醫(yī)學(xué)教育發(fā)展與課程模式轉(zhuǎn)變

醫(yī)學(xué)教育開(kāi)展與課程模式轉(zhuǎn)變

1編輯ppt醫(yī)學(xué)教育的三代改革第一代醫(yī)學(xué)教育改革：1900+以科學(xué)為根底學(xué)科的課程設(shè)置第二代醫(yī)學(xué)教育改革：1960+以問(wèn)題為根底基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)第三代醫(yī)學(xué)教育改革：2000+以系統(tǒng)為根底以勝任力為導(dǎo)向2編輯ppt從Flexner到HardenHardenRM,SowdenS,DunnWR.Someeducationalstrategiesincurriculumdevelopment:TheSPICESmodel.MedEduc.1984;18:284-297AbrahamFlexnerRonaldM.Harden3編輯pptPRISMS模型BlighJ(2001).PRISMS:Neweducationalstrategiesformedicaleducation.MedicalEducation,35:520-521JohnBligh4編輯ppt基于勝任力的醫(yī)學(xué)教育模型5編輯ppt我國(guó)醫(yī)學(xué)教育存在的主要問(wèn)題學(xué)制與學(xué)位體系現(xiàn)有3、5、6、7、8五種年制學(xué)士〔5年制為主體〕、碩士〔7年制或碩士研究生〕、博士〔8年制或博士研究生〕—專(zhuān)業(yè)與科學(xué)學(xué)位教育模式教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法手段幾十年根本不變課程設(shè)置不合理臨床技能訓(xùn)練不夠注重知識(shí)轉(zhuǎn)移對(duì)提高學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力沒(méi)有措施畢業(yè)后教育體系尤其是住院醫(yī)生培養(yǎng)制度不完善6編輯ppt醫(yī)學(xué)科學(xué)與技術(shù)醫(yī)學(xué)教育7編輯ppt我?，F(xiàn)有七年制教學(xué)方案一覽第一學(xué)年課程號(hào)課

程

名

稱(chēng)周學(xué)時(shí)學(xué)分備注秋冬春夏021E0010思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)2--12.5

021E0020中國(guó)近現(xiàn)代史綱要2--1

2.5

02110081形勢(shì)與政策0--1√√

051F0010大學(xué)英語(yǔ)Ⅱ2--23

051F0020大學(xué)英語(yǔ)Ⅲ2--2

3

031E0020體育Ⅰ0--21

031E0030體育Ⅱ0--2

1

211G0010C程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及實(shí)驗(yàn)2--2

3必修1門(mén)(3學(xué)分）211G0020C++程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及實(shí)驗(yàn)2--2

3211G0030Java程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及實(shí)驗(yàn)2--2

3211G0040VB程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及實(shí)驗(yàn)2--2

3

計(jì)算機(jī)類(lèi)課程1.5--12

選修2學(xué)分061B0170微積分Ⅰ4--14.5

061B0230大學(xué)物理及實(shí)驗(yàn)4--2

5

061B0370大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)（G）0--42

061B0380大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)（O）0--3

1.5

061B0450無(wú)機(jī)及分析化學(xué)4--04

061B9010有機(jī)化學(xué)4--0

4

061B0180微積分Ⅱ1.5--1

2

071B0020普通生物學(xué)及實(shí)驗(yàn)3--24

通識(shí)(導(dǎo)論類(lèi))

2

通識(shí)教育實(shí)踐

1

其他通識(shí)類(lèi)

1.5建議修讀醫(yī)學(xué)史、人類(lèi)學(xué)

最低學(xué)分小計(jì)

2524.5

8編輯ppt第二學(xué)年課程號(hào)課

程

名

稱(chēng)周學(xué)時(shí)學(xué)分備注秋冬春夏031E0031毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論3--24

02110081形勢(shì)與政策0--1√√

051F0030大學(xué)英語(yǔ)Ⅳ2--23

031E0040體育Ⅲ0--21

031E0050體育Ⅳ0--2

1

061B9080儀器分析1.5--01.5

061B0030概率論1.5--0

1.5

061B0100數(shù)理統(tǒng)計(jì)1.5--0

1.5

18121780醫(yī)學(xué)生物化學(xué)4--04

18121790醫(yī)學(xué)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)0--3

1.5

18120740醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)（甲）1.5--12

18122230醫(yī)患溝通學(xué)基礎(chǔ)1--0

1

021E0040馬克思主義基本原理概論2--1

2.5

031E0010軍事理論1--1

1.5

18121200基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)導(dǎo)論4--04

18121050基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)各論14--0

4

18122040人體形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)10--31.5

18122050人體形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)20--2

1

18122250醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)3--03

其他自然科學(xué)類(lèi)課程

4.5

工程技術(shù)類(lèi)課程

3

其他通識(shí)類(lèi)

1.53

最低學(xué)分小計(jì)

2724.5

9編輯ppt第三學(xué)年課程號(hào)課

程

名

稱(chēng)周學(xué)時(shí)學(xué)分備注秋冬春夏02110081形勢(shì)與政策0--1√√

18121490病原生物學(xué)（甲）3--2

4

18121500醫(yī)學(xué)免疫學(xué)（甲）2--1

2.5

18122100神經(jīng)與行為科學(xué)2--0

2

18120700醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)1.5--12

18121100診斷學(xué)（甲）Ⅰ3.5--4

5.5

18197130醫(yī)學(xué)心理學(xué)1.5--12

18121060基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)各論24--04

18121210基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)各論34--0

4

18122060人體形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)30--21

18122070人體形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)40--3

1.5

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類(lèi)選修課

1.51.5

工程技術(shù)類(lèi)課程

3

其他通識(shí)(類(lèi))

61.5

個(gè)性課程

33

03110080體質(zhì)測(cè)試Ⅰ

0.5

最低學(xué)分小計(jì)

2424+0.5

10編輯ppt第四學(xué)年課程號(hào)課

程

名

稱(chēng)周學(xué)時(shí)學(xué)分備注秋冬春夏02110081形勢(shì)與政策0--1√√第四學(xué)年春夏至第五學(xué)年春夏進(jìn)行臨床見(jiàn)習(xí)教學(xué),由于臨床教學(xué)的特殊性，具體教學(xué)過(guò)程將另行安排。18120470生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)（甲）1--74.5

18122490局部解剖學(xué)1.5--33

18121220基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)各論44--04

18188310醫(yī)學(xué)綜合課程Ⅰ

1

18121110診斷學(xué)（甲）Ⅱ2--12.5

18122280醫(yī)學(xué)影像學(xué)3--2

418120590衛(wèi)生學(xué)1.5--12

18120361臨床流行病學(xué)(甲）2--0

218122260醫(yī)學(xué)信息學(xué)1.5--1

2

18190351循證醫(yī)學(xué)1--1

1.518190300外科學(xué)總論（甲）2--2

3

18122000內(nèi)科學(xué)（甲）Ⅰ3--3

4.518122130外科學(xué)（甲）Ⅰ2.5--3

418120121婦產(chǎn)科學(xué)（甲）2.5--3

418121830兒科學(xué)（甲）2.5--3

4

自然辯證法

2

科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐

1

03110090體質(zhì)測(cè)試Ⅱ

0.5

最低學(xué)分小計(jì)

2524+0.5

11編輯ppt第五學(xué)年課程號(hào)課

程

名

稱(chēng)周學(xué)時(shí)學(xué)分備注秋冬春夏02110081形勢(shì)與政策0--1√√合計(jì)+2分18122010內(nèi)科學(xué)（甲）Ⅱ3--34.5

18120942外科學(xué)（甲）Ⅱ2.5--34

18121900精神病學(xué)1.5--12

18122090神經(jīng)病學(xué)1.5--12

18197400中醫(yī)學(xué)2--12.5

18195011全科醫(yī)學(xué)1.5--01.5

18120040傳染病學(xué)1.5--1

2

18120420皮膚性病學(xué)1--1

1.5

18520060醫(yī)學(xué)倫理與衛(wèi)生法學(xué)2--0

2

18122270醫(yī)學(xué)英語(yǔ)

1.5

18128320醫(yī)學(xué)綜合課程Ⅱ

1

預(yù)防醫(yī)學(xué)和社會(huì)醫(yī)學(xué)類(lèi)選修課程

3

18121860高級(jí)醫(yī)患溝通0--4

2

臨床醫(yī)學(xué)類(lèi)選修課

3

臨床系列講座

1

個(gè)性課程

3

03110100體質(zhì)測(cè)試Ⅲ

0.5

學(xué)分小計(jì)

2214.5+0.5

12編輯ppt第六學(xué)年課程號(hào)課

程

名

稱(chēng)周數(shù)學(xué)分備注秋冬春夏

內(nèi)科臨床實(shí)習(xí)126

外科臨床實(shí)習(xí)126

18188041婦產(chǎn)科臨床實(shí)習(xí)63

18188021兒科臨床實(shí)習(xí)63

18188301神經(jīng)內(nèi)科學(xué)實(shí)習(xí)21

18190071精神科實(shí)習(xí)21

18190031傳染病科實(shí)習(xí)21

18190081急診科實(shí)習(xí)21

18197431社區(qū)醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)21

實(shí)習(xí)選修21根據(jù)培養(yǎng)方案選修1分

18188330醫(yī)學(xué)綜合課程Ⅲ

1

最低學(xué)分小計(jì)

25

13編輯ppt第七學(xué)年課程號(hào)課

程

名

稱(chēng)周學(xué)時(shí)/周數(shù)學(xué)分備注秋冬春夏05520010英語(yǔ)2--02

必修18520071臨床科研設(shè)計(jì)2--02

18590270急診危重醫(yī)學(xué)2--02

碩士學(xué)位專(zhuān)業(yè)課

2~3根據(jù)培養(yǎng)方案按專(zhuān)業(yè)必修1門(mén)（2或3分）18121341臨床二級(jí)學(xué)科輪轉(zhuǎn)24

12

18590180臨床能力畢業(yè)考核與論文答辯

4

讀書(shū)報(bào)告4次2

最低學(xué)分小計(jì)

24+2

短學(xué)期課程號(hào)課

程

名

稱(chēng)周數(shù)學(xué)分建議修讀學(xué)期備注03110021軍訓(xùn)32第1短學(xué)期

18188231早期接觸臨床31第2短學(xué)期18181941社會(huì)實(shí)踐31第3短學(xué)期

第二課堂

4

最低學(xué)分小計(jì)

2+2+4

總學(xué)分:285.5(258.5)+4+5.5+214編輯ppt醫(yī)學(xué)課程體系的主要問(wèn)題課程設(shè)置老化專(zhuān)業(yè)理論與臨床實(shí)踐脫節(jié)團(tuán)隊(duì)合作較差寫(xiě)作能力較差溝通能力較差臨床技能較差專(zhuān)業(yè)閱讀量極少解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差重治療、輕預(yù)防人文倫理內(nèi)容缺乏等等15編輯ppt傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端舉例內(nèi)容重復(fù)：學(xué)習(xí)內(nèi)容大量重復(fù)，3-4次或更多記憶過(guò)荷：在非臨床科學(xué)工作者組成的學(xué)科控制下，要求學(xué)生掌握大量不必要的知識(shí)〔如：介質(zhì)的結(jié)構(gòu)、酶的名稱(chēng)、每一塊肌肉的名稱(chēng)、每一種藥物的名稱(chēng)〕。完全是浪費(fèi)時(shí)間！缺乏關(guān)聯(lián)：學(xué)科間的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)阻礙了學(xué)科間的合作。將正常與異常分開(kāi)教學(xué)被認(rèn)為是合情合理的強(qiáng)調(diào)教而不是強(qiáng)調(diào)學(xué)：這種教學(xué)方法高度教條！講課，講課，還是講課。大量的時(shí)間用于解剖標(biāo)本，沒(méi)完沒(méi)了的、昂貴的實(shí)驗(yàn)課?；趯W(xué)科的教學(xué)團(tuán)體拒絕放棄自己的主張。。?！睤ent&Harden:APracticalGuideforMedicalTeachers.2005〕16編輯ppt浙江大學(xué)的醫(yī)學(xué)教育理念“以人為本、整合培養(yǎng)、求是創(chuàng)新、追求卓越〞強(qiáng)調(diào)文理通識(shí)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理念對(duì)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生人才培養(yǎng)的重要性，注重提高醫(yī)學(xué)生人文和科學(xué)素養(yǎng)，使畢業(yè)生既有厚實(shí)的人文和科學(xué)素養(yǎng)，又有較強(qiáng)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，同時(shí)具有現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理念和較大開(kāi)展?jié)摿Φ奈磥?lái)高級(jí)醫(yī)學(xué)人才17編輯ppt新課程體系的設(shè)計(jì)思路明確定出課程的軸心主題健康與疾病情況下的機(jī)體專(zhuān)業(yè)技能：診斷、解決問(wèn)題、溝通及臨床能力人口健康、醫(yī)療效勞、經(jīng)濟(jì)與政策醫(yī)療道德及專(zhuān)業(yè)態(tài)度精選課程的核心內(nèi)容加強(qiáng)薄弱點(diǎn)〔臨床技能、臨床醫(yī)患溝通技能、醫(yī)學(xué)倫理與法律〕特別學(xué)習(xí)模塊18編輯ppt新課程體系設(shè)計(jì)的根本原那么與我國(guó)21世紀(jì)醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)目標(biāo)相一致醫(yī)學(xué)與自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、生命科學(xué)越來(lái)越廣泛的交叉滲透現(xiàn)行的基于學(xué)科的課程體系無(wú)法適應(yīng)社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)人才的需求參考國(guó)際醫(yī)學(xué)教育課程改革開(kāi)展趨勢(shì)國(guó)家本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的要求思想道德與職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)12項(xiàng)知識(shí)目標(biāo)10項(xiàng)技能目標(biāo)13項(xiàng)國(guó)家臨床醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格考試大綱要求10門(mén)臨床前課程的根底綜合12項(xiàng)主要按照人體系統(tǒng)排列的專(zhuān)業(yè)綜合33項(xiàng)以病癥體征及其對(duì)應(yīng)的常見(jiàn)病多發(fā)病排列的實(shí)踐綜合以職業(yè)素質(zhì)、病史采集、病例分析、體格檢查、根本操作和輔助檢查為內(nèi)容的實(shí)踐技能考核19編輯ppt新課程體系的根本框架新課程體系不是基于學(xué)科的傳統(tǒng)課程構(gòu)架體系不是單純基于系統(tǒng)的根底醫(yī)學(xué)課程體系新課程體系的根本框架：基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)〔PBL〕模式貫穿根底和臨床課程的基于系統(tǒng)的整合設(shè)計(jì)綜合根底醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生、人文、社會(huì)、倫理的模塊化課程20編輯ppt課程模式改革設(shè)計(jì)七年制長(zhǎng)學(xué)制臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)八年制長(zhǎng)學(xué)制臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年第四學(xué)年第五學(xué)年第六學(xué)年第七學(xué)年通識(shí)與大類(lèi)基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)與臨床課程臨床課程與見(jiàn)習(xí)臨床實(shí)習(xí)專(zhuān)科實(shí)習(xí)基于系統(tǒng)的整合課程（模塊化課程）通科實(shí)習(xí)專(zhuān)科實(shí)習(xí)臨床前階段（校園+醫(yī)院，含見(jiàn)習(xí)）2年臨床階段（醫(yī)院）2年行醫(yī)學(xué)與臨床技能21秋學(xué)期冬學(xué)期春學(xué)期夏學(xué)期第1年模塊1醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)I模塊2醫(yī)學(xué)神經(jīng)科學(xué)與行為I模塊3心血管、呼吸和腎臟醫(yī)學(xué)I模塊4消化、內(nèi)分泌和生殖醫(yī)學(xué)I行醫(yī)學(xué)等縱向課程第2年模塊5醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)II模塊6心血管、呼吸和腎臟醫(yī)學(xué)II模塊7消化、內(nèi)分泌和生殖醫(yī)學(xué)II模塊8醫(yī)學(xué)神經(jīng)科學(xué)與行為II行醫(yī)學(xué)等縱向課程，見(jiàn)習(xí)第3年通科實(shí)習(xí)第4年專(zhuān)科實(shí)習(xí)22編輯ppt模塊化課程體系主要內(nèi)容新課程體系結(jié)構(gòu)主要由8個(gè)模塊組成：醫(yī)學(xué)根底1與2心血管、呼吸與腎臟醫(yī)學(xué)1與2消化、內(nèi)分泌與生殖醫(yī)學(xué)1與2醫(yī)學(xué)神經(jīng)科學(xué)與行為1與2包含縱向課程貫穿醫(yī)學(xué)院階段的前兩年：遺傳學(xué)行醫(yī)學(xué)臨床推理公共衛(wèi)生與倫理臨床見(jiàn)習(xí)在此模塊化課程的根底上，設(shè)置選修和研究模塊：選修課方案科學(xué)研究子模塊23編輯ppt臨床階段臨床實(shí)習(xí)：2年通科實(shí)習(xí)：62周〔含崗前培訓(xùn)和考核各一周〕專(zhuān)科實(shí)習(xí)：34周+選修課科室時(shí)間內(nèi)科（共18周）心內(nèi)科、呼吸內(nèi)科、消化內(nèi)科各4周血液內(nèi)科、腎內(nèi)科、內(nèi)分泌風(fēng)濕病科各2周外科（共16周）普外科8周胸外科、泌尿外科、骨科、腦神經(jīng)外科各2周婦產(chǎn)科、兒科（共12周）各6周神經(jīng)內(nèi)科、精神科、傳染科、急診科（共8周）各2周初級(jí)保?。ㄉ鐓^(qū)醫(yī)學(xué)）、皮膚性病科、影像醫(yī)學(xué)科、眼科、耳鼻咽喉科、腫瘤科（共6周）各1周合計(jì)：60周24編輯ppt呼吸系統(tǒng)（模塊3）呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（解剖學(xué)與組胚）與呼吸疾病相關(guān)的公共衛(wèi)生問(wèn)題(預(yù)防醫(yī)學(xué)、社會(huì)醫(yī)學(xué)等)呼吸系統(tǒng)的功能(生理學(xué))生化過(guò)程(生物化學(xué))一般呼吸系統(tǒng)疾病機(jī)制(微生物學(xué)、病理學(xué))檢查呼吸系統(tǒng)的臨床技能相關(guān)的醫(yī)療道德問(wèn)題呼吸疾病相關(guān)的藥物(藥理學(xué))25編輯ppt教學(xué)類(lèi)型PBL理論課實(shí)驗(yàn)課行醫(yī)學(xué)合計(jì)學(xué)時(shí)410-138426-29每周教學(xué)學(xué)時(shí)26編輯ppt教學(xué)模式的改革減少傳統(tǒng)大班講課，代之以多種形式的小組教學(xué)基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)(Problem-basedLearning，PBL)學(xué)習(xí)模式基于周主題的學(xué)習(xí)(Theme-basedLearning)根底與臨床結(jié)合、密切結(jié)合周主題的實(shí)驗(yàn)課綜合評(píng)估模式考核學(xué)生多樣能力〔SP、OSCE等〕27編輯pptPBL案例與基于系統(tǒng)模塊的關(guān)系每個(gè)教學(xué)周有周主題PBL案例與周主題密切相關(guān)周教學(xué)內(nèi)容與周主題和PBL案例密切相關(guān)16個(gè)教學(xué)周完成基于系統(tǒng)的模塊教學(xué)目標(biāo)28編輯ppt一個(gè)模塊中的PBL：舉例心血管、呼吸與腎臟醫(yī)學(xué)1模塊〔模塊III〕春1周春2周春3周春4周春5周春6周春7周春8周主題心臟的結(jié)構(gòu)與功能動(dòng)脈血壓與血流的調(diào)節(jié)心肌缺血與心力衰竭血液的發(fā)生與貧血呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能呼吸系統(tǒng)感染和腫瘤基礎(chǔ)呼吸衰竭及呼吸系統(tǒng)藥物學(xué)泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能案例我的生活就是跑步心跳慢了一個(gè)演變的過(guò)程疲勞氣喘吁吁醫(yī)生，我還能撐多久走過(guò)一個(gè)街區(qū)A先生的奇怪個(gè)案29編輯pptPBL的實(shí)施分組：8-9個(gè)學(xué)生/組，8周重新分組一次教師：1個(gè)指導(dǎo)教師/組雙階段、七步法PBL：一周2次〔周一和周五〕，每次2小時(shí)每周1-3篇英文論文，與案例密切相關(guān)學(xué)生需完成學(xué)習(xí)要點(diǎn)報(bào)告和JC論文閱讀報(bào)告(書(shū)面)學(xué)生需做PPT演示講解JC論文學(xué)生需要完成口頭病例匯報(bào)建立多種評(píng)價(jià)和反響機(jī)制30編輯ppt經(jīng)典PBL的過(guò)程——七步法第二步：界定問(wèn)題第一步：弄清不熟悉的術(shù)語(yǔ)第三步：頭腦風(fēng)暴第四步：重新結(jié)構(gòu)化問(wèn)題第五步：界定學(xué)習(xí)目標(biāo)第六步：收集信息和個(gè)人學(xué)習(xí)第七步：共享學(xué)習(xí)到的信息第一次第二次獨(dú)立學(xué)習(xí)31編輯ppt32編輯ppt33編輯ppt34編輯ppt35編輯ppt36編輯ppt在PBL過(guò)程中學(xué)生可獲得的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力團(tuán)隊(duì)合作能力口頭表達(dá)能力寫(xiě)作能力文獻(xiàn)閱讀和分析能力信息獲取、分析、處理和判斷能力邏輯思維能力自我學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。。。37編輯ppt新課程考核評(píng)價(jià)體系將評(píng)價(jià)體系貫穿于醫(yī)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生根底知識(shí)的掌握，評(píng)價(jià)其臨床技能建立形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)和能力性評(píng)價(jià)指標(biāo)課程整體的評(píng)價(jià)方法與方案學(xué)生評(píng)教師，教師評(píng)學(xué)生，學(xué)生互評(píng)課程評(píng)價(jià)，模塊評(píng)價(jià)反響機(jī)制考試與測(cè)驗(yàn)38編輯ppt強(qiáng)化IT應(yīng)用的課程網(wǎng)站全程支持課程學(xué)習(xí)〔全部課程資料〕：每堂課的教學(xué)目的，PPT，授課綱要，專(zhuān)業(yè)英文詞匯，思考題，參考書(shū)章節(jié)等JC論文PBL臨床檢驗(yàn)結(jié)果發(fā)布各種評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)化：課程評(píng)價(jià)，PBL評(píng)價(jià)，生-生評(píng)價(jià)，師-生評(píng)價(jià)，生-師評(píng)價(jià)在線(xiàn)周測(cè)驗(yàn)離線(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件〔醫(yī)學(xué)