醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生急救知識掌握情況的調(diào)查研究

醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生急救知識掌握情況的調(diào)查研究

引言：

急救是一項(xiàng)緊迫且關(guān)鍵的醫(yī)學(xué)技能，能夠在緊急情況下挽救生命。然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生在急救知識上普遍存在掌握不足的情況。本文旨在探究醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生急救知識的掌握情況，并提出相關(guān)改進(jìn)措施。

調(diào)查方法：

本次調(diào)查選擇了某醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生作為調(diào)查對象，采用問卷調(diào)查的方式收集數(shù)據(jù)。問卷分為兩個(gè)部分：基本信息和急救知識問題?；拘畔⒅饕ㄐ詣e、年級、專業(yè)等，而急救知識問題涵蓋了生命體征監(jiān)測、心肺復(fù)蘇、止血急救等方面。

結(jié)果分析：

本次調(diào)查共收集了200份有效問卷。調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查對象中男生占60%，女生占40%；不同年級的學(xué)生中，大一學(xué)生占35%，大二占25%，大三占20%，大四占20%。調(diào)查對象的專業(yè)以醫(yī)學(xué)類為主。接下來將對急救知識問題的回答情況進(jìn)行分析。

1.生命體征監(jiān)測：

生命體征監(jiān)測是急救中非常重要的一環(huán)。調(diào)查結(jié)果顯示，89%的學(xué)生知道了解呼吸頻率、脈搏等生命體征的重要性，并且知道如何正確測量這些指標(biāo)。然而，僅有58%的學(xué)生對異常生命體征能做出正確的判斷，78%的學(xué)生知道應(yīng)及時(shí)報(bào)警求助。

2.心肺復(fù)蘇：

對于心肺復(fù)蘇知識的了解，調(diào)查結(jié)果有些令人擔(dān)憂。僅有42%的學(xué)生知道，當(dāng)心臟驟停時(shí)，應(yīng)立即進(jìn)行心肺復(fù)蘇。更令人憂慮的是，只有27%的學(xué)生掌握了正確的心肺復(fù)蘇技巧，如正確位置、手法和節(jié)奏。

3.止血急救：

止血是急救過程中至關(guān)重要的一環(huán)。調(diào)查結(jié)果顯示，79%的學(xué)生能正確掌握止血的緊急措施，例如用壓迫止血、提高傷肢等方式。然而，僅有61%的學(xué)生知道應(yīng)用止血器械進(jìn)行止血。

討論與建議：

根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生對急救知識掌握不足的問題具有一定的普遍性。針對這一問題，我們提出以下建議：

（1）加強(qiáng)急救教育：醫(yī)學(xué)院校應(yīng)將急救教育納入課程設(shè)置，并提供相關(guān)的實(shí)踐培訓(xùn)。通過模擬演練和生活化場景的訓(xùn)練，提高學(xué)生對急救技能的掌握。

（2）開展急救知識普及活動(dòng)：醫(yī)學(xué)院?？梢越M織急救知識講座、義診活動(dòng)等，向?qū)W生傳授正確的急救知識。例如，在大型校園活動(dòng)中設(shè)置急救站點(diǎn)，提供實(shí)時(shí)的急救指導(dǎo)和演示。

（3）建立急救知識考核機(jī)制：醫(yī)學(xué)院?？梢栽诋厴I(yè)要求中設(shè)置急救知識考核內(nèi)容，并對學(xué)生進(jìn)行定期考試。通過這種機(jī)制，可以督促學(xué)生加強(qiáng)對急救知識的學(xué)習(xí)，并提高應(yīng)急能力。

結(jié)論：

調(diào)查結(jié)果表明，醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生在急救知識上存在不足。為了提高大學(xué)生的急救水平，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)加強(qiáng)對急救的教育，推廣急救知識普及活動(dòng)，并建立考核機(jī)制。只有通過這些努力，才能提高大學(xué)生們在急救領(lǐng)域的能力，為社會急救事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生在急救知識方面存在明顯的不足。僅有61%的學(xué)生知道應(yīng)用止血器械進(jìn)行止血。為了解決這一問題，我們提出了三點(diǎn)建議。首先，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)加強(qiáng)急救教育，將急救納入課程設(shè)置，并提供實(shí)踐培訓(xùn)，通過模擬演練和生活化場景的訓(xùn)練，提高學(xué)生對急救技能的掌握。其次，醫(yī)學(xué)院校可以組織急救知識普及活動(dòng)，如講座和義診活動(dòng)，向?qū)W生傳授正確的急救知識。最后，建立急救知識考核機(jī)制，將急救知識作為畢業(yè)要求，并定期對學(xué)生進(jìn)行