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文檔簡介

第第頁識字教案集合五篇

識字教案篇1

第一課時

一、情境導(dǎo)入

〔出示精致課件〕老師口述:“一個小女孩提著花籃到花園采花,花園里盛開著12朵漂亮的鮮花,你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)。〔花心中出示12個生字〕你認(rèn)識這個字才能采這朵花,你能采幾朵?把書翻到79頁,試一試?!币源藖砑ぐl(fā)同學(xué)識字的愿望。

二、自同學(xué)字

同學(xué)在組長帶領(lǐng)下,用學(xué)過的方法自同學(xué)字,老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用換偏旁法識字,有的用減旁法識字,有的用比較象形字法識字。利用拼音,組詞等。

三、溝通展示

各組展示自己的方法及學(xué)會的字,并組詞,其它組同學(xué)補充。但要強調(diào)匯報不同的方法,學(xué)不同的字,假如同學(xué)沒能匯報某個字,老師需要指出,提示留意,然后告知大家,記不牢的字,一會讀課文時要認(rèn)真看。

四、寫字

讓同學(xué)觀測六個生字的結(jié)構(gòu),相同的有幾個?這節(jié)課讓同學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)的四個字,先自讀字音,觀測字形,并組詞,說筆順,然后指導(dǎo)一個難寫的字,強調(diào)左窄右寬。

五、游戲鞏固

1.找伙伴。出示12個漢字卡片,再出示12個音節(jié)卡片,讓同學(xué)找伙伴。

2.比一比。同桌互考12個生字,看誰說的多,自貼一顆聰慧星。

3.寫一寫。聽寫4個生字,誰寫得完全正確貼一顆聰慧星。

六、拓展延伸

為了鞏固本節(jié)課內(nèi)容,回家后讓同學(xué)預(yù)習(xí)三那么謎語,讀熟,并查找或自編謎語。

第二課時

一、談話導(dǎo)入

1.“小伙伴們都愛猜謎語、學(xué)謎語、編謎語。這節(jié)課我們來猜一猜,讀一讀,編一編?!奔ぐl(fā)同學(xué)參加的欲望。

2.老師口述猜謎小竅門:猜謎語,動腦筋,會觀測,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。

二、學(xué)習(xí)謎語

1.〔屏幕出示第一那么謎語〕讓同學(xué)用自己喜愛的方式讀一讀,說一說或演一演、畫一畫,猜生字,再溝通怎樣猜出來的,老師參加。

2.指導(dǎo)朗讀

先自由讀,然后指名讀,表演讀,三人一組自編動作,表演。

3.編謎語

師板書“團結(jié)、能量、誰”三個詞,并鞏固“團、量”兩字,給它們找伙伴,編字謎,不要過高要求。

4.小組合作自學(xué)第二那么謎語。

5.邊猜邊讀

指名逐句讀,老師引導(dǎo)猜一猜,然后連起來再讀,說出謎底,老師出示“秋”字卡片,并總結(jié)猜字過程,溝通體會。

6.放手自學(xué)第三那么謎語。

生與生溝通,組與組之間溝通,生與師之間溝通。

7.〔屏幕出示三那么謎語〕連起來讀并認(rèn)12個生字。

三、指導(dǎo)書寫

寫后兩個字“量、最”強調(diào)中間橫長,而且要緊湊。

四、拓展延伸

1.師生互動,出謎、猜謎,〔發(fā)散思維〕。

2.請同學(xué)和你的好伙伴一起背,能背幾那么背幾那么。

五、總結(jié)與作業(yè)

同學(xué)們掌控了猜字謎的方法,請你們多收集或自編謎語,下周開個猜謎會。

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于182識字5教學(xué)設(shè)計B案,盼望對你有援助!

識字教案篇2

教材分析:

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為俺們的座右銘,用來時時提示自身,教育自身。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)知10個生字,會寫8個生字。

2、正確、流暢地朗讀諺語,培育同學(xué)有積累諺語的愛好。

教學(xué)重點、難點

識記10個生字是本課的重點。

對5條諺語的理解是本課的難點。

教學(xué)課時全課時

教學(xué)理念

語文課程規(guī)范指出:“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進展的主體?!币酝瑢W(xué)為主體的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才能的舞臺,有自主發(fā)覺的過程?!霸谧x課文中,你發(fā)覺了什么?你還發(fā)覺了什么?”作為一個開放性的問題設(shè)計,這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué),使同學(xué)放開了手腳,大膽去探究,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)過程

一、利用同學(xué)喜歡的卡通,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,導(dǎo)入新課。

今日,老師給你們帶來一位伙伴,大家看他是誰?出示課件,他就是小伙伴最喜愛的`小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的聰慧星,他讓俺獎給那些肯動腦、會合作、積極參加的同學(xué),你們想不想得到聰慧星?要想得到獎品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。

團結(jié)起來__________,一個人的能量__________,集體的能量__________。誰能不能舉個例子來說明,〔出示課件〕螞蟻搬豆。

師:其實還有許多的諺語也是說明團結(jié)合作精神,今日這節(jié)課俺們就學(xué)習(xí)《識字5》。

二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文

師:老師告知你們一個秘訣,那就是仔細(xì)讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊考慮。

2、配樂范讀課文。

師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。

3、同學(xué)互讀,同學(xué)仿照老師的讀法有趣練讀。

師:你們喜愛像老師這樣讀嗎?抓緊讀給同桌的伙伴聽吧!

4、讀全文。

三、學(xué)中發(fā)覺,積極探究。

1、讀中你發(fā)覺了什么?你還發(fā)覺什么?讓同學(xué)自由談?wù)摗?/p>

2、組內(nèi)說自身對每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。

如:

(1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。

(2)“人多計謀廣,柴多火焰高。

出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓同學(xué)說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。

(3)“一根筷子簡單折,一把筷子難折斷”。

指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解,了解簡單的反義詞是困難。

(4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。

出示畫面:大片樹林〔講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事?!?/p>

再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。

(5)一花獨放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面

師:春天是怎樣的景象?〔百花盛開〕,出示畫面

3、選擇自身喜愛的諺語,讀給大家聽,并說說自身喜愛的理由。

四、有趣游戲,鞏固字形。

1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文

2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對口令。

3、背5句諺語。

4、與動物交伙伴。

出示課件:在綠油油的草地上有一群動物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自身的生字。

師:小博士還帶來了一些動物,你們想和動物們交伙伴嗎?想和動物交伙伴有個條件,就要得讀有關(guān)動物身上的生字,并給生字組個詞語,好嗎?說明這個伙伴跟你已經(jīng)成為好伙伴,誰最有信心。

五、拓展訓(xùn)練,交叉寫字。

1、俺會讀,讀誕生字。

2、俺會記,記住自身用什么方法記住了?!灿檬熳秩Q加偏旁識字〕

3、俺會寫,指導(dǎo)書寫。

六、總結(jié)

今日這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)了5句諺語,給大家很深的印象,比方,“人心齊,泰山移”等,卻作為俺們生活中的座右銘,時刻提示自身,教育自身。

七、實踐活動,收集起來的諺語讀讀。

(1)一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。

(2)眾人劃漿開大船。

(3)寧可做過,不可錯過。

(4)讓人一寸,行理一尺。

(5)兩虎相斗,必有一傷。

(6)風(fēng)大就涼,人多就強。

(7)一爭兩丑,一讓兩有。

識字教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解用含有字母的式子表示數(shù)量意義,掌控用含有字母的式子表示數(shù)量的方法.

2.培育同學(xué)抽象思維技能和概括技能.

教學(xué)重點

使同學(xué)掌控用含有字母的式子表示數(shù)量的方法.

教學(xué)難點

使同學(xué)掌控用含有字母的式子表示數(shù)量的方法.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

〔一〕口答

出示四張撲克牌:J、Q、K、A,它們分別代表什么?

〔二〕引入

我們已經(jīng)學(xué)過用字母表示運算定律,計算公式和常見的數(shù)量關(guān)系,那么用含有字母的式子可以表示什么呢?

二、新授教學(xué)

〔一〕教學(xué)例1

例1.姐姐比弟弟大4歲.

1.依據(jù)這個條件,你知道了什么?

2.假如知道弟弟的歲數(shù),能不能算出姐姐的歲數(shù)?

3.老師引導(dǎo)推算:

當(dāng)?shù)艿?歲時,求姐姐歲數(shù)的算式是什么?姐姐幾歲?

當(dāng)?shù)艿?歲時,求姐姐歲數(shù)的算式是什么?姐姐幾歲?

當(dāng)?shù)艿?歲、4歲、5歲、……時,求姐姐的歲數(shù)算式是什么?姐姐幾歲?

老師板書:

姐姐比弟弟大4歲

弟弟的歲數(shù)

姐姐的歲數(shù)

1

1+4

2

2+4

3

3+4

+4

4.分析思索

〔1〕老師提問:上面的每一個式子,只能表示出某一年弟弟與姐姐的歲數(shù)關(guān)系.怎樣才能用一個式子簡明地表示出任何一年兩人的歲數(shù)關(guān)系呢?

〔2〕同學(xué)爭論:假如用字母表示弟弟的歲數(shù),那么姐姐的歲數(shù)可以表示成:+4

5.理解“”的含義

〔1〕表示什么?4表示什么?

〔2〕“”這個式子又表示什么?

小結(jié):“”這個式子既簡明的概括了“姐姐比弟弟大4歲”這個數(shù)量關(guān)系,同時也表示了姐姐的歲數(shù)

6.練習(xí)

〔1〕當(dāng)=7時,姐姐的歲數(shù)是多少?

〔2〕當(dāng)=10時,姐姐的歲數(shù)是多少?

〔二〕教學(xué)例2

例2.一種花布每米12.4元.依據(jù)這個條件可以算出購習(xí)布應(yīng)付的錢數(shù).

1.依據(jù)這個條件,分別算出購買花布1米、2米、3米、米應(yīng)付的錢數(shù).

購買花布的數(shù)量〔米〕

應(yīng)付的總價〔元〕

1

12.4×1=12.4

2

12.4×2=24.8

3

12.4×3=37.2

12.4×=12.4

2.思索:這里的表示哪些數(shù)?12.4表示什么?

3.練習(xí)

當(dāng)=0.5時,應(yīng)付的錢數(shù)怎樣計算?

〔三〕出例如3

例3.一個商店原有120千克蘋果,又運來了10筐蘋果,每筐重千克.

〔1〕用式子表示出這個商店里蘋果重量的總數(shù).

〔2〕依據(jù)這個式子,求等于25時,商店一共有多少千克蘋果.

1.同學(xué)讀題,分析數(shù)量關(guān)系.

2.同學(xué)嘗試解答

3.集體反饋,老師同步板書

〔1〕

〔2〕

答:商店一共有370千克蘋果.

三、全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用含有字母的式子表示數(shù)量.只要給出式子中每個字母所代表的數(shù)量是多少,就可以算出這個式子所表示的詳細(xì)數(shù)量是多少.

四、課堂練習(xí)

〔一〕口答

1.一本練習(xí)本的價錢是0.40元,買8本應(yīng)付多少元?

2.一本練習(xí)本的價錢是0.40元,買本應(yīng)付多少元?

3.一本練習(xí)本的價錢是0.40元,買本應(yīng)付多少元?

〔二〕在括號里填上適當(dāng)?shù)氖阶樱?/p>

1.一天早晨的溫度是攝氏度,中午比早晨高8攝氏度,中午的溫度是〔〕攝氏度.

2.一個商店運到500輛自行車,總價是元,單價是〔〕元.

3.食堂原計劃每月燒煤噸,實際節(jié)省噸,實際每月燒煤〔〕噸.

〔三〕判斷

1.除20的商用式子表示是.〔〕

2.在1÷中,可以表示任何數(shù).〔〕

3.的平方也就是2.〔〕

4.5+=10與5+中的表示的數(shù)相同.〔〕

五、布置作業(yè)

〔一〕說一說下面每個式子所表示的意義.

1.四班級同學(xué)訂《中國少年報》130份,五班級同學(xué)訂的份數(shù)比四班級多份.130+表示什么?

2.少年宮買了個小足球,每個48.5元,48.5表示什么?

3.張師傅每天做個零件,李師傅每天比張師傅多做8個.+8表示什么?5表示什么?5〔+8〕呢?

六、板書設(shè)計

用字母表示數(shù)量

例1.姐姐比弟弟大4歲.例2.一種花布每米12.4元.

姐姐比弟弟大4歲

弟弟的歲數(shù)

姐姐的歲數(shù)

1

1+4

2

2+4

3

3+4

+4

購買花布的數(shù)量〔米〕

應(yīng)付的總價〔元〕

1

12.4×1=12.4

2

12.4×2=24.8

3

12.4×3=37.2

12.4×=12.4

例3.一個商店原有120千克蘋果,又運來了10筐蘋果,每筐重千克.

〔1〕用式子表示出這個商店里蘋果重量的總數(shù).

〔2〕依據(jù)這個式子,求等于25時,商店一共有多少千克蘋果.

〔1〕

〔2〕

答:商店一共有370千克蘋果.

識字教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識團、量等12個生字。會寫誰、怕等6個字。

2、朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自已是怎樣猜出來的。

3、有收集謎語和自編謎語的愛好。

教學(xué)重點:認(rèn)識12個生字,會寫6個字。

教學(xué)難點:能說出自已是怎樣猜出謎語的,有收集謎語和自編謎語的愛好。

導(dǎo)學(xué)流程:

第一課時:

一、談話導(dǎo)入新課:

1、小伙伴們都愛猜謎語,也愛讀謎語,小伙伴們還喜愛編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語,它既開動腦筋,還能在猜謎語的同時認(rèn)識許多漢字。大家有愛好嗎?有信心嗎?

2、先聽老師說說猜謎的竅門:猜謎語,動腦筋,會觀測,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。聽后說說,猜謎語有哪些竅門?

二、猜、讀謎語,在活動中識字。

1、同學(xué)自由朗讀,提示同學(xué)遇到生字要看清拼音讀正確,指導(dǎo)同學(xué)猜出謎底。

2、進一步朗讀,想一想是怎樣猜出來的。須要時老師可示范讀。接著,指導(dǎo)同學(xué)讀完一句想想讀懂了什么,再讀一句想想又讀懂了什么,連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最末再讀讀謎語,觀賞謎面精美的語言。要讓同學(xué)通過讀,猜出謎語,感悟語言,積累詞語,鞏固識字。

3、表演讀:請小伙伴上臺表演,先分說,再齊說。分說前兩句之后,三人齊說團結(jié)起來能量大,人多誰也不離群,并做手拉手往上舉的動作,然后全班一齊重復(fù)一遍。

4、老師在黑板上寫下團結(jié)、能量、誰。認(rèn)記他們,并給量編個字謎:元旦到,家里真喧鬧;日下一橫長,里字下邊藏。

5、讀第二首謎語,讀一句說說自已知道了什么,想一想:什么是綠色的,什么是紅色的?什么時候起涼風(fēng)呢?老師引讀:讀到這里一下子可能想不起來,再看看謎面里還怎么說?想想什么喜愛實時雨,什么最怕水來攻。連起來想想,謎底會是什么字?當(dāng)同學(xué)猜出來時,老師出示秋字

6、組織同學(xué)回想一下,你們是怎么猜出來的?猜謎有什么竅門?同學(xué)之間相互溝通。

7、檢查同學(xué)對生字的認(rèn)讀狀況,并組織同學(xué)自學(xué),并爭論。

8、嘗試背誦謎語。

三、指導(dǎo)寫字。

出示生字:跟字,讓同學(xué)觀測,說說這個字需要留意什么?讓同學(xué)練寫,小組相互評價、相互訂正。

四、實踐活動:

1、自編謎語:老師可提供示范。一只狗,打個哈欠摔跟頭,又張口,眼流淚,主人傷心抱著走小伙伴們猜一猜是個什么字?向同學(xué)介紹編謎語的方法:抓住哭字特點,由三個部分組成,上面有兩個口,下面的犬是狗的意思,編成順口溜,好玩、好記,還能讓我們開動腦筋。

2、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。

3、盼望小伙伴們像書上的兩位小伙伴們一樣,在課外積極收集謎語,或自編謎語,看誰編得多,然后小伙伴可以把自已找的或編的謎語制成一本謎書,這本書的名字呢你可以自已起,當(dāng)然也可以以你自已的名字命名。

第二課時:

導(dǎo)學(xué)流程:

一、導(dǎo)入:

1、復(fù)習(xí)昨天所同學(xué)字,出示生字,競賽讀,看誰讀得又快又準(zhǔn)。

2、今日我們繼續(xù)進行:猜、讀、編謎語的活動。

二、猜、讀、編謎語,并在活動中認(rèn)字。

1、老師讀一那么謎語〔第三首〕,同學(xué)猜。

2、由于這那么謎語較難,所以先和同學(xué)一起復(fù)習(xí)漢字:請、清、睛、精、晴,讓同學(xué)發(fā)覺這幾個字的異同。

3、生表演:生表演互用禮貌用語的情景,其他同學(xué)觀測,發(fā)覺他們倆彼此友好、相互尊敬的特點。然后師生創(chuàng)設(shè)情境,老師當(dāng)媽媽,同學(xué)扮生病的孩子,媽媽問寒問暖,孩子深情地望著媽媽。提示同學(xué):看了這兩那么表演,用謎語里的話怎么說?讀讀謎語里的句子,或發(fā)表自已的見解。

4、再讀謎語,說說體會到了什么。再說說謎底,并說說自已是怎能么猜出來的。有愛好的同學(xué)可以背一背謎面。

5、出示謎語中的生字相互、尊敬、令人、純潔組織同學(xué)自已記憶生字.

三、指導(dǎo)寫字:

1、出示生字怕、誰、涼、量、最五個生字,同學(xué)觀測,匯報這五個字寫時需留意什么,左右結(jié)構(gòu)的字寫時要左窄右寬,量、最兩個字寫時留意:中間的一橫要長,橫與橫之間挨緊一點,各橫之間的距離大致相等,全部橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

2、同學(xué)練寫,老師巡察指導(dǎo),寫完后小組相互評價,訂正。

四、實踐活動:

全班進行猜謎大賽,展示和溝通自已從不同地方收集的謎語,及自已編的謎語。

識字教案篇5

教學(xué)目的:

1.認(rèn)讀7個生字,掌控6個生字,理解草字頭表示的意義,訓(xùn)練同學(xué)的說話技能。

2.培育同學(xué)觀測、分析的技能及在生活中識字的習(xí)慣和技能,體驗生活中學(xué)習(xí)語文的樂趣。

教具預(yù)備:

蘆花掃帚、香蕉、蘋果、茉莉花、草的圖、生字卡片

教學(xué)過程:

一、直截了當(dāng),徑直導(dǎo)入

1.出示一張帶有草的圖,你看到了什么?老師可以用字把這幅圖寫下來,一表示大地,左邊一點表示左邊的小草,右邊一點表示右邊的小草??纯?,你認(rèn)識這個伙伴嗎?〔草字頭〕它

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