鳥的天堂教案模板匯總五篇

鳥的天堂教案模板匯總五篇鳥的天堂教案篇1

一、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，感受熱愛大自然，熱愛美的教育。

2、學(xué)習(xí)課文寫景靜態(tài)和動態(tài)的方法。

3、學(xué)會本課生字新詞，練習(xí)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹。”）

二、教學(xué)重點：

1。了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。

2。學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

三、教學(xué)時間：3課時

四、教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生字、泛讀課文、分段、講讀第一段。

一、釋題，導(dǎo)入新課。

1。談話引入。學(xué)期初，我們在第一單元學(xué)過了《長城》和《桂林山水》兩篇課文，長城和桂林美嗎？其實，在廣東也有一個很美的地方，著名的作家巴金爺爺去過以后，還寫出了一篇十分有名的游記，這就是我們今天要學(xué)的新課。

2。板題（“鳥的天堂”），讀題。3。釋題：①你能告訴我題目里哪個是中心詞嗎？（天堂）②天堂是什么意思？（幸福、美好的生活環(huán)境）

③“鳥的天堂”是什么意思？（小鳥的樂園）

過渡：課文寫到的這個“鳥的天堂”其實離我們很近，就在廣東新會。下面，就讓我們來看看，巴爺爺眼里的“鳥的天堂”是怎樣的。

先來學(xué)習(xí)字詞。

二、字詞教學(xué)。

①出示生字、課后詞。

②開火車讀――正音――齊讀。

③指出容易寫錯的幾個字。

“茂”不要寫成“”（加多一點）

“隙”不要寫成“”（第三筆是“丨”不是“亅”）

“暇”不要寫成“”（“日”字旁不是“目”字旁）

④理解部分詞語意思。

留戀：不忍舍棄或離開。

不禁：不由自主地。

展示：明顯地表現(xiàn)出來。

南國：指我國的南部。（我們從小生活的這個地方就是南方。）

顫動：本課指微風(fēng)吹動，樹葉一閃一閃的樣子。

應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，的眼睛看不過來。

三、泛讀課文，理清課文層次。

1。聽課文朗讀錄音，思考：去了幾次“鳥的天堂”？（兩次）

2。自讀課文，找出最能體現(xiàn)鳥多的句子，畫下來。

3。四人小組討論：課文哪幾個自然段是寫“我們”第一次和第二次去鳥的天堂的所見所聞的？

4。課文開頭講什么？結(jié)尾呢？

5。請按“上路――第一次――第二次――離開”的順序?qū)⒄n文分四段，并說出每段段意。

6。分組分段讀課文。

四、講讀第一段。

1。指名讀。

思考：巴金爺爺在何時去何地？怎么去？天色和景色如何？心情怎樣？

2?；卮鹚伎紗栴}。

3。默讀課文，在乘船途中，看到什么，聽到什么？請找出相應(yīng)詞句劃下來。

4。的所見、所聞（聽）給你什么感覺？

5。練讀句子。（男、女分練）

6。就快要到“鳥的天堂”了，他的心情是怎樣的？

7。懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。

五、布置作業(yè)。

1。抄生字、詞，組詞。

2。預(yù)習(xí)3、4段。

①朗讀3、4段。

②第一、二次去鳥的天堂，的所見所聞有何不同？（可在書上圈點。）

③思考課后題2。⑴⑵。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第二第三段。教學(xué)目的：

1。認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。

2．學(xué)習(xí)課文描寫靜態(tài)和動態(tài)景物的方法。

教學(xué)重點：通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。

教具準(zhǔn)備：課文朗讀錄音帶、錄音機、幻燈機、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、引入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文二、三段，隨巴金爺爺泛舟出游，一起到……（齊讀課題）。

二、講讀第二段，認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗。

以前來過嗎？這第一次來鳥的天堂，留給他最深印象的是什么？（板書“大榕樹”）

2。請同學(xué)們邊聽（第二段的）課文錄音，邊思考兩個問題：

①按什么順序來描寫大榕樹？請找出有關(guān)語句。

②課文描寫了大榕樹的哪兩個特點？

3。學(xué)生回答問題。

①（示幻燈片）就是這樣的一株大榕樹，按什么順序來描寫？（板：遠(yuǎn)、近）

②你找到了哪些句子？句子中的“逼近”可換作什么詞？表示什么意思，哪一個詞用得最好？

4。從遠(yuǎn)到近，又描寫了大榕樹的兩個什么特點？（板“大、美”）

5。請四人小組討論，劃下你找到的描寫榕樹“大”和“美”的句子。并讀一讀。

6。告訴大家你的結(jié)果。

7。自由讀自己所劃的句子。

8。大榕樹真美，讓我們一起來欣賞一下文章里寫得特別好的句子。

A：（幻燈）

我有機會看清它的面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。

a。請1、2組齊讀句子，很明顯這個句子是寫榕樹哪個特點的？

b。你能用另一個詞代替句子中的“不可計數(shù)”嗎？用哪一個最好？（“數(shù)”是多音詞。）

c。這句子描寫的是一種怎樣的景象？能用一個四字詞概括出大榕樹的生長情況嗎？

d。讀句子，體會這是一株多么大的榕樹?。ㄅ浜舷胂螅?/p>

范讀――男讀――（糾正）女讀。

e。你能看圖復(fù)述句子嗎？（示幻燈片）

（自述――個別――齊）

B：（幻燈）

那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

a。請3、4組同學(xué)齊讀句子。

b。榕樹什么時候的葉子是翠綠的？明亮的原因是什么？什么令它們發(fā)光？

c?！邦潉印笔鞘裁匆馑?？為什么會顫動？請給它換個詞，并比較哪一個最合適？

d。為什么會有這種“新生命在顫動”的情況出現(xiàn)？

e。指導(dǎo)讀句子。

假設(shè)你眼前就有這么一株大榕樹，陽光燦爛，剛好微風(fēng)吹來，葉子上像有精靈在向我們招手。你想我們也和一樣心里對榕樹充滿了……之情？請帶著這種感情讀句子。

（齊讀――范讀――個別――齊讀）

9。面對這樣一株大榕樹，不由得發(fā)出了什么贊嘆？請在前面加上“啊”字，讀出來。（?。∵@美麗的南國的樹。）

10。你能告訴大家，在這一段里，抓住了大榕樹的哪幾個具體方面來寫的嗎？（示幻燈片提示，板“枝、干、葉、根”）

11。齊讀7、8自然段，筆下的大榕樹給你一種怎樣的`感覺？（寧靜、悠遠(yuǎn)、美麗、幽雅）

12。這種對靜止不動的事物的描寫，我們稱為靜態(tài)描寫。（板“靜態(tài)”）

13。（過渡）大榕樹有一種靜態(tài)的美，可來到榕樹下，目的是什么？他看見小鳥了嗎？什么時候才真正看見了小鳥？

三、講讀課文第三段，體會大榕樹上眾鳥紛飛的景象。

1?？焖匍喿x課文，找出概括鳥的天堂起初場面的詞。找出馬上舉手。

2。示圖，小鳥出來了，鳥的天堂馬上變得怎樣了？

3。哪一句話最能概括這種熱鬧情景的？

4。鳥聲是――（聽到的），鳥影是――（看到的）。

5。為什么出現(xiàn)這種熱鬧的場景？是什么把小鳥給引出來了？找出句子。

6。指導(dǎo)朗讀2、3、4句，注意“第二只、第三只”要緊湊。（齊讀，輪讀）

7。導(dǎo)讀：繼續(xù)拍掌，無數(shù)的鳥從榕樹叢中飛了出來，品種真多啊。

8。這么多的鳥聲，這么多的鳥影，有什么感覺？

9。理解“應(yīng)接不暇”的意思。

10。哪一只小鳥引起了巴金爺爺?shù)淖⒁?？請找出句子?/p>

11。你覺得巴金爺爺當(dāng)時的心情怎樣？帶著這種心情讀句子。

（個別――齊――范――齊）

12。終于看見這數(shù)不清的小鳥了，原來對于小鳥們來說，這一株美麗的大榕樹，就是它們的――（天堂）?。」婷惶搨?。

13。你覺得小鳥出現(xiàn)后的熱鬧場面，在感覺上和上面大榕樹的寧靜幽雅一樣嗎？

14。這種對活動狀態(tài)的事物描寫，我們稱之為動態(tài)描寫。（板“動態(tài)”）

四、通過自選朗讀總結(jié)全文。

1。這節(jié)課上，你了解認(rèn)識了什么？

課文從大榕樹的靜態(tài)及對小鳥的動態(tài)描寫，介紹了和朋友兩次在“鳥的天堂”所見所聞，十分真實合理，形象生動。

請自選一節(jié)你認(rèn)為寫得最美的課文自由朗讀并將寫得好的地方介紹給大家。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：講課文第四段，歸納中心，解決課后題，鞏固寫作手法（動、靜態(tài)描寫）。

一、引入。上一節(jié)課，我們跟著巴金爺爺先后兩次欣賞了鳥的天堂這一動一靜的美麗景

致，當(dāng)他要離開這個美麗的地方時，他的心情是怎樣的？

二、講讀第四段。

1。指名讀，找出巴金爺爺離開時心情如何的有關(guān)詞句。

2。為什么對鳥的天堂這么留戀？

3。這段的最后一句最能把去完“鳥的天堂”之后的想法表達(dá)出來的。（示幻燈課后2題（3），請讀句子思考括號內(nèi)問題。

4。這時，巴金爺爺?shù)男那槿绾?？（留戀、贊美?/p>

5。朗讀第四段。

三、總結(jié)全文。

課文寫了先后兩次赴新會“鳥的天堂”，所見所聞有什么不同？為什么會有這些不同？（去的時間不同）

2?！傍B的天堂”其實就是指什么？（大榕樹）為什么大榕樹能成為鳥的天堂？聯(lián)系上下文找出原因。

（①大榕樹周圍環(huán)境安寧，景色幽靜。）

（②大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息。）

（③農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護(hù)。）

這篇課文表達(dá)了什么樣的思想感情？（對大自然的熱愛贊美）

學(xué)完這篇課文，你有什么收獲？（觀察事物時，不僅要注意形狀、大小、顏色、位置，而且更要注意事物在不同時間里的靜、動態(tài)的不同變化。）

五、質(zhì)疑、

學(xué)完后有什么不明白、弄不懂的地方？

六、解決課后題。

七、布置作業(yè)。

1。朗讀全文，背誦要背的部分。

2。用“陸續(xù)”和“應(yīng)接不暇”造句。

3。預(yù)習(xí)下一課。

鳥的天堂教案篇2

一、課前準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)鳥、樹的詞語。

2、讀三遍課文，給生字注音。

3、抄寫本課4個字的詞或詞組12個和3句優(yōu)美

句。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)生字“梢暇戀”新詞“留戀不禁展示顫動南國應(yīng)接不暇”。

2．訓(xùn)練學(xué)生按游覽順序給課文分段，概括段

意。

3．引導(dǎo)學(xué)生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪

些地方描寫了事物的動態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。

三、教學(xué)重點：

1．了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的

含義。2．學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

四、課時安排：

三課時

五、學(xué)生活動設(shè)計：

1．回答文中設(shè)計的問題，勾劃重點詞句。

2．同位討論、小組交流、理解重點句。

3．觀察圖，發(fā)揮想象，進(jìn)行語言表達(dá)能力訓(xùn)練。

4．質(zhì)疑問難。

六、教學(xué)過程：

第一課時

（一）明確目標(biāo)。

1．檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問難。

2．初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。

3．理清層次，給課文分段，概括段意。

（二）整體感知。

去了幾次“鳥的天堂”，分別看到了什么景

色？

（三）過程。

1．檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難。

（1）指讀課文、正音、解詞。

①讀準(zhǔn)字音：

“顫”chàn“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀yìng“一簇”中“簇”讀cù“隙”讀xì

②理解詞語：

留戀：不忍舍棄或離開。

不禁：不由自主地。

展示：明顯地表現(xiàn)出來。

南國：指我國的.南部。

顫動：本課指微風(fēng)吹動樹葉一閃一閃的樣子。

應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，的眼睛看

不過來。

（2）用“______”劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句

來讀一讀、細(xì)體會。

（3）自由讀課文，質(zhì)疑問難。

2．揭題，學(xué)生自悟：

（1）板書課題。

“天堂”指什么？在文中怎樣理解？

文中“鳥的天堂”指的是什么？

（2）默讀全文思考：

幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不

同？

（兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥

都棲息了。因此著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫了“天堂”里的居民──鳥兒熱鬧活動的情景。）

3．小組討論：我們把兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？

第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船

出去游玩。

第二段（5～9自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)

過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”──大榕樹。

第三段（10～13自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動情景。

第四段（14自然段）：寫對“鳥的天堂”的

贊美和留戀。

第二課時

（一）明確目標(biāo)。

1．分析課文，理解課文內(nèi)容。

2．初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

3．體會熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。

（二）目標(biāo)完成過程。

1．學(xué)習(xí)第一段。

讀一讀、說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語中

體會出來的？

（1）（吃過晚飯，黃昏時，在河邊與朋友乘

船出游。從“吃過晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會到，當(dāng)時環(huán)境十分幽靜。

從“沒有波浪”、“平靜地移動”、“聽見了水聲”體會到的。）

（2）練習(xí)朗讀，體會游玩時愉悅的心情。

2．學(xué)習(xí)第二段：

（1）出示文中插圖。

看圖用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣

的大樹。

（獨木成林，枝繁葉茂，充滿生機與活力，郁郁

蔥蔥??）

（2）默讀思考：是按什么順序描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什么特點？用______線劃出來。

（3）小組討論、互相交流：（這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點。描寫“大”的語句：①“在一個地方，河面變窄了?！雹凇澳鞘窃S多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方?！雹邸爱?dāng)我說許多株榕樹的時候??”④“我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見”⑤“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)”。描寫“美”的語句：①“一簇簇樹葉??真綠得可愛”。②“有許多根垂到地上??

鳥的天堂教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

學(xué)會本課生字新詞，練習(xí)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。

2、過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時，具體了解“鳥的天堂”的含義，并積累詞語和優(yōu)美句子。

3、情感態(tài)度和價值觀

認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然，熱愛美的教育。

二、教學(xué)重點：

1、了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文，積累、運用詞語。

三、課時安排：兩課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、課件：播放群鳥齊鳴的聲音

聽一聽，你想到了什么？說一說

2、多么令人向往的鳥的樂園呀！如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》，一定會有更多的體會的。板題、讀題。

3、釋題：理解“天堂”（幸福、美好的生活環(huán)境）“鳥的天堂”（本文指大榕樹）

二、老師范讀課文

1、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況

2、用課件展示下列詞語，指名認(rèn)讀，并結(jié)合課文說說詞義。留意不禁展示不可計數(shù)應(yīng)接不暇

三、默讀課文，整體感知

思考：

1、幾次經(jīng)過鳥的天堂？分別是在什么時候？所見有什么不同？每次各有什么感受？

答：兩次。第一次是在傍晚，只看見茂密的一棵樹。第二次是在早上，看到了眾鳥群飛的熱鬧的景象。

2、是按什么順序觀察大榕樹的？課文中哪些詞語說明了觀察順序？

答：由遠(yuǎn)及近。河面變窄——船逼近榕樹——船泊在樹下

3、榕樹有什么特點？（大、美）

4、課文中哪些地方說明榕樹大？

a.我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。（生命力強）

b.那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。（葉多、茂盛）

c.那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動（寫出大榕樹的蓬勃生機）

5、小結(jié)：第一次經(jīng)過鳥的天堂時沒看到一只鳥，卻看到了一株碩大無比又極其美麗的榕樹。從榕樹的位置、大小、形態(tài)、顏色等方面來描寫了這棵靜止不動的大榕樹。這樣的描寫叫靜態(tài)描寫。（板書：靜態(tài)）

第二課時

一、復(fù)習(xí)提問

1、被稱為鳥的天堂的大榕樹有什么特點？從哪些方面描寫了大榕樹的靜態(tài)美？

二、指導(dǎo)閱讀課文第二部分。思考：第二次經(jīng)過“鳥的天堂”是在什么時候？最初聽到、看到了什么？后來有什么變

化？

2、仔細(xì)默讀12、13自然段，了解如何寫鳥兒的動態(tài)美，用“”劃出表示事情發(fā)展順序的詞。

起初——后來——接著——繼續(xù)

3、用“……”劃出鳥兒活動的句子。想想是怎樣按“起初、后來、接著、繼續(xù)”四個層次描寫“鳥的天堂”由寂靜變得熱鬧的過程的。

起初：寂靜

后來：一聲叫，一只、飛

接著：二只、三只

繼續(xù)：熱鬧，到處……到處……

4、看課件。對照課文思考：怎樣描寫“鳥的天堂”的熱鬧景象。

課件：（在優(yōu)美的輕音樂中，屏幕上出現(xiàn)大榕樹的全景。忽然一聲清脆的鳥鳴，打破了周圍的寧靜。一只大鳥被掌聲驚起，從樹叢中飛了出來。接著又飛出兩只、三只。樹下的人繼續(xù)拍掌，不計其數(shù)的鳥兒紛紛飛起，一片熱鬧的景象。各種鳥兒的特寫鏡頭：幾只大鳥，幾只小鳥，一些花毛的'，一些黑毛的。站在樹上叫的，騰空飛起的，停著拍翅膀的。一只畫眉剛

飛出來，被掌聲一驚，又飛進(jìn)葉叢，在小樹枝上鳴叫。）板書：

到處……到處……（數(shù)量）

大、小、花、黑（種類多）

叫、飛、撲（形態(tài)）

5、看到大榕樹上那群鳥歡騰、熱鬧非凡的景象，產(chǎn)生了怎樣的感受？（應(yīng)接不暇）是怎樣寫自已的眼睛應(yīng)接不暇的？

6、小結(jié)：這兩個自然段描寫了大榕樹上群鳥的飛、站、撲、叫等活動情況。這種描寫事物活動及變化的寫法叫動態(tài)描寫。板書：動態(tài)

7、“鳥的天堂”是什么意思？為什么課文里幾次提到了鳥的天堂，有的加了引號，有的沒有加呢？

答：“鳥的天堂”是說那棵大榕樹是鳥兒們生活的樂園。四次加引號的“鳥的天堂”是引用別人的話，表示一種特定的稱謂，是對大榕樹的一種夸張的形容；沒加引號的“鳥的天堂”，是因為親眼見到大榕樹后，感到鳥兒們的生活真像在天堂一樣，在心里，大榕樹是確確實實的鳥的天堂。

三、自主討論

鳥的天堂教案篇4

教學(xué)要求：

認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然，熱愛美的教育。

學(xué)習(xí)課文寫景靜態(tài)和動態(tài)的方法。

學(xué)會本課生字新詞，練習(xí)用陸續(xù)、應(yīng)接不暇造句。

有感情地朗讀課文，背誦課文（從我們的船漸漸逼近榕樹了到這美麗的南國的樹。）

教學(xué)重點：

1.了解大榕樹的外形特點，體會鳥的天堂的含義。

2.學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生字、泛讀課文、分段、講讀第一段。

一、釋題，導(dǎo)入新課。1.談話引入。學(xué)期初，我們在第一單元學(xué)過了《長城》和《桂林山水》兩篇課文，長城和桂林美嗎？其實，在廣東也有一個很美的地方，著名的作家巴金爺爺去過以后，還寫出了一篇十分有名的游記，這就是我們今天要學(xué)的新課。2.板題（鳥的天堂），讀題。3.釋題：①你能告訴我題目里哪個是中心詞嗎？（天堂）②天堂是什么意思？（幸福、美好的生活環(huán)境）

③鳥的天堂是什么意思？（小鳥的樂園）

過渡：課文寫到的這個鳥的天堂其實離我們很近，就在廣東新會。下面，就讓我們來看看，巴爺爺眼里的鳥的天堂是怎樣的。

先來學(xué)習(xí)字詞。

二、字詞教學(xué)。

①出示生字、課后詞。

②開火車讀――正音――齊讀。

③指出容易寫錯的幾個字。

茂不要寫成（加多一點）

隙不要寫成（第三筆是丨不是亅）

暇不要寫成（日字旁不是目字旁）

④理解部分詞語意思。

留戀：不忍舍棄或離開。

不禁：不由自主地。

展示：明顯地表現(xiàn)出來。

南國：指我國的南部。（我們從小生活的這個地方就是南方。）

顫動：本課指微風(fēng)吹動，樹葉一閃一閃的樣子。

應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，的眼睛看不過來。

三、泛讀課文，理清課文層次。

1.聽課文朗讀錄音，思考：去了幾次鳥的天堂？（兩次）

2.自讀課文，找出最能體現(xiàn)鳥多的句子，畫下來。

3.四人小組討論：課文哪幾個自然段是寫我們第一次和第二次去鳥的天堂的所見所聞的？

4.課文開頭講什么？結(jié)尾呢？

5.請按上路――第一次――第二次――離開的順序?qū)⒄n文分四段，并說出每段段意。

6.分組分段讀課文。

四、講讀第一段。

1.指名讀。

思考：巴金爺爺在何時去何地？怎么去？天色和景色如何？心情怎樣？

2.回答思考問題。

3.默讀課文，在乘船途中，看到什么，聽到什么？請找出相應(yīng)詞句劃下來。

4.的所見、所聞（聽）給你什么感覺？

5.練讀句子。（男、女分練）

6.就快要到鳥的天堂了，他的心情是怎樣的？

7.懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。

五、布置作業(yè)。

1.抄生字、詞，組詞。

2.預(yù)習(xí)3、4段。

①朗讀3、4段。

②第一、二次去鳥的天堂，的所見所聞有何不同？（可在書上圈點。）

③思考課后題2.⑴⑵。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

講讀課文第二第三段。

教學(xué)目的：

1.認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。

2．學(xué)習(xí)課文描寫靜態(tài)和動態(tài)景物的方法。

教學(xué)重點：

通過理解前后兩次對鳥的天堂的描寫體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。

教具準(zhǔn)備：

課文朗讀錄音帶、錄音機、幻燈機、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、引入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文二、三段，隨巴金爺爺泛舟出游，一起到(齊讀課題)。

二、講讀第二段，認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗。

以前來過嗎？這第一次來鳥的天堂，留給他最深印象的是什么？（板書大榕樹）

2.請同學(xué)們邊聽（第二段的）課文錄音，邊思考兩個問題：

①按什么順序來描寫大榕樹？請找出有關(guān)語句。

②課文描寫了大榕樹的哪兩個特點？

3.學(xué)生回答問題。

①（示幻燈片）就是這樣的一株大榕樹，按什么順序來描寫？（板：遠(yuǎn)、近）②你找到了哪些句子？句子中的逼近可換作什么詞？表示什么意思，哪一個詞用得最好？

4.從遠(yuǎn)到近，又描寫了大榕樹的兩個什么特點？（板大、美）

5.請四人小組討論，劃下你找到的描寫榕樹大和美的句子。并讀一讀。

6.告訴大家你的結(jié)果。

7.自由讀自己所劃的句子。

8.大榕樹真美，讓我們一起來欣賞一下文章里寫得特別好的句子。

A：（幻燈）

我有機會看清它的面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。

a.請1、2組齊讀句子，很明顯這個句子是寫榕樹哪個特點的？

b.你能用另一個詞代替句子中的不可計數(shù)嗎？用哪一個最好？（數(shù)是多音詞。）

c.這句子描寫的`是一種怎樣的景象？能用一個四字詞概括出大榕樹的生長情況嗎？

d.讀句子，體會這是一株多么大的榕樹?。ㄅ浜舷胂螅?/p>

范讀――男讀――（糾正）女讀。

e.你能看圖復(fù)述句子嗎？（示幻燈片）

（自述――個別――齊）

B：（幻燈）

那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

a.請3、4組同學(xué)齊讀句子。

b.榕樹什么時候的葉子是翠綠的？明亮的原因是什么？什么令它們發(fā)光？

c.顫動是什么意思？為什么會顫動？請給它換個詞，并比較哪一個最合適？

d.為什么會有這種新生命在顫動的情況出現(xiàn)？

e.指導(dǎo)讀句子。

假設(shè)你眼前就有這么一株大榕樹，陽光燦爛，剛好微風(fēng)吹來，葉子上像有精靈在向我們招手。你想我們也和一樣心里對榕樹充滿了之情？請帶著這種感情讀句子。

（齊讀――范讀――個別――齊讀）

9.面對這樣一株大榕樹，不由得發(fā)出了什么贊嘆？請在前面加上啊字，讀出來。（??！這美麗的南國的樹。）

10.你能告訴大家，在這一段里，抓住了大榕樹的哪幾個具體方面來寫的嗎？（示幻燈片提示，板枝、干、葉、根）

11.齊讀7、8自然段，筆下的大榕樹給你一種怎樣的感覺？

（寧靜、悠遠(yuǎn)、美麗、幽雅）

12.這種對靜止不動的事物的描寫，我們稱為靜態(tài)描寫。（板靜態(tài)）

13.（過渡）大榕樹有一種靜態(tài)的美，可來到榕樹下，目的是什么？他看見小鳥了嗎？什么時候才真正看見了小鳥？

三、講讀課文第三段，體會大榕樹上眾鳥紛飛的景象。

1.快速閱讀課文，找出概括鳥的天堂起初場面的詞。找出馬上舉手。

2.示圖，小鳥出來了，鳥的天堂馬上變得怎樣了？

3.哪一句話最能概括這種熱鬧情景的？

4.鳥聲是――（聽到的），鳥影是――（看到的）。

5.為什么出現(xiàn)這種熱鬧的場景？是什么把小鳥給引出來了？找出句子。

6.指導(dǎo)朗讀2、3、4句，注意第二只、第三只要緊湊。（齊讀，輪讀）

7.導(dǎo)讀：繼續(xù)拍掌，無數(shù)的鳥從榕樹叢中飛了出來，品種真多啊。

8.這么多的鳥聲，這么多的鳥影，有什么感覺？

9.理解應(yīng)接不暇的意思。

10.哪一只小鳥引起了巴金爺爺?shù)淖⒁猓空堈页鼍渥印?/p>

11.你覺得巴金爺爺當(dāng)時的心情怎樣？帶著這種心情讀句子。

（個別――齊――范――齊）

12.終于看見這數(shù)不清的小鳥了，原來對于小鳥們來說，這一株美麗的大榕樹，就是它們的――（天堂）?。」婷惶搨?。

13.你覺得小鳥出現(xiàn)后的熱鬧場面，在感覺上和上面大榕樹的寧靜幽雅一樣嗎？

14.這種對活動狀態(tài)的事物描寫，我們稱之為動態(tài)描寫。（板動態(tài)）

四、通過自選朗讀總結(jié)全文。

1.這節(jié)課上，你了解認(rèn)識了什么？

課文從大榕樹的靜態(tài)及對小鳥的動態(tài)描寫，介紹了和朋友兩次在鳥的天堂所見所聞，十分真實合理，形象生動。請自選一節(jié)你認(rèn)為寫得最美的課文自由朗讀并將寫得好的地方介紹給大家。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

講課文第四段，歸納中心，解決課后題，鞏固寫作手法（動、靜態(tài)描寫）。

一、引入。上一節(jié)課，我們跟著巴金爺爺先后兩次欣賞了鳥的天堂這一動一靜的美麗景致，當(dāng)他要離開這個美麗的地方時，他的心情是怎樣的？

二、講讀第四段。

1.指名讀，找出巴金爺爺離開時心情如何的有關(guān)詞句。

2.為什么對鳥的天堂這么留戀？

3.這段的最后一句最能把去完鳥的天堂之后的想法表達(dá)出來的。（示幻燈課后2題（3），請讀句子思考括號內(nèi)問題。

4.這時，巴金爺爺?shù)男那槿绾危浚魬?、贊美?/p>

5.朗讀第四段。

三、總結(jié)全文。

1.課文寫了先后兩次赴新會鳥的天堂，所見所聞有什么不同？為什么會有這些不同？（去的時間不同）

2.鳥的天堂其實就是指什么？（大榕樹）為什么大榕樹能成為鳥的天堂？聯(lián)系上下文找出原因。

（①大榕樹周圍環(huán)境安寧，景色幽靜。）

（②大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息。）

（③農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護(hù)。）

這篇課文表達(dá)了什么樣的思想感情？（對大自然的熱愛贊美）

學(xué)完這篇課文，你有什么收獲？（觀察事物時，不僅要注意形狀、大小、顏色、位置，而且更要注意事物在不同時間里的靜、動態(tài)的不同變化。）

四、質(zhì)疑、

學(xué)完后有什么不明白、弄不懂的地方？

五、解決課后題。

六、布置作業(yè)。

1.朗讀全文，背誦要背的部分。

2.用陸續(xù)和應(yīng)接不暇造句。

3.預(yù)習(xí)《草原》。

鳥的天堂教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)生字梢暇戀新詞留戀不禁展示顫動南國應(yīng)接不暇。

2．訓(xùn)練學(xué)生按游覽順序給課文分段，概括段意。

3．引導(dǎo)學(xué)生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。

教學(xué)重點

1．了解大榕樹的外形特點，體會鳥的天堂的含義。

2．學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

課時安排

三課時。

學(xué)生活動設(shè)計

1．回答文中設(shè)計的問題，勾劃重點詞句。

2．同位討論、小組交流、理解重點句。

3．觀察投影片上的圖，發(fā)揮想象，進(jìn)行語言表達(dá)能力訓(xùn)練。

4．質(zhì)疑問難。

教學(xué)步驟

第一課時

（一）明確目標(biāo)

1．檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問難。

2．初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。

3．理清層次，給課文分段，概括段意。

（二）整體感知

去了幾次鳥的天堂，分別看到了什么景色？

（三）過程

1．檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難。

（1）指讀課文、正音、解詞。

①讀準(zhǔn)字音：

顫chàn應(yīng)接不暇中應(yīng)讀yìng一簇中簇讀cù隙讀xì

②理解詞語：

留戀：不忍舍棄或離開。

不禁：不由自主地。

展示：明顯地表現(xiàn)出來。

南國：指我國的南部。

顫動：本課指微風(fēng)吹動樹葉一閃一閃的樣子。

應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，的眼睛看不過來。

（2）用______劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來讀一讀、細(xì)體會。

（3）自由讀課文，質(zhì)疑問難。

2．揭題，學(xué)生自悟：

（1）板書課題。

天堂指什么？在文中怎樣理解？

文中鳥的天堂指的是什么？

（2）默讀全文思考：

幾次去鳥的天堂？每次看到的有什么不同？