Unit 2 What time is it？教案-2021-2022學年人教PEP版英語四年級下冊

Unit2Whattimeisit?

第1課時

國教學設計

【教學目標】

1.通過對話，讓學生學習時間的表達以及描述不同時間進行的日?；顒樱⑶以趯嶋H情境

和生活中自然運用。

2.能夠聽、說、認讀主要單詞和詞組dinner,gohome,golotheplayground。

3.能聽懂、會說Whattimeisit?It'stimefbr/to…，做出相應的回答:It'stime

for/to…，并能在情境中進行運用。

4.能夠結合學過的語言描述自己的日常活動。

【教學重難點】

1.掌握單詞over,now,kid,o'clocko

2.掌握句型：

一Whattimeisitnow?

—It's6o'clock.lt'stimefordinner.

一Oh!Let?sgo!

3.能夠根據鐘面用英語正確地表達時間。

【教學方法】

1.多媒體教學法

教師利用大屏幕展示世界不同地方的時間，然后教師展示MainScene的圖片，和學生一

起學習句型:It's…o'clock.lt'stimetodosth.,讓學生在看圖片時體會句子:It'stimeiodo

sth.o

2.角色朗讀教學法

教師讓學生利用圖片分三組分別表演對話，在對話的過程中不斷提高學生的英語口語能

力和英語表達能力。

團教學過程

教學過程教師批注

Step1:Warm-up

1.教師熱情地和學生打招呼、問好，并做簡單的Freetaiko

2.唱歌曲It'stwelveo'clock。

（通過歌曲的欣賞，營造輕松的英語學習氛圍，讓學生快速進入英語學習

狀態(tài)。）

Step2Presentation

1.教師出示鐘表，引入新課：

轉動指針,問答:Whattimeisit?It's…o'clock”多說幾遍。

2.教師撥動時鐘到4:30,教師說:Schoolisover.Whatdoyoudo?。

學生自由回答，教師引導學生:我們應該馬上回家。

3.初看視頻，理解文本大意。

教師播放本課課件Let'stalk部分。

學習并理解句子:Schoolisover..

(over一詞以前雖然沒有在課本正式出現過,但由于平時使用頻率較高，

所以對學生來說難度不大。)

4.再看視頻，學習重點語句。

(1)教師再次播放Let'stalk視頻，學生邊看邊思考，回答以下問題：

WuBinbinandJohndon,tgohome.Whataretheydoing?(Theyare

playingbasketballontheplayground.)

Whattimeisitnow?

(2)師生共同討論:放學后應該在外面玩嗎？

(3)回答問題。

Who'stheman?Whatdoeshesay?Whattimeisit?

5.分角色朗讀與表演(Practiceingroups.)o

Actitout.

教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學

生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。

Step3:Practice

教師在做“撥時鐘”的游戲時，練習It'stimefor/to...o

Step4:Extension

Let'splay

1.讓學生仔細看圖片，把自己的發(fā)現在小組內交流、匯報。(北京、紐約、

倫敦、悉尼,不同城市時間不同。)

教師進行補充:地球上不同時區(qū)在同一時刻的時間是不同的。

2.做本單元A部分Let'stalk的配套練習。

Step5:Homework

1.Listenandfollowthetape.

2.Singthesongtoyourparents.

，教學反思

［成功之處］本節(jié)課的內容貼近學生的生活，學生自己動手控制時間，并提問同學，學起來

很輕松，學生也十分感興趣，而且每個學生都能積極地參與到游戲中來。本節(jié)課的教學將對話

學習與角色扮演融為一體，讓學生在真實的情境中學習語言，運用語言,收到了很好的效果。

I不足之處I但是通過學生的發(fā)言可以看出，學生對數詞和時間的表達遺忘率很高，所以

應該注重他們對舊知識的復習、鞏固。有的學生在活動中不積極，不主動。

［再教設計］在英語課堂中創(chuàng)設生動有趣的情境，能吸引學生，讓學生在輕松愉快的氣氛

中獲得知識，取得寓教于樂的教學效果，這樣學生學習英語的興趣自然就會提高了。

第2課時

國教學過程

【教學目標】

1.能夠聽、說、認讀本課的單詞和詞組，并能夠在句子中使用這些單詞和詞組。

2.通過完成Let'sdo中的聽指令做動作的活動，鞏固本課所學的單詞和詞組。

3.喜歡英語學習，積極投入課堂活動，能自如地和同伴交流。

4.聽懂Let'sdo中的指令語,并完成相應的動作。

【教學重難點】

1.掌握單詞和短語breakfast,Englishclass,lunch,musicclass,PEclass,dinner?

2,掌握句型It's…o'clock.,It'stimefor…,Let's…。

3.能夠根據所給圖片與同伴進行對話交流。

【教學方法】

1.問答教學法

教師利用時鐘和活動表,和學生進行對話練習，詢問某個時間的某個活動，如:Whattime

isit?It's9o'clockandit'stimeforEnglishclass.Let,sgo!。在一問一答中訓練學生的口

語并能讓學生熟練掌握單詞。

2.游戲教學法

教師和學生一起做Let'sdo部分的活動，讓學生先根據教師的動作猜出句子的含義,

然后教師重復幾次,學生理解之后，再讓學生模仿教師一邊說一邊做游戲。要讓全班學生都參

與進來。

，教學過程

教學過程教師批注

Step1:Warm-up

1.Freetalk.

2.教師播放第一單元Storylime的視頻。

教師在看視頻后提問:WhereisZoom?,學生回答:Heisinthelunch

room.o教師又問:Why?,學生答:Heishungry.。教師再問:Whyishe

hungry?Whattimeisit?,引導學生答出:It'stimeforlunch.o

Step2:Presentation

1.教師出示鐘表，引入新課：

轉動指針，說:Whattimeisit?It's…o'clock.,多說幾遍。

2.教師撥動時鐘到12點。

T:Whattimeisit?Areyouhungry?I'mhungry,too.Itrstimefor

lunch.

3.教師將初升的太陽畫在黑板上，在旁邊寫上6:00o

T:Whattimeisit?Yes.It*s6o'clockinthemorning.ltJstimefor

breakfast.

4.用類似的方法教dinnero

5.教師撥動時鐘到現在上英語課的時間。

T:Whattimeisit?Yes.It'stimeforEnglishclass.

6.用類似的方法教PEclass,musicclasso

7.聽讀正音。Listentothetapeandreadthewordsandsentences.

8.合作學習。Thestudentsreadthewordsingroups.

Step3:Practice

1.看口型猜單詞。教師先示范，然后讓學生做。

2.Lookandsay.教師出示本課的單詞圖片，讓學生快速搶答。

3.Act,lookandguess.

看動作猜單詞。選出5名學生表演動作，其他學生猜詞。

4.單詞和圖片配對。學生分兩大組進行比賽，看哪組快。

5.Let'sdo.學生聽錄音、看課本圖片，然后邊聽錄音邊做動作。教師

發(fā)指令，打亂次序進行。

Step4:Extension

1.做本單元ALet'slearn部分的配套練習。

2.和同桌一起玩“畫畫，寫寫”的游戲。根據本人實際情況用鐘表的形式

畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習。

3.試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let，sdo中的指令，請他們做動作。

Step5:Homework

1.Listentothetapeandrepeattwice.

2.Makeaplateclockanddescribewhatyouhavelearnt.

國教學反思

［成功之處I在本課教學中通過看圖片或表演動作完成教學任務,通過同桌之間問答、聽

錄音等有趣而又有效的方式學習單詞和句型，并且通過創(chuàng)編對話，加深了學生對本課知識的理

解，提高了學生綜合運用語言的能力和創(chuàng)新能力。

［不足之處］在同桌之間根據圖片說句子時，有的基礎較差的學生不會讀單詞，為了讓他

們能有所提高，我及時將座位調整了一下，讓基礎較好的學生帶動基礎較差的學生。

［再教設計］給學生布置相應的單詞練習，讓學生針對重點單詞進行音、形的識記，讓學

生在充分練習中習得知識。

第3課時

國教學設計

【教學目標】

1.通過課本所呈現的例詞掌握字母組合ir/ur的發(fā)音規(guī)則,通過歌謠等活動形式強化、

鞏固發(fā)音規(guī)則。

2.能夠按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。

3.詞匯:girl,bird,nurse,hamburger以及字母組合ir/ur的發(fā)音規(guī)則。

4.養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)則識記單詞的習慣。

【教學重難點】

1.掌握/3：/,/〃的發(fā)音要領。

2.初步了解重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)。

3.英語中長音和短音在發(fā)音上的不同。

【教學方法】

1.聽說領先教學法

教師和學生一起聽錄音，并和學生一起跟讀單詞，幫助學生糾正發(fā)音，并要根據錄音和學

生一起掌握字母組合ir,ur,er在重讀音節(jié)中的發(fā)音及在非重讀音節(jié)中的發(fā)音。

2.歸納總結教學法

教師列舉一些我們學過的含有ir,ur,er字母組合的單詞,并大聲讀出來，然后讓學生說出

它們發(fā)的是短音還是長音，或是其他的發(fā)音。最后在教師的指導下簡單歸納它們的發(fā)音規(guī)則。

國教學過程

教學過程教師批注

Stepl:Warm-up

l.Freetalk.師生就本單元A部分的話題內容進行自由交談。

2.請學生表演ALet'stalk部分的對話。

Step2Presentation

1.Read,listenandchant.

(1)依次呈現本部分4個單詞的圖片:girl,bird,nurse,hamburger,學生快速

認讀,教師板書在黑板上。

教師啟發(fā)學生找出它們的相同之處：

T:Whatcanyoufind?Dotheyhavethesameletters?Ss:Ir/Ur.

T:Yes.Howdotheypronounce?

通過拆音節(jié)的方法,學生試著讀出ir/ur的發(fā)音。教師糾正發(fā)音。

(2)Doyouknowotherwordsthathavethelettersir/ur?

鼓勵學生說出更多的含有ir/ur的詞。

(3)播放本部分的錄音，讓學生聽音，說唱歌謠,同時可用手打節(jié)奏。

2.Read,listenandcircle.

通過圈出字母組合的方式，鞏固發(fā)音規(guī)則。

3.Look,listenandwrite.

通過看圖、聽錄音、寫單詞活動幫助學生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，填充

短語或句子。

Step3:Practice

游戲:看誰讀得快

出示詞卡,讓學生讀單詞，讀得快得積分。計算最后結果，給予優(yōu)勝小組

獎勵。

Step4:Extension

游戲:看誰說得多

分小組整理所學過的含有字母組合ir/ur的單詞并匯報，哪個小組說得

多就會得到積分獎勵。

Step5:Homework

Listentothetapeandsaythechant.

，教學反思

［成功之處I本課教學中盡可能多地創(chuàng)設各種情境，使學生親身體驗，充分運用各種感

官，讓學生在玩中學,在合作中學習，學得輕松，學得踏實。另外，在教學中讓學生真正體會學習

英語的樂趣。

［不足之處］在單詞的讀音方面，有個別學生的讀音還是不夠準確，字母的書寫不到位，課

下可以在小組長的幫助下加以改正。

［再教設計］教授單詞的同時，要有目的地讓學生識記發(fā)元音的字母組合的發(fā)音規(guī)則。在

潛移默化中讓學生從了解到認讀最后到掌握，掌握英語音標的認讀能為學生今后的學習打下

堅實的基礎。

第4課時

國教學設計

【教學目標】

1.能夠理解對話大意。能夠用正確的語音語調朗讀對話。

2.能夠在情境中恰當運用句型和詞匯描述即將要做的事情。

3.能夠在情境中理解短語getup,gotoschooLhurryup的意思并能正確發(fā)音。

4.能夠在情境中恰當運用句型It'stimeto…描述即將要做的事情。

【教學重難點】

1.掌握單詞和短語thirty,hurryup。

2.會根據鐘面用英語表達對應的時間,會用英語表達半點。

3.靈活運用句型It'stimeforsth.和It'stimetodosth.o

【教學方法】

1.情境教學法

學生根據Lei'stalk中的對話內容，根據自己的課程表進行對話練習，同時，要側重句型

It'stimetodosth./It'stimeforsth.的應用，不斷培養(yǎng)學生的交際能力和口語表達能力。

2.游戲教學法

學生利用自己制作的時鐘鐘面卡片，用英語進行游戲:Whattimeisit?It?snineo'clock

andit*stimeformusicclass,o游戲時可以用陳述句，也可以用疑問句，但必須用到"It'slime

for+sth.”。

國教學過程

教學過程教師批注

Stepl:Warm-up

l.Freetalk.(教師撥鐘表)

T:Whattimeisit?T:Whatdoyoudoat6:40?

T:Whattimeisit?T:Whatdoyoudoat4:35?

2.Pairwork.

請幾組速度快的同學互相寫時間，讓對方說出時間。

Step2:Presentation

1.教師提問:WhataboutMike?DoesM汰egetupat6:30?

Let'sgoandhavealook.然后利用視頻呈現整體內容。

2.教師引導學生觀察并提問:Whoarethey?(TheyareMikeandhis

molher.),教師再問:Howmanyclocksdoyousee?Whattimeisit?。

學生觀察后回答:6:30;7:30;8:00。

3.再看視頻，學生看完第一段視頻后討論:WhattimedoesMikegetup?。

4.學生看完第二段視頻后討論:Nowit's7:30.It,stimeto...Howabout

8:00?It'stimefbr...o

5.學生看書自主閱讀，尋找線索來判斷自己的答案是否正確。

6.教師讓學生看著板書比較It'stimeto…和II'stimefbr...的區(qū)別，并

進行造句練習。

Step3:Practice

1.學生聽錄音，模仿、跟讀對話。

2.小組合作，朗讀對話。

3.學生分角色朗讀、表演對話。

Step4:Extension

Let'splay

調查:設計一個調查表，然后調查五名學生或教師的作息時間，在四人小

組中進行交流。

Step5:Homework

1.聽錄音，跟讀對話。

2.和爸爸媽媽一起制作一張作息時間表。

國教學反思

［成功之處］本課進一步學習It'stimetodosth./forsth.o在新知呈現之前，我通過復習

上節(jié)課的句型導入新課，然后通過游戲和聽錄音的形式，讓學生整體感知課文,在具體的語境

中學習，為我們的對話練習做好鋪墊;同時本節(jié)課所設計的活動豐富多彩，學生們在輕松愉悅

的氛圍中學到了知識。

I不足之處」在學生造句的活動中，有一部分學生不會說句子，在今后的教學中，要多做一

些這樣的練習，讓基礎較差的學生多說句子,增強他們的自信心。

［再教設計I在今后的教學中，要鼓勵學生說英語，從一個簡單的短語到一個完整的句子,

一點一點讓學生開口說英語?？梢栽O計跟學生的日常生活貼合的情境,讓學生在真實情境中

進行語言練習。

第5課時

國教學設計

【教學目標】

1.能夠聽、說、認讀本課的短語，并能夠在句子中使用這些短語。

2.通過完成Lookandwrite.中的活動，鞏固所學的單詞和句型。

3.聽、說、認讀短語:getup,gotoschool,gohome,gotobed。

4.能在適當的情境中使用核心句型It's…It'stimeto…描述作息時間和活動安排。

5.培養(yǎng)喜歡英語學習，積極投入課堂活動，能自如地和同伴交流，敢于開口，不怕出錯，遇到

困難時能大膽求助的良好品質。

【教學重難點】

1.掌握短語getup,gotoschool,gohome,gotobed。

2.能根據書中周一的時間表進行對話練習.

3.能正確地用英語表達時間。

【教學方法】

1.交際教學法

教師利用大屏幕展示課本中的圖片，分別找學生到前面來進行提問:Whattimeisit?,同時

訓練句型:Il'stimetodo…，充分調動學生的積極性。

2.游戲教學法

教師根據Let'splay部分的時間和活動安排表,讓學生分組進行游戲，用英語詢問時間，

并用英語表述動作。訓練學生的口語和熟練使用動詞短語的能力。

國教學過程

教學過程教師批注

Step1:Warm-up

1.教師播放Let'sdo的錄音，學生邊跟著唱邊做動作.

2.教師說詞組，學生做動作。引導學生做起床的動作,同時教學短語“get

up”,板書并提醒學生注意模仿錄音。

Step2Presentation

1.做“我說你做”游戲。

將gotoschool,gotobed等詞卡呈現給學生。教師讀詞卡，學生表演詞卡

上短語所表達的動作。

2.玩時鐘游戲。

教師用手臂做時針和分針，問:Whatlimeisit?,學生快速回答

It's…o'clock.lt'stimefor...o教師再用手臂表達4:35,問:Whattime

isit?,引導學生說出:It's4:35.Schoolisover.,教師接著問:Schoolis

over.Wheredoyougo?,學生回答:Wegohome.?教師由此導入句型It's

timetogohome.o

3.聽讀正音

(1)教師出示詞卡，學生靜聽短語的發(fā)音。

(2)聽錄音，跟讀、模仿。

4.合作學習:小組內檢測認讀短語。

Step3:Practice

Let'splay

教師出示一份作息時間表,引導學生觀察并記憶信息。學生A選擇作

息表中任意一個活動進行表演，同時提問:Whattimeisit?,其他學生用

句型It'stimeto…或It'stimefbr…進行描述。

Step4:Extension

Lookandwrite.

學生模仿BLet'slearn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人

小組中交流，比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說:It's6

o'clock.lt,stimetogetup.?

Step5:Homework

1.Listentothetapeandrepeat.

2.自己設計一天的活動。

，教學反思

［成功之處］本課設計了幾個游戲，讓課堂氣氛活躍起來,學生在學知識的同時，增長了技

能。通過這節(jié)課，學生們真正學到了知識。在課堂活動中，學生們都很積極主動,雖然有的學生

出現了錯誤，但他們學習英語的熱情很高，在英語上有了一定的提高，以后要多設計這樣的活

動。

［不足之處］不足之處是部分學生在敘述中有的句子或者表達不夠準確。另外，學生在做

習題時不能把學到的知識靈活運用，在今后要有的放矢地鞏固練習。

［再教設計］為了讓學生融會貫通地使用本單元的重點句型，教師可以設計情境進行練

習，將所學的語言知識融于生活化的情境中，從而提高學生理解語言和運用語言的能力。

第6課時

國教學設計

【教學目標】

i.通過閱讀復習鞏固所學語言，完成一項讀后任務。

2.看圖、讀句子，并依照示范仿寫句子。

3.根據圖片仿寫句子.

4.培養(yǎng)學生喜歡英語學習，積極投入課堂活動，能自如地和同伴交流的良好習慣。

【教學重難點】

1.能聽懂聽力并完成對應的習題。

2.掌握簡單的閱讀技巧，在原文中找信息。

3.鞏固句型It'stimetodosth.和It'stimeforsth.在對話中的運用。

【教學方法】

1.合作教學法

學生以小組形式完成Readandwrite部分，在合作中體會學習的樂趣，同時也培養(yǎng)學生一

定的自學能力和解決問題的能力。

2.角色表演教學法

學生分成小組，分角色表演Storytime中任意一小段，培養(yǎng)學生的英語