高考語文復(fù)習(xí)高中語文必修下冊(cè)文言文篇目復(fù)習(xí)教案

課題：學(xué)案27教材文言文復(fù)習(xí)《諫逐客書》《與妻書》《促織》第一課時(shí)上課時(shí)間：年月日星期第節(jié)教學(xué)時(shí)數(shù)：第學(xué)月第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：語言建構(gòu)與運(yùn)用：回歸教材，基礎(chǔ)梳理，鞏固重點(diǎn)內(nèi)容，并學(xué)以致用，提高文言文閱讀能力。思維發(fā)展與提升：掌握教材文言文要點(diǎn)，提高文言文閱讀能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生正確、熟練、有效地翻譯文言文的能力。文化傳承與理解：認(rèn)好中國(guó)音、說好中國(guó)話，做堂堂正正中國(guó)人。教學(xué)重點(diǎn)：回歸教材，基礎(chǔ)梳理，鞏固重點(diǎn)內(nèi)容，并學(xué)以致用，提高文言文閱讀能力。教學(xué)難點(diǎn)：掌握教材文言文要點(diǎn)，提高文言文閱讀能力。教學(xué)用具：多媒體課件、班班通教學(xué)過程：【課前讀】學(xué)生自行大聲朗讀背誦高考必背之《種樹郭橐駝傳》?；顒?dòng)一：自主學(xué)習(xí)1、默寫《種樹郭橐駝傳》。2、熟讀并背誦《諫逐客書》3、完成《一輪復(fù)習(xí)67練》第517頁習(xí)題?；顒?dòng)二：綜合練習(xí)1．通假字例句指出通假本字及意義①遂散六國(guó)之從同“縱”，合縱之策②向使四君卻客而不內(nèi)同“納”，接納③此數(shù)寶者，秦不生一焉，而陛下說之同“悅”，喜悅、喜愛④河海不擇細(xì)流同“釋”，舍棄⑤此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也同“借”，借給⑥幾家能彀同“夠”⑦辛未三月念六夜四鼓同“廿”，二十⑧昂其直，居為奇貨同“值”，價(jià)值、價(jià)錢⑨而翁歸，自與汝覆算耳同“爾”，你、你的⑩手裁舉，則又超忽而躍同“才”，剛剛?翼日進(jìn)宰同“翌”，翌日、次日2．古今異義詞詞語例句解析(古今義)①西面使之西面事秦古義：面向西今義：方位詞，西邊②在乎所重者在乎色、樂、珠玉古義：在于(“乎”相當(dāng)于“于”)今義：在意；介意(多用于否定式)③賓客卻賓客以業(yè)諸侯古義：貴族的門客、策士等_今義：客人(總稱)④后日吾家后日當(dāng)甚貧古義：以后的日子今義：后天，明天的明天⑤福利當(dāng)亦樂犧牲吾身與汝身之福利古義：_幸福_今義：生活上的利益，特指對(duì)職工生活(食、宿、醫(yī)療等)的照顧；使生活上得到利益⑥模擬汝可以模擬得之古義：想象，揣摩今義：模仿⑦鐘情鐘情如我輩者古義：感情豐富，多情善感今義：感情專注(多指愛情)⑧戶口成不敢斂戶口古義：百姓今義：戶籍3．多義實(shí)詞詞語例句意義(1)從①遂散六國(guó)之從同“縱”，合縱之策②巫從旁望空代祝在③公從之(《燭之武退秦師》)聽從、順從④惑而不從師，其為惑也(《師說》)跟從⑤樊噲從良坐(《鴻門宴》)依傍⑥從此道至吾軍(《鴻門宴》)由、自⑦弟走從軍阿姨死(《琵琶行》)參加、從事(2)顧①顧之則氣斷聲吞回頭看②顧念蓄劣物終無所用但③大行不顧細(xì)謹(jǐn)(《鴻門宴》)考慮④三顧臣于草廬之中(《出師表》)看望、拜訪⑤眷顧楚國(guó)，系心懷王(《屈原列傳》)關(guān)心、照顧⑥人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉(《為學(xué)》)難道、反而(3)奇①昂其直，居為奇貨奇特的、不平常的②今日違情義，恐此事非奇(《孔雀東南飛》)適宜、適合③若兵來則出奇兵擊之(《失街亭》)使人不測(cè)的④舟首尾長(zhǎng)約八分有奇(《核舟記》)零數(shù)⑤奇文共欣賞，疑義相與析(陶淵明《移居二首》)好、佳【布置作業(yè)】完成《一輪復(fù)習(xí)67練》518頁中的練習(xí)課后反思：課題：學(xué)案27教材文言文復(fù)習(xí)《諫逐客書》《與妻書》《促織》第二課時(shí)上課時(shí)間：年月日星期第節(jié)教學(xué)時(shí)數(shù)：第學(xué)月第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：語言建構(gòu)與運(yùn)用：回歸教材，基礎(chǔ)梳理，鞏固重點(diǎn)內(nèi)容，并學(xué)以致用，提高文言文閱讀能力。思維發(fā)展與提升：掌握教材文言文要點(diǎn)，提高文言文閱讀能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生正確、熟練、有效地翻譯文言文的能力。文化傳承與理解：認(rèn)好中國(guó)音、說好中國(guó)話，做堂堂正正中國(guó)人。教學(xué)重點(diǎn)：回歸教材，基礎(chǔ)梳理，鞏固重點(diǎn)內(nèi)容，并學(xué)以致用，提高文言文閱讀能力。教學(xué)難點(diǎn)：掌握教材文言文要點(diǎn)，提高文言文閱讀能力。教學(xué)用具：多媒體課件、班班通教學(xué)過程：【課前讀】學(xué)生自行大聲朗讀背誦高考必背之《種樹郭橐駝傳》?；顒?dòng)一：自主學(xué)習(xí)1、默寫《種樹郭橐駝傳》。2、熟讀并背誦《《與妻書》》3、完成《一輪復(fù)習(xí)67練》第518頁習(xí)題?；顒?dòng)二：綜合練習(xí)3．多義實(shí)詞(4)易①孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗改變②豈取之易而守之難乎(《諫太宗十思疏》)與“難”相對(duì)，容易③我非愛其財(cái)而易之以羊也(《齊桓晉文之事》)替換④當(dāng)與秦相較，或未易量(《六國(guó)論》)輕易⑤是以古之易財(cái)，非仁也，財(cái)多也(《五蠹》)輕視(5)治①舉地千里，至今治強(qiáng)社會(huì)安定②伏惟圣朝以孝治天下(《陳情表》)治理③單于使衛(wèi)律治其事(《蘇武傳》)處理、審理④奚暇治禮義哉(《齊桓晉文之事》)講求⑤君有疾在腠理，不治將恐深(《扁鵲見蔡桓公》)醫(yī)治⑥不效則治臣之罪，以告先帝之靈(《出師表》)懲處、處治(6)復(fù)①亦不敢復(fù)究?jī)涸佟⒂症趲煹乐粡?fù)，可知矣(《師說》)恢復(fù)③有復(fù)于王者曰(《齊桓晉文之事》)稟報(bào)④紅羅復(fù)斗帳，四角垂香囊(《孔雀東南飛》)夾層的、雙層的⑤復(fù)眾人之所過(《〈老子〉四章》)彌補(bǔ)、補(bǔ)救⑥山重水復(fù)疑無路(陸游《游山西村》)繁復(fù)、重復(fù)⑦昭王南征而不復(fù)(《左傳》)回來⑧謂申包胥曰：“我必復(fù)楚國(guó)。”(《左傳》)報(bào)復(fù)4．詞類活用例句活用類型及釋義①蠶食諸侯/瓜分之日可以死/得佳者籠養(yǎng)之②強(qiáng)公室/娛心意、說耳目者/卻賓客以業(yè)諸侯/來丕豹、公孫支于晉/遂散六國(guó)之從③當(dāng)亦樂犧牲吾身與汝身之福利④汝幸而偶我⑤旬余，杖至百/試使斗而才⑥成述其異⑦輒傾數(shù)家之產(chǎn)/昂其直/而高其直⑧成然之/益奇之/成以其小，劣之答案①名詞作狀語，蠶，像蠶那樣；瓜，像瓜一樣；籠，用籠子②使動(dòng)用法，強(qiáng)，使……強(qiáng)大；娛，使……快樂；說，使……愉悅；業(yè)，使成就霸業(yè)；來，使……來；散，使……離散③意動(dòng)用法，以……為樂④名詞作動(dòng)詞，婚配、嫁給⑤名詞作動(dòng)詞，杖，用杖打；才，有才能，這里指勇猛善斗⑥形容詞作名詞，非凡本領(lǐng)⑦使動(dòng)用法，傾，使……傾盡；“昂”和“高”均指“使……高”⑧意動(dòng)用法，然，認(rèn)為……對(duì)；奇，認(rèn)為……奇特；劣，認(rèn)為……劣5．特殊句式例句句式特點(diǎn)(指出標(biāo)志詞)①此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也判斷句，標(biāo)志詞：非……也②并國(guó)二十/舉地千里定語后置句，數(shù)量詞“二十”“千里”作定語后置③江南金錫不為用/遂為猾胥報(bào)充里正役/旬余，杖至百被動(dòng)句，標(biāo)志詞：為/為/無標(biāo)志詞(“杖”意為“被用杖打”)④焚拜如前人狀語后置句，標(biāo)志詞：如⑤吾作此書時(shí)，尚是世中一人/廳旁一室，為吾與汝雙棲之所判斷句，標(biāo)志詞：是/為⑥鐘情如我輩者/村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲定語后置句，標(biāo)志詞：者/者⑦稱心快意，幾家能彀主謂倒裝句6．文化常識(shí)(1)三川之地：________、洛水、伊水相交之地，在今河南西北部黃河以南的洛水、伊水流域。(2)六國(guó)之從：六國(guó)結(jié)成的______________。六國(guó)，指韓、魏、燕、趙、______、______六國(guó)。(3)五帝三王：《史記·五帝本紀(jì)》中“五帝”指________、__________、帝嚳、唐堯、虞舜?！叭酢保赶?、商、周三代開國(guó)君主，即夏禹、商湯和__________。(4)黔首：__________________。黔，指黑色。平民百姓以黑巾覆頭，故稱“黔首”。秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后正式稱百姓為黔首?！妒酚洝で厥蓟时炯o(jì)》記載，二十六年，“更名民曰‘黔首’”?！静贾米鳂I(yè)】完成《一輪復(fù)習(xí)67練》519頁中的練習(xí)課后反思：課題：學(xué)案27教材文言文復(fù)習(xí)《諫逐客書》《與妻書》《促織》第三課時(shí)上課時(shí)間：年月日星期第節(jié)教學(xué)時(shí)數(shù)：第學(xué)月第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：語言建構(gòu)與運(yùn)用：回歸教材，基礎(chǔ)梳理，鞏固重點(diǎn)內(nèi)容，并學(xué)以致用，提高文言文閱讀能力。思維發(fā)展與提升：掌握教材文言文要點(diǎn)，提高文言文閱讀能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生正確、熟練、有效地翻譯文言文的能力。文化傳承與理解：認(rèn)好中國(guó)音、說好中國(guó)話，做堂堂正正中國(guó)人。教學(xué)重點(diǎn)：回歸教材，基礎(chǔ)梳理，鞏固重點(diǎn)內(nèi)容，并學(xué)以致用，提高文言文閱讀能力。教學(xué)難點(diǎn)：掌握教材文言文要點(diǎn)，提高文言文閱讀能力。教學(xué)用具：多媒體課件、班班通教學(xué)過程：【課前讀】學(xué)生自行大聲朗讀背誦高考必背之《種樹郭橐駝傳》?；顒?dòng)一：自主學(xué)習(xí)1、默寫《種樹郭橐駝傳》。2、熟讀并背誦《促織》3、完成《一輪復(fù)習(xí)67練》第519頁習(xí)題。活動(dòng)二：綜合練習(xí)(5)書：《諫逐客書》中的“書”是____奏章________的意思，為古代臣子向君主陳述政見的一種文體，是一種臣子向帝王逐條分析事理的公文名稱，與表性質(zhì)類似?！杜c妻書》中的“書”是___信_(tái)____的意思。信又有許多別名、美稱。因古時(shí)書函長(zhǎng)約一尺，故名“尺牘”“尺素”“尺翰”“尺簡(jiǎn)”“尺紙”“尺書”；古代傳說鴻雁能傳書，信又有了“鴻雁”“雁足”“雁帛”“雁書”等代名詞；用白絹(或綢)寫成的書信稱為“尺素”，后來“素”成為書信的代稱；一般信紙也叫箋，后引申為書信的代稱；函原指信的封套，后來就稱信件為“函”；書簡(jiǎn)原指盛書信的郵筒，“書簡(jiǎn)”也成了書信的代稱；古人常把書信扎在兩片竹木簡(jiǎn)中，簡(jiǎn)多刻成魚形，故又有“雙魚”“雙鯉”“魚書”等名稱。(一)名句默寫1．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《諫逐客書》中，以人和物作比較，指出待非秦之人不如待非秦之物的句子是“______________，________________”；諷刺秦王看重的只是聲色珠寶，輕視人才的句子是“____________________，______________________”。(2)《諫逐客書》中，李斯用泰山和河海的例子，說明君王應(yīng)重視民眾力量的句子是“__________________________，________________________；__________________，____________________”。(3)《諫逐客書》中，連類設(shè)喻，運(yùn)用排比，泰山、河海兩個(gè)比喻是陪襯，“____________________，____________________”兩句才是本意。(4)《諫逐客書》中，作者用蠶吃桑葉作比，指出昭王使秦成就帝業(yè)的句子是“________________，________________”。答案(1)非秦者去為客者逐然則是所重者在乎色、樂、珠玉而所輕者在乎人民也(2)是以太山不讓土壤故能成其大河海不擇細(xì)流故能就其深(3)王者不卻眾庶故能明其德(4)蠶食諸侯使秦成帝業(yè)(二)語句翻譯2．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國(guó)無富利之實(shí)而秦?zé)o強(qiáng)大之名也。譯文：________________________________________________________________________(2)今逐客以資敵國(guó)，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國(guó)無危，不可得也。譯文：________________________________________________________________________答案(1)假使四位君主拒絕客卿而不予接納，疏遠(yuǎn)賢士而不加任用，這就會(huì)使國(guó)家沒有豐厚的實(shí)力，而讓秦國(guó)沒有強(qiáng)大的名聲了。(得分點(diǎn)：“向使”，假使；“卻”，使……退卻，拒絕；“內(nèi)”，同“納”，接納；“疏”，疏遠(yuǎn)；“是”，這)(2)現(xiàn)在驅(qū)逐客卿來幫助敵國(guó)，減損本國(guó)民眾而增加敵國(guó)人口，在內(nèi)使自己國(guó)力空虛，在外則與諸侯結(jié)怨，(這樣下去)要使國(guó)家沒有危險(xiǎn)，是不可能的。(得分點(diǎn)：“資”，資助，供給；“益”，增加；“內(nèi)”“外”，名詞作狀語；“虛”，使……空虛；“樹怨于諸侯”，狀語后置)(三)基礎(chǔ)雙練3．閱讀下面的文言文，完成文后題目。景德元年，契丹舉國(guó)入寇。閏九月初，云州觀察使王繼忠戰(zhàn)敗，為敵所獲，敵即授以官，稍親信之，然亦納繼忠說，以繼忠書詣莫州部署石普，且致密奏一封，愿速達(dá)闕下。辭甚懇激。李興等言敵主召至車帳前面授此書，誡令速至莫州送石帥，獲報(bào)簡(jiǎn)，即馳以還。于是普遣使赍其奏至。上發(fā)視之，即繼忠狀。具言：“臣先奉詔充定州路副都部署望都之戰(zhàn)自辰達(dá)酉營(yíng)帳未備資糧未至軍不解甲馬不芻秣二日矣加以士卒乏飲冒刃爭(zhēng)汲翌日，為北朝所擒。嘗念昔歲面辭，親奉德音，惟以息民止戈為事。況北朝欽聞圣德，愿修舊好?！鄙现^輔臣曰：“朕念往昔全盛之時(shí)，亦以和好為利。此奏雖至，恐未可信也。”(節(jié)選自《皇宋通鑒長(zhǎng)編紀(jì)事本末·卷第十五》，有刪改)(1)下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A．臣先奉詔充定州路副都部署望都之戰(zhàn)/自辰達(dá)酉/營(yíng)帳未備/資糧未至/軍不解甲/馬不芻秣二日矣/加以士卒乏飲/冒刃爭(zhēng)汲/B．臣先奉詔充定州路副都部署/望都之戰(zhàn)/自辰達(dá)酉/營(yíng)帳未備/資糧未至/軍不解甲/馬不芻秣/二日矣/加以士卒乏飲/冒刃爭(zhēng)汲/C．臣先奉詔充定州路副都部署望都之戰(zhàn)/自辰達(dá)酉/營(yíng)帳未備/資糧未至/軍不解甲/馬不芻秣/二日矣/加以士卒乏飲/冒刃爭(zhēng)汲/D．臣先奉詔充定州路副都部署/望都之戰(zhàn)/自辰達(dá)酉/營(yíng)帳未備/資糧未至/軍不解甲/馬不芻秣二日矣/加以士卒乏飲/冒刃爭(zhēng)汲/答案B解析“臣”是主語，“充”是謂語，“都部署”為官職名，作賓語，主謂賓結(jié)構(gòu)齊全，所以應(yīng)在“都部署”后斷開，排除A、C兩項(xiàng)；“軍不解甲”與“馬不芻秣”為對(duì)稱結(jié)構(gòu)，所以應(yīng)在