科學(xué)教案(匯編6篇)

科學(xué)教案(匯編6篇)科學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過找線、玩線等活動(dòng)，對(duì)生活中的各種線條產(chǎn)生興趣。

2、能大膽與同伴交流、表述自己在玩線過程中的發(fā)現(xiàn)。

3、積極參與線的造型活動(dòng)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

孩子們收集的各種長短不一的線繩：塑料繩、毛線繩、彩線、彩帶、皮筋、能彎曲變形的絨線魔術(shù)棒，還有家長和孩子一起搓的紙繩等、各種形狀的彩色底板（泡沫板、ＫＴ板等）及雙面膠、透明膠、膠水、剪刀、大頭針等材料教學(xué)過程：

一、找線活動(dòng)師：“這幾天，我們小朋友發(fā)現(xiàn)線條非常的有趣，那除了這些線條，在我們生活中還有哪些有趣的線條，小朋友你們知道嗎？”很多小朋友都說不知道，有小朋友建議：“我們可以去找一找呀！”于是，連續(xù)幾天大家都積極參與到了找線活動(dòng)中，每天都有孩子來報(bào)告自己的新發(fā)現(xiàn)：“老師，這是我找到的包裝線，是在媽媽給我買的新鞋盒子上找到的?！薄澳銈兛?！這是我找到的尼龍線，我爸爸說可以織漁網(wǎng)的！”一釩帶來的絨線魔術(shù)棒更是引發(fā)了孩子們極大的興趣：“老師，一釩帶來了一根魔術(shù)線，能變圖形的！”……（孩子們找線的興趣有增無減，找來的線繩也越來越多，于是我利用晨間談話的時(shí)間組織孩子們交流自己的發(fā)現(xiàn)。）老師：“這幾天，大家發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許多許多的線。小朋友，你們找到了什么樣的線？”

（由于每個(gè)孩子都認(rèn)真參與了找線的過程，他們講述興趣很高，講起來有聲有色，很多孩子都把在哪里找到的、和誰一起找到的講得清清楚楚。在交流過程中還反映出，孩子們?cè)谡揖€過程中對(duì)一些線的名稱及用途也有了一定程度的了解。）

二、玩線活動(dòng)（在孩子們找來了各種各樣的線以后，我發(fā)現(xiàn)不僅孩子們相互間的.交流沒有終止，而且很多孩子已在進(jìn)行玩線活動(dòng)，而且非常的投入。為引導(dǎo)孩子們更好的探索，我就為孩子們提供了這一活動(dòng)空間與時(shí)間。）

師：“今天我們就來玩玩我們找到的線，小朋友可以自己選線玩，玩的時(shí)候可以試試用不同的方法讓它變成有趣的曲線，再講講它像什么?！?/p>

（此活動(dòng)，為了讓孩子們?cè)趯捤?、自由的氛圍中玩線，我允許孩子可以在周圍的操作桌上操作、也可以在活動(dòng)室地板上自由操作。）其間，我注意引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的方法變出有趣的曲線圖，并鼓勵(lì)幼兒間的相互觀察講述。如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的孩子變出有趣的圖形時(shí)，我以驚奇的口吻說：“你變出了什么有趣的東西呀？是怎么變出來的？”“你真能干！讓我也來試試！”“你好朋友看到了嗎，趕快告訴他！看他有沒有你能干！”……（在自由、寬松的空間里玩這些有趣的線，這正是孩子們當(dāng)前興趣點(diǎn)所在，因而孩子個(gè)個(gè)活動(dòng)熱情高漲。他們有的趴在桌前擺弄、有的跪在地板上擺弄……當(dāng)孩子變化成功時(shí)，他們更是顯得非常興奮：“老師，你猜我變的是什么？”“看！我用這根毛線變出了一頂帽子！”“哈哈！煙囪里的煙升起來了！”“這根魔術(shù)絨線棒真好玩，我把它彎成了一座山！”……寬松的活動(dòng)氣氛，使孩子充分體驗(yàn)了嘗試、探索的樂趣，更促進(jìn)了孩子相互間的交流與交往。如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)同伴變化出有趣的形狀時(shí)，他會(huì)積極地詢問是用什么方法變出來的，并自己也去嘗試。在這過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩線的方法還挺多，有的是直接把線條放在桌上或地板上擺放出形狀、有的是把住線條的一頭左右甩動(dòng)進(jìn)行變化、有的是把線條往上拋?zhàn)屗匀宦涞爻尚蔚鹊?，可見孩子的?chuàng)造力是無窮的。）在幼兒玩線過程中，老師要善于觀察指導(dǎo)，當(dāng)有的孩子能用兩根線繩進(jìn)行變化時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)、肯定，并鼓勵(lì)其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講，或者和好朋友合作玩線、編講。

（此活動(dòng)時(shí)間安排可根據(jù)幼兒興趣而定，我這一活動(dòng)時(shí)間較長，因?yàn)楹⒆觽円辉俦硎具€想多玩一會(huì)。其間，孩子們充分地操作想象，有的孩子用幾根線繩變出了花、樹、還有小河，有的還和好朋友合作編講了“小蝸牛爬山”的故事，孩子們的想象能力、口語表達(dá)能力、合作意識(shí)等都得到了充分發(fā)展。）

三、線的造型活動(dòng)（設(shè)計(jì)安排這一活動(dòng)是由于我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕婢€過程中常常出現(xiàn)這種情況，如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)毛線繩象蚯蚓時(shí)，很多孩子都爭著看，結(jié)果“蚯蚓”擠掉了，看到的和沒看到的都很失望，孩子們的想象思維無疑中斷了。這一活動(dòng)安排將有利于孩子們進(jìn)一步的創(chuàng)造想象、創(chuàng)造藝術(shù)的發(fā)展。）

１、師：“這線可真奇妙，能變出這么多有趣的東西，小朋友你們想不想把這些有趣的圖案留下來，讓大家都來欣賞，都來看一看、想一想、講一講？”

組織幼兒討論：可以用什么辦法把它留下來？

（在討論過程中，有的孩子說可以用膠水粘、有的說可以用透明膠貼、還有的提出用雙面膠，當(dāng)周海晨說用大頭釘釘時(shí)，很多孩子覺得很新鮮，有的則用疑問的眼神望著老師。而老師把小朋友建議的材料都拿了出來，并鼓勵(lì)大家說：“我們?cè)囉靡幌戮椭懒搜?！”大家都顯得躍躍欲試。這時(shí)有孩子提出：“那我們把有趣的圖案留在哪里呢？”“當(dāng)然是很漂亮的紙上！”“對(duì)！把它做成一幅漂亮的畫！”大家都這么認(rèn)為。當(dāng)孩子們看到老師準(zhǔn)備好的各種形狀的、顏色鮮艷的底板時(shí)，更是想馬上大顯身手了。）

２、簡單介紹材料，提醒幼兒使用剪刀和大頭釘時(shí)當(dāng)心手。

３、幼兒自由創(chuàng)造活動(dòng)，老師注意鼓勵(lì)大家能積極動(dòng)手動(dòng)腦，讓線變出更有趣、更漂亮的圖案來。

（孩子們都能積極參與創(chuàng)造活動(dòng)，就連班上幾位能力較弱的孩子操作時(shí)也顯得很專注、很愉快，甚至有的孩子仍是跪在地板上進(jìn)行操作也不覺得累。對(duì)于用什么材料將圖案固定，孩子們更是進(jìn)行了一番探索。當(dāng)有的孩子問我：“老師，我的線怎么用膠水粘不??？”我驚奇地說：“是嗎？讓我來試試！”……結(jié)果，他們發(fā)現(xiàn)用毛線彩線、紙繩變出的圖案用膠水粘貼比較容易、用塑料繩或皮筋變出的圖案則用透明膠固定比較有用、而用彩帶或包裝帶變出的圖形用大頭針固定既快又好。）

４、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞、講述，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂趣。

（此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的又一次高潮，當(dāng)作品完成時(shí)，孩子們臉上的興奮和愉悅表露無疑：“看！這是我的‘大海里的故事’。”“我變的是我的媽媽在星期天燙了一頭卷頭發(fā)?！薄拔业氖巧邔殞毘鰜頃裉枺　薄谙嗷バ蕾p和交流中，孩子們充分體驗(yàn)了成功的喜悅，獲得了滿足感。我看到屠景江小朋友是用毛線在橢圓形的泡沫底板上彎了兩個(gè)圈，“這是什么有趣的東西呀？讓老師猜猜！是蘋果？桔子？太陽？……”孩子微笑著反復(fù)搖頭，后來他漲紅著臉告訴我是裝著饅頭的盤子?！把?！真像！老師怎么沒猜著？等一會(huì)讓其他小朋友也猜一猜?！碑?dāng)時(shí)他眼中流露的神采很使我難忘，我想這對(duì)于他將會(huì)同樣難忘，以后他也會(huì)更加自信。）

科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒勇于探索，喜歡探索的良好習(xí)慣。

嘗試?yán)枚喾N感官觀察物體。

關(guān)鍵智力：

自我；自然觀察

教案準(zhǔn)備：

真水果，蘋果，梨，香蕉，桃等若干，水果模型。

小刀一把；猴子的手偶；大袋子。

教案過程：

環(huán)節(jié)1：學(xué)習(xí)兒歌《水果歌》

教師出示裝圖片的盒子，請(qǐng)幼兒摸出圖片，能說出圖片上水果的顏色。

教師將圖片貼在展示板上，邊貼邊教幼兒說兒歌。

將所有圖片貼完，教師帶幼兒說兒歌2-3遍，并請(qǐng)幼兒上前邊點(diǎn)圖邊說兒歌。

環(huán)節(jié)2：探索活動(dòng)《真假水果》

教師拿出猴子的.手偶，說，“你們好，我是猴子”。

教師說：“哎呀，我現(xiàn)在肚子好餓啊，你們給我點(diǎn)吃的吧？好不好，你們知道我喜歡吃什么嗎？”

教師可讓幼兒假裝喂猴子吃點(diǎn)東西。幼兒喂完了，猴子還不飽。

教室?guī)е镒蛹傺b找東西吃，找到了一個(gè)裝著水果的大袋子，這是猴媽媽留給它的。

猴子打開袋子，拿出一水果模型一咬，怎么都咬不進(jìn)去。教師問幼兒，這是為什么？

原來猴媽媽太粗心了，把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可著急了。

老師布置任務(wù)，請(qǐng)小朋友幫小猴子找一找真的水果在哪里。

教師將幼兒分組，每個(gè)幼兒3—4個(gè)幼兒，由一位老師負(fù)責(zé)，幼兒探索真假水果的區(qū)別。

指導(dǎo)老師的指導(dǎo)：不能直接告訴幼兒哪種是真的，哪種是假的，可引導(dǎo)幼兒通過手，鼻子，眼睛等多種感官去發(fā)現(xiàn)。

幼兒分享成果。教師將幼兒聚集在一起，請(qǐng)每組的一些幼兒說說她們?nèi)绾伪鎰e水果的真假。教師用刀切開幼兒找出的真水果。

環(huán)節(jié)3：區(qū)域活動(dòng)

美工區(qū)：給水果描虛線和涂色。

角色區(qū)：在角色區(qū)玩水果模型和頭飾等。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能通過各種感官觀察物體。

能積極地參與到探索活動(dòng)中。

科學(xué)教案篇3

目標(biāo)：

１、讓幼兒參與實(shí)踐活動(dòng)，從中了解周圍環(huán)境中的垃圾是哪里來的，并認(rèn)識(shí)起危害。

２、啟發(fā)幼兒積極思考解決環(huán)境衛(wèi)生的好辦法，并表達(dá)出來。

３、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

準(zhǔn)備：

１、活動(dòng)前通知家長和孩子一起調(diào)查、收集周圍環(huán)境的垃圾分布情況，并幫助孩子用自己的方法記錄。

２、ＰＰＴ（幼兒園各場地、周圍環(huán)境、各種清潔機(jī)器）、多媒體。

３、幼兒操作材料：橡皮泥、積木、鉛畫紙、水彩筆。

過程：

一、組織交流情況

１、這幾天，老師請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起去調(diào)查我們周圍的環(huán)境，并作好記錄，現(xiàn)在誰來說說自己的調(diào)查成果呢？（５人左右）

２、播放ＰＰＴ１（幼兒園場地衛(wèi)生）

在操場上我們發(fā)現(xiàn)了什么？

在走廊上我們發(fā)現(xiàn)了什么？

在教室里我們發(fā)現(xiàn)了什么？

除了這些地方，我們還發(fā)現(xiàn)哪些地方有臟東西？

３、為什么這些地方總是有垃圾？它們從哪里來的'？

二、了解垃圾危害

１、播放ＰＰＴ２（周圍環(huán)境衛(wèi)生）

這些有垃圾的地方給我們什么感覺？

對(duì)人、動(dòng)物、植物有什么危害呢？

２、垃圾有這么多害處，那我們應(yīng)該怎么做？

三、怎樣愛護(hù)環(huán)境

１、播放ＰＰＴ３（各種清潔機(jī)器）

怎樣才能是我們周圍的環(huán)境保持清潔？

介紹各種清潔機(jī)器。

工人叔叔發(fā)明了這么多機(jī)器，讓我們有一個(gè)干凈整潔的環(huán)境，我們應(yīng)怎樣向他們學(xué)習(xí)呢？

四、幼兒嘗試操作

１、介紹材料，讓幼兒選擇。

２、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，嘗試操作，把自己的想法做出來或畫出來。

３、互相介紹自己的作品。

五、課后活動(dòng)延伸

１、老師介紹“綠色回收箱”，告訴幼兒這是專門用來放可以回收的廢品的裝置。

２、出示幼兒收集的垃圾，看看是什么？

３、說說哪些是可以回收的？哪些是不能回收的？活動(dòng)后組織幼兒進(jìn)行分類、放置。

科學(xué)教案篇4

一、活動(dòng)名稱：《數(shù)花燈》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣。

提高幼兒準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù)，能在教師幫助下嘗試正確說出觀察結(jié)果。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種不同的花燈圖片。

游戲音樂磁帶。

火車頭的標(biāo)志。

四、活動(dòng)過程：

開始部分：

教師將小椅子分成7組，縱向一字排開，每組7把椅子組成一列火車，帖有火車頭的標(biāo)志。

基本部分：

幼兒聽音樂自由做動(dòng)作，音樂停，幼兒各自坐下，相互說出自己是在第幾車廂的.第幾個(gè)坐位上，如：我坐在第三節(jié)車廂的第四個(gè)座位上。游戲反復(fù)進(jìn)行。

看花燈。分別出示各種不同燈的圖片，啟發(fā)幼兒說出各種燈排第幾，再啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說出每盞燈的位置。

幼兒再隨音樂做“坐上花車去看燈”的游戲。

結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。

五、活動(dòng)延伸：日常生活，如排隊(duì)、游戲比賽活動(dòng)中可滲透序數(shù)教學(xué)。

科學(xué)教案篇5

一、課程標(biāo)準(zhǔn)：

1.能針對(duì)問題，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù);尊重事實(shí)，對(duì)收集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù);能對(duì)收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來呈現(xiàn);能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料。

2.知道生物生存需要水、空氣、營養(yǎng)和生活空間。

3.了解一些影響植物生長的主要因素，如：陽光、水分、空氣、溫度等。

4.學(xué)習(xí)有毅力，愿意參與中長期科學(xué)探究活動(dòng)。

二、教學(xué)目的：

(一)過程與方法：

1.能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察，比較根和莖的不用之處。

2.能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明植物的根有吸收水分的作用。

(二)科學(xué)知識(shí)：

1.認(rèn)識(shí)根和莖的形態(tài)。

2.知道根和莖的作用

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)要采取想辦法解決問題的態(tài)度。

2.愿意通過觀察、收集證據(jù)來探究科學(xué)的奧秘。

三、學(xué)習(xí)成果：

預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：

1.區(qū)別不用形態(tài)的莖。

2.區(qū)別不用形態(tài)的根。

3.觀察莖的運(yùn)輸作用。

4.設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)根有吸收水分的作用。

四、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)

(一)概念發(fā)展

1.不能區(qū)別不同形態(tài)的莖，根。

2.能區(qū)別不用形態(tài)的莖，不用形態(tài)的根。

3.能認(rèn)識(shí)根、莖的作用。

(二)探究能力：

1.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)能采取想辦法解決的態(tài)度。

2.能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察，比較根和莖的不用之處。

3.能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明植物的根有吸收水分的作用。

五、教學(xué)材料：一株有根、莖、葉的植物、瓶子、紅墨水、菠菜、仙人掌

六、教學(xué)步驟：

教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)師生互動(dòng)的目的教學(xué)反饋

集中話題直接揭題

板書課題幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

探索和調(diào)查植物的'根相同嗎?

組織學(xué)生小組內(nèi)將帶來的各種植物的根擺在一起進(jìn)行比較。

有哪些不同?將植物的根畫下來，不同的地方用彩筆畫出來。

全班交流、比較。

為什么植物的根會(huì)有這樣的區(qū)別呢?想一想

聽學(xué)生猜測。

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明自己的猜測。

植物的莖相同嗎?

引導(dǎo)學(xué)生交流各種形態(tài)的莖。

莖有什么作用?

學(xué)生猜測、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)區(qū)分直根和須根。

認(rèn)識(shí)根能吸收水分的作用。

回顧和解釋1.以上都是猜測，都沒有經(jīng)過事實(shí)驗(yàn)證的，我們必須都要——?

(做實(shí)驗(yàn))

2.布置實(shí)驗(yàn)要求、觀察任務(wù)。能針對(duì)問題，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)進(jìn)行證明。尊重事實(shí)。

科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索在不同的環(huán)境條件下，乒乓球彈性的變化。

2、有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在鋪有不同材料的地上實(shí)驗(yàn)乒乓球的彈性。