湖北省武漢市重點中學(xué)4G聯(lián)合體2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期末聯(lián)考語文答案

2022-2023學(xué)年度上學(xué)期武漢市重點中學(xué)4G+聯(lián)合體期末考試高二語文參考答案1.C(“這是言之成理的，受到了葉嘉瑩的稱贊”錯，偷換概念，根據(jù)原文，“這”指的是“朱氏對具體詩例的解說”。2.B“有我”不如“無我”高明錯誤。3.A“有我之境”屬于詩歌批評術(shù)語，A項出自散文《登泰山記》，對象不同。4.首先總寫評介朱光潛詩境論相關(guān)問題的原因，再對“隔”與“不隔”、“有我之境”與“無我之境”分別展開評介。（2分）在評介這兩個問題時，均采用了先指出優(yōu)點，再分析不足，最后給出正確的認識的方式。（2分）5.朱光潛對具體詩例的解說是言之成理的，是很精微的分別（1分），但他提出的“同物”“超物”之境與王國維的原意有較大的差異（1分），因為朱光潛與王國維的立足點根本不同（1分），他的批評并未抓住問題的本質(zhì)，因為他把這個體系的兩種不同的“我”弄混了。（1分）6.C（“故意隱瞞事實”錯，“和她一起私奔”只是老刀的一種猜測。）7.C（“暗示了未來人類不同于現(xiàn)在的行事做派”錯，屬于無中生有，過度解讀。）8.①孝敬父母，不惜委屈自己，與年長自己許多的吳聞訂婚②為人豪爽，為了挽住愛情不惜重金收買老刀。③優(yōu)柔寡斷，追求真愛但又糾結(jié)于物質(zhì)和精神的兩難取舍，把希望寄托于未來。（每點2分，其他答案酌情給分）9.①機器人做了餐廳的服務(wù)生看似新奇，但那種點餐方式，紅色的擺成花瓣形狀的生魚片無不是現(xiàn)實奢華生活的真實寫照。②擺在桌上的淡藍色的一萬紙鈔，兩個星期就可賺十萬大洋，這些情節(jié)超越了人們的想象，但和現(xiàn)實生活中富豪們擁有成梱的百元大鈔、一擲千金的生活何其相似乃爾。折疊世界里的貧富懸殊可見一斑。③第三空間的人不辭辛苦，穿越第二和第一空間，簡直是人間所無，但無不隱喻了社會階層間無法逾越的鴻溝。（每點2分，扣科幻1分，扣現(xiàn)實1分。其他答案酌情給分）10．D

11．C第一個“翼”意為“從旁進行蔽護或輔佐”，第二個“翼”意為“像翅膀一樣”。二者含義不同。句意：韓國和魏國從側(cè)面攻打/像鳥兒張開翅膀那樣用身體掩護劉邦。12．A“一直掌控著晉國的大權(quán)”有誤。原文是“當(dāng)是時”，意思是只一度掌控了晉國的大權(quán)。13．（1）我們兩家難道不以盡快分到趙氏的地盤為利，反而要去做那些危險苦難不可能成功的事嗎？（利、豈……乎各1分，句意2分）（2）“計劃出自二位之口，只有我聽到，又有什么妨害呢！”二人于是秘密與張孟談商議，約定好日期就讓他回城了。

（傷、期各1分，句意2分）14．①桓子肘康子；②康子履桓子之跗(1點1分，2點3分)參考譯文：晉出公十七年，智伯與趙鞅、韓不信、魏侈一起把范氏和中行氏瓜分，作為自己的采邑。晉出公非常憤怒，通告齊國和魯國，想要討伐智、趙、韓、魏四卿。四卿恐懼，于是反過頭去攻打晉出公。出公戰(zhàn)敗，逃向齊國的時候，死在路上。因此智伯就立晉昭公的曾孫姬驕為晉國國君，這就是晉哀公。那時候，晉國的政事都由智伯決定。智伯愈加驕橫，向韓國和魏國要土地，韓國和魏國就劃分了土地給他。又向趙國要土地，而趙國沒給。智伯憤怒，于是就率領(lǐng)韓國和魏國攻打趙國。趙襄子害怕，于是就逃到晉陽退守。三國圍困晉陽，一年多之后，引汾河的水灌晉陽城，城墻沒有淹沒的只剩下三版高了；城中的人只能把鍋掛起來做飯，交換子女來吃，但百姓都沒有反叛之心。智伯巡視水勢，魏桓子為他駕車，韓康子做護衛(wèi)。智伯說：“我今天才知道水可以滅亡別人的國家呀。”魏桓子用肘部碰了碰韓康子，韓康子也踩了踩魏桓子的腳背，因為汾河可以灌魏國的安邑，絳河可以灌韓國的平陽。疵對智伯說：“韓國和魏國一定會反叛的。”智伯說：“您怎么知道的？”疵說：“我是根據(jù)人之常情判斷的。我們讓韓、魏兩國的軍隊跟我們一起攻打趙國，趙國滅亡之后，災(zāi)難就要落到韓國和魏國頭上?，F(xiàn)在約定戰(zhàn)勝趙國后，三家瓜分趙國土地，現(xiàn)在，城墻沒有淹沒的只剩下三版高了，趙國投降指日可待，但是這兩人不但沒有高興地心思，反而有擔(dān)憂的神色，這不是要反叛又是什么呢？”第二天，智伯把疵的話告訴了魏桓子和韓康子，二人說：“這是小人想為趙國游說，讓您懷疑我們，從而放松攻打趙國。不是這樣的話，我們兩家難道不以盡快分到趙氏的地盤為利嗎？而要去做那些危險苦難不可能成功并的事嗎？”二人走后，疵進來問智伯：“主公怎么能把我的話告訴那兩個人呢？”智伯說：“您怎么知道的？”疵答道：“剛才我見他們一見到我就匆匆離開了，這是因為他們已經(jīng)知道我識破他們的心思了?！敝遣疀]有改變。疵請求出使齊國。趙襄子派張孟談偷偷去見魏桓子和韓康子，說：“我聽說唇亡齒寒?，F(xiàn)在智伯率領(lǐng)韓國和魏國來攻打趙國，趙國滅亡，那么就該輪到韓國和魏國了。”二人說：“我們也知道會這樣，只是擔(dān)心事情沒有完成而計劃先泄露，那么災(zāi)禍立即就會到了。”張孟談?wù)f：“計劃出自二位之口，只有我聽到，又有什么妨害呢？”于是二人秘密與張孟談商議，約定好日期就讓他回城了。趙襄子派人在夜里殺了守堤的官吏，決開堤口，用水灌智伯的軍營。智伯的軍隊因為救水而亂作一團，韓國和魏國從側(cè)面攻打，趙襄子率兵從正面攻擊，大敗智伯的軍隊，殺了智伯，又將智伯的家族全部誅殺。趙、韓、魏三國分割了智伯的土地。晉烈公十九年，周威烈王封趙、韓、魏為諸侯。晉靜公二年，魏武侯、韓哀侯、趙敬侯滅掉晉國，瓜分其土地。晉靜公被貶為庶人，晉國滅亡。D“融敘事、抒情、議論于一爐”錯，本詩沒有發(fā)出議論。全詩的表達方式為敘事、抒情和描寫。全科試題免費下載公眾號《高中僧課堂》①“下字工”指文字工巧。本詩頸聯(lián)使用疊詞“鱍鱍”“紛紛”，描繪出一派物產(chǎn)豐富、水運興隆的景象，突出張令修水利、惠百姓的卓越功績，生動確切、新奇工巧。②“用典切”指用典貼切恰當(dāng)。尾聯(lián)敘寫詩人游覽楚相祠堂，借孫叔敖盡忠廉潔的典故表達詩人對張令勤政愛民、長留賢名的勸勉和祝福，用典貼合本詩內(nèi)容及詩人情感。評分細則：每點3分，解釋含義1分，結(jié)合詩句分析2分。第①點若結(jié)合動詞“歸”“載”分析亦可；第②點若將“切”理解為“用典抒情誠懇深切”等，言之成理亦可。）17.①夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺②天下云集響應(yīng)，贏糧而景從③滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙（或“春江潮水連海平，海上明月共潮生”、“海上生明月，天涯共此時?！钡?，符合要求即可）18.=1\*GB3①空前絕后（絕無僅有、亙古未有、史無前例、空古絕今、絕世無雙等）=2\*GB3②離愁別緒（離情別恨、纏綿悱惻、悲歡離合、喜怒哀樂等）=3\*GB3③心曠神怡（流連忘返、賞心悅目、如癡如醉、贊不絕口等）（每空1分）19.我對涉及山水的詩文和繪畫特別喜愛，總喜歡“細雨騎驢入劍門”的那種情調(diào)和意境。或者：我酷愛涉及山水的詩文和繪畫，總喜歡“細雨騎驢入劍門”的那種情調(diào)和意境。（原句兩處錯誤：前后主語不一致，“特別酷愛”語意重復(fù)，每改對一處得2分）20.①構(gòu)成：本體是“山”“水”，喻體是“好書”。（2分）②將“山”“水”比作好書，生動形象地表現(xiàn)了山水的厚重感，表達了作者對中國山水的熱愛之情。（2分）21.A【解析】：文段中的破折號作用為解釋說明。A.解釋說明；B項，聲音延長；C項，話題轉(zhuǎn)移；D項，補充說明，故選A。22.①這些說法包含誤導(dǎo)(謠言)成分;②但食品添加劑種類不能通用;③更應(yīng)注意的還是食品營養(yǎng)成分（每句2分，其他答案言之成理均可給分）23.【解析】這道題目的最佳立意應(yīng)該是綜合三字的內(nèi)涵和關(guān)系立意，行文時先闡釋三字的內(nèi)涵，然后展開論述，分析清楚三者的關(guān)系。如果考生被“取舍”二字誤導(dǎo)，選擇其中的某一個字作為論述的中心，不涉及另外兩字，更談不上關(guān)系，這種立意顯然過于簡單。提示部分的“鑒別與取舍”指向的不是對三字的取舍，而是形成正確價值觀念后對社會現(xiàn)象的鑒別，在自己的人生歷程中遇到困境時做出正確的選擇。

材料界定了三字的內(nèi)核，但考生仍應(yīng)聯(lián)系提示部分的內(nèi)容做出更豐富的闡釋。“‘上’者上進”，“上”代表了積極進取、不懈奮斗的精神狀態(tài)，是青春朝氣的自然流露，也是在時代潮流感召下的價值選擇?！啊埂咧埂庇袃煞N理解，一是達到最高理想且不改變，一是知道在哪里停止。前者從《大學(xué)》“知止而后有定”而來，有一定的文化淵源；后者是從字面意思作的常規(guī)理解，合乎一般看法。如果按前者理解，“知止”意味著胸懷大志，確定高遠的目標(biāo)，以此作為行動指南；如果按后者理解，則意味著明確行為的界限，加強自我約束，不逾越規(guī)矩?！啊呤卣闭f的是為人