全國優(yōu)質課一等獎初中語文九年級上冊《綜合性學習：走進小說天地》課件

走進小說天地

綜合性學習走進小說天地人教部編版初中語文九年級上冊新課導入第一節(jié)新課導入小說是大家喜聞樂見的一種文學形式，它有生動的故事，曲折的情節(jié)，鮮活的人物，多樣的表現手法。小說就好像一部部生活的教科書，引領我們了解豐富多彩的大千世界，帶領我們體驗不一樣的人生，今天我們就一起走進小說天地，再次感受小說的魅力。新課導入整體感知深入探究課堂小結布置作業(yè)板書設計整體感知第二節(jié)學習目標

1.激發(fā)閱讀興趣，拓展閱讀視野，陶冶高尚情操；2.能復述小說情節(jié)，介紹小說人物，敘述自己的讀書經歷，描述讀書感受，盡量做到生動有趣，引人入勝；3.發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學習虛構故事，嘗試進行小說創(chuàng)作。新課導入整體感知深入探究課堂小結布置作業(yè)板書設計分組任務劃分小組，在組內講自己閱讀的小說故事：

1.以流程圖的形式梳理小說情節(jié)，分析作者的構思技巧；2.梳理讀過的小說篇目，分析小說人物的形象；3.發(fā)揮想象力，續(xù)寫或者創(chuàng)造新的小說。新課導入整體感知深入探究課堂小結布置作業(yè)板書設計深入探究第三節(jié)學情診斷

導入活動活動形成

小說故事會巧合1巧遇李小二巧合2草棚被壓塌，改投山神廟林沖被刺配滄州李小二偷聽陰謀林沖怒尋未果改守草料場夜宿山神廟懸念1是不是對付林沖？懸念2他們將如何行事？手刃仇敵偶聽實情“隔岸觀火”高衙內病重，策劃謀害林沖陸謙與管營、差撥酒店接頭密謀設計陷害將林沖調往草料場草料場放火活動形成

小說人物大家談例人物于勒出處法國作家莫泊?！段业氖迨逵诶铡吠饷蔡卣髟缒瓴辉敚缓髞怼耙路h褸”；手上“滿是皺紋”，“一張又老又苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪”。人物關系“我”的叔叔，菲利普的親弟弟典型事件早年行為不端，家產揮霍殆盡。被家人送往美洲后，發(fā)了點財，希望能夠補償哥哥一家。寫來的信件甚至成為菲利普家的福音書。后來破產，成為流浪漢，窮困潦倒，只能在船上賣牡蠣為生。最終命運不知所終活動展示

展開想象的翅膀續(xù)寫示例：《我的叔叔于勒》

哲爾賽島的旅行很是讓人感到愉快。為了避免再次遇到于勒叔叔，父親和母親決定改乘圣瑪洛船。此時的我站在船頭上，時不時地會向那片遠離我們的小島望去。此時天空已經烏云密布，剛剛還是平靜的海面忽然掀起了一番浪潮，海水濺到了我的衣服上。

母親嚴肅的臉轉向我：“約瑟夫，快躲進船艙里！”活動展示

展開想象的翅膀

我跑進了艙內，去挑選一個緊挨著艙門的座位，我微微地打開了艙門，是為了想聽父親和母親之間關于于勒叔叔的談話。隱約能聽見母親的怒吼，父親則在一旁淺聲地應答。

我的叔叔，正在船上賣牡蠣。夜深了，他會在哪里停歇？下雨了，他會在有傘遮雨的地方賣牡蠣嗎？……種種猜想在我的腦海里縈繞。我又開始埋怨父親，那是我的叔叔。我那心急如焚的母親……究竟是為了什么以至于于勒叔叔不能和我們團聚？此時此刻，我的鼻子酸酸的。想了五年，盼了五年的于勒叔叔，為什么大家如此絕情呢！活動展示

展開想象的翅膀

透過艙口，一把銀色的利劍刺透了海平面，整個海面開始不安了起來，狂風撕破了海平面。灰白色的浪花被狂風急推到黑褐色的岸邊。我的目光呆滯了，只得回頭望了望，愿老天爺保佑——我的叔叔?；顒诱故?/p>

展開想象的翅膀

數日過后，突然收到了叔叔的來信：“親愛的哥哥，我又得到了一筆不錯的收入，這些錢是五年前拖欠你們的，真的很抱歉。很慶幸，如今我能如數奉還，若有得空閑，我一定會同你們一同過上好日子的！若還有這樣的機會，真希望還能有這樣的機會……”聽到了這個消息之后，我既興奮又緊張。于勒叔叔終于不再賣牡蠣了！活動展示

展開想象的翅膀

三年后，我長大了，從那以后，他再沒來過信。因此，每當我想起他那又老又臟的臉，我都會讀起這封信。或許，他還在賣牡蠣，或許他違背了諾言還在忙于工作?；蛟S，是一種不美好的結局……深入探究——小說故事會根據自己選取的小說故事，分析一下作者運用了哪些構思技巧來吸引讀者。請各個小組代表依次上講臺交流展示你們們搜集的資料。大家要仔細聆聽各小組代表的發(fā)言，好好體會這些構思技巧。新課導入整體感知深入探究課堂小結布置作業(yè)板書設計深入探究——小說故事會新課導入整體感知深入探究課堂小結布置作業(yè)板書設計1.對比：在《范進中舉》中，對比手法貫穿始終，包括范進自身中舉前后的對比，范進的岳父、鄉(xiāng)鄰等在他中舉前后的變化的對比，形象生動的展現出了當時世態(tài)炎涼的社會風氣。

2.安排巧合：在《奇妙的循環(huán)不等式》中，車上只有一個空位，票員不讓老太太坐，卻讓“首長”坐。司機上車趕走“首長”請經理坐，而經理的丈母娘正是老太太。

3.設置懸念：如地球上最后一個人獨自坐在屋子里。這時，想起了敲門聲……這樣的設置成功引起了讀者繼續(xù)閱讀下去的興趣。深入探究——小說人物大家談小說家通過對生活的細致觀察和深刻體驗，借助超凡的想象力，用語言塑造了一個個鮮活的人物形象，下面我來給小說人物畫像，同學們猜猜他（她）是誰。新課導入整體感知深入探究課堂小結布置作業(yè)板書設計深入探究——小說人物大家談新課導入整體感知深入探究課堂小結布置作業(yè)板書設計他，排行第二，人稱二郎。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆，身長八尺，渾身上下有千百斤氣力，是個頂天立地的男子漢。他勇猛過人，膽大心細，景陽崗打死猛虎，為報仇斗殺西門慶；他醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓。他是梁山泊一名勇猛的虎將。武松深入探究——小說人物大家談新課導入整體感知深入探究課堂小結布置作業(yè)板書設計根據人物畫像的思路，填寫孔乙己的履歷表。姓名姓孔名不詳籍貫魯鎮(zhèn)年齡五十多歲出生年月晚清（具體不詳）學歷童生身體狀況身材高大、被打致殘?zhí)亻L寫得一筆好字，會茴字的四種寫法工作單位無家庭成員無深入探究——小說人物大家談新課導入整體感知深入探究課堂小結布置作業(yè)板書設計主要社會關系①小伙計：短暫的“師生”關系②掌柜：買賣關系③短衣幫：同為“站著喝酒”的“酒友”關系④鄰居小孩:一同分吃茴香豆的關系⑤丁舉人:同為讀書人的關系，偷與被偷，被打與打的關系，“摔下來”了的可憐蟲與“爬上去”了的勝利者之間的關系。⑥咸亨酒店所有的人:嘲笑與被嘲笑的關系深入探究——小說人物大家談新課導入整體感知深入探究課堂小結布置作業(yè)板書設計工作生活經歷①讀過書，但終于沒有進學②替人家抄書，連人和書籍紙張筆硯一齊失蹤③偶然做些竊書的事，被吊打④常去咸酒店喝酒，受人嘲笑⑤分茴香豆給孩子吃⑥教小伙計識字⑦因偷丁舉人家的東西，被丁舉人打斷了腿⑧用手走來喝酒深入探究——小說人物大家談新課導入整體感知深入探究課堂小結布置作業(yè)板書設計主要工作成就一事無成主要優(yōu)點不拖欠酒錢，有善良而且熱心主要缺點好喝懶做、偷東西、迂腐、死要面子總評價孔乙己是個熱衷功名，輕視勞動，好喝懶做，死要面子、迂腐可笑而又有誠實善良一面的讀書人。深入探究——小說人物大家談我們學過的小說里的典型人物還有很多，比如魯達、林黛玉、香菱、豬八戒、曹操、何大學問、奧楚蔑洛夫等。大家課下可以根據自己的愛好另外選擇評價自己感興趣的小說人物。新課導入整體感知深入探究課堂小結布置作業(yè)板書設計

深入探究——展開想象的翅膀小說離不開虛構和想象。我們讀小說時，實際上是與小說中的人物同呼吸，共命運的。所以，我們也可以發(fā)揮自己的想象力嘗試著重新設計已讀過小說的走向，也可以與小說中的人物進行對話，也或者可以直接根據自己周圍生活提供的素材，去虛構、演繹一個小小說。新課導入整體感知深入探究課堂小結布置作業(yè)板書設計

深入探究——展開想象的翅膀分小組根據自己的想象自編自導自演課本劇：《孔乙己臨終》、《范進審理考試舞弊案》、《跟賈寶玉讀書》、《富翁于勒返鄉(xiāng)記》。新課導入整體感知深入探究課堂小結布置作業(yè)板書設計

深入探究——展開想象的翅膀如果小說人物現在站在你面前，嘗試著和孔乙己進行超越時空的對話。新課導入整體感知深入探究課堂小結布置作業(yè)板書設計穿越時空的對話孔乙己！我想對你說：

深入探究——孔乙己我想對你說有人說你是瘋子，有人說你是社會的殘渣。因為你連秀才也考不上，還不能自食其力，要靠偷竊維持生計。就這樣，穿長衫的看不起你；短衣幫恥笑你；連和你同是讀書人，代表著社會先進團體的丁舉人也肆意毆打你。但我明白你，我知道你是無奈的，你的心地是善良的。因為我看到窮困潦倒的你把茴香豆分給孩子們吃，我看到舉目無親的你教孩子寫字……

是可恨的封建科舉制度坑害了你！孔乙己，孔乙己，你的死去也許是無辜的，但一定是有價值的，希望世界上再也沒有人重演你的悲劇。新課導入整體感知深入探究課堂小結布置作業(yè)板書設計課堂小結第四節(jié)

課堂小結通過本堂課的學習，激發(fā)了我們閱讀小說的興趣，提高了我們對于小說人物的把控能力，通過閱讀小說可以讓我們從小說人物的