課堂教學技能板書技能

板書技能板書是教師在課堂教學中，為了輔助課堂口語的表達，強化教學效果而在黑板上書寫的文字、符號、圖表、圖畫等。板書技能指教師在課堂教學中，利用黑板以凝練的文字語言、圖表和符號等形式，傳遞教學信息的教學行為方式。

討論：運用多媒體的課堂教學是否需要完整的板書？為什么？1整理課件目的1、揭示內(nèi)容,突出重點,表達結構和教學程序2、能引導和控制學生的思路。3、有助于學生理清教材脈絡，加強對所學內(nèi)容的理解。4、強化記憶,減輕負擔5、激發(fā)興趣,啟發(fā)思維(直觀形象→比較分析概括，將感性知識上升為理性知識〕2整理課件類型1、提綱式(一、1(1).二、2〔2〕……〕2、表格式3、線索式(連環(huán)式)4、比照式5、總分式6、圖示式7、直觀形象式8、綜合式3整理課件提綱式和比照式邏輯性強、高度概括、重點突出和清晰4整理課件總分式14桂林山水奇：形態(tài)萬千山秀：色彩明麗險：危峰兀立畫中游甲天下靜：感覺不到它在流動水清：可見湖底沙石綠：仿佛是塊無暇的翡翠表達知識之間的內(nèi)在聯(lián)系、概括性強、條理清楚、突出重難點5整理課件線索式〔教材129〕想念急迫呼喚，深切的想念〔點題〕就答畫面：高山—不辭辛勞遼闊大地呼喚大地—關心農(nóng)業(yè)擬人森林—關心林業(yè)側寫〔主體〕周總理，海洋—關心海防間隔你在哪里世界—關心革命反復尋找天安門—關心政事中南海照應開頭，總結全詩答復太陽居住的地方——象征：總理革命精神與山河〔總結〕共存，日月同輝。突出教學內(nèi)容的脈絡，清晰、直觀6整理課件線索式?漁夫和金魚的故事?7整理課件8整理課件詞語式古橋大樹山中訪友〔與大自然深情地對話〕熱愛大自然山泉溪流……

重點詞語的排列順序表達內(nèi)容的邏輯關系9整理課件比照式18．鳥的天堂第一次：黃昏第二次：早晨枝干：不可計數(shù)到處……到處……榕樹枝：垂、臥鳥大的、小的、黑的〔大、美〕根：垂、伸〔多、歡〕叫、飛、撲葉：多、綠比較分析，加深對課文的理解，掌握重點10整理課件直觀形象式

形象趣味，激發(fā)學生興趣，增強記憶效果11整理課件圖文式12整理課件圖文式形象展示教材內(nèi)容13整理課件圖文式?花鐘?的板書設計14整理課件提綱式〔綱要式〕邏輯性強，高度概括，綱目清楚，重點突出15整理課件提綱式

數(shù)

軸

–2

2

數(shù)軸〔直線〕

小←——→大

相反數(shù)

互為相反數(shù)

〔有理數(shù)

1、原點

〔此處是教師示范的數(shù)軸〕

0的相反數(shù)是0的分類〕

2、單位長度

正數(shù)>0

3、正方向

任何一個……來表示。

負數(shù)<0

正數(shù)>負數(shù)

〔例2學生板演區(qū)〕

﹣5<〔〕

﹣5>〔〕

﹣3<〔〕<3

〔例3學生板演區(qū)〕

邏輯性強，高度概括，重點突出16整理課件總分式

銳角按角分直角鈍角三角形任意三角形按邊分等腰三角形等邊三角形概括性強，條理清楚，突出重點17整理課件總分式邏輯性強，突出重點18整理課件表格式綱目清楚，簡明扼要，提示性強，深入理解重難點和要點。19整理課件比照式比較分析，加深對內(nèi)容的理解，掌握重點20整理課件分析式找出事物的本質和彼此的關系進行分析，加深對題意的理解，把握重點，理清思路21整理課件分析式找出事物的本質和彼此的關系進行分析，加深對題意的理解，把握重點，理清思路22整理課件分析式找出事物的本質和彼此的關系進行分析，加深對題意的理解，把握重點，理清思路23整理課件圖文式形象展示教材內(nèi)容24整理課件綜合式〔圖文、分析〕25整理課件提綱式PEPBook6Unit5PartALet’slearn1．Whatcanyousee？2．Listen，whoisflyinginthesky？3．Closeyoureyes，guess，whatcanyouseeonthegrass？Whatisitdoing？4．Ithaswhitefur，longears，ashorttail．Whatisit？Now，whatisitdoing？Why？邏輯性強，高度概括，重點突出26整理課件提綱式四年級第二學期“時間〞seven.o’clock.Whattimeisit?It’saquarterpastseven.twentypastseven.halfpastseven.邏輯性強，高度概括，重點突出27整理課件比照式人稱代詞所有格〔物主代詞〕主格賓格形容詞性的物主代詞名詞性的物主代詞Imemymineyouyouyouryourshehimhishissheherherhersweusourourstheythemtheirtheirs比較分析，加深對內(nèi)容的理解，掌握重點28整理課件比照式比較分析，加深對內(nèi)容的理解，掌握重點29整理課件圖文式“Whatistheweather?〞形象化，趣味性30整理課件圖文式這局部主要突出知識的重點和關鍵，揭示知識的內(nèi)在規(guī)律和相互聯(lián)系。板書展示了重要句型“What’stheweatherliketoday?It’s…〞。在中心詞wheather上畫了一個卡通的太陽，從中輻射出五個相應的表示天氣狀況的新單詞：sunny,rainy,windy,cloudy和snowy。整個版面設計簡潔、生動形象，不僅吸引了學生的注意力而且促進了學生形象思維的開展，加深了學生對新知識的理解。31整理課件圖文式PEP4BUnit4Theworldweather簡單明了、形象生動的簡筆畫，讓學生充分理解描述天氣的單詞。在學生說這些單詞的根底上，教師板書，引導學生用“It’s…〞簡單描述天氣情況。通過世界地圖，讓學生認識五個地點名詞。教師把地點名詞板書到黑板上，通過音形結合學習，學生較容易記住。在此根底上，教師再引導學生學會描述某地的天氣情況，如：It’srainyin為配合“Let’sdo〞局部的教學，教師利用板書把各種天氣里人們進行的典型活動呈現(xiàn)出來，然后通過分層教學，把主要動作的名稱也板書出來。32整理課件圖文式牛津小學英語3BUnit4Time的第一課時33整理課件圖文式“Whatistheweather？〞34整理課件圖文式sweepthefloorwatertheflowerscookthemealscleanthebedroomemptythetrash

設計說明：PEPBook5Unit4PartALet’slearn，主要教學動詞短語：cookthemeals，sweepthefloor，watertheflowers，cleanthebedroom，emptythetrash，句型Iamhelpful．Ican．．．教師先通過不同的呈現(xiàn)方式依次出現(xiàn)以上短語，然后在黑板上呈現(xiàn)一只手〔圖4〕，因為通過雙手可以做許多事情，表達出“Iamhelpful．〞，從而自然地學習該句子。接著讓學生舉起自己的一只手來玩手偶游戲，從而穩(wěn)固短語，句子。35整理課件36整理課件板書的內(nèi)容〔王晞’127〕教學的提綱：課題；大、中、小標題及內(nèi)容提要教學要點：重點、難點公式及其推導過程及概