小學美術寫生中依賴心理障礙的突破方法

【摘

要】寫生課程是小學美術教學中的重要組成部分，通過寫生可以培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力，從而可以促進學生在視覺、知覺以及抽象思維上的發(fā)展。傳統(tǒng)的寫生教學中，要求學生要具備透視的能力，能夠了解寫生物體的結構，同時還要求學生要解決在畫面構圖和線條表現(xiàn)上的問題，這些問題對于成年人來說都難以駕馭，更何況教學對象是年齡尚小的小學生，這些理性的要求極大地降低了學生對于寫生的興趣，在寫生的過程中，學生容易產生畏難情緒和依賴心理，甚至有可能會讓學生喪失對于美術課程學習的興趣，在這種情況下開展的美術寫生教學是毫無質量可言的。在進行寫生教學時，在對學生提出具體寫生要求的同時，還要給予學生足夠的發(fā)揮空間，鼓勵學生進行自主創(chuàng)作，發(fā)掘學生的創(chuàng)造潛力，以此來解決小學生在進行寫生創(chuàng)作過程中的依賴心理，提高教學的效率?！娟P鍵詞】小學美術;寫生教學;教學方法寫生是課堂理論和繪畫實踐相結合的一種美術活動，也是一種傳統(tǒng)繪畫技巧，需要學生在創(chuàng)作的過程中，用繪畫的形式來記錄下客觀世界的物體。依賴心理障礙是小學美術寫生教學過程中，常常會存在的問題，學生的過分依賴會讓其喪失學習的能力，因此老師要關注學生的這一心理狀態(tài)，找準教學的契機，培養(yǎng)學生的審美觀念，讓學生學會觀察世界，描繪世界，用眼睛和畫筆來反映出世界之美，從而突破學生在寫生過程中的依賴心理障礙，提升小學生的自主寫生能力。寫生教學是小學美術教學中的重要模塊，是提高學生美術水平的重要方式，寫生對于小學生來說有著非常重要的作用。一、寫生在美術教育過程中的重要性（一）寫生是美術學習的基礎寫生是繪畫的基礎，也是學生需要掌握的基本繪畫技巧，在繪畫過程中，學生需要先擁有寫生的能力，才能夠開展后續(xù)的美術學習課程，老師可以通過開展多種形式的學術性活動，來培養(yǎng)學生觀察自然、描繪自然的能力，鍛煉學生的思維能力，這也是進行寫生訓練的最終目的。在教學的過程中，老師要積極地激發(fā)學生的繪畫熱情，教會學生用自己的視角來看待世界、描繪世界，在老師指導的過程中，讓學生掌握正確的寫生技巧。只有當學生扎實地掌握好寫生的方式方法之后，才能夠在后續(xù)的美術學習和實踐過程中做好準備，更加自如地進行繪畫練習。（二）為美術創(chuàng)作積累素材，提升學生的創(chuàng)造能力和審美能力在寫生的過程中，學生可以為美術的創(chuàng)作積累大量的素材，通過不斷地進行素材積累，可以提升學生的美術繪畫技巧以及創(chuàng)作能力。通過寫生的形式，讓學生可以具備捕捉事物美的能力，借由藝術創(chuàng)作來完成個人情感的宣泄。學生在完成寫生任務的同時，也可以為自己后續(xù)的美術創(chuàng)作積累素材，豐富自己的知識儲備。小學生的思維非?；钴S，創(chuàng)作能力也很強，老師可以基于小學生這樣的心理特點，激發(fā)出學生的繪畫潛能，讓學生在寫生的過程中，表達自己的個性，發(fā)揮自己的特長，在作品中體現(xiàn)自己的真情實感，描繪出屬于自己的內心世界。二、目前小學美術寫生教學的問題（一）小學美術寫生教學管理不規(guī)范目前大部分的小學都將教學重點以及師資力量集中在重點基礎學科，對于美術這樣的課程，并沒有做到足夠的重視，因此在管理上經常會出現(xiàn)不規(guī)范的現(xiàn)象。對于美術的課程，沒有常規(guī)的聽課考察環(huán)節(jié)，也沒有相應的教學工作，對其進行考評，更沒有對授課的老師進行教學效果的評估，也就無從發(fā)現(xiàn)在寫生課程進行過程中，會遇到的問題和困難，無法發(fā)現(xiàn)問題也就無法解決問題，對于教學阻礙不能夠及時調整，導致教學問題堆積，無法順利推進課程。（二）教學質量不高，學生缺乏創(chuàng)造性目前的寫生課程仍然停留在老師指定場景讓學生進行臨摹的階段，這樣的教學方式難免會引起學生的反感情緒，抑制學生個性化的發(fā)展，讓寫生教學的質量無法提高。寫生活動本應是學生自主創(chuàng)造的過程，但是由于老師教學方法不當，導致學生在進行創(chuàng)作時缺乏創(chuàng)造性，一味地進行模仿，無法幫助學生塑造屬于自己的審美觀，也無法提升學生的價值觀念和思想境界。由于校方和學生的不重視，造成整體學習氛圍不夠濃厚，影響學生的學習熱情。（三）學校撥款經費不足，寫生課程得不到足夠的支持目前每個學校劃分給美術課程的經費非常有限，因此在美術資金的使用上常常捉襟見肘，缺乏物質支撐，也沒有固定的教學場景，學生所用的繪畫設備都比較老舊，因此也限制了美術寫生課程的開展，阻礙了學生寫生能力的提升。再加上由于教學版本過于落后，無法滿足老師對于寫生課程的需求，在寫生上的教學水平也就無從提高。（四）美術老師評優(yōu)不被重視，打擊工作積極性在一般的認識中，都會認為美術課程是副課，也就會對該門課程產生懈怠的情緒，相應的美術老師在校的評優(yōu)工作也會受到忽視。再加上由于目前升學體制的影響，無論是學校還是學生本身，都會更加重視升學必考的科目，比如語文、數(shù)學、英語等，對于像美術這樣的副科就自然而然會被輕視。因此，美術老師在競職評優(yōu)方面，就無法獲得平等的機會，這也就會打擊美術老師在工作進行過程中的積極性，從而影響小學寫生課程的教學質量。三、解決依賴心理的具體方法（一）結合學生個體特征，激發(fā)學生寫生興趣小學生作為寫生課程的教學對象，老師應該提升小學生對于寫生的興趣，將學生當作教學的核心，讓學生在擁有濃厚興趣的前提下再進行寫生作業(yè)，能夠獲得更好的教學效果，也能夠培養(yǎng)學生的審美能力，既打下扎實美術基礎知識，同時也提高審美水平，不同的學生有著不同的特點，老師要打破單一的教學方式，結合學生的個性特征，來安排適合學生個體的寫生內容，激發(fā)學生對寫生的興趣，讓學生能夠積極參與到寫生課堂中來，從而克服學生在寫生中的依賴心理。比如在進行《中國民間玩具》的教學時，老師在選取寫生模型時，可以考慮到學生的興趣愛好，用不同的寫生模型來引起學生的寫生興趣。在寫生開始之前，老師可以通過圖片展示，來向學生展示各種民間玩具的照片，做好基礎教學之后，老師可以拿出實物向學生進行展示，給予學生選擇的空間，從而讓學生的寫生興趣轉化為寫生的動力。（二）多進行課外寫生活動，讓學生積極參與到課堂教學中來在以往的小學寫生教學過程中，老師以自身為主體進行美術知識以及美術繪畫技巧的講解，對于寫生課程來說，雖然會有一定的實踐活動，但是常見的寫生方式都是老師準備簡單的幾何模型，讓學生運用老師在課堂中講到的美術技巧和方法來進行繪畫，對其進行臨摹寫生。這樣的教學方式，雖然能夠快速直接有效地看到學生是否理解并掌握了重點知識，但是很難會激發(fā)出學生對于寫生的興趣和積極性，面對單一的物品臨摹，學生很容易會對老師產生依賴心理，通過尋求老師的幫助，來完成這幅寫生作品。因此，老師除了在傳統(tǒng)的課堂上進行教學之外，還需要積極地讓學生參與到更多的課外活動中，讓學生通過接觸自然體驗生活，來獲得更多關于外界的直觀感受，從而提升寫生教學的效率，讓學生克服依賴的心理。比和在學習建筑類的寫生時，老師要打破教學的局限，走到室外，選取當?shù)乇容^有代表性的建筑，給學生講解建筑物的來歷和結構，讓學生可以領略建筑物的魅力。在寫生開始之后，讓學生可以自行選擇寫生的角度和方向，讓學生在這種寓教于樂的學習過程中，提高寫生的技巧，讓學生的視野變得更加開闊。（三）重視培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提高學生的審美能力大部分學生對于寫生產生依賴心理，是因為沒有足夠的審美能力，無法在學習活動中獲得樂趣。對于小學美術寫生課程來說，老師除了傳授必要的繪畫技巧以及美術知識之外，重點在于審美水平和創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，這也是寫生教學中的重要任務。通過寫生課程，能夠提升學生審美意識和審美情趣，將在課堂中學到的寫生繪畫技巧運用到作品當中，創(chuàng)造出高質量的繪畫作品，部分美術老師在進行寫生的教學中，仍然將教學的重點放在基礎知識的灌輸上，同時，培養(yǎng)審美能力屬于難度較高的一個教學內容，它需要學生具備創(chuàng)造性思維，通過想象力的發(fā)揮，利用寫生的技巧和知識，來完成審美創(chuàng)造。美術老師要轉變教學的核心，關注學生審美能力的提升，學生只有具備良好的審美能力才能夠畫出高質量的寫生作品，切忌不要讓學生機械式地進行模仿，而是要讓學生通過自己的觀察，加入自己的想象，創(chuàng)造出獨特的美術作品。比如老師可以多向學生推薦好的寫生作品，讓學生總結出該作品的優(yōu)勢和特點，從中提升學生對于美術作品的鑒賞能力，以此來提升學生的審美能力。雖然寫生是對于眼前事物的臨摹，但是老師也要鼓勵學生進行創(chuàng)作，在寫生的過程中，加入自己的審美創(chuàng)造。多引入表達形式和描繪方法，鼓勵學生多創(chuàng)造，跳脫出傳統(tǒng)的思維模式，讓學生的寫生能力有更加廣闊的發(fā)展空間。比如在描繪食物的課程中，老師可以讓學生觀察某種食物上的紋路，讓學生從紋路中來引發(fā)聯(lián)想，激發(fā)出創(chuàng)造的火花。讓學生之間可以比一比，比比誰聯(lián)想得更加有趣，在表現(xiàn)手法中可以用線描，也可以用色彩畫，各種繪畫方法都不受限制，這樣可以激發(fā)學生對于寫生的興趣，發(fā)掘學生的創(chuàng)造力，以此來克服寫生過程中產生的依賴心理。四、結束語隨著我國素質教育的推進，以前被認為是無關緊要的課程，如今也得到了重視，美術課程也因此越來越受到家