《大自然的語言》教學設(shè)計

《大自然的語言》教學設(shè)計《大自然的語言》教學設(shè)計1

1、體會精確?????生動的語言。

2、明確說明挨次及說明方法。

啟發(fā)式、研討式

多媒體。

一、導語設(shè)計

上節(jié)課我們學習了一篇介紹物候?qū)W問的文章(《大自然的語言》)，通過學習，初步了解了基本內(nèi)容及全文的說明挨次。這節(jié)課我們連續(xù)探究學習第一、第三部分學問。(一名同學復述基本內(nèi)容、說明挨次，多媒體顯示本課教學重點。)

二、齊讀前兩段，體會語言精確?????、生動特點

1、多媒體演示四季圖;

2、多媒體顯示問題，同學思索：

⑴第一段描寫自然現(xiàn)象的挨次是什么?

⑵什么是大自然的語言?用文中的詞語回答。

⑶從前兩段看，本文說明的語言有何特點?請舉例說明。

⑷請選擇其中至少兩個詞語說一句話。

過渡小結(jié)：通過學習我們了解了大自然豐富的物候現(xiàn)象，那么打算物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些?又是怎樣支配這些材料的?讓我們一起探究學習6～10段。

三、精讀課文6～10段，探究局部挨次

1、打算物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些?

2、找出段與段之間的連接詞，并說明這些詞語的作用。

3、指出這幾段所運用的說明方法有哪些?

4、第九段是按什么挨次說明的?

5、支配打算物候來臨的四個因素，是根據(jù)什么挨次來寫的?這樣支配有何作用?

四、鞏固提高

規(guī)律挨次包括哪些?

五、拓展練習

排列語序、段序(文字材料)

六、布置作業(yè)

1、同學自由朗讀;

2、多媒體顯示問題，小組研討、明確。

七、鞏固提高

規(guī)律挨次包括哪些?(多媒體顯示)

八、拓展練習

排列語序、段序(文字材料)

九、布置作業(yè)

1、收集至少三則農(nóng)諺，并說說它們包含的物候?qū)W問。

2、想一想：怎樣給一個學校生介紹有關(guān)“透鏡”和“噪音”的學問，并運用合理的說明挨次和恰當?shù)恼f明方法寫一篇說明文。

大自然的語言

竺可楨

花香鳥語打算因素緯度的差異(首先)

草長鶯飛經(jīng)度的差異(其次個)空間因素主

高下差異(第三個)

古今的差異(此外)時間因素次

同學學習樂觀主動，對說明挨次有較清的熟悉，但對于空間因素、時間因素、逆溫層的理解不明確，有關(guān)緯度、經(jīng)度等地理學問的了解模糊。

《大自然的語言》教學設(shè)計2

教學目標

1．學會本課的4個生字，能據(jù)詞讀準多音字"假"的讀音；理解10個新詞語的意思。

2．能把反問句改寫成陳述句，能仿效例句用"只要……就能……"寫句子。

3．能背誦課文。

4．能用閱讀兒童科普文章的方法閱讀課文，了解大自然的語言所介紹的科學學問，培育愛大自然愛科學的愛好。

教學重點與難點

教學重點：背誦課文，用"只要……就能……"造句。

教學難點：運用閱讀兒童科普文章的方法讀懂課文，仿寫詩句。

一、第一課時

(一)教學目標

1．學會4個生字，能據(jù)詞讀準多音字"假"；理解"準是"等詞語的意思；把反問句改成陳述句。

2．嘗試背誦第2~6節(jié)。

3．能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文，了解大自然的語言所介紹的科學學問，培育愛大自然愛科學的愛好。

(二)教學過程

1．揭題，明確學習任務(wù)。

2．復習本單元提示，了解兒童科普文章的閱讀方法。

3．初讀課文，自同學字詞。

(1)依據(jù)音、形、義的不同要求自同學字詞。

(2)讀通課文，要求正確流利。

(3)質(zhì)疑問難。

(4)自學檢查。

①能據(jù)詞讀準多音字"假"。

假如請假假裝弄虛作假病假

②組詞

雁()編()逗()

燕()偏()豆()

③小組輪讀課文，集體正音。

④質(zhì)疑釋疑。

4．再讀課文，學習2-6節(jié)。

(1)錄音范讀，說說這首詩介紹了哪些大自然的語言，用"--"劃出。它們都說些什么呢?用"--"劃出。

(2)同學溝通歸納，老師板書。

觀看到了什么知道了什么

白云飄得高高超天準是晴天

螞蟻忙著搬家出門要帶雨傘

蝌蚪在水中游泳春天來到人間

大雁在編隊南飛秋天已在眼前

(3)課文是怎樣用生動的語言來介紹的?同學可以選擇自己寵愛的一節(jié)濤反復研讀、體會。

(2-6節(jié)教學動態(tài)掌握，依據(jù)同學溝通的挨次編排教程。)

①第2節(jié)：結(jié)合課文內(nèi)容理解"準是"，用"由于……所以……"說一句話。

②第3節(jié)：用"由于……所以……"說一句話。

③第4節(jié)：什么叫"逗點"?

出示：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點?

這是什么句?把反問句改為陳述句。

④第5節(jié)：結(jié)合課文理解"編隊"。

出示：大雁在編隊南飛，像不像省略號?

把反問句改為陳述句。

⑤第6節(jié)：借助插圖理解"年輪"。

(4)朗讀第2-6節(jié)，嘗試著連起來背誦。

(5)爭論：大自然的語言與人類生活有什么關(guān)系呢?

5作業(yè)。

(1)完成(作業(yè)本)第3、5題。

(2)收集信息：你平常還觀看到哪些大自然的語言。(用"觀看到什么--知道了什么"來摘錄)

二、其次課時

(一)教學目標

1．理解"假如、視而不見"等詞語。仿按例句用"只要……就能……"寫句子。

2．仿照課文寫詩句。

3．背誦全文。懂得平常要留意觀看大自然變化井動腦思索的道理。

(二)教學過程

1．復習。

(1)檢查詞語：獨立完成<作業(yè)本)第1題。

(2)反饋、訂正。

(3)齊聲朗讀第2～6節(jié)。

2．學習第1、7節(jié)。

(1)自由讀第1、7節(jié)，思索：怎樣才能發(fā)覺和看懂大自然的語言呢?

(2)聯(lián)系課文內(nèi)容，說說"假如、視而不見"等詞語的意思。

(3)齊聲朗讀第1、7節(jié)。

(4)背誦第1、7節(jié)。

(5)完成<作業(yè)本)第4題。

3．信息溝通，仿寫詩句。

(1)說說你還知道哪些大自然的語言?

(1)學習溝通歸納，老師板書。

觀看到什么知道了什么

老鼠搬家就要地震

蜻蜒低飛天要下雨

迎春花開春天來臨

(3)激發(fā)愛好：今日我們也來當個小詩人，仿照課文的寫法寫一節(jié)好嗎?

(4)體會詩句的表達方式。(重點研讀第2、3、4、5節(jié))

(5)依據(jù)自己收集的信息，學習課文寫法仿寫1-2節(jié)詩句。

舉例：

①你看那天上的烏云，

就是大自然的語言。

烏云擠滿天空，

大雨即將來臨。

②河里的水結(jié)了冰，

不就像光滑的鏡子?

大自然在河面寫著：

寒冬已在跟前。

(6)學習溝通片斷，進一步了解大自然的語言。

4．作業(yè)。

(1)背誦全文。

(2)完成<作業(yè)本)第6題。

(3)嘗試著寫一首《大自然的語言》。

《大自然的語言》教學設(shè)計3

目標：

1、學習有關(guān)物候和物候?qū)W學問；

2、讓同學學習并把握本文生動而有條理的說明事物的方法。

重點：有層次地說明與運用擬人、舉例的方法生動詳細地說明抽象的事理

難點：說明事物的規(guī)律挨次

設(shè)想：品嘗語言四步走

課時：2課時

操作：

第一課時

要點：整體感知

程序：

㈠導入：詩歌導入，引起愛好。

㈡初讀全文，整體感知：

1、本文消失了三個概念：大自然的語言、物