VB程序設計教案的教學模式探究2

第頁共頁VB程序設計教案的教學模式探究2程序設計教案的教學模式探究隨著計算機技術的不斷發(fā)展，編程教育也成了教育改革和創(chuàng)新發(fā)展的一大重要領域。VB程序設計教學作為計算機編程教育的重要一環(huán)，對于提高學生的程序設計能力和培養(yǎng)實際操作技巧，發(fā)揮著至關重要的作用。VB程序設計教案作為VB程序設計教學的重要組成部分，對于VB程序設計的系統(tǒng)化教學和有序化開展，起到了關鍵性的作用本文旨在探討VB程序設計教案的教學模式，為VB程序設計教學提供一些啟示。一、VB程序設計教案的基本形式VB程序設計教案是一種闡明VB程序設計教學內(nèi)容和教學組織形式的教學說明文檔，它主要包括課程學習目標、課程結構、教學計劃、教學策略、教學方法、教學資源、學習評價等多個方面的內(nèi)容。教案的編寫要結合教學大綱，要明確課程目標和教學要求，要有科學合理的教學安排，體現(xiàn)教學目標和教學內(nèi)容的科學性和針對性。VB程序設計教案的基本形式包括以下幾個方面的內(nèi)容：（1）課程學習目標：指教師在編寫VB程序設計教案時，要明確教學目的、學習內(nèi)容和學習效果。教師應該明確學生學習VB程序設計所需要具備的知識、技能和態(tài)度，確立課程的總體目標和每個單元的教學目標。（2）課程結構：課程結構是指VB程序設計教學所組成的各個模塊和模塊之間的相互聯(lián)系。教師應該要合理安排課程，將課程內(nèi)容分為不同的模塊，從而建立教學秩序和課程體系。（3）教學計劃：教學計劃是教師對VB程序設計教學過程的具體安排，包括教學周期、教學方法和教學內(nèi)容等。（4）教學策略：教學策略是教師在教學過程中采取的策略，包括教學思路、教學方法、教學技巧等。（5）教學方法：教學方法包括講授、討論、演示、實驗等多種形式，不同教學方法的運用將使授課效果大有不同。（6）教學資源：教學資源包括文本、圖表、實驗設備、應用軟件等多種資源，科學地運用教學資源不僅可以充分激發(fā)學生的學習熱情，而且可以改進教學效果。（7）學習評價：學習評價是指教師對學生學習VB程序設計的學習效果的評價，要促進學生成長，使其能夠更好的掌握VB程序設計的基本原理和實際使用技巧。二、基于多媒體技術的VB程序設計教學模式VB程序設計是一門實質(zhì)性較強的課程，而傳統(tǒng)的教學模式缺陷較多，面對生動形象的多媒體教學資源，運用多媒體技術開展VB程序設計教學已成為教育界普遍認可的教學模式。運用多媒體技術，可以使教材形象化、具體化、功能化，并且在一定程度上能夠加深教學效果，提高學生的學習興趣。1、激發(fā)學生學習熱情多媒體技術可以運用圖像、聲音、動畫等多種手段，充分調(diào)動學生的感官，激發(fā)學生學習VB程序設計的熱情，促進學生的自覺性和積極性。2、完善教學形式通過多媒體技術的運用，可以構建更加完善的教學形式。多媒體技術所呈現(xiàn)的學習模式可以更好地理解和掌握VB程序設計的每一個環(huán)節(jié)，更突出了教師的個性特點和思想風格，再配以互動討論，能夠更生動地表現(xiàn)教學過程。3、提高教學效果運用多媒體技術所傳達的的信息更加鮮明清晰，更深入人心，能夠更有效地引導學生掌握VB程序設計的基本技能，更好地培養(yǎng)學生的解決問題的能力，同時也能夠加快學生的學習進度，提高教學效果。三、VB程序設計教學模式的實踐VB程序設計教學模式具有多元化教育特點，具有互動式、商業(yè)化、開放式和實踐性等教育特色。教學實踐中，應該結合實際情況，將VB程序設計教學的萬變不離其宗的教學思想和基本原理融入各個教學環(huán)節(jié)，為學生扎實地掌握VB程序設計的理論基礎、實驗技能和應用課程打好基礎。1、自主學習VB程序設計教學應該采用自主學習的方法進行教學。讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，構建自己的學習過程，體現(xiàn)學生的主體性。教學的初期應該充分調(diào)查學生的學習情況，分析學生的特點，依據(jù)學生的特長，將VB程序設計教學內(nèi)容分為多個不同層次的模塊，讓學生在自學的過程中自然地明白斷斷續(xù)續(xù)和深入淺出的關系。2、互動教學VB程序設計教學應該采用互動式的教學模式。這種教學模式主要是在課程總結、交流、探究、創(chuàng)造和問題解決等學習環(huán)節(jié)中，既要發(fā)揮教師“主導、指導、點撥、協(xié)調(diào)”的作用，同時也要發(fā)揮學生的主體性和積極性，使學生在互動和合作中獲得知識、技能和態(tài)度的積極轉(zhuǎn)化。3、實踐課程VB程序設計教育應該著重注重實踐課程的設置。由于學生會在接下來的職業(yè)生涯中密切使用VB程序設計的技能，因此，實踐能夠讓學生通過模擬的操作，提前具備真正使用VB程序設計的技能和知識。四、總結在VB程序設計教案的教學模式探究中，我們可以看到教師在教學中發(fā)揮了言傳身教的作用，通過制定相應的教學計劃、選用多媒體技術、構建深度互動式學習模式、強化實踐和像他們介紹VB程序設計的實際應用價值，提高學生學習VB程序設計的積極性和主動性，促進學生知識的更加深入理解和理論與實際能力的整合，從而取得了較好的教學效果。近年來，VB程序設計教學也受