科學(xué)活動教案(15篇)

科學(xué)活動教案(15篇)科學(xué)活動教案1

活動目標(biāo)

1.通過猜測、操作、記錄等方式了解在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力的關(guān)系。

2.能用自己的符號，記錄操作結(jié)果。

3.通過瓶中吹氣球，體驗科學(xué)探究的有趣。

活動準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：人手一份材料：氣球兩個；一樣大小的礦泉水瓶2個（其中1號瓶子上沒有洞，2號瓶子上有洞）；裝有紙屑的碗；記錄表、筆人手一份。

活動過程

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

師：我們來玩吹氣球游戲吧，比比誰的氣球吹得最大。并且告訴大家你是用什么方法吹的。

小結(jié)：原來要用嘴巴緊緊貼住氣球用力吹，才能將氣球吹得大大的。

二、觀察比較，大膽猜想。

1.觀察比較瓶子的不同

師：剛才我們都把氣球吹得大大的，你們覺得把氣球裝在瓶子里，還能吹起來嗎？楊老師給大家準(zhǔn)備了兩個瓶子，請你們?nèi)ネ嬉煌妫纯磧蓚€瓶子寶寶有什么不一樣?

2.幼兒猜想，教師進行記錄。

師：兩個瓶子寶寶一個有洞，一個沒有洞，那你們來猜一猜哪一個更能把調(diào)皮的小氣球吹大呢？

三、操作記錄，比較結(jié)果。

（一）出示記錄表，提出操作任務(wù)。

1.提出任務(wù)。

師：有的小朋友覺得1號瓶子寶寶可以把氣球吹大，有的覺得2號，那現(xiàn)在調(diào)皮的小氣球想請你們幫忙，讓它到瓶子里面去玩，請你們試一試哪個瓶子更容易把氣球吹得大大的。

2.介紹記錄表。

3.提出要求：

a：吹完以后把你的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上。

b：操作完把氣球和瓶子放回托盤，并且將記錄表貼在黑板上。

（二）幼兒操作并保留操作結(jié)果。

教師重點指導(dǎo)幼兒將吹好的氣球擰緊在用夾子夾緊。

（三）借助幼兒的操作結(jié)果進行交流。

師：誰愿意來跟大家說一說你覺得哪個瓶子更容易把氣球吹大，并且告訴大家你是怎么記錄的。

小結(jié)：我們都看到了瓶底有洞的2號瓶子容易把氣球吹大，1號瓶子比較不容易把氣球吹大。

四、游戲遷移：會跳舞的'紙屑。

1.師：為什么瓶子上有洞氣球就容易吹起來，瓶子上沒有洞氣球就不容易吹起來呢？老師不僅給你們準(zhǔn)備了氣球，還為你們準(zhǔn)備了一些紙屑，請你們拿著瓶子對著紙屑吹氣，看看會發(fā)生什么好玩的事情。

2.幼兒操作，教師進行個別指導(dǎo)。

3.幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。

師：哪個小朋友來和大家講講發(fā)生了什么好玩的事？

4.個別幼兒驗證操作，幼兒交流原因。

師：有小朋友說紙屑飛起來了，像在跳舞。我們請他來吹給大家看看，是不是和他說的一樣。究竟是為什么會這樣呢？

五、教師提煉，總結(jié)經(jīng)驗。

師：原來在我們的瓶子中有許多空氣，當(dāng)我們吹有洞的瓶子中的氣球時候，瓶子中的空氣被擠壓從洞里跑了出來，氣球就越來越大，要是瓶子沒有洞，空氣就沒有地方跑，氣球就吹不起來了。

活動延伸：

今天的實驗讓我們看到了瓶子里的空氣，那在我們周圍還有什么地方也有空氣呢？你們可以再去找一找，記得把結(jié)果和其他小朋友分享。

科學(xué)活動教案2

一、活動目標(biāo)

1、知道蛙的種類有很多，樂于了解不同蛙類之間的區(qū)別。

2、能用較完整的語言描述蝌蚪變青蛙的過程。

3、了解蝌蚪變青蛙的成長過程及其不同成長階段的外形特征。

二、活動重點

了解蝌蚪變青蛙的成長過程及其不同成長階段的外形特征。

三、活動難點

能用較完整的語言描述蝌蚪變青蛙的過程。

四、活動準(zhǔn)備

教學(xué)課件PPT，蝌蚪變青蛙成長視頻，小蝌蚪變青蛙舞蹈音樂。

五、活動過程

（一）圖片對比，了解蝌蚪與青蛙外形特征的的不同。

1、指導(dǎo)語：今天，咱們班來了位小客人，瞧?。ㄍ队靶◎蝌剑┬】腿耸钦l啊？幼兒表述蝌蚪外形特征。師小結(jié)：黑黑的身體，大大的腦袋、細(xì)細(xì)的尾巴。

2、引導(dǎo)幼兒對比蝌蚪和青蛙的外形特征不同。幼兒表述蝌蚪與青蛙外形特征的不同點。師小結(jié)：蝌蚪和青蛙的顏色、外形都不一樣，蝌蚪是黑色的，青蛙是綠色的。蝌蚪有尾巴，沒有腿，但是青蛙沒有尾巴，有四條腿。

（二）觀察圖片，初步了解蝌蚪成長不同階段的外形特點。過渡語：哎，真奇怪，蝌蚪和青蛙長的一點都不像，那蝌蚪是怎么變成青蛙的啊？你們見過其他樣子的蝌蚪嗎？出示不同階段蝌蚪照片，請幼兒觀察并口述不同點。師幼小結(jié)蝌蚪成長不同階段的外形特點。

（三）觀看視頻，了解蝌蚪變青蛙的成長過程。

1、幼兒根據(jù)對蝌蚪成長變化的猜想自主排序。操作規(guī)則：那小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的吶？請你們二個人一組，從紅色的圓點開始，根據(jù)自己的猜想往后擺一擺。幼兒表述蝌蚪成長變化的猜想。

2、了解蝌蚪變青蛙的成長過程。指導(dǎo)語：你們有這么多想法，那小蝌蚪到底是怎樣一步一步變成大青蛙的，我們一起來看一看！播放《蝌蚪變青蛙》視頻。

3、調(diào)整排序，加深對蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識。指導(dǎo)語：你們剛才看到小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的？幼兒自主修改并表述蝌蚪成長變化的過程。師幼小結(jié)：首先它是一個小小卵，然后它長出了小小的尾巴變成小蝌蚪，小蝌蚪先長出了后腿，接著又長出了前腿，慢慢尾巴消失了，就變成了大青蛙。

（四）舞蹈表演，鞏固蝌蚪變青蛙的'成長過程。指導(dǎo)語：原來小蝌蚪就是這樣變成大青蛙的，咱們也來表演一下《小蝌蚪變青蛙》！引導(dǎo)幼兒表演蝌蚪不同成長階段的外形特征。

（五）分享交流，初步了解不同蛙類的區(qū)別。提問：小青娃們，你們還認(rèn)識其他的蛙類朋友嗎？師小結(jié)：其實世界上蛙的種類有很多，有生長在樹上的樹蛙，有因為叫聲像牛而得名的牛蛙，還有生長在沙漠中的沙漠雨蛙，雖然它們的名字不一樣，長得也不一樣，但是它們都是由卵寶寶變成小蝌蚪，然后一步一步變成蛙類的。

（六）課后搜集資料，自然結(jié)束活動。指導(dǎo)語：那世界上還有哪些蛙類吶？就由你們自己去搜集資料，明天帶到幼兒園來跟小朋友們一起分享交流。

科學(xué)活動教案3

活動目標(biāo)：

1、在探究中發(fā)現(xiàn)不同動物腳的數(shù)量也不相同，產(chǎn)生了解動物的興趣。

2、了解除了常見的動物外，還有多足動物、無足動物和腹足動物。

3、通過觀察、講述、游戲、操作等活動，能準(zhǔn)確給動物按腳的相同數(shù)量進行分類。

活動準(zhǔn)備：

教具：幻燈片“數(shù)腳”

學(xué)具：各種動物圖片；“動物找家”分類板。

活動過程：

一、猜一猜、說一說：2～6只腳的動物。

師：“小朋友，你們喜歡小動物嗎？今天老師帶來了一些小動物，一起來看一看都有誰？”

出示幻燈片一（被遮住身體的公雞）問：“這是誰的腳？（幼兒猜后看全圖）大公雞有幾只腳呢？”

問：“你還知道哪些動物也是2只腳？”（幼兒個別講述）

師出示各種2足動物圖后總結(jié)：2足動物基本上都是家禽和鳥類。

（依次出示小兔子、七星瓢蟲，讓幼兒說說還有哪些動物是4、6只腳的？并分別總結(jié)為：4足動物基本上都是家畜和獸類；6足動物基本上都是昆蟲類）。

二、師小結(jié)后，引出多足動物

提問：“剛才我們說的這些動物最多有幾只腳？那有沒有比6只腳更多的動物？”

幼兒講述后教師小結(jié)：因為它們的`腳很多，所以都叫“多足動物”。

三、了解“無足動物”

師：“剛才我們說的這些動物雖然腳的數(shù)量不一樣，腳的名字也不同，但它們也有相同的地方，就是它們都有腳，而且腳的數(shù)量都是雙數(shù)。那什么動物沒有腳呢？”

幼兒交流后教師放幻燈片，簡單介紹幾種無足動物：蛇、蚯蚓、蚓螈和一般的魚類都是無足動物。

四、認(rèn)識“腹足動物”

師：“剛才我們說了許多都是有腳和沒有腳的動物，下面我們來看一種動物，它的腳和這些動物都不一樣，看看它是誰？（出示幻燈片上的蝸牛圖）”。

提問：“它是誰？它的腳在哪兒？”

幼兒討論后教師講解：“蝸牛的腳在腹部（肚皮）下面，所以叫腹足。腹足動物一般都有一個殼，頭上有兩只觸角。那誰知道還有什么動物也和蝸牛一樣，是有腹足的呢？”

幼兒講述后看幻燈片上的腹足動物，師介紹：只有極少數(shù)腹足動物沒有殼，如鼻涕蟲。

五、總結(jié)后以游戲“動物找家”結(jié)束活動

師：“今天我們說了許多不同數(shù)量腳的動物，知道了動物的腳都是雙數(shù)，還認(rèn)識了多足動物、腹足動物和無足動物。在這里的板子上有各種不同數(shù)量腳的動物的家，請你們把圖片上的動物按照腳的數(shù)量送回家。送完以后可以看看各個動物的家里有沒有送錯的，如果有，請你把它重新送回家”。

科學(xué)活動教案4

重點難點

知道各地氣溫差異與離太陽的遠(yuǎn)近有關(guān)，初步了解熱帶、溫帶、寒帶。

能用連線的方法比較兩地的距離。

活動目標(biāo)

1。認(rèn)知目標(biāo)：知道同一時間不同地方的氣溫不一樣，初步認(rèn)識熱帶、溫帶、寒帶。

2。能力目標(biāo)：能用連線的方法比較兩個事物的直線距離。

3。情感目標(biāo)：體驗探索活動帶來的快樂。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，了解現(xiàn)在的季節(jié)

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）氣溫怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出不冷不熱、溫暖等詞）我這里有三張圖片，仔細(xì)觀察哪一張是這個季節(jié)的人們？

（教師提供三張圖片，上面的人們分別穿著裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇）

二、初步探討同一時間不同地方溫度差異的原因

1。教師出示圖片，引出此時不同地方氣溫差的現(xiàn)狀。

教師再出示兩張圖片：北極人的圖片、非洲熱帶地區(qū)人們的圖片。

教師：仔細(xì)觀察這兩張圖片，你發(fā)現(xiàn)那里的氣溫怎么樣？猜猜他們現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2。初步討論三個地方氣溫差異的原因。

教師：其實這兩個地方和我們這一樣是春天，那為什么這個地方這么熱，這個地方那么冷，而我們這比較溫暖呢？（教師邊說邊將這三張圖片擺在黑板上）

3。幼兒自由發(fā)表觀點。

三、通過操作大膽猜想三張圖片在地圖上的位置

1。教師出示有三座房子標(biāo)記的地球平面圖。

教師：這三張圖片中的人們分別住在圖上的三個地方，猜一猜分別住在哪里？請你把他們送回家。

2。幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

（操作材料已經(jīng)過塑封處理，每張圖片的背后貼有雙面膠，方便粘貼。）

3。展示幼兒的操作成果并請幼兒陳述理由。

4。教師示范正確的操作，并請幼兒調(diào)整自己的操作。

四、操作探索同一時間不同地方溫度差異的原因

1。談話引出氣溫和太陽遠(yuǎn)近有關(guān)教師：是什么讓我們的地球保持溫暖？（太陽）教師出示太陽圖片。

教師：哦，原來太陽能使我們保持溫暖。如果想要熱一點，我可以怎么辦？如果想要冷一點，可以怎么辦？（引導(dǎo)幼兒說出離太陽近就熱，離太陽遠(yuǎn)就冷）

2。探索操作方法。

教師：這三個地方哪個離太陽最近，哪個離太陽最遠(yuǎn)，你怎么知道的？

（引導(dǎo)幼兒用連線的方法，用兩地之間直線的長短比較遠(yuǎn)近，知道熱帶離太陽最近，寒帶離太陽最遠(yuǎn)。）

3。幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

4。請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師再操作一遍進行驗證。

五、總結(jié)

提升教師出示一張用不同顏色表示這三個溫度帶的.地球平面圖（紅色表示熱帶、黃色表示溫帶、藍(lán)色表示寒帶）教師：離太陽近的這一片地方比較熱，所以叫熱帶；離太陽不遠(yuǎn)不近的地方比較溫暖，所以叫溫帶；離太陽遠(yuǎn)的地方比較寒冷，所以叫寒帶。我們生活在溫帶里。

活動延伸

1。區(qū)域活動：將畫有房子標(biāo)記的地球平面圖和各地人們著裝的圖片塑封起來放在科學(xué)角中供幼兒匹配。

2。游戲活動：將各地的服飾投入表演區(qū)供幼兒進行角色扮演。

3。家園共育：和父母共同查閱了解不同溫度帶人們生活習(xí)性以及文化的不同之處。

科學(xué)活動教案5

活動目標(biāo)：

1．對生活中的工具產(chǎn)生興趣，知道工具是我們的好幫手。

2．感知現(xiàn)代工具的方便、快捷。

3．體驗勞動帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1．師生共同收集各種工具（榨汁器、小棒、刨子、勺子等工具若干）

2．小碗、茶杯、簍子、面粉、水果若干

活動過程：

1．布置任務(wù)，直接引出課題。

2．介紹需要完成的任務(wù)及準(zhǔn)備的工具。

3．提出第一次操作要求。

師：你們仔細(xì)想一想：你想用什么工具做什么事情呢？等會兒，你們商量一下，一張桌上去兩名小廚師。每張桌上都有兩種工具，你試好一種工具以后，跟你同桌的小廚師交換一下，比一比，那種工具更方便？想好了，我們就把袖子卷一卷，干活去吧！（放音樂：加油干一遍）

4．幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。

5．請幼兒交流第一次操作過程和結(jié)果。

6．提出第二次操作要求。

師：這次要做的'比薩餅特別大，你們準(zhǔn)備的配料還不夠呢！等會兒，請你們再去做一點。這次做的時候，你去試一試剛才沒做過的事情。如果你剛才在一號桌做事的，現(xiàn)在你可以到二號桌、三號桌去做做，桌上的兩種工具都要試一試，比一比，那種工具更方便？好，現(xiàn)在就去試試吧?。ǚ乓魳罚杭佑透蓛杀椋?/p>

7．幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)，了解幼兒操作水平，并對能力較弱的幼兒給予幫助。

8．幼兒和同伴自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。

9．請幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與大家分享。重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代工具的便捷。

10．工具分類。

11．請幼兒用搟面杖搟面餅。

師：現(xiàn)在，配料已經(jīng)準(zhǔn)備好了，做比薩我們還需要準(zhǔn)備一張面餅?zāi)?！面餅在哪兒呢？睜大你們的眼睛，看我怎樣把它變出來。?變-變！大不大！我們還可以把它變得更大呢！瞧！搟面杖我已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了。每人拿一根，我們一起來加油干吧！（放音樂：加油干一遍）

12．制作比薩。

科學(xué)活動教案6

設(shè)計意圖：

"平衡"是一種常見的科學(xué)現(xiàn)象，在幼兒園平時的生活中也隨處可見。如"走走平衡木，玩玩蹺蹺板，自轉(zhuǎn)幾圈不讓自己摔倒"等等都是平衡現(xiàn)象的體現(xiàn)。但是，孩子對此類現(xiàn)象的認(rèn)識多為無意識的，為了激起孩子對身邊科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注，特設(shè)計本次活動。結(jié)合子課題：區(qū)角活動中教師的介入，本活動教師通過多渠道、多形式的方式開展活動，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，真正體驗到科學(xué)活動的魅力。

活動目標(biāo)：

1.通過嘗試探索，引導(dǎo)幼兒了解兩腳重量相等，且足夠重時能讓物體平衡。

2.樂于參與科學(xué)活動，體驗嘗試過程的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.兩人一份鋼絲架子、大記錄表一張、鉛筆。

2.人形卡紙、橡皮泥、回形針、積木、夾子、雙面膠。

3.相關(guān)多媒體課件、視頻轉(zhuǎn)換儀。

活動過程：

一、教師播放錄像，引導(dǎo)幼兒欣賞，組織幼兒討論。

1.教師：小朋友，今天老師帶來了一個雜技表演，我們一起來看一看。

2.教師：你們看到了什么？（一個人在走鋼絲）這個人走的怎么樣？（很慢、很平穩(wěn)、沒掉下來）

3.教師：對，他走得很慢、很平穩(wěn)，沒有從鋼絲上掉下來。

（環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)教師請幼兒欣賞紙質(zhì)小人走鋼絲的雜技表演，引導(dǎo)幼兒通過觀看表演從而發(fā)現(xiàn)小人是怎么走鋼絲的，用什么部位在鋼絲上走的。為下面環(huán)節(jié)的開展奠定基礎(chǔ)。）

二、教師組織幼兒自由討論使小人不掉下來的方法。

1.教師出示小人紙片，組織幼兒探索走鋼絲不掉下來的秘密

（1）教師：這里也有一個冒險小子，他也想走鋼絲，他想嘗試跨在鋼絲上不掉下來，誰愿意來試試。（教師請1-2名幼兒試一試）

2.教師示范小人走鋼絲

（1）教師：老師這里也有一個冒險小子，他也想走鋼絲，一起看看他走的怎么樣？（教師將小人橫過來擺放，讓幼兒看的更加清楚）

3.教師引導(dǎo)幼兒討論小人成功的秘密

（2）教師：為什么我的小人成功了，小朋友的沒成功？（幼兒自由講述）

（3）教師：秘密就是老師請了2個硬幣幫忙，老師也為你們準(zhǔn)備了2個硬幣，請你們?nèi)ピ囋?。我們可以請雙面膠幫忙！

4.教師組織幼兒探索貼硬幣的位置。

（1）教師有針對性的請2名幼兒上臺展示硬幣所貼位置

教師：一起來看看他有沒有成功？（教師擺放在鋼絲上，引導(dǎo)幼兒觀察）

a.失敗了，我們一起來看看他是怎么做的？

b.成功了，他又是怎么做的呢？

（2）教師小結(jié)：原來成功的秘密就是要將硬幣貼在小人的腿上，增加重力，小人就不會掉下來了。

（3）教師：你們成功的也和他一樣貼在腳上嗎？

(4)教師：請沒有成功的小朋友趕緊改正過來。

（環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，請幼兒嘗試將紙片小人也像影片里一樣的將其跨坐在鋼絲上不掉下來，并請個別幼兒進行嘗試。但是結(jié)果都失敗了，這時教師拋出問題“為什么小朋友的沒成功？老師的成功了？”讓幼兒發(fā)揮想象，說出自己認(rèn)為的可能性，最后老師再暗示幼兒：“是因為請了2個硬幣幫忙所以才成功”，這時幼兒有了一個明確的答案，但是還很模糊，到底貼在哪里才不會掉下來？這時，教師提供幼兒找尋答案的機會，提供人手一份操作材料，請幼兒進行嘗試，通過實踐得出秘密是將硬幣放在小人的左右兩只腳上讓其增加重力，從而保持平衡。本環(huán)節(jié)教師材料準(zhǔn)備充分，充分考慮到幼兒的`年齡特點，充滿了探索和求知欲望，并提供機會讓其進行探究，通過幼兒的自主探索，從而發(fā)現(xiàn)秘密，比教師直接告訴他們答案更有意義，對于沒有貼對的幼兒教師也給予他們改正的機會，讓每個幼兒都能體驗到成功的快樂。）

三、教師出示多種材料，引導(dǎo)幼兒思考

1.教師出示記錄表，引導(dǎo)幼兒觀察

（1）教師：現(xiàn)在老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，一起看看有什么？

（2）教師：想想這些材料能不能幫助小人穩(wěn)穩(wěn)地快坐在鋼絲上不掉下來？

你們覺得xx能不能成功？（教師在記錄表上進行記錄）

2.教師引導(dǎo)幼兒第二次探索多種材料成功的方法

（1）教師：到底能不能成功，請你們用桌上的材料想辦法讓小人穩(wěn)穩(wěn)地跨在鋼絲上。（幼兒操作）

（2）教師依次展示4種材料的探索結(jié)果。

①【橡皮泥】

教師：現(xiàn)在我們來看看橡皮泥的情況，他有沒有成功？

教師小結(jié)：原來，要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上，左右兩只腳上的橡皮泥必須用的一樣多。

②【夾子】

教師：現(xiàn)在我們來看看夾子的情況，他有沒有成功？

教師：你在實驗的過程中有沒有遇到困難？

小結(jié)：原來左右兩邊夾得夾子數(shù)量一樣時，小人就能平穩(wěn)的跨在鋼絲上了。

③【積木】

教師：現(xiàn)在我們來看看積木的情況，他有沒有成功？

教師小結(jié)：原來，要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上，左右兩只腳上的積木必須一樣多。

④【回形針：】

教師：一起來看看，請回形針幫忙的有沒有成功？看看他是這么做的？

教師：為什么兩條腿上是5個的時候還是沒有成功？（幼兒自由回答）

教師：請小朋友看老師這樣做，能否讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上。（教師不說直接做——老師在這條腿上加一個，另一只腿上也加一個。）

（若不成功繼續(xù)···）

教師：現(xiàn)在成功了嗎？為什么呢？

教師：為什么剛才兩條腿上都是5個的時候沒有成功，現(xiàn)在成功了？（又增加了回形針）

x教師：是不是在一條腿上增加？（兩條腿上都要增加）

教師小結(jié)：原來，5個回形針的時候兩條腿上的重量太輕了，當(dāng)老師增加回形針的時候，兩條腿上的重量就足夠重，小人就能跨在鋼絲上了。

（4）教師播放課件進行小結(jié)

教師小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上首先：

1、把物體放腳上；

2、放的東西要一樣重；

3、如果太輕了，必須增加質(zhì)量。這樣才能讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上。（同步的演示課件）所以這些材料都能成功。（教師在大記錄表上統(tǒng)一記錄）

教師：現(xiàn)在請沒有成功的小朋友改正過來。

（環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)，教師提供了多種材料，請幼兒分組進行探究，和集體操作相比，分組既能節(jié)省時間，且更有針對性，有利于突破本活動的重難點部分。利用記錄表，師幼集體進行猜測和記錄，使沒有參與到其他材料操作的幼兒也知道實驗結(jié)果和原因。最后的小結(jié)部分教師利用多媒體課件演示，讓幼兒直觀的認(rèn)識到使小人平穩(wěn)跨坐在鋼絲上的條件，使得抽象的理論形象化，便于幼兒接受。）

四、教師組織幼兒帶領(lǐng)小人進行走鋼絲表演

教師：現(xiàn)在，冒險小子邀請成功的小人參加走鋼絲表演，我們一起來吧！

（環(huán)節(jié)評析：這是個延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗到制作和游戲的樂趣，切合本次活動的主題。讓幼兒真正體驗到在玩中學(xué)、做中學(xué)的道理。）

五、教學(xué)反思

本活動，從課堂效果來看還是不錯的，但是在用時方面有點過長，在幼兒分組操作的環(huán)節(jié)，時間應(yīng)該控制一下。在提要求的時候語言可以再簡潔一點，活動中幼兒對于貼硬幣以及后面的分組探索積極性很高，都能積極的投入操作實驗。本活動最難的難點是回形針，因為它很輕很小，要想讓它成功，不僅要在腳上增加重力，而且增加個數(shù)還必須足夠多、足夠重，這與其他操作材料有所不同，其他材料都增加到2個即可平衡，但是回形針至少是5個以上，這樣的操作對于沒有耐心的幼兒是一個挑戰(zhàn)。所以教師在該環(huán)節(jié)應(yīng)多加的引導(dǎo)，在本次的教學(xué)中我的引導(dǎo)還不夠，需要更多的引導(dǎo)幼兒。

科學(xué)活動教案7

活動目標(biāo)：

1、能借助物體來辨別前后、兩邊等方位。

2、在游戲中學(xué)習(xí)完整講述句子，學(xué)習(xí)方位詞：上下、前后、里外。

活動準(zhǔn)備：

各種毛絨小動物或頭飾。

活動重點：

感知前后、兩邊等方位。

活動難點：

能完整的講述句子。

活動過程：

1、初步辨認(rèn)以自身為中心的方位：

—“你的鼻子（耳朵、屁股）在哪里？”（在前面、在后面、在旁邊）

2、游戲—找方向：

—“你們做兔寶寶，我來做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的前面來；我拍拍屁股你們就到我的后面來；我拉拉耳朵你們就到我身體的兩旁來。好，我們現(xiàn)在來試試吧。”

教師邊拍屁股邊說：

—“快到我的后面來。”

依次：邊捏鼻子邊說：快到我的`前面來。

邊拉耳朵邊說：快到我的旁邊來。

幼兒根據(jù)老師的指令行動。

教師轉(zhuǎn)身，改變方向，只拉耳朵不說話。

—“為什么還是拉耳朵，你們要變方向？”

師生共同小結(jié)：改變了方向，旁邊也跟著變了。

3、游戲—捉迷藏：

—“動物們在森林里玩捉迷藏游戲，讓我們趕快把它們找出來！”

請幼兒找出并說出小動物躲藏的準(zhǔn)確位置。

分組游戲：請一半幼兒抱著動物們躲藏，另一半幼兒尋找并說出躲藏地。輪換進行游戲。

科學(xué)活動教案8

活動目標(biāo)：

1、積極參與科學(xué)活動，體驗探索的樂趣。

2、觀察蝸牛的外形特征和習(xí)性，知道蝸牛是用腹足爬行的動物。

3、了解蝸牛的危害和人食用蝸牛的好處。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、幼兒用書：《蝸牛》

活動過程：

1、教師出示“蝸牛”圖片，激發(fā)幼兒對蝸牛的興趣。

（1）教師引導(dǎo)幼兒講述自己的`想法并提問：你們知道這是什么？是干什么用的？你知道什么地方可以捉到蝸牛？為什么？

（2）教師請幼兒大膽上臺講述。

（3）教師小結(jié)：這是蝸牛，蝸牛有眼睛、口、足、殼和觸角。它的殼是螺旋形的。

2、教師出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征與習(xí)性。

（1）教師引導(dǎo)幼兒進一步觀察蝸牛。

教師：請你們仔細(xì)看看蝸牛是什么樣子的？頭在哪里？頭上有什么？有沒有腳？

（2）教師引導(dǎo)幼兒說一說蝸牛的生活習(xí)性。

教師：蝸牛喜歡吃什么？你是怎么知道的？（蝸牛喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜）你知道蝸牛是怎樣過冬嗎？（冬天長眠，躲進殼里，并用黏液封住殼口，它是十分耐饑）

3、師幼討論蝸牛的危害和人們食用蝸牛肉的好處。

（1）教師：蝸牛是害蟲還是益蟲？為什么？可是現(xiàn)在又有人養(yǎng)蝸牛，你知道是為什么嗎？（蝸牛肉可以吃）人們吃蝸牛肉有什么好處呢？（蝸牛肉味道鮮美，營養(yǎng)價值高，人吃了不會發(fā)胖，蝸牛肉還可以治喉嚨痛、耳聾、哮喘等疾?。?/p>

（2）教師小結(jié)：蝸牛真有趣，是個腹足動物，他對人類有害，會吃掉樹葉、草和蔬菜。可是它的肉有能給人們食用。

活動延伸：

教師帶領(lǐng)幼兒一同觀看幼兒用書。

科學(xué)活動教案9

活動目標(biāo)：

1、通過實驗，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來。

2、學(xué)習(xí)用猜測、實驗、觀察、比較的方法進行驗證，進一步感知鵪鶉蛋在清水和鹽水中的不同。

3、知道要真實地記錄自己看見的東西。

活動準(zhǔn)備：

透明塑料杯如干個藍(lán)色、紅色瓶子(鵪鶉蛋、水、鹽、記錄表)攪棒活動過程：

一、談話，引出課題

"今天，我們要來做一個有趣的實驗，我這里有一個蛋寶寶和一瓶水，猜猜看如果把這個蛋寶寶放在水里，會怎樣呢?"(出示實驗的材料，直接揭示課題并質(zhì)疑，一下子激起了幼兒的興趣，讓幼兒表達(dá)自己的觀點。)

二、出示表格并介紹

"請你們先猜一猜，把你猜的.結(jié)果記錄在問號標(biāo)記旁邊的藍(lán)色瓶子里。再把動手實驗的結(jié)果記錄在小手標(biāo)記旁邊的藍(lán)色瓶子里。"(把整個記錄表格先完整地講解了，然后再指導(dǎo)幼兒先猜想了記錄，再進行實驗記錄，這樣效果就比較好，幼兒基本上都掌握了這樣的記錄方法。)

三、幼兒操作記錄

四、簡單小結(jié)幼兒記錄結(jié)果。

請幼兒說說自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結(jié)果又是怎樣呢?"(通過比較讓幼兒明白猜想和結(jié)果不一定是一致的。)

五、引出新的實驗課題

1、"剛才小朋友將蛋寶寶放在藍(lán)色的清水瓶子里，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶是沉在水底的，現(xiàn)在再給你們一個紅色的瓶子，還有一小杯鹽，怎樣讓紅色瓶子里的水變成鹽水呢?"(這里沒有直接出示鹽水，而讓幼兒自己來制作鹽水，給幼兒一個運用生活經(jīng)驗的機會，并且可以觀察到鹽溶解的過程。)

2、幼兒操作，將清水變成鹽水。

3、"如果把蛋寶寶放在鹽水里，蛋寶寶會怎樣?請你們先猜一猜，還是將你們猜的結(jié)果記錄在問號旁邊的紅色瓶子里，再去做實驗，然后把結(jié)果記錄在小手旁邊的紅色瓶子里。"

六、小結(jié)幼兒記錄結(jié)果。

請幼兒說說自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結(jié)果又是怎樣呢?"(在上一次的記錄中，還是有個別幼兒出了點差錯，在第二次的記錄中，幼兒全部都記錄正確了。)

七、總結(jié)，活動延伸

1、"剛才，我們做了一個有趣的實驗，你們發(fā)現(xiàn)了什么?蛋寶寶放在清水和鹽水里有什么不一樣?"(將幼兒所做的兩種實驗結(jié)果展示出來，進行總結(jié)，讓幼兒在視覺上再次用語言來表述，加深概念，也為下一步進行經(jīng)驗的遷移作鋪墊。)2、出示兩瓶水：一瓶鹽水，一瓶清水"猜猜看哪瓶是鹽水，那瓶是清水，可以用什么方法知道?"(這里讓幼兒充分想象，可以說出不同種區(qū)分的方法，可能幼兒對這方面經(jīng)驗不多，基本上幼兒沒能說出多種方法來，不過有了上一個環(huán)節(jié)的鋪墊幼兒還是說出了用蛋寶寶放在兩杯水中以沉浮來分辨清水和鹽水，我覺得幼兒能想到用這個方法說明他們已經(jīng)有了這個經(jīng)驗。)3、你們還知道有哪些東西放在清水里沉下去，放在鹽水里卻會浮起來?請你們回家后試一試，再把你發(fā)現(xiàn)的告訴老師和小朋友，好嗎?

科學(xué)活動教案10

活動設(shè)計背景

孩子們從小班到中班，隨著年齡的增長，更愛做一些新奇的游戲，如用不同形體的積木搭建一些比較奇特建筑，但是也經(jīng)常因為各種形體組合的不太正確而亂發(fā)脾氣，為了讓孩子們正確的認(rèn)識不同形體的積木的作用，就安排了這么一個活動。

活動目標(biāo)

1、在活動中感知常見幾何體的.特征。

2、培養(yǎng)孩子的動手操作興趣和思考能力。

教學(xué)重點、難點

如何掌握幾何體的動態(tài)特征是這次活動的重點和難點。

活動準(zhǔn)備

各種規(guī)格的球體、正方體、長方體、圓柱體等。

活動過程

1、將各種形體混放在一起，請幼兒圍坐在周圍，引導(dǎo)他們嘗試用各種幾何體搭建物體。

2、討論：哪些幾何體能夠搭建什么?哪些幾何體不能疊放？為什么？

3、請孩子們自由探索嘗試：什么樣的幾何體站著最穩(wěn)？什么樣的幾何體可以疊得高?

4、討論總結(jié)找出站得最穩(wěn)的幾何體，并請他們用各形體相互配合搭建出不同的物體。

教學(xué)反思

這次活動使孩子們在建構(gòu)活動中知道了各種幾何體的特性，可以利用他們在用各種幾何體搭建不同物體的同時進一步讓他們了解不同形體的不同作用，使他們探索性地操作和學(xué)習(xí)，更好地促進孩子們認(rèn)知能力的形成和發(fā)展。

科學(xué)活動教案11

活動目標(biāo)：

1、嘗試與同伴合作購物，體驗與同伴一同購物、合作分享的快樂。

2、了解超市里物品的擺放規(guī)則，感知超市與人們生活的密切關(guān)系。

3、遵守外出時的注意事項，做文明寶寶。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒有去超市購物的經(jīng)驗。

2、請家長為每位幼兒準(zhǔn)備一元錢。

3、教師事先與附近的超市取得聯(lián)系，商量好參觀事宜。

活動過程：

1、教師出示商品，引發(fā)幼兒興趣。

提問：

你們知道這些東西是從哪里買來的嗎？超市中人們是如何選購物品的？

2、教師組織幼兒討論去超市參觀和購物的注意事項。

提問：

（1）去超市購物要提前做好什么準(zhǔn)備？

（2）超市購物的順序是怎樣的？（拿購物筐-選擇需要的物品-看清楚價格-去收銀臺結(jié)帳）

（3）如果你選擇的物品價格超出了一元錢怎么辦？（鼓勵幼兒想出各種各樣的解決辦法，如只選擇一元錢的.物品、和同伴合作購買、和商家商量拆零出售等）

3、教師與幼兒共同參觀超市并自由購物，體驗參觀和購物的快樂。

（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識超市的標(biāo)志，向超市的叔叔阿姨問好。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察超市里有哪些商品以及商品的擺放規(guī)律。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察商品上的標(biāo)簽，知道其用處。

（4）幼兒自由購買物品，了解購物過程以及超市工作人員的工作。

（5）和同伴分享所購物品。

4、教師組織回班，引導(dǎo)幼兒反思在超市購物的情況，增加對超市結(jié)構(gòu)和布局的了解，進一步感受超市給人們生活帶來的便利。

活動提示：

1、如果幼兒園附近沒超市，也可以選擇參觀商店、菜市場等。有此活動可以在多個領(lǐng)域中進行。可以將它與語言、美術(shù)、數(shù)學(xué)活動相結(jié)合，進一步豐富幼兒相關(guān)的經(jīng)驗。如結(jié)合數(shù)學(xué)活動學(xué)習(xí)分類、了解生活中數(shù)字的更多含義等；結(jié)合美術(shù)活動設(shè)計超市標(biāo)志、制作各種商品等。

2、將美術(shù)活動中制作出來的各種商品，或者請家長幫忙收集到的各種物品投放到活動區(qū)角，師幼共同布置超市，開展超市游戲。

3、建議家長帶孩子去超市購物時，有意識地引導(dǎo)孩子觀察、認(rèn)識超市的商品和設(shè)施。

科學(xué)活動教案12

一、活動目標(biāo)：

1．通過嘗試活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特處和用途。

2．引導(dǎo)幼兒嘗試運用各種感官司感知多種多樣的肥皂。

3．通過吹泡泡活動，增添幼兒的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備

1．形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。2．臟手絹若干，臉盆四只。

3．吹泡泡玩具人手一個。

三、活動過程

（一）、嘗試一：引導(dǎo)幼兒觀察肥皂的外部特征，運用多種感官感知多種多樣的肥皂

1．請小朋友試著摸一摸、看一看、聞一聞，筐中的肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。

2．幼兒動手嘗試，教師引導(dǎo)、鼓勵幼兒運用不同的感官司進行嘗試。

3．請幼兒相互說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。

4．師生共同部結(jié)：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道。

（二）、嘗試二：洗手間

1．提供四盆水，肥皂若干

教師提問：手絹臟了，你們能把它變干凈嗎？

2．幼兒嘗試洗手絹，教師個別指導(dǎo)，同時引導(dǎo)幼兒觀察洗的過程中手絹和水的變化，感知肥皂的.用途。

3．討論：肥皂的用途。

4．總結(jié)。

（三）、嘗試三：游戲“吹泡泡”

出示吹泡泡玩具，幼兒動手嘗試，引導(dǎo)并鼓勵幼兒吹出又大又多的泡泡。

小朋友在歡樂中結(jié)束活動。

探索求知：信息是如何傳遞的

1、活動目標(biāo)：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

2、活動準(zhǔn)備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。

3、活動過程：

1）交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

2）教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

3）討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

4）組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

4、活動延伸：

1）組織幼兒自己操作電腦。

2）在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。

科學(xué)活動教案13

目標(biāo)：

1.嘗試雙手配合用充氣簡給氣球充氣，注意控制速度和力度，觀察氣球不斷膨脹的現(xiàn)象。

2.嘗試用語言、動作或繪畫的方式，表達(dá)自己在充氣、放氣、扎氣球過程中的感受和發(fā)現(xiàn)。

3.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

準(zhǔn)備：

氣球若干，裝在小筐里;小型手持式充氣筒。

玩法說明：

幼兒將氣球嘴套在充氣筒的出氣口上，一手捏緊氣球嘴，一手來回抽拉充氣筒活塞，兩手配合給氣球充氣。

指導(dǎo)要點：

1.觀察幼兒充氣的方法，鼓勵幼兒自己尋找問題的原因，并嘗試解決。如果幼兒的氣球總是無法持續(xù)膨脹，可引導(dǎo)幼兒觀察是否漏氣、哪里漏氣以及為什么會漏氣，嘗試用捏緊氣球嘴等方法解決問題。如果幼兒雙手配合上有困難，可引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)同伴的動作。

2.氣球膨脹得過大時，及時提醒幼兒不要繼續(xù)充氣了，避免氣球爆炸。即使幼兒打爆了氣球，也不要加以指責(zé)。

3.氣球充好以后，可鼓勵幼兒用多種方式玩氣球。如，松開氣球嘴，玩放氣的游戲，觀察氣球放氣時飛行的軌