用語文課學(xué)會看天氣的教案設(shè)計

第頁共頁用語文課學(xué)會看天氣的教案設(shè)計。一、教學(xué)目標(biāo)1、了解天氣的基本概念和特征，學(xué)習(xí)天氣預(yù)報常用的氣象符號和圖標(biāo)。2、學(xué)會利用天氣預(yù)報，認(rèn)真觀察身邊的天氣，并預(yù)判天氣變化趨勢。3、提高學(xué)生們的語言表達(dá)能力，讓他們能夠清晰地表達(dá)天氣情況。二、教學(xué)重點1、教學(xué)天氣基礎(chǔ)知識。2、教學(xué)天氣預(yù)報常用的氣象符號和圖標(biāo)。3、學(xué)會利用語文學(xué)科的手段來觀察、描述天氣。三、教學(xué)難點1、如何將天氣知識與語文知識相結(jié)合。2、如何讓學(xué)生們學(xué)會用語言闡述天氣情況。四、教學(xué)內(nèi)容1、教師引導(dǎo)學(xué)生了解氣象學(xué)、基本概念和特征、影響天氣的因素等方面知識。2、介紹氣象符號和圖標(biāo)，講解常見的天氣變化情況，如晴天、多云、雨、雪等。3、自由組合、帶順序、三次復(fù)述學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生們更深入地理解，記憶這些知識。4、教師請學(xué)生觀察天氣預(yù)報、認(rèn)真觀察身邊的天氣狀態(tài)，并研究氣象符號圖標(biāo)的含義和變化規(guī)律。5、通過課外閱讀，讓學(xué)生接觸更多的天氣預(yù)報、氣象學(xué)知識，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。6、進(jìn)行課堂氣象觀察活動，讓學(xué)生觀察天氣情況，列出相關(guān)的氣象符號和圖標(biāo)，描述天氣狀況。7、演練使用語言表述天氣狀況的能力，讓學(xué)生們分組進(jìn)行天氣預(yù)報演講，共同探討天氣的變幻規(guī)律和可能的影響。五、教學(xué)步驟第一步，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識天氣基礎(chǔ)知識。1、通過PPT、互動媒體等形式引導(dǎo)學(xué)生了解天氣概念、特征等相關(guān)知識。2、帶著學(xué)生查找資料、了解氣象名詞詞匯，讓他們逐漸深入了解、掌握氣象學(xué)的基本概念和原理。3、活化課堂氣氛，讓學(xué)生利用有趣、生動的故事和傳說，認(rèn)識到天氣變化的詭異，如“晴轉(zhuǎn)多云”為什么經(jīng)常變成“多云轉(zhuǎn)小雨”，并引導(dǎo)學(xué)生找出原因。第二步，教學(xué)天氣預(yù)報常用的氣象符號和圖標(biāo)。1、將氣象符號和圖標(biāo)展示在課堂上，講解常見天氣變化情況下這些符號和圖標(biāo)的含義和意義。2、讓學(xué)生了解氣象符號和圖標(biāo)的變化規(guī)律，掌握比較基礎(chǔ)的簡單氣象數(shù)據(jù)分析方法和技巧。3、安排合適的題目，拓展學(xué)生的思維深度，讓他們了解氣象示意圖的含義，分析產(chǎn)生這些符號和圖標(biāo)的原因，掌握基本的氣象預(yù)報技巧。第三步，利用語文學(xué)科的手段來觀察、描述天氣。1、教師引領(lǐng)學(xué)生使用目的清晰，內(nèi)容明確的語言，來一步步描述所觀察到的天氣情況，必要時用圖、表等輔助手段來陳述。2、注重培養(yǎng)學(xué)生觀察力、歸納能力和表達(dá)能力.3、通過模擬實驗或扮演氣象預(yù)報員、天氣預(yù)報員等角色，讓學(xué)生掌握氣象氣象符號、天氣數(shù)據(jù)、天氣動態(tài)等關(guān)鍵技能。第四步，實際操作活動1、根據(jù)當(dāng)日和未來一周的氣象預(yù)報，讓學(xué)生們一起分析趨勢、變化原因等因素，深入思考天氣變化所代表的含義。2、學(xué)生進(jìn)行天氣預(yù)報演講活動，充分展示自己的語言表達(dá)能力。3、通過活動讓學(xué)生們以不同觀察、分類、比較、情景、連貫、直接、間接的方式描述天氣狀況，并總結(jié)出天氣變化的規(guī)律和未來發(fā)展趨勢。六、教學(xué)評價1、學(xué)生提出的問題提示教師教學(xué)重點和難點、參與課堂活動的參與度，通過觀察、詢問等方式獲取學(xué)生思考過程和思考結(jié)果。2、透過學(xué)生們的表達(dá)，得出對于具體天氣的描述、掌握氣象氣象符號、技能的掌握程度、氣象預(yù)報能力的展示等方面評價。3、課后教師一對一面談，聽取學(xué)生的反饋和建議。七、教學(xué)延伸在今后的課堂教學(xué)中，教師們可以結(jié)合語文等相關(guān)材料或讓學(xué)生自行尋找天氣與其它學(xué)科知識的聯(lián)系。比如，讓學(xué)生通過分析天氣與環(huán)境保護的關(guān)系來研究它們之間的相互作用；或者讓學(xué)生研究天氣變化對于人類活動的影響以及適應(yīng)的策略、方法等。通過此種方式，學(xué)生們可以更好地理解、掌握天氣預(yù)報的方法和各種氣象符號、圖標(biāo)的含義，提高氣象觀察和應(yīng)對天氣變化的能力。教學(xué)需要跨學(xué)科的合作，將語文課作為天氣學(xué)習(xí)的主要載體，融入其它學(xué)科和實際生活中，讓學(xué)生們從中獲得綜合性的思維，增加掌握天氣知識的