2023年初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)（3篇）

第2023年初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)（3篇）

2023年初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)（精選3篇）

2023年初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇1

本學(xué)期，我第一次帶課，所以很注重對(duì)學(xué)生的培優(yōu)工作，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)的對(duì)象和目標(biāo)，制定了培優(yōu)措施計(jì)劃。一學(xué)期以來(lái)，我在"培優(yōu)"工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)"的內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的情況及時(shí)地適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，努力使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

一、學(xué)生基本情況

我所教的班級(jí)__班和__班學(xué)生共_人。學(xué)困生有__人，他們分別是：、這_名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣良好，所以是把他們向更加優(yōu)秀的成績(jī)提高，但是他們由于語(yǔ)言的差別，培優(yōu)主要是對(duì)信息的提取，篩選和分析以及解答。

二、主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，對(duì)有難度的問(wèn)題，首先讓優(yōu)秀學(xué)生來(lái)思考、討論、總結(jié)答案。培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力，鼓勵(lì)他們用自己的方法來(lái)解決問(wèn)題。

3、在課堂作業(yè)和家庭作業(yè)上優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，減少作業(yè)量并安排課外典型題目的練習(xí)和輔導(dǎo)。例如：每個(gè)單元的測(cè)試分為A卷和B卷，A卷以基礎(chǔ)知識(shí)為主，B卷則以提升學(xué)生的能力為主，優(yōu)生我會(huì)采取他們測(cè)試B卷來(lái)檢測(cè)培優(yōu)的效果，以及最后的智慧島，我會(huì)在講解時(shí)偏向優(yōu)生，課后的輔導(dǎo)也是以智慧島為練習(xí)的重點(diǎn)。

4、課后的練習(xí)主要以拓展知識(shí)面為主。平時(shí)注重對(duì)優(yōu)生的觀察以及全面的了解，對(duì)有條件的學(xué)生，會(huì)通過(guò)家訪的形式，建議家長(zhǎng)給學(xué)生購(gòu)買(mǎi)合適的學(xué)習(xí)資料，以幫助他們來(lái)拓展知識(shí)能力水平。對(duì)家庭條件比較困難的學(xué)生，通過(guò)從網(wǎng)上搜集材料并打印給他們，讓他們練習(xí)。

5、培養(yǎng)他們對(duì)信息理解、分析的能力。由于學(xué)生所占的民族比例很高，對(duì)與一些字詞的理解存在一定的困難，對(duì)他們成績(jī)的提高有很大的影響，因此，要通過(guò)自己整理出一些對(duì)他們有一定難度的'字詞和單位給他們講解。

6、平時(shí)注重培養(yǎng)他們細(xì)心檢查的良好的習(xí)慣。根據(jù)平時(shí)的練習(xí)和測(cè)試，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，例如：格式、單位等等。如果出現(xiàn)這樣的問(wèn)題我會(huì)耐心的進(jìn)行教育。

盡管在這個(gè)學(xué)期對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo)，做了很多的工作，也做做了很多的努力，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足、對(duì)考試內(nèi)容的把握不準(zhǔn)，致使學(xué)生對(duì)這次考試的試卷普遍認(rèn)為很難，尤其是最后一題的理解不了，導(dǎo)致期末考試的成績(jī)卻不是很讓人滿(mǎn)意。優(yōu)秀率僅達(dá)到23%，最高分93.5。

大部分學(xué)生對(duì)題意的理解還是存在很大的困難，下學(xué)期我會(huì)吸取本學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不斷改進(jìn)提高，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的理解為重點(diǎn)，努力使他們的成績(jī)拔尖.

2023年初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇2

近年來(lái)，學(xué)生的英語(yǔ)水平并不理想。每個(gè)班只有三到五個(gè)通過(guò)考試，其余大部分只有30到505個(gè)。鑒于這種情況，我在培養(yǎng)優(yōu)秀人才和彌補(bǔ)差距方面做了很多嘗試，花了很多精力，當(dāng)然，也有很多收獲?，F(xiàn)總結(jié)如下：

首先，讓學(xué)生在思想上有緊迫感。

由于絕大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于在七年級(jí)和八年級(jí)懶惰，他們?nèi)匀粵](méi)有回到九年級(jí)的學(xué)習(xí)。老師對(duì)學(xué)生不著急，這種情況不能繼續(xù)下去。我一直在尋找機(jī)會(huì)來(lái)教育學(xué)生如何珍惜時(shí)間，設(shè)定崇高的目標(biāo)，并開(kāi)始行動(dòng)，這樣他們就不會(huì)變得平庸。我更關(guān)注學(xué)生的行動(dòng)，每次我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我都會(huì)及時(shí)向他們指出。總是強(qiáng)調(diào)：結(jié)果的美是最令人興奮的，但過(guò)程的美是最感人的。經(jīng)過(guò)大約三個(gè)月的整改，學(xué)生的態(tài)度趨于穩(wěn)定，大多數(shù)學(xué)生開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣。

第二，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。

我發(fā)現(xiàn)一些成績(jī)好的學(xué)生可能沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法。他們中的大多數(shù)人在老師的強(qiáng)迫下取得了進(jìn)步。這不利于學(xué)生朝著更高的方向發(fā)展，也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。在九年級(jí)，他們永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄儽仨殢?fù)習(xí)很多知識(shí)。成績(jī)好的學(xué)生面臨著入學(xué)的壓力，都想取得好成績(jī)。我在教學(xué)中盡了最大努力提高學(xué)習(xí)效率。

九年級(jí)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是不可能的，盡管我們一直強(qiáng)調(diào)合作意識(shí)。一開(kāi)始，我很擔(dān)心，因?yàn)楫?dāng)我看到學(xué)生們時(shí)，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)他們?cè)趯W(xué)校會(huì)做什么。后來(lái)，經(jīng)過(guò)一些努力，學(xué)生們開(kāi)始爭(zhēng)奪我。

對(duì)于具體的.學(xué)習(xí)，我一般要求這些學(xué)生在牢固、準(zhǔn)確、完整知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)各種問(wèn)題類(lèi)型的練習(xí)，不能忽視一個(gè)或另一個(gè)。在課堂上也要考慮聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合練習(xí)。通常為考試地點(diǎn)練習(xí)，語(yǔ)法與上下文相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力。此外，它還旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，可以獨(dú)立發(fā)現(xiàn)文本中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考試地點(diǎn)。

第三，對(duì)于基礎(chǔ)很差的學(xué)生，通過(guò)完成少量任務(wù)，讓他們有成就感，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

本學(xué)期中后期我們采用了分層教學(xué)，大多成績(jī)較差的學(xué)生由老師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)，效果突出。為了讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，我認(rèn)真篩選出每個(gè)單元的七、八個(gè)最重要的知識(shí)點(diǎn)，估計(jì)考試會(huì)出現(xiàn)的，專(zhuān)門(mén)給學(xué)生重新講解一遍，要求他們劃下這些知識(shí)點(diǎn)。并給他們強(qiáng)調(diào)我們要掌握的知識(shí)原來(lái)是如此少，所以一定要按時(shí)完成，否則真不知該讓老師怎樣評(píng)價(jià)他們了。結(jié)果不少學(xué)生主動(dòng)找我，請(qǐng)我檢查他們的掌握情況。我又對(duì)他們大力表?yè)P(yáng)一番，班里的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢(shì)頭。

在記憶單詞上，我也不要求他們把當(dāng)天學(xué)的所有單詞都會(huì)背，但每次在早讀學(xué)完單詞后，我總是每過(guò)幾分鐘都挨個(gè)問(wèn)他們這幾分鐘背了幾個(gè)單詞了。結(jié)果這樣一來(lái)，所有學(xué)生都能背五、六個(gè)單詞。想一想原來(lái)，每次聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)還沒(méi)有背我就火冒三丈，但發(fā)火之后他們照樣不背，有何用呢?并且學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒，老師心情也不會(huì)好。看來(lái)不斷探索新的方法非常重要。

第四，讓學(xué)生喜歡老師，是培優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵。

往年我由于教學(xué)上的壓力，也由于其他老師的教導(dǎo)(對(duì)學(xué)生越嚴(yán)越好)，一直采用極不民主的做法，結(jié)果雖然成績(jī)不算最差，但對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)極為不利?，F(xiàn)在(實(shí)際上三年前我已開(kāi)始)受到新的教學(xué)理念的影響，我大膽拋棄了原有做法，以嶄新的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生。在課堂上充分尊重他們，一同學(xué)習(xí)，一同研討知識(shí)，和學(xué)生拉近了距離。盡管這樣，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加尊重我，本學(xué)期總體上沒(méi)出現(xiàn)讓人不愉快的事。更關(guān)鍵的是，學(xué)生最近兩三個(gè)月已開(kāi)始表現(xiàn)出極大的學(xué)英語(yǔ)的興趣，和九年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)大不一樣了，這也極大鼓舞了我。

當(dāng)然，就現(xiàn)在的成績(jī)來(lái)看，還沒(méi)有出現(xiàn)明顯的好轉(zhuǎn)，但不管是成績(jī)好和成績(jī)差的學(xué)生，都正在向好的方向發(fā)展，我能預(yù)見(jiàn)再過(guò)一兩個(gè)月，學(xué)生的成績(jī)會(huì)有提高。不過(guò)，僅依平均分來(lái)判斷教師的成功與否，從我校的實(shí)際來(lái)講是不夠科學(xué)的。只要學(xué)生進(jìn)步了，并能健康地成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，就說(shuō)明老師已付出了許多努力，也說(shuō)明他是一個(gè)負(fù)責(zé)任的、合格甚至優(yōu)秀的教師。我認(rèn)為這才是最重要的。

2023年初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇3

所謂培優(yōu)輔差，即教師傾心傾力去培養(yǎng)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較高的學(xué)生，使之揚(yáng)長(zhǎng)避短，成為有用之才，而對(duì)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較差的學(xué)生則盡心盡力，使其取長(zhǎng)補(bǔ)短，健康成長(zhǎng)。簡(jiǎn)而言之，也就是常說(shuō)的讓后進(jìn)生不差，優(yōu)生更優(yōu)。

一個(gè)班級(jí)的成績(jī)決不可能都在同一個(gè)水平線上。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)能心領(lǐng)神會(huì)。有的學(xué)生則不知所云，反應(yīng)遲鈍，接受能力差，其成績(jī)實(shí)在令人心憂(yōu)。面對(duì)這表現(xiàn)各異的學(xué)生、差參不齊的成績(jī)，既要防止學(xué)生驕傲自滿(mǎn)情緒的滋長(zhǎng)，又要防止自暴自棄思想的萌芽。對(duì)這兩種可能產(chǎn)生的不良傾向都要防微杜漸，防患于未然。而及時(shí)細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一環(huán)。從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。那么，我們應(yīng)該怎樣來(lái)做好培優(yōu)輔差的工作呢？

首先，我們教師要做到心中有數(shù)。所謂心中有數(shù)，有兩方面含義：既要掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，又要掌握學(xué)生的成績(jī)情況。教師通過(guò)一次考試或一次測(cè)驗(yàn)，應(yīng)弄清楚哪些學(xué)生成績(jī)好些，哪些學(xué)生成績(jī)差些；好在哪里，又差在哪里；誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱，孰優(yōu)孰差。如果不做到心中有數(shù)，就去培優(yōu)輔差，那只會(huì)是盲人摸象，有勞無(wú)益。心中有數(shù)，我們才能對(duì)癥下藥，有的放矢，事半功倍。這就要求教師工作仔細(xì)些、認(rèn)真些、踏實(shí)些，也要辛苦些。不然，所謂的培優(yōu)輔差工作就只會(huì)是一句漂亮的空話。

其次，我們教師要采取具體的行之有效的得力措施。既然優(yōu)生后進(jìn)生已是客觀存在，我們就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí)，就要因材施教，因人施教。對(duì)優(yōu)生我們除肯定他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和積極性外，還要及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿(mǎn)情緒。這還不夠，還要針對(duì)他們敏而好學(xué)、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o他們拓寬知識(shí)面，把他們帶到一個(gè)比較高的知識(shí)境界中去，同時(shí)，還應(yīng)該讓他們多練，做到讀寫(xiě)結(jié)合。

對(duì)于后進(jìn)生則要先肯定他們的長(zhǎng)處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析考試失利的原因，及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。這還不夠，針對(duì)他們基礎(chǔ)薄弱的情況，不妨從基礎(chǔ)入手。俗話說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起”。這些學(xué)生的成績(jī)之所以差，就在于他們的基礎(chǔ)沒(méi)打牢固（這里既有主觀的`因素，又有客觀的因素）。針對(duì)這種情況，教師就應(yīng)該抽出一定時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏，給學(xué)生架座橋、指條路。

另外，教師要做到持之以恒。培優(yōu)輔差工作是件極其繁重極其辛苦的工作。我們的教師不能只憑一時(shí)心血來(lái)潮，憑一時(shí)的熱情和沖動(dòng)。要使學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提高，必須把培優(yōu)輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來(lái)抓，要滿(mǎn)腔熱忱、堅(jiān)持不懈地去做。即使遇到了困難和挫折，也不能灰心