人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元第1課時(shí)《認(rèn)識(shí)四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)

5/5第七單元長(zhǎng)方形和正方形第1課時(shí)認(rèn)識(shí)四邊形教材分析：本課是人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元《長(zhǎng)方形和正方形》第1課時(shí)的內(nèi)容。本課主要是使學(xué)生直觀感知四邊形，能夠在不同的圖形中正確辨認(rèn)四邊形，并結(jié)合找、畫、數(shù)、拼等活動(dòng)，充分理解四邊形有4條直的邊，4個(gè)角的本質(zhì)特征。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形，是學(xué)生從本質(zhì)特征上建立平面圖形觀念的初次嘗試，也為以后認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形等平面圖形的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備，通過從復(fù)雜的圖形中找一找四邊形，喚起學(xué)生對(duì)四邊形的生活經(jīng)驗(yàn)，并通過畫一畫，數(shù)一數(shù)，拼一拼等活動(dòng)，從本質(zhì)上理解四邊形的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1.直觀感知四邊形，正確區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。2.通過找、畫、數(shù)、拼等活動(dòng)，充分理解四邊形的本質(zhì)特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、抽象概括的能力。3.感受生活中的四邊形無(wú)處不在，體會(huì)數(shù)學(xué)和生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確辨認(rèn)四邊形教學(xué)難點(diǎn)：從本質(zhì)上理解四邊形的特征教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情景說一說，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些圖形？想一想，你在哪些物體上能找到這些圖形?學(xué)生回答：長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形、長(zhǎng)方體、圓……數(shù)學(xué)書的封面是一個(gè)長(zhǎng)方形，瓶蓋這個(gè)面是圓，紅領(lǐng)巾是三角形的用說一說，想一想的方式引出平面圖形，目的在于喚起學(xué)生對(duì)圖形已有認(rèn)知，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，為探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。環(huán)節(jié)二探究新知認(rèn)識(shí)四邊形特征。（1）課件出示一組圖形，找一找，下面哪些圖形是四邊形？（2）指名說一說，哪些圖形是四邊形？根據(jù)學(xué)生的回答，對(duì)于有爭(zhēng)議的圖形進(jìn)行討論。（3）想一想，這些四邊形有什么共同特點(diǎn)？①同桌說一說。②指名說一說。課件出示：四邊形有4條直的邊，4個(gè)角。強(qiáng)調(diào)4條邊是直的。2.辨認(rèn)四邊形。（1）課件出示一組圖形，下面哪些圖形是四邊形？把編號(hào)寫下來。（2）指名學(xué)生說一說。（3）①、④、⑤是四邊形，它們有什么共同點(diǎn)？（4）請(qǐng)學(xué)生在④號(hào)圖形中指一指4條直的邊，4個(gè)角。（5）為什么②、③、⑥不是四邊形？3.畫四邊形。（1）請(qǐng)你畫一個(gè)四邊形。（2）同桌互相檢查，看看是不是四邊形？為什么？（3）老師也畫了幾個(gè)圖形，你覺得是四邊形嗎？為什么？（4）指名學(xué)生說一說。（5）如果認(rèn)為是，請(qǐng)學(xué)生說說為什么？如果不是，引導(dǎo)學(xué)生想想四邊形的特點(diǎn)，讓學(xué)生指一指4條直的邊，四個(gè)角，進(jìn)一步確認(rèn)。根據(jù)學(xué)生指一指課件標(biāo)出4個(gè)角。學(xué)生獨(dú)立觀察。學(xué)生回答：②⑤⑥⑧eq\o\ac(○,10)eq\o\ac(○,12)eq\o\ac(○,14)學(xué)生回答：有4條直的邊，4個(gè)角。學(xué)生把是四邊形的編號(hào)記下來。學(xué)生回答：①④⑤有4條直的邊，4個(gè)角。學(xué)生指一指。②有6條邊。③沒有角。⑥是長(zhǎng)方體。學(xué)生操作。同桌交流，師巡視。學(xué)生觀察思考。第一個(gè)不是四邊形，因?yàn)樗?條邊。預(yù)設(shè)1：第2個(gè)不是四邊形。預(yù)設(shè)2：第2個(gè)是四邊形。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生指一指那個(gè)大于180度的角。注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分的讓學(xué)生找一找，想一想，說一說，自主感知四邊形的特點(diǎn)。同時(shí)，把自己發(fā)現(xiàn)的與同伴交流，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。通過選一選，說一說等活動(dòng)，特別是說清為什么另外三個(gè)圖形不是四邊形的理由，使學(xué)生進(jìn)一步感知四邊形的特點(diǎn)。通過畫一畫，特別是對(duì)凹四邊形的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)四邊形表象的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)四邊形，緊緊抓住四邊形的本質(zhì)特征：4條直的邊，4個(gè)角。環(huán)節(jié)三鞏固練習(xí)練習(xí)1：在下圖中，你能找到哪幾個(gè)四邊形？（1）請(qǐng)你學(xué)生在練習(xí)單的圖上指一指。（2）同桌說一說。（3）指名指一指，根據(jù)學(xué)生指一指出示四邊形。練習(xí)2：用兩個(gè)三角形和一個(gè)長(zhǎng)方形，你可以拼出哪幾種四邊形？（1）學(xué)生想一想，用準(zhǔn)備好的紙片拼一拼。（2）指名學(xué)生上前拼一拼，說一說。學(xué)生獨(dú)立思考，說一說。學(xué)生上前指一指。學(xué)生獨(dú)立操作。指名學(xué)生上前拼一拼說一說。通過在一個(gè)復(fù)雜的圖形中，引導(dǎo)學(xué)生從四邊形特點(diǎn)的角度去找一找四邊形，可以讓學(xué)生牢固掌握四邊形的特點(diǎn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先數(shù)單個(gè)圖形，再數(shù)兩個(gè)基本圖形拼成的，培養(yǎng)有序地?cái)?shù)出所有的四邊形的思考習(xí)慣。通過圖形的拼組，讓學(xué)生體會(huì)到不同圖形之間是可以轉(zhuǎn)化的。環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，以及自己的體會(huì)。環(huán)節(jié)五拓展延伸