靜夜思教案九篇

第第頁靜夜思教案九篇

靜夜思教案篇1

教學目標：

1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念家鄉(xiāng)的心情。

3、培育觀測大自然的愛好，引導(dǎo)同學觀測夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。

教學重點：

1、認讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。

教學難點：

1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念家鄉(xiāng)的心情。

2、培育觀測大自然的愛好，落實觀測夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實踐活動。

教學時間：1課時

課前預(yù)備：1、每位同學留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

教學過程：

一、觀圖導(dǎo)入。

說說自身看到的。

二、揭題、釋題。

1、“思”：思念，惦念。

2、誰在什么地方，思念什么？

3、課前預(yù)備狀況〔有關(guān)李白的〕溝通。

三、初讀古詩。

1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準。

2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認一認。

3、檢查讀的狀況。〔主要是字音〕

4、讀后溝通：你知道了什么，想知道什么。

三、細讀古詩。

1、朗讀古詩。你喜愛怎樣讀？〔讓同學依照自身的理解去讀，多確定，多鼓舞〕

2、配樂朗誦。

3、當堂背誦。

四、認記生字。

1、說說你認記生字的方法。

2、生字卡片認讀。

3、“摘蘋果”游戲：把認到的生字摘下，組成詞大聲說出來。

五、練習寫字。

六、課外作業(yè)

1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)覺說給同學聽。

2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白和他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學介紹或相互借閱。

靜夜思教案篇2

教學要求：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流暢地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

3、認識對話的書面表達形式。

4、激發(fā)同學學習古詩的愛好。

教學重點：

學會本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。

教學難點：

背誦《靜夜思》，并理解這首詩的詩意。

教具預(yù)備：

投影片、生字卡、小黑板

一、導(dǎo)入新課。

小伙伴們，你們在家里學過古詩嗎？誰能把學過的古詩背給大家聽聽嗎？

今日我們要學的新課文，說的是一個小伙伴在學校學了一首古詩背給他奶奶聽的。

二、板書課題：

3英英學古詩

三、說明課題，教題中生字。

1、“英英”是一位女小伙伴的名字，“英”是整體認讀音節(jié)，又是后鼻音“ying”，

古詩的“詩”也是整體認讀音節(jié)，是翹舌音“shi”。〔領(lǐng)讀課題兩遍〕

2、老師范寫，同學書空。

四、初讀指導(dǎo)。

1、看圖。

〔1〕出示圖：圖上有哪兩個人？她們在做什么？

〔2〕小結(jié)：畫面上的意思是英英和奶奶正在說話，兩個人有說有應(yīng)，有問有答，這種狀況叫做對話。

2、自學課文。

〔1〕講解并描述對話書面表達方式。

課文中表示說話人名字回與他說的話區(qū)分開，第一行“英英”指的是說話人，緊接著是英英說的話。

〔2〕借助拼音輕聲讀課文。畫出帶有生字的詞語，并讀一讀。

〔3〕檢查學習狀況：〔出示小黑板〕指名讀、開火車讀、齊讀。

〔4〕自讀課文。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯字，把標點符號讀正確。

〔5〕分段指名讀、齊讀。

〔6〕分角色讀對話。自讀、同座二人分角色對讀、指名二人對讀各一次、分兩個大組對讀各一次。

3、再讀課文。要求：說說課文里英英和奶奶對話，英英說了幾次？奶奶說了幾次？

五、指導(dǎo)讀好古詩。

〔出示古詩內(nèi)容〕：

1、自由讀。要求：讀準字音。

2、指名讀、齊讀。

過渡：下一節(jié)課我們一同來學習《靜夜思》。

靜夜思教案篇3

學習目標

1、認識本課10個生字，會寫“目、耳、頭、米”四個字，認識兩個偏旁“亠、攵”。

2、朗讀古詩，背誦古詩。通過看圖和誦讀，了解古詩的意思，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

3、把自己看到的夜空說給同學聽，培育觀測與說話的技能。

課前預(yù)備

描繪清靜月夜的圖畫，小黑板、頭飾；布置同學觀測晴朗的夜空。

一、導(dǎo)入激趣

1、溝通觀測晴朗夜空的內(nèi)容和感受。

同學們觀測了晴朗的夜空，現(xiàn)在請你們在四人小組中說美好的夜空。

a．小組溝通。

b．推選代表或自薦上臺說一說。讓大家也感受

c．出示課文插圖“我會說”。(播放插圖中小女孩觀測天空時的錄音：在一個晴朗的夜空，我來到小溪邊的草地上，觀測那晴朗的夜空。我抬頭看見藍藍的天空中，有很多星星一閃一閃亮晶晶的，還看見彎彎的月亮一會兒躲進云里，一會兒又跳出來。真美!)

2、引入新課：靜夜思。(板書)

二、初讀古詩(出示古詩)

1、看課文聽錄音或老師范讀。(感知課文)

2、讀課文，要求讀準字音。

a．自讀課文，讓同學找出后鼻音的字，多讀幾遍。

b．指名讀、評議。

三、認記生字

1、同學在文中找誕生字，作上記號，讀一讀。

2、認讀生字。

a．出示。an、ang，指同學認讀，留意后鼻韻母的讀音。

b．認讀生字。(自讀，小組開火車讀，看哪組讀得準，留意“床、光、望、鄉(xiāng)”及“靜”的讀音。)

c．游戲：“運西瓜”。(課件演示或把西瓜圖貼在黑板上，每個西瓜背面都有一個生字)

西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜搬上車，運到城里去吧!不過，每個西瓜后面都有一個生字，要想方法記住它，可以用組詞、說一句話、找相近的字進行比較等方法。

四、精讀古詩

1、自讀古詩，小組爭論、溝通自己的感受。

2、全班溝通。

3、朗讀、背誦古詩，體會詩人的情感。

a．指名同學朗讀，評議。標出朗讀節(jié)奏及重點詞。如：

床前／明月光，疑是／地上霜。

舉頭／望明月，低頭／思家鄉(xiāng)。

b．配樂朗讀。

c．師生共同背誦。

師引讀每句的前兩個字，同學補充，齊背誦。(背誦時也要留意節(jié)奏〕

過渡：我們知道這首詩是李白寫的，現(xiàn)在誰想扮演李白做可以做做動作。

指名同學上臺背誦。(戴上頭飾)其他同學評點。

全班齊背。(配樂)

五、指導(dǎo)寫字

1、觀測田字格中的字。

a．觀測“目、耳”在田字格中的位置，留意這兩個字的寬度。

b．指同學說一說再書空。

c．同學書寫后展示、評議。

2、同學觀測“頭、來”兩個字在田字格中的位置。

六、擴展活動

同學溝通各自會背的古詩。

教學小結(jié)：

《靜夜思》這是一首大家都會背的古詩。教學中我就留意引導(dǎo)同學朗讀。體會詩歌的韻味和美妙的意境。為了提高同學的朗讀、積極性。我做了李白的頭飾讓生扮演李白并配上動作讀。此時同學愛好很濃。積極性很高。在書寫“目”有個別同學要把“目”寫成“日”，對于個別同學課后還要再強調(diào)。

靜夜思教案篇4

活動目標:

1、學習朗誦詩句，說出詩句的大略意思。

2、體會詩中思鄉(xiāng)的感情。

3、喜愛學習古詩。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預(yù)備：

1、打印的古詩一首，《靜夜思》圖片兩張。

2、剛過了中秋節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)有團聚的意思。

活動過程：

一、引出古詩

師；小伙伴們，誰會朗誦古詩，請你來為大家朗誦一首。

唐代的詩人李白寫了許多首詩，其中有一首詩是他在外地做客時寫的，流傳了千百年，你們想不想聽？

二、學習古詩

1、老師有感情地朗誦古詩

提問：古詩的名稱叫什么？是誰？

2、理解古詩

〔1〕逐句觀賞

一邊看古詩，一邊聽老師逐句朗誦。

老師說明句中“疑”、“舉”的意思。

〔2〕說說自己聽了詩后有什么感覺？

〔3〕試著說說詩句的意思。

床前灑滿了明朗的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天涯的明月，不由得低下頭來，思念離別的家鄉(xiāng)。

〔4〕看圖片，想象詩中的意境，并說一說使人會想到家鄉(xiāng)的什么？

〔5〕遷移閱歷，聯(lián)想中秋節(jié)的含義。

師：中秋節(jié)有什么意義？中秋節(jié)家家都要團聚，可有許多人在外地工作或上學不能回家，他們都很惦念自己的家鄉(xiāng)。

圖片中的月亮很明朗，李白在外地做客的`那一天正好好是八月十五中秋節(jié)，詩人看見月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。

3、學習有感情地朗誦古詩。

三．古詩朗誦表演

請幼兒大膽地上臺朗誦古詩。

留意：

床前｜｜明｜月光，

疑是｜｜地｜上霜。

舉頭｜｜望｜明月，

低頭｜｜思｜家鄉(xiāng)。

教學反思：

1、大班是幼兒身心進展的最主要時期，自我評價技能已經(jīng)的到了進展。性格特征有了較明顯的表現(xiàn)，這些說明大班的幼兒更需要老師對他們進行引導(dǎo)。

2、對活動過程的反思：

(1)對幼兒進展的反思，在教學活動中，班上的幼兒都能參加到活動中來，甚至還幾個個別的幼兒會對其它幼兒做出評價，并能有意識的掌握自己的情感外部表現(xiàn)，能大膽的表現(xiàn)自己，幾個小伙伴能一起分角色、道具，能以語言、動作等進行表現(xiàn)，并有肯定的合作水平。

(2)對老師專業(yè)進展的反思，班上好多小伙伴是我從小班就一貫帶上來的，所以對班上幼兒的狀況比較了解，對他們的閱歷水平，學習特點和性格特征都比較掌控，之所以才能把教育內(nèi)容的核心價值及其進展線索，能給與小小的支持，促進幼兒最大限度的進展。

(3)師友互動的反思，在教學活動中，假如有個別的幼兒對老師的教學活動不能很清晰的理解時，我都會親自到幼兒的身邊去，撫摩著幼兒的小腦袋對幼兒進行說明和示范。假如有個別不能帶到教學要求，就要對他降低對其的要求。班上大部分幼兒都能依據(jù)老師的指令協(xié)作進行教學活動，所以每次都很順當?shù)倪M行。

3、對活動效果的評析，整個活動語言凝練，感情真摯，意境深遠，這個活動我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學習氛圍中讀書古詩、幼兒學習的積極性和自主性明顯加強。這個活動不僅加強了幼兒的愛好，更重要的是提高了幼兒的交際技能和創(chuàng)新技能，思念家鄉(xiāng)的情感立場得到了升華。

4、假如讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮到各個環(huán)節(jié)，在古詩意境中和卡農(nóng)表演上多下工夫，仔細鉆研，讓幼兒更多的掌控一些這方面的知識，并能敏捷的運用。

靜夜思教案篇5

課時目標

1、正確、流利、有感情的朗讀課文并入情入境的背誦古詩《靜夜思》，達到朗讀是內(nèi)心的表達。

2、能聯(lián)系上下文理解詩句的意思，體會思念、喜愛家鄉(xiāng)的感情。

3、會默寫《靜夜思》，掌控學習古詩的方法〔背古詩—懂詩意—知〕。

課前預(yù)備

多媒體課件

教學過程

一、復(fù)習導(dǎo)入

復(fù)習生字詞

意思家鄉(xiāng)舉頭懷疑一首古詩

思念唐代聽懂背書一層白霜

二、講授新課

1、背古詩

師：《英英學古詩》，是怎么學習的呢？我們來讀課文。找出英英所說的話，來揣摩一下。

英英說了幾次話？誰找出來，請舉手?！蔡羧齻€同學來讀〕

師：我們來讀英英第一次所說的話〔齊讀〕找出英英學的是哪首古詩？出示古詩，我們也像英英那樣，把古詩的內(nèi)容先來試著背一背吧〔板書：背內(nèi)容〕

2、講意思

〔1〕、〔個別字的意思〕

師：其實古詩呀，很好理解。假如你把關(guān)鍵幾個字的意思弄懂了，那這首古詩的意思你也就明白了。我們來讀一讀英英第二次說的話，看看這幾個字的意思你能不能讀明白?！察o、思、疑、霜、舉頭、明月〕

同學回答，老師點撥。

〔2〕、整首詩的意思

接下來，我們來理解詩的意思吧。同學結(jié)合課原來表達。

我們也像英英一樣會講古詩的意思了。讓我們帶著詩人的感情，來讀一讀這首古詩吧？

〔3〕、誦古詩

老師出示插圖，同學表達畫面的意境。老師渲染，創(chuàng)設(shè)情境同學再次朗誦《靜夜思》

4、說

從英英的第三次話里，你明白了什么？

同學回答，師板書〔說〕

多媒體出示，李白的簡介，回憶學過的李白的詩《古朗月行》

師：學習古詩就是這么簡約，〔指著黑板〕背古詩——懂詩意——知。

5、默寫古詩

練習冊13頁第2題

三、整體感知

分角色讀課文。

教后反思：備課時，我針對“你要把同學帶到哪里？你怎么把同學帶到那里？你如何如確定把同學帶到了那里？”的教學思想而備了此課。目標明確，可操作性強，只要同學會背誦和默寫古詩即可。然而在實施的過程中，由于和同學相處時間不長，對同學的理解不夠。雖然目標達到的還行，但教學過程不那么流暢，甚至個別同學還沒有達到目標。針對這種現(xiàn)象，我做了深刻的反思，存在以下幾個問題：1、課堂氣氛不活躍。沒能調(diào)動全班同學的學習熱忱。2、每一個環(huán)節(jié)設(shè)置的還可以，但教學的有些淺。假如再扎實一些，可能每個孩子都會背會寫了。例如在讀古詩時可以創(chuàng)設(shè)情境讓同學多讀，就能達到熟讀背誦的結(jié)果。在默寫古詩時可以指導(dǎo)個別字的書寫，加深古詩中難寫的字的印象。3、學習時，應(yīng)當回憶或拓展與李白相關(guān)的詩，加深同學對李白的了解。

在以后的教學中，我將繼續(xù)以“三個問題”為主導(dǎo)思想，“同學為中心”，提高每一堂課的學習效率。

靜夜思教案篇6

【教學目標】

1、理解首古詩的意思，體會思念家鄉(xiāng)的情感。

2、學會生字2個，詞語2個。

3、能說明詩句中字、詞的意思

4、能有感情地朗讀、了解李白、學習、背誦和默寫《靜夜思》。

5、會用自己的話說說《靜夜思》的意思。

【教學重點與難點】

教學重點：讀懂詩句，理解詩人在詩中所表達的情感。

教學難點：理解帶點字的意思。

【教學預(yù)備】

課文錄音、伴奏音樂、投影

【教學過程】

一、揭題

1、介紹李白，背幾首他的詩。

2、簡短談話，揭示第一首詩的題目。

3、釋題。

二、學習這首詩的生字

1、誰會背這首詩?小黑板上補充詩句。

2、校對有哪些字不會寫?

3、學習床、疑、霜，和易寫錯的低。

三、指導(dǎo)朗讀

1、同學齊讀。

2、聽課文錄音，體會古詩的朗讀特點。

3、跟著錄音讀課文。

四、講解詩句

1、讀古詩，圈出不懂的字。(明、疑、舉、思)

2、同學試解。

3、老師補充校正。

第一句：明，明朗。床前明朗的月光。

第二句：疑，似乎。似乎是撒在地上的一片霜。

第三句：舉，抬。

第四句:思，思念，惦念。低下頭來思念自己的家鄉(xiāng)的親人。

4、連起來說說《靜夜思》的意思。

五、背誦全詩，體會感情

1、看插圖，爭論：

⑴詩人李白看到明朗的月光，為什么覺得像是撒在地上的霜?(用霜的寒冷來說明他鄉(xiāng)沒有家鄉(xiāng)親人的關(guān)懷的暖和。)

⑵靜夜指深夜，詩人為什么在深夜站在窗前不睡覺呢?(看到月光，想起家鄉(xiāng)。)

2、詩人這樣思念、喜愛自己的家鄉(xiāng)，我們應(yīng)當怎樣讀出這種思鄉(xiāng)之情呢?

床前明月光，↗疑是地上霜。↘

舉頭望明月，↗低頭思家鄉(xiāng)。↘

⑴在領(lǐng)悟全詩所表達的游子在外，思念家鄉(xiāng)而夜不能寐的思鄉(xiāng)之苦的感情基礎(chǔ)上，確定朗讀的基調(diào)帶有傷感，帶有情思。

⑵按五言律詩的節(jié)律恰當?shù)剡\用語言技巧來表達詩人的思想和情懷節(jié)奏緩慢，語氣傷感。

⑶一、三句末的延音給人以深思;二、四句末的停頓那么表達了詩人思念之極又無法言傳的感情。全詩結(jié)尾那么聲斷而氣不斷，把的思念之情從語流中得到充分表達。

配樂吟詩。

3、同學獨立有感情地朗讀。配樂

六、總結(jié)

學習李白的喜愛家鄉(xiāng)的思想。

靜夜思教案篇7

教學總目標：

1、有感情的朗讀全詩并背誦。

2、學會四個生字“目、耳、頭、米”，會認“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”十個二類字。

3、會觀測夜晚的星空，把看到的說給別人聽。

4、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句。

學情分析：

現(xiàn)今的家長對孩子的早期教育是比較重視的，大部分同學在入學前的幼兒教育或是家庭教育中，已經(jīng)學會背誦多首古詩，其中又數(shù)《靜夜思》最熟識。再者，這首古詩詩句淺顯，因此在教學中應(yīng)以同學自學為主，聯(lián)系生活實際，體會詩中意境。

教學重點：

知景、悟情，積累語言。

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：

1、會正確、流暢地朗誦古詩，會認讀生字，會書寫“目、耳”。

2、會通過看圖援助理解詩句，體會當時的思鄉(xiāng)意境，在此基礎(chǔ)上有感情地吟誦古詩。

3、初步學會由看到而聯(lián)想到，進行想像技能的培育。

教學設(shè)計：

一、揭題、激發(fā)愛好。

1、小伙伴，你們聽說過這首古詩嗎？〔大部分都說會背〕

2、齊讀。

3、那么你們知道這首詩寫的是什么事嗎？舉手表示。想不想每個人都會背這首詩，會講這首詩的故事？

二、分層教學。

1、提出要求：〔1〕已經(jīng)會讀會背的同學找學習伙伴開展競賽，看誰讀得準，背得好。

〔2〕不會的同學找值得信任的學習伙伴〔包括老師〕一起借助拼音合作學習。

2、分層次溝通：先讓低層次的同學讀古詩，留意讀準字音。再讓高層次的同學與伙伴開展競賽，同學自己評議。

三、知景、悟情、吟誦。

1、播放課件。

〔1〕觀測并說說當時詩人處在一個什么樣的環(huán)境中？

〔2〕那么古詩當中哪一句是描寫我們看到的環(huán)境的。聯(lián)系“床前明月光，疑是地上霜。”看圖理解。

〔3〕詩人李白看著眼前的月光，他想起了什么？

〔4〕把李白的思鄉(xiāng)之情用詩句表達出來，就是哪一句？聯(lián)系“舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。”看圖理解。

〔5〕看，詩人多了不得，用簡簡約單的二十個字就把自己遠在異地他鄉(xiāng)的思念之情表達得淋漓盡致，千百年來廣為流傳，深入人心。讓我們一起來朗誦古詩。

2、你們有過惦念親人的體驗嗎？那當時你為什么會想起他？〔觸景生情〕

3、當時大詩人李白遠在他鄉(xiāng)異地，低頭注視屋內(nèi)銀白的月光，思鄉(xiāng)之情油然而生，于是沉醉在深深的思念之中。播放課件，吟誦古詩。

四、鞏固練習。

1、開火車生字卡片認讀，請生觀測“光、霜、鄉(xiāng)”的拼音有什么特別？滲透古詩押韻的特點。

2、分句認讀詩句，指名四生讀好拿著詩句排順次。

3、齊讀古詩，指導(dǎo)讀好停頓?！舶鍟?/p>

4、大家學得這么好，靠的是你們仔細看，仔細聽，仔細想，對嗎？下面我們就來寫寫我們的“目和耳”。

〔1〕、老師范寫，同學觀測。

〔2〕、說說你怎么記住這兩個字的？同學練寫。

〔3〕、自己認讀、認記“頭和米”，師范寫，生練寫。

五、總結(jié)全文，布置實踐作業(yè)。

1、觀測夜晚的天空，把看到的想到的說給同學聽。

2、收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句。〔可以問爸爸媽媽或其他長輩，也可以自己查找?！?/p>

第二課時

課時目標：

1、鞏固生字，會背誦古詩。

2、會觀測夜晚的星空，把看到的想到的說給別人聽。

3、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句。

教學設(shè)計：

一、復(fù)習導(dǎo)入。

1、上節(jié)課中一張照片讓小伙伴想起了自己遠在異國他鄉(xiāng)的媽媽……大詩人李白看到皎潔的月光，也想起了自己的親人。小伙伴，讓我們再來和李白一起，做一回思鄉(xiāng)之人。朗誦古詩。

2、拓展說話：那小伙伴來看看這副夜景，〔播放課件〕說說你看到了什么，又讓你想起了什么？〔很凄涼、很傷感的感覺〕

3、看書中插圖，也來說說你看到了什么，又讓你想起了什么？〔很美妙、很漂亮的感覺〕

小組內(nèi)說――指名說。

〔從說中，孩子們學會了即使是同樣的夜晚，只要景物不同，所產(chǎn)生的聯(lián)想也是不同的?！?/p>

二、指導(dǎo)書寫，鞏固識字。

1、自己認讀、認記“頭和米”，師范寫，生練寫。

2、復(fù)習四個生字，選擇生字，找伙伴擴詞。

三、鞏固練習，強化積累。

闖關(guān)游戲：

第一關(guān)：我會讀?！差I(lǐng)讀生字?！?/p>

第二關(guān)：我會背?！查_展背誦競賽?！?/p>

第三關(guān)：我知道?！餐卣狗e累：你還知道哪些描寫思念家鄉(xiāng)的詩句？〕

〔小組內(nèi)競賽，選出獲勝者，再由各獲勝者進行競賽?！?/p>

四、老師拓展資料，把搜集到的描寫思念家鄉(xiāng)的詩句發(fā)給同學，要求同學會讀，有技能的可以嘗試背誦。

板書：靜夜思

床前/明月光，

疑是/地上霜。

舉頭/望明月，

低頭/思故鄉(xiāng)。

靜夜思教案篇8

教學目標：

1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念家鄉(xiāng)的心情。

3、培育觀測大自然的愛好，引導(dǎo)同學觀測夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。

教學重點：

1、認讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。

教學難點：

1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念家鄉(xiāng)的心情。

2、培育觀測大自然的愛好，落實觀測夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實踐活動。

教學時間：1課時

課前預(yù)備：1、每位同學留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

教學過程：