2023年高三歷史教學計劃

2023年高三歷史教學計劃2023年高三歷史教學方案1

一、指導思想

以新的學科課程標準為依據，求真務實，探究適合我校同學的教法與學法，落實好新課程的理念，突破以基礎夯實與本領培育為核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成果。

二、復習依據

1、資料

課程標準是國家意志的體現，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復習的重要依據。三個依據相互依存，缺一不行。

2、命題

新課改下的高考是正確引導中學實施素養(yǎng)訓練，體現高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求，

經過“新材料、新情景”的創(chuàng)設與運用，利用同學在現實生活的背景中學習學問，引導他們在解決實際問題的過程中深化理解學問，提倡討論性學習，強調“論從史出，史論結合”的史學原則，從而在學問本領、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面到達有機的統(tǒng)一。

三、復習方法

1、時間支配：20xx年暑期

2、復習思路：夯實基礎學問，理清基本線索，培育基本技能。

3、主要任務：以教材為主，進行單元內小專題復習，夯實基礎，使學問系統(tǒng)化，結構化，并在此基礎上向深、廣度擴展，結合現實，培育同學運用學問的本領，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，準時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓同學記憶一些重點學問，做到當堂學問當堂鞏固。

4、方法：以課時為主要學習方式，單元內小專題式進行，一個單元結束后要進行單元總結與測試，每個模塊結束后要進行模塊過關測試。

采納讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，根據學案，由同學帶著問題有針對性和方案性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的規(guī)律聯(lián)系，構建相對嚴謹的教學學問結構，使把握的學問系統(tǒng)化、條理化、網絡化。

其次環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎學問的基礎上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的本領(鞏固學問并逐步構成歷史學科思維本領)。同時，要針對考點進行學問擴展，老師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結束后，要選取典型試題準時進行測試、反饋，可實行一課一小練(當堂訓練)的形式，以便準時鞏固落實，練習后，必需核對答案，分析總結。經過典型題目逐步培育同學的基本技能，如理解本領、獵取信息的本領、表述本領、分析本領、創(chuàng)新本領等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括老師的講評與同學的自評。每一單元測試及模塊測試后老師要重點講評，老師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而削減解題錯誤，提高應試本領。

一輪復習側重點在于理解歷史概念，把握基礎學問。

基礎學問既包括詳細史實，也包括規(guī)律性的熟悉，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎學問的把握要貫徹“全、準、新、細”的原則“全”即復習要全面，不能漏掉考試大綱的任何學問點，在此基礎上才能夠強化重點;“準”即對學問的識記、理解、闡釋要精確?????;“深”即對歷史現象、內在聯(lián)系和規(guī)律的理解熟悉要深刻;“新”即對歷史學問要從多角度、多層次、多方位來熟悉和鞏固;“細”即注意細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必需抓好細節(jié)，許多問題并不難，但考察很細致，于微小處方顯精神，細節(jié)打算成敗。

四、詳細要求

(一)瞄準高考，落實課程新理念，轉變課堂模式。

1、改一講究竟，不訓練同學本領。

調動同學參加，加強對同學的思維訓，老師重在幫忙同學整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓練準時、訓練充分

2、改僅有學問教學，沒有材料教學。

高考無題不材料，假如課堂不進行材料教學，同學就不能構成材料處理本領。

3、改僅有純學問的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。

每堂課都應有高考的考點解讀、考題回顧、考情猜測和模擬訓練。以高考的感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴峻的教學不到位，也不能充分調動同學的愛好，激活同學的思維(高考考的很多是老師講不到的，需要同學具有獨立的思維本領，獨立思維本領單憑老師講授是培育不出來的，需要在訓練中參加和培育)

(二)落實常規(guī)

1、仔細備課。

仔細編寫教學案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。

2、分層教學。

學問的深淺是有層次的，思維的進展是按層遞進的，同學的素養(yǎng)也是有層次差異的，所以實行分層教學，梯度推動，中下等生能理解，上等生能進展，全體同學皆都能得到提高。

3、作業(yè)檢查。每一天應布置必需量的作業(yè)，并進行批改或檢查，關鍵在于督促同學在課后練，鞏固和深化學問，這是落實教學效果的一個關鍵。

4、周考月考。學問鞏固和思維深化，除課堂教學和課后作業(yè)外，還須經過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學時段要檢查的資料。要強調的是，周考有的改為周練，練不如考，考對同學的壓力感、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次，不管練習、周考、月考，有練有考就必需講評。僅有講評，同學才能明確自我的錯誤，思路才能得到升華。

5、自習輔導。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證，但要同學讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導。歷史老師晚自習下班輔導，有利于同學釋疑解難和提高學習歷史的愛好，還會對同學學習歷史產生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史學問的鞏固。

2023年高三歷史教學方案2

一、指導思想

以培育同學的歷史學科本領和解題本領為核心，充分發(fā)揮歷史學科組的團體才智和力氣，扎實抓好專題教學，加強學法指導，堅持高效訓練，力爭我校在20xx年高考中歷史學科取得幻想成果。

二、存在的問題

我校高三文科共有4個教學班，文科同學基礎差。在上學期歷考試中文科班同學在歷史學科方面暴露了一系列問題，如：基礎學問不堅固，學問遷移本領差，審題不清，缺乏解題方法，書寫不夠規(guī)范等。當然也反映了老師自身教學的問題，如：教學手段單一，課堂效率不高，對于新的教學方法、模式及理念缺乏學習和實踐。高三復習課，絕大多數老師都在就學問講學問，缺乏深層分析，只是學問的簡潔排列。同學理解只停留在表面上，不能把握歷史整體框架和基本線索，同學所學的學問零散、無序。對同學的基礎學問理解和思維本領的培育不夠。近幾年高考命題思路非常明確，就是注意同學的本領培育，注意同學的學科思維及分析、解決問題本領。這就要求老師必需注意基礎，以課程標準、考綱為指導，以課本為根本，注意基礎學問的遷移與應用，以培育同學思維本領為主線來統(tǒng)領學問。

要想在20xx年的高考中取得滿足的成果，我們任重而道遠，同學基礎需進一步加強，本領需進一步提高。

三、教學措施

專題復習及專題訓練。從二月中旬到三月下旬，以專題的形式，對歷史學問重新加以梳理和加工，基于課本但高于課本，讓同學從宏觀上把握歷史進展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關學問簡潔列出來放到一齊，要重點分析，歸納出歷史進展規(guī)律，教會同學學會把握規(guī)律，得出啟示，提升同學縱橫比較問題的難力。

精編復習專題，指導同學依據考綱把握學問點前提下構成學問的專題化、系統(tǒng)化、網絡化，構建整體結構和學問體系。

精選練習試題，習題要精選、精練、精講，突破重難點，抓住歷史主干學問和重點學問，加強對同學學法和解題本領的指導。做到每個專題一小測，每兩周一份綜合練習，老師堅持每考必改、每做必批的原則。要努力克服同學的習慣思維，針對典型錯題，進行變式訓練，一題多用，充分發(fā)掘試題的潛在資源。針對同學的典型錯誤，如審題不清、答題不準等，要進行專項強化訓練，力爭徹底解決問題，不留隱患。注意提高同學的學習效益和質量。重點練習客觀題，強化主觀題，適度選題，適量練采分點。指導同學在解答綜合題方面留意以下幾點:

①看清問答題分值的安排。

②仔細審題，弄清題意。

③理清思路，確定答題范圍、重點和層次，答案結合采分點。

④擅長提取材料中的有效信息，能科學合理地確定、歸納、辨別、分析成因，解決問題。

⑤答案要簡明、精確?????且規(guī)范答題。

加強團體備課。高三班級其次學期時間緊、任務重。而歷史學科的學問點“多而雜”、同學對學問點簡單混和忘。在這種形勢下，老師對學問點的取舍、老師的團體備課、對高考動向的把握、對同學學習效果的監(jiān)控成為短時間取得高考好成果的重要方法。所以高三歷史學科組老師必需要為同學供應最有效最精確?????的高考動，為同學削減復習的盲目性、用最短的時間取得最佳效果。

2023年高三歷史教學方案3

一、學情分析

詳細的教學（復習）方案應從同學的實際狀況動身，并服務于新課程下的高考。我所帶的高三208班、213班、215班，其中208、213班為特長班，215班為文化班。這三個班的同學成果參差不齊，而且始終不夠穩(wěn)定，其中有同學的緣由，比如在是識記基礎學問方面不夠下功夫，鉆研學習的勁頭不足，等、靠、要的依靠思想比較嚴峻；同學的習題訓練量不足，同學見的少，從而導致部分同學對自己的真實水平不能正確熟悉；很多學習自覺性差的同學，再加之老師對檢查力度不強，督促不準時，對許多學問總是似是而非。

二、高考動向分析

20xx年我省首次開頭新課程的新高考。從20xx年新高考歷史試卷來看有以下特點：

（1）側重考核同學對歷史史實的把握，強調對歷史大事過程的學習，回到學習歷史最基本的層面。

（2）側重考核同學對歷史史料的閱讀、表述力量，以及從不同角度剖析問題的力量，這是對歷史學習更本質的要求。

（3）重視考核同學的歷史感悟力量。

總之，對同學歷史學問的學習提出了更高的要求。選擇題消失了對歷史大事細節(jié)的考察，盡力還原歷史的原來面目；非選擇題的的設計集中體現了“論從史出”的觀點，題的閱讀量很大，要求同學從中依據要求提取相關歷史信息，難度有所增加。值得留意的是有一部分題直接來自人民訓練版的教材內容，而其他版根本就未提及過，因此，參考別的版本的教材，也是特別必要的。

三、復習措施

（1）首先從思想上引導同學對歷史學科予以足夠的重視。與其他學科相比，歷史學習不會遇到肯定聽不懂的內容，因此只要大家專心學，人人都會有收獲，讓同學從心理上樹立我能學好和要學好歷史的信念。再者用往屆同學的成果鼓舞他們，考好成果不是設想，而是完全有這種可能。

（2）課堂教學中實施好講和練的關系。在講的環(huán)節(jié)上做到以下幾個方面：

講，給同學講清學問框架，講透前后學問的內在聯(lián)系，梳理經濟、政治和文化之間的關系。講的內容留意結合其他版本，盡力彌補學問的疏漏點。

練，之前做好同學記憶的鞏固，指導記憶方法。堅持同學的做在前，老師的指導在后。針對選擇題指導同學運用排解法，用已知推導出未知，審題時留意表示時間限制、范圍限制的詞，按題目要求答題。對于非選擇題指導同學先讀題，然后帶著疑問閱讀史料，從材料中層層分析其表述的內在含義，并訓練精確?????表達的力量。

此外，指導同學用好手中的復習資料《備戰(zhàn)新課程高考·歷史通史復習新思維》，引導同學在聽講的基礎上，看課本看資料，堅持自學鉆研，變被動學習為主動學習。

（3）針對同學在學習上的個體差異，在輔導方法上實行大同小異的方法，大同，大多數同學緊跟老師的輔導步伐，能把講的內容、習題弄懂弄透。小異，對于還有可能拔高的同學，就要提出更高的要求，鼓舞他們在現有資料之外，練更多的題，多鉆研，長見識，不斷提高歷史學習水平。

四、復習進度

截止20xx年12月，完成選修三的學習和中國近代現代史的復習。

截止20xx年的3月，完成世界歷史的復習。

20xx年4月止5月底補缺補漏，有目標有針對性的訓練，迎接高考。

2023年高三歷史教學方案4

一、指導思想

以課程標準，考試說明為指導，以課本為依據，充分討論高考，不斷進行課堂教學改革，探究高三教學模式，增加歷史課的針對性和實效性，培育同學分析問題，解決問題和應試力量，從而提高歷史課的教學質量。

二、工作目標

1、以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求，讓同學加工教材，理解把握基本的歷史概念，歷史現象，歷史大事，基本的歷史進展脈絡。

2、轉變教學觀念，大膽地進行課堂改革，發(fā)揮同學的主觀能動性，培育和提高同學概括，歸納，分析，綜合，比較，遷移等基本的學科思維力量。學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的力量。

3、采納多種多樣的方式方法，讓同學學會用基本的史學方法去熟悉和總結歷史進展的規(guī)律，從而增加民族自尊心和自信念，增加年輕人責任感和愛國主義情感，理解國家大政方針制定的歷史依據及其正確性，培育同學正確的歷史觀。

4、加強教研，討論高考和高考試題，注意學問的遷移和運用，精選習題。

5、進行有效學問落實，把課堂上的基本學問做為落實的主渠道，準時進行章結，單元過關和月清。

6、同學的學科成果在優(yōu)秀率，平均成果和及格率上有明顯提升。

三、高三歷史課堂教學中存在的問題

1、缺乏對高三教學，復習的'整體把握和具體方案及實施措施，對高三只是有大致的階段支配與復習進度，對每一階段的教學和復習目標，復習策略和同學學習任務的完成沒有細致考慮，這種方案的盲目性，必定導致教學的盲目性，質量提高的盲目性。

2、老師沒有對大綱，考試說明進行具體討論。大綱中對學問把握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目標和要求，并有具體的解讀說明，老師只是在想當然的去教學。

3、教學手段單一，課堂效率低下，對于新的教學方法，模式及新理念缺乏學習和實踐，課堂中仍習慣于老師一講究竟，老師累，同學睡，效果差，成果低。

4、課堂教學中缺乏針對性，高三教學沒有高三的特點。高三復習課，絕大多數老師都在就學問講學問，缺乏深層分析，只是學問的簡潔排列，對主干學問把握不到位；同學理解只偏留在表面上；不能把握歷史整體框架，歷史基本線索，同學所學的學問是零散的，無序的。

5、缺乏對同學的基礎學問理解和思維力量的培育。近幾年高考命題思路是特別明確的，就是注意同學的力量培育，注意同學的學科思維及分析問題，解決問題力量，這就要求老師必需注意基礎，以大綱，考綱為指導，以課本為本，注意基礎學問的遷移與應用，以培育同學思維力量為主線來統(tǒng)領學問。

6、缺乏對同學學習方法的指導，還習慣于只講學問，不講方法，同學不會主動學習，結果老師教得辛苦，同學學得辛苦而沒有太大的成效。

7、缺乏對習題的篩選和高考試題討論，許多學校給同學發(fā)了許多資料，讓同學自己去做，結果鋪張了大量的時間和精力，效果也不是很好。

8、缺乏將課本學問與現實熱點，重點問題的聯(lián)系的力量，只是單講課本上的學問，一遇到解決實際問題就無從下手，不能進行有效的學問遷移。

四、實行措施

1、從整體上考慮和制定教學復習方案，根據方案有條不紊的進行實施。在方案的制定中要有總目標和階段目標以及詳細措施，評價，時間支配，內容支配等內容。

2、在每輪復習中應留意的問題。針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際，一般采納三輪復習法。

第一輪復習主要是抓課本學問落實，老師提出問題，同學詳讀課本，圍繞主干學問進行梳理，形成內在的主體結構網絡，在記憶的基礎上對學問進行理解。

其次輪復習主要以主干學問為中心，以專題的形式，對歷史學問重新加以梳理和加工，走出課本，讓同學從宏觀上把握歷史進展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關學問簡潔列出來放到一起，要重點分析，歸納出歷史進展規(guī)律，教會同學學會把握規(guī)律，得出啟示，提升同學縱橫比較問題的難力。

第三輪：依據考綱，重新梳理課本，查缺補漏，老師少講，讓同學自己進行，并適當地進行綜合練習。

3、要仔細研讀大綱，考綱和考試說明。應當說，考試說明是依據大綱制定的，大綱是作為整個高中教學的依據，而考試說明只是為了高考的需要而定的。做為備考來講，應當以教材為依托，全面復習，對考試說明沒有列出的內容不必過分深究。高考題目大體上分兩部分，一部分考查對基本學問的分解，另一部分考查較為深層次的力量。前者與教材關系較緊密，但不會是直接照搬教材的某一部分內容，后者基本上是教材內容的拓展。因此，依托教材不等于捆死在教材上。

4、提高課堂效率，做好學問落實。對于歷史課來講，老師不必面面俱到，應重點講清重要的歷史概念，歷史現象和歷史大事，講清梳理歷史脈絡的基本方法，關心同學加工整理學問，發(fā)揮同學主觀能動性，總結出基本的歷史規(guī)律，得出結論。學問落實要做到四清，把課本學問的記憶放在課堂上，在習題練習上，注意基本學問和基本技能以及學問的遷移力量。

5、適當練習。在每一輪復習中都要有適當練習，但選題肯定要留意層次性和代表性，切忌陷入題海戰(zhàn)，在講題中肯定要針對同學問題去講解，并不是單純的就題講題，要舉一反三，融會貫穿，讓同學能窺一斑而知全貌。

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一、指導思想

以課程標準，考試說明為指導，以課本為依據，充分討論近幾年的高考，不斷進行課堂教學改革，在減負增效的大背景下探究高三歷史教學模式，增加歷史課的針對性和實效性，培育同學分析問題、解決問題和應試的力量，加強學法指導，堅持有效訓練，從而提高歷史課的教學質量，進而全面提高同學的高考成果。

二、班級狀況分析

本屆文科同學的狀況不容樂觀，歷史基礎學問很不扎實，理解運用力量較差。在對同學全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

三、教學目的和要求

1.每星期進度平均為5個課時左右，授課時間為16周。要求同學全面把握必修1、必修2、必修3的基礎學問，并進行專題復習。

2.要求同學把握教材內容中的歷史基礎學問，了解重要的歷史大事和歷史人物，培育同學歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀看問題和解決問題的力量，并對同學進行愛國主義訓練。

3.在教學過程中運用啟發(fā)教學，留意啟發(fā)同學樂觀思索問題，培育同學正確進行分析，比較、概括的力量。

4.仔細學習教學大綱，討論新課程，不斷關注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作。統(tǒng)一復習方案，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標。

四、教學目標

1、以課本和課程標準為基礎，充分研讀考綱，“突出主體、強化主干、注意方法”，讓同學理解把握基本的歷史概念、歷史現象、歷史大事，理清基本的歷史進展脈絡，構建比較完整的學問體系，把握科學的思維方法和獨立解題的方法。

2、轉變教學觀念、大膽進行課堂改革，發(fā)揮同學的主觀能動性，培育和提高同學概括、歸納、分析、綜合、比較等基本的學科思維力量。學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的力量。

3、適當加強歷史學科思想訓練功能，以增加同學的民族驕傲感和自信念，使同學在學習過程中獲得長久的精神動力，激發(fā)同學學習的樂觀性。

4、加強教研，討論高考和高考試題，討論考試說明，注意學問的遷移和運用，精選精練，不搞題海戰(zhàn)術，講究實效。

5、使同學的學科成果在優(yōu)秀率、平均成果上能有突破。

6、使同學了解并能初步運用最新的史學觀點解決問題。例如：文明史觀、全球史觀、現代史觀和社會史觀等。

五、教學進度支配

(略)

六、總體措施

1.加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學內容、本

節(jié)學問中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現給同學加強合作討論，在教學中不斷反思，不斷改進。

2.仔細搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大，如何提高試卷評講課的功效關系極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓同學在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目標;引導同學分析每一個問題及問題產生的緣由，通過評講后的追蹤訓練加強對學問的鞏固，切實提高綜合訓練的效率。

3.精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，難題、偏題要放棄。而且每練必改，每練必評，增加訓練的針對性、實效性，并依據練習反饋準時調整教學策略。

4.扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平。

5.最終階段復習要夯實基礎學問，構建完整的學問體系。留意理清基本概念線索基本結論以及階段性特征。回歸課本，注意對學問的查漏補缺。

6.把握學科內及學科間學問的聯(lián)系。整合學問模塊，多角度思維，強化學問的遷移力量。

2023年高三歷史教學方案6

一、教學資料：

本學期完成《世界近現代史》下冊教學及進行其次、三輪復習。其次輪復習加強專題綜合訓練，全面提高同學的解題本領以及思維分析本領；第三輪復習（高考之前），查漏補缺，挖掘潛能，深化學問。

二、學情分析：

本屆文科同學的情景不容樂觀，歷史基礎學問很不扎實，理解運用本領較差。在對同學全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

三、教學目的和要求：

1．每星期進度平均為6個課時左右，授課時間為16周。要求同學全面把握《中國古代史》選修、《中國近現代史》上、下冊和《世界近現代史》上、下冊的基礎學問，并進行專題復習。

2．要求同學把握教材資料中的歷史基礎學問，了解重要的歷史大事和歷史人物，培育同學歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀看問題和解決問題的本領，并對同學進行愛國主義訓練。

3．在教學過程中運用啟發(fā)教學，留意啟發(fā)同學進取思索問題，培育同學正確進行分析，比較、概括的本領。

4．仔細學習教學大綱，討論新課程，不斷關注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作。統(tǒng)一復習方案，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標

四、總體措施：

1．加強團體備課，將其落到實處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學資料、本節(jié)學問中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現給同學加強合作討論，在教學中不斷反思，不斷改善。

2．仔細搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大，如何提高試卷評講課的功效關系極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓同學在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目標；引導同學分析每一個問題及問題產生的緣由，經過評講后的追蹤訓練加強對學問的鞏固，切實提高綜合訓練的效率。

3．精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，難題、偏題要放棄。并且每練必改，每練必評，增加訓練的針對性、實效性，并依據練習反饋準時調整教學策略。

4．扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不一樣層次同學要分層指導，提高班級整體水平。

5．最終階段復習要夯實基礎學問，構建完整的學問體系。留意理清基本概念線索基本結論以及階段性特征。回歸課本，注意對學問的查漏補缺。

6．把握學科內及學科間學問的聯(lián)系。整合學問模塊，多角度思維，強化學問的遷移本領。

2023年高三歷史教學方案7

一、20xx屆高三歷史教學的回顧與分析

犜謔小⑾亟萄惺液屠史學科中心的指導下，在師生共同努力下，我校20xx屆高三歷史高考均分103.4分，回顧一年來的教學工作，勝利的閱歷有：一是重視對考綱和說明的討論，重視對歷年高考試卷和高考信息的討論，把握住了復習的方向；二是重視一輪復習效益，夯實基礎，吃透教材，特殊是一輪復習中重視對歷史單科薄弱的同學進行治瘸補差和個別輔導；三是重視了學科力量的培育，特殊是審題、答題力量的培育；四是重視了授課提綱的編寫和練習的精選精練精評。但是，20xx屆高三歷史教學也存在一些不足之處：一是對新高模式下歷史學科教學的起點、深度討論不夠深化，定位不夠精確?????；二是隨高考模式變化而增加歷史課的班級調整補差沒有達到預想目標；三是對同學答題規(guī)范的訓練不到位，答題語言的表達、組織隨便性大，缺乏歷史學科語言的特點等等。

二、指導思想

牻杓我校20xx屆高三歷史教學的閱歷和教訓，結合本屆高三歷史班同學起點低、基礎差的實際，精確?????定位教學起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培育力量，努力提高課堂教學效益，從而全面提高歷史教學質量。

三、時間支配

1、第一輪單元復習（20xx年9月-20xx年2月下旬）

20xx年9月-10月中旬《中國古代史》

20xx年10月中旬—11月中旬《中國近現代史》上冊

20xx年11月中旬—12月中旬《中國近現代史》下冊

20xx年12月中旬—20xx年1月中旬《世界近現代史》上冊

20xx年1月中旬—2月下旬《世界近現代史》下冊

2、二輪專題復習（20xx年2月下旬-4月底）

3、三輪:回歸書本、查漏補缺、綜合訓練、考前指導(20xx年5月-6月初)

四、詳細措施

1、鉆研考綱和教材，討論20xx年高考歷史試卷，搜集高考信息，指導復習工作；同時討論學情，增加復習的針對性和實效性。

2、加強集體備課，發(fā)揮教研組、備課組群體力氣，集思廣益，取長補短，編好授課提綱，提高課堂復習的效率，加強對同學的學法指導。

3、一輪單元復習突出雙基，夯實基礎。復習中既要全面鋪開，注意學問的掩蓋面，又要抓住主干學問，突出重點。

4、二輪專題復習強化力量培育。著眼于歷史學問的縱向和橫向聯(lián)系、比較，關心同學構建學問的網絡結構；培育同學概括、分析、綜合、歸納的力量；培育同學審題、答題力量；強化答題規(guī)范訓練。

5、精選、精練、精評。一輪復習中支配兩周一練，二輪復習支配一周一練，三輪復習支配四次模擬訓練。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，而且每練必改，每練必評，增加訓練的針對性、實效性，并依據練習反饋準時調整教學策略。

6、扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平。

2023年高三歷史教學方案8

學情分析

一輪復習已完成，從區(qū)統(tǒng)考成果看還可以，平均分區(qū)第一。但是高分沒有突破，個別同學分數還偏低，尤其是應屆生成果還須下大功夫。整體看基礎學問把握不是很好，記憶處于模糊狀態(tài)，對史實的把握基本上是似是而非的狀況。女同學的理解力量較差，學習方法僵化，效率不高。男生用功程度還需加強。

工作思路

1、根據考試說明，回歸教材，加強基礎學問的復習。

2、把做過的習題仔細復習鞏固一遍，把題做精，切忌復習過的學問、做過的習題和沒做一樣，只要是做過的就必需把握。

3、加強檢查監(jiān)督，對每一名同學的復習狀況都要準時檢查，必需人人過關，和老師保持進度全都，爭取到高考強嫻熟把握教材，做過的習題不留下圓滿。

4、加強檢測，可以分項檢測，比如在規(guī)定的的時間內單測客觀題或單測主觀題，肯定強化答題時間，以提高同學的答題速度。

5、保證每周一次的文科綜合檢測。

6、二輪專題復習盡量多把時間留給同學，讓同學有時間整理消化，老師起點撥作用。

7、加強個別輔導，比如王仕鑫，張帥，巍巍等，關心他們理解消化，節(jié)約學習時間。

8、保證每一套題保質保量，精選，不做重復的題。

9、高考前利用一周時間，把主干學問要集中點撥一遍，使同學有清楚的思路，精確?????的學問點。

10、加強學法指導，留意心理疏導，讓同學布滿自信，考出最好水平。

11、加強三科合作，相互關心，達到共贏。

2023年高三歷史教學方案9

一、指導思想：

新高中課程方案在明確高中培育目標、優(yōu)化課程結構、確保教學資料、促進教學方式轉變等方面作了進取的改革探究。所以教學中應緊跟高中課程改革的步伐前進，為了適應這一形勢，確保高考的順當推動，確保高中訓練質量的穩(wěn)步前進，教學中要切實有利于廣闊同學的自主進展。

二、現狀分析：

1、老師視野不夠開闊，業(yè)務鉆研不是很到位。

2、有時學問點落實不是很到位，學案沒有做到準時、全面地檢查。個別同學存在不完成作業(yè)現象。

3、做題許多，但同學沒有完全消化把握，做過的題連續(xù)出錯。以后，要強化糾錯本的使用，多考查易錯題。

4、同學學校時歷史課沒學好，通史把握很不幻想，今后應適時穿插、講解有關通史學問。

5、同學聯(lián)系、歸納本領有待加強，答案寫得過多，要點提煉不出來。

6、對材料題的變化討論不夠，定勢思維傾向有待克服。

7、讀題、審題本領有待加強。(審題時間太短，審題不清便匆忙下筆)

三、教學支配：

全學年總體支配三輪復習。

第一輪按專題模塊加通史復習，側重專題模塊。(從20xx年7月——20xx年2月)，主要目的是夯實基礎。意思是說緊扣課標和考綱，按教材進行單元復習，適度關注通史。我們制定的目標是“全面、細致、系統(tǒng)，扎實，留意基礎學問落實”，我們把它稱為“地毯式”掃描。時間比較長。第一輪復習是基礎，是同學高考勝利的關鍵。

其次輪主要依據考試說明的挨次，通史加專題復習，側重通史。(20xx年2月——5月上旬)，主要目的是綜合本領突破。其次輪復習時，以通史體例輔之以熱點問題進行，同學僅有對某一階段的政治、經濟、思想、文化、社會生活等特征有了全面地熟悉，才能“了解人類社會進展的基本脈絡”，“初步熟悉人類社會進展的基本規(guī)律”。

第三輪搞強化訓練，側重練、講、評和回歸教材。(20xx年5月上旬——6月6號)，目的是提高解題本領，查缺補漏。我們提出了“調整(心態(tài))、鞏固(基礎)、充實(薄漏)、提高(本領)”的八字方針。要求同學抓好兩條復習主線，一方面是對比《考試說明》看教材和教材的標題，注意基礎學問，把握階段特征;另一方面是對比試卷看題目，查漏補缺，以適度緊急的平常心、飽滿的精神狀態(tài)和劇烈的自信念。例如我們要求同學結合《考試說明》，最終落實每一個考點，個個過關。

四、措施：

1、強化訓練。堅持每天練(每一天1——2題)、周練(30個選擇，四個大題)。有做必看，有看必評。多進行面批，發(fā)覺問題解決問題。如規(guī)范化問題、審題不細問題、基礎學問不堅固等問題。

2、多與同學溝通，增加感情投資，讓同學喜愛學歷史。

3、多多向兄弟學校學習，取長補短。學習兄弟學校好的復習方法，落實措施等。

4、討論考試說明，做到分頭討論，成果共享。留意擴大課程資源，提高對熱點問題的敏感性。

5、多鉆研業(yè)務，多關注史學動態(tài)，多討論高考，準時了解高考信息的變化。

6、加強對應試技巧的討論與落實，向規(guī)范化審題、答題要分數。

2023年高三歷史教學方案10

一、同學基本狀況狀況

所任教的高三(3)、(4)班是我校文科本科一般班，本屆同學是從高二時候帶起，又經高三第一個學期的磨合，對于同學的學習習慣和思維力量等，還是比較熟識的。同學對老師的教學方法也能夠適應，主動協(xié)作。但從大部分同學第一輪的復習檢測成果看，歷史基礎學問不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地把握，其次卷答題不規(guī)范，理解運用力量較差。在對同學全面強化訓練的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為其次輪復習中的一大挑戰(zhàn)和任務。

二、教學任務：

1.在第一輪復習的基礎上，再次強化基礎學問，鞏固考綱要求的每一個學問點，構建學問體系，加強記憶。

2.加強綜合訓練，講練結合，全面提高同學的解題力量及思維力量。

三、備考中著重要解決的問題：

1.加強高考研討，實現備課工作的科學性和實效性。

本學期，高三歷史備課組的教研活動時間定在周一上午。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的支配等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學討論，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體才智，做到資源共系享，努力提高整體成果。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要相互多聽課多評課，通過這種形式加強溝通，取長補短，不斷改進教學水平。

2.歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。

(1)嚴格依照考試大綱，在第一輪復習的基礎上，本著講全講細講透的原則，細心組織好每一節(jié)課，強調教學效果。

(2)力爭在扎實的第一輪教學中引導同學打下堅實的“雙基”，在其次輪復習中有突破、提高。開創(chuàng)“導學—發(fā)覺”教學模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持同學課前基礎學問的回顧，用“導讀思索”逐步構建同學的學問體系構架，夯實基礎學問，用“導析”逐步提高同學解題力量。

(3)通過對考點精析精練，讓同學精確?????把握歷史概念，專出名詞，歷史結論，為分析解決問題奠定基礎。

(4)實行分層教學，實行扶優(yōu)培差促中間策略，使同學的整體水平得到提高。

3.以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。

(1)在本學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練，逐步培育同學的高考意識，講究答題規(guī)范。

(2)加強格式，書寫，文字組織，表達規(guī)律等指導。

(3)加大對同學客觀題(選擇題)的訓練，促成同學理解考綱內容，鞏固基礎學問。通過考試題目的分析，讓同學清晰高考力量要求，使同學有意識儲備基礎學問，提高考