行法律知識的講解往往更容易抓住學生的注意力；創(chuàng)設學生理解的條件。美國傳播學家卡賴特認為，要影響一個人，必須具備兩個前提：傳播者的信息必須能達到受傳者的感官；信息抵達對方的感官以后，一定得讓受傳者接受這個信息并成為受傳者認識結構的一部分。然而，這兩個前提的獲得必須經過一系列復雜的心理活動，對于法律知識來說，主要是對于法律的理解，法律條文所包括的法律概念的理解，對法律規(guī)范的性質及其對社會關系、人的行為的作用與影響的理解；努力提高保持的效果。保持所學的知識，才能使學生的行動文明進步，人類五千年來留下的禮儀得以延緩。要記住抽象的法律知識更需要與遺忘作斗爭，需要提高保持的效果。為此，我們可以采取練習鞏固法。既有書面練習，也有口頭練習，有教師發(fā)講義要求當堂獨立完成，也有課后完成練習冊思考題，有同學之間相互提問，一問一答，也有通過多媒體打出是非題或選擇題，要求集體回答，最讓大家感興趣的是不定期進行的拈鬮答題，表現(xiàn)最佳者將獲得小小的獎品，雖緊張刺激，但學生們卻躍躍欲試，搶答將訓練推入高潮。由于練習形式不一，內容豐富，因而學生們得到充分的鍛煉，知識掌握比較牢固，這對規(guī)范他們的言行、指導他們的實踐將產生較大的作用。四、培養(yǎng)中學生的法律意識要和家庭教育有機結合起來家庭是社會最基本的單位，良好的家庭環(huán)境，是形成孩子良好個性，遵紀守法觀念和習慣的重要因素。法律教育是一個以實踐為基礎的過程，這一過程的大部分是在家庭中完成的。家庭要創(chuàng)造健康向上的生活環(huán)境，給中學生以潛移默化的良性熏陶，要求父母及家庭成員必須具備良好的法律素質和法律意識。在日常生活中，必須以正確的行為和言語使中學生受到潛移默化的影響。家長要配合學校，對學生進行嚴格管理，不讓學生打電腦游戲，不長時間地看電視或者上網QQ聊天。引導子女把課余時間的旺盛精力投入到有益的學習或者體育活動中去。家長要不斷提高自身素質和法制意識，培養(yǎng)高雅的興趣愛好，注重言傳身教，與子女建立平等的關系，尊重子女的隱私權，創(chuàng)建良好的家庭氛圍，認真履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務，與學校保持密切聯(lián)系，共同關注子女的成長。使家庭在樹立孩子們的法律觀念中發(fā)揮應有的主導作用，把中學生培養(yǎng)成合格公民，使中學生能夠在法律意識日益提高的基礎上健康成長。五、采用活動深化法，在活動中強化學生的法制意識學習切忌死記硬背，寓法制教育于豐富多彩的活動中，就會讓政治課堂“活”起來，諸如：模擬選舉人民代表、模擬法庭、討論“青少年如何維護自己的合法權益”、自編法制小報展評、“我與規(guī)范”知識競賽等，都曾經出現(xiàn)在政治課堂中。這些活動的開展既活躍了課堂氣氛，又達到了預期的效果：學生能力提高了，法律意識也增強了。比如辯論課“道德與法律哪個更重要”之前，我先讓同學們觀看有關辯論的電視錄相，然后再讓他們推薦辯手、主持人、計時員、評審員，各人做好精心準備，其他同學也不閑著，有人要布置場地，美化黑板，所有的人要做好被主持人點名談看法的準備。這場辯論活動人人投入，個個緊張，準備的過程即研究探索的過程，活動的過程即認識深化的過程。在依法治國、依法治校的氛圍中，通過不斷地學習法律知識，同學們的是非觀念日益明確，法制意識逐步增強，不但加強了遵章守紀的自覺性，而且認識到法律所禁止的，堅決不做；法律所要求的，必須去做；法律所鼓勵的，積極去做。他們常常運用學過的法律知識，從法律的角度去剖析、評論某件事，并且能自覺地運用法律武器去維護自己和他人的合法權益。如有一同學中午上學路上遭遇社會不三不四青年敲詐勒索，及時撥打110，聞訊趕來的警察及時截住了尚未離去的一名作案者，并最終將逃之夭夭的另一名青年捉拿歸案。學校是培養(yǎng)學生法律意識的一個重要場所，但僅靠學校的教育是遠遠不夠的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一個長遠的規(guī)劃和具體的安排，它是一個系統(tǒng)而復雜的社會教育工程。教師在教學中應通過各種途徑初步訓練，把家庭教育、學校教育、