參加市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選學習感悟

第頁共頁參加市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選學習感悟近日，我有幸參加了市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選活動，通過觀摩其他老師的授課和與他們的交流，我收獲了很多。在這次評選活動中，我深刻地體會到了數(shù)學優(yōu)質(zhì)課的魅力和重要性，也意識到了自己在教學中的一些不足和可以改進的地方。首先，在評選活動中，我深深地感受到了一堂優(yōu)質(zhì)數(shù)學課對學生學習興趣的激發(fā)作用。我觀摩了一位老師的課堂，他利用生活中的實際例子引導學生進行問題探究和解決，讓學生在解題過程中感受到數(shù)學的樂趣。這種情境教學的手法讓學生參與度提高了，他們積極思考問題，愿意探究解決方法。而我平時的教學中，有時候只是簡單地傳授知識，缺乏趣味性，學生的學習動力也會相應降低。所以我認識到，為了激發(fā)學生的學習興趣，我需要把數(shù)學知識與生活實際結(jié)合起來，在教學中創(chuàng)設一些情境，引導學生主動探究和思考。其次，在觀摩其他老師的課堂時，我注意到了他們的教學設計和組織能力。他們在課前認真準備，設計了清晰的教學目標和教學步驟，并通過板書、圖片、實物等多種形式展示給學生。他們還注重課堂的組織和安排，充分利用教具和媒體資源，提高學生的參與度和理解度。相比之下，我的課堂準備工作相對不夠細致，有時候教學步驟沒有考慮到學生的實際情況，導致學生跟不上節(jié)奏。所以我覺得我需要加強自己的教學設計和組織能力，在課前充分準備，確保教學內(nèi)容的合理安排，以及教學步驟的清晰明了。另外，通過與其他老師的交流，我也學到了一些教學方法和策略。例如，有一位老師在解題過程中讓學生分組合作，每個小組分工合作，相互討論思考解題方法。這種合作學習的方式不僅可以激發(fā)學生的合作精神，還能培養(yǎng)他們的團隊意識和解題能力。以前我總是習慣于讓學生單獨完成題目，這樣不僅任務量大，而且容易導致學生學習的孤立感。所以我認為我可以借鑒這種合作學習的方式，讓學生互相幫助和交流，共同解決問題。最后，這次評選活動還給我提供了一個很好的交流和學習的機會。在和其他老師的交流中，我聽到了他們的教學心得和經(jīng)驗分享，也分享了自己的一些教學方法和策略。通過這種交流，我發(fā)現(xiàn)不同老師的教學風格和思路都有所不同，每個人都有自己獨特的教學方式和方法。這也讓我意識到，作為一名教師，我們應該不斷學習和進步，多接觸不同的教學理念和方法，從中選擇適合自己的，并不斷改進和創(chuàng)新。總而言之，在市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選活動中，我受益匪淺。通過觀摩其他老師的授課和與他們的交流，我受到了許多啟發(fā)和鼓舞。我將努力將觀摩到的好的經(jīng)驗和方法運用到自己的教學中，提高教學質(zhì)量，讓學生真正喜歡數(shù)學并取得好成績。同時，我也明確了自己需要進一步提升的地方，我會加強教學設計和組織能力，并嘗試引入更多的合作學習和情境教學的方法，為學生帶來更好的學習